Modul nr. 1623 Salmo salar Tilknyttet rom: Newton Gildeskål - Kyst og havbruk
1623 Newton håndbok - Salmo salar Side 2 Kort om denne modulen Elevene skal få en forståelse av laksens livssyklus, både i naturen og i oppdrettsanlegg. Hvilke likheter og ulikheter er det mellom natur og oppdrett. I den forbindelsen skal elevene studere plommesekklarver i stereoluper. Bl.a. skal de studere plommesekken, og på den måten bli kjent med laksens ernæring på dette stadiet. Rømming av oppdrettslaks, og hva det har å si for naturen er også et tema. Elevene skal bli kjent med laks som matfisk. Like før lunsj får elevene en smaksutfordring: klarer de å smake forskjellen på laks og ørret? Etter lunsj repeteres teorien ved hjelp av robotkjøring på en robotbane. Fokuset under denne aktiviteten er ikke på programmeringen, men på formidling og repetisjon av teori. Selv om dette er enkel robotprogrammering, er det viktig at elevene kjenner til robotprogrammering. OBS: Plommesekklarver er ikke alltid tilgjengelig på Settefiskanlegget. Larvene klekker vanligvis bare to ganger per året. Men når det ønskes at modulen kjøres allikevel, er det en alternative å jobbe med yngel, se for mer informasjon under aktivitet 1. Praktisk informasjon Det er en fordel å dele opp klassen i grupper à to elever. Elevene skal jobbe i disse smågruppene store deler av dagen. Det er en fordel, hvis elevene har med seg kamera og tar bilder av de forskjellige aktivitene, slik at de kan se på bildene etterpå. Elevene må ha gjennomgått robotkjøring før. Modulplan Forarbeid i skolen Gjennomgang av PowerPoint, ca 1 skoletime. I Newton-rommet Kl. 08.30: Oppmøte ved Newton-rommet Kl. 08.45: Informasjon om dagen, innføring i temaet - gjennomgang av powerpointen Kl. 09.10-10.10 Studere plommesekklarver under lupe Kl. 10.10-10.45: Teori og praksis del II Kl. 11.00-11.30 Felles lunsj Kl. 11.30-13.30: Robotprogrammering og - kjøring Kl. 13.30-14.00: Avslutning og rydding Etterarbeid i skolen Kryssord og bildeoppgave, ca 1 time.
1623 Newton håndbok - Salmo salar Side 3 Didaktisk plan for for- og etterarbeid Forarbeid Kort beskrivelse Tidsforbruk: 45 min I forarbeidet lærer elevene om laksens naturlige livssyklus og syklusen i oppdrettsanlegg. I tillegg skal de øve seg på enkel beregning av målestokk av en tegning. Dette skjer ved hjelp av Powerpointen. Elevene skal deles inn i grupper à to elever før de kommer til Newton-rommet. Kompetansemål med læringsmål Elevene skal kunne forklare hvordan laksen er tilpasset til et liv i sitt naturlige område. Elevene skal kunne beskrive det de observerer. Elevene skal kunne forklare laksens ernæring i naturen og oppdrettsanlegg. Elevene skal kunne forklare på en enkel måte hva som skjer når oppdrettslaks rømmer fra et anlegg. Elevene skal kunne forklare laksens livssyklus i både oppdrett og ute naturen. Elevene skal kunne tegne laksen i et gitt stadium ut fra observasjon. Gjennomføring og metodikk Under forarbeidet er det viktig å få fram hva elevene allerede vet om laks. Læreren skal oppmuntre elevene til å fortelle om sine opplevelser med laks. Har de f.eks. noen erfaring med å fiske laks? Læreren viser en avsnitt av NRK filmen. Med den som utgangspunkt skal elevene etterpå sette navn på de ulike fasene av villaksen sitt liv. Vedlegg til aktivitet Forarbeid_presentasjon.ppt
1623 Newton håndbok - Salmo salar Side 4 Etterarbeid Kort beskrivelse Tidsforbruk: 1 time Elevene skal 1. løse et kryssord 2. sette navn på tegningen av plommesekklarven 3. hvis det er tid: se på bildene de har tatt i Newton-rommet Kompetansemål med læringsmål Elevene skal kunne forklare hvordan laksen er tilpasset til et liv i sitt naturlige område. Elevene skal kunne beskrive det de observerer.
1623 Newton håndbok - Salmo salar Side 5 Elevene skal kunne forklare laksens ernæring i naturen og oppdrettsanlegg. Elevene skal kunne forklare på en enkel måte hva som skjer når oppdrettslaks rømmer fra et anlegg. Elevene skal kunne forklare laksens livssyklus i både oppdrett og ute naturen. Elevene skal kunne tegne laksen i et gitt stadium ut fra observasjon. Gjennomføring og metodikk Som refleksjon brukes det et kryssord. Noen begrep elevene lærte på morgenen skal finnes, og disse skal lede fram til et løsningsord. Newton-læreren hjelper til og går rundt. Elevene jobber to og to. Her er det hensiktsmessig at elevene jobber i de samme gruppene som i Newton-rommet. Men: Alle elevene får hver sitt ark slik at alle får skrive begrepene selv! Bå baksiden av arket finnes det en tegning av en plommesekklarve. Elevene kal sette navn på den. Her jobber de også to og to. Etterpå gjennomgår NL både tegningen og kryssordet. Vedlegg til aktivitet Etterarbeid.pdf Etterarbeid_FASIT.pdf
1623 Newton håndbok - Salmo salar Side 6 Forankring i læreplanene i Kunnskapsløftet (LK 06) Elevene skal kunne forklare hvordan laksen er tilpasset til et liv i sitt naturlige område. Elevene skal kunne beskrive det de observerer. Elevene skal kunne forklare laksens ernæring i naturen og oppdrettsanlegg. Elevene skal kunne forklare på en enkel måte hva som skjer når oppdrettslaks rømmer fra et anlegg. Elevene skal kunne forklare laksens livssyklus i både oppdrett og ute naturen. Elevene skal kunne tegne laksen i et gitt stadium ut fra observasjon.