Modul nr. 1630 Elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder Tilknyttet rom: Ikke tilknyttet til et rom
1630 Newton håndbok - Elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder Side 2 Kort om denne modulen Gjennom arbeid med Newton-modulen, er målet at elevene skal gjøre nye erfaringer og utvikle ny kunnskap om produksjon av elektrisk energi fra fornybare og ikke fornybare energikilder. Undervisningsforløpet består av forarbeid på skolen, undervisning i Newton-rommet og avsluttes med et etterarbeid på skolen. Gjennom forarbeidet skal elevene vise hva de kan fra før gjennom å arbeide med nøkkelord. De skal også formulere spørsmål de ønsker svar på i Newton-rommet. Disse spørsmålene sammenfattes av klassens lærer og tas med til Newton-rommet. I Newton-rommet skal elevene arbeide gruppevis. Undervisningen vil variere mellom faglige innledninger, praktiske læringsaktiviteter og samtale i fellesskap. Viktige begreper er energi, energioverføring, energitap, stillingsenergi og bevegelsesenergi. I etterarbeidet skal elevene bruke det de har lært i en presentasjon for andre. Praktisk informasjon Modulplan Forarbeid i skolen faøoiefjaowiefjawoeif I Newton-rommet 09:00 Dagen starter med: Oppstart hvor vi bl.a. tar utgangspunkt i forarbeidet i en innledning til dagen. 09:10 Intro og energidemonstrasjon. Bruk ppt presentasjonen i introen. Denne ligger under vedlegg, pkt. 13. 09:45 Kulebaneaktivitet, med oppsummering til slutt. Fokus på å få elevene til å snakke naturfag. 11:00 Lunsj! 11:30 Intro og praktisk gjennomføring av induksjonforsøket. Fokus på å få elevene til å snakke naturfag underveis. 12:15 Intro, og gjennomføring av praktisk økt med vind- og vannkraftverk. Faglig diskusjon/samtale til slutt! 14:00 Ferdig for dagen Etterarbeid i skolen En skoletime. Elevene jobber gruppevis. bla bla
1630 Newton håndbok - Elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder Side 3 Didaktisk plan for for- og etterarbeid Forarbeid Kort beskrivelse Målet med forarbeidet er: å avdekke forkunnskaper for lettere å kunne knytte lærestoffet til eksisterende kunnskap å vekke undring og dermed engasjere elevene Forarbeidet består av nøkkelspørsmål som elevene skal jobbe med,og linker til filmer og animasjoner/simuleringer som elevene skal se og jobbe med. Utstyr: datamaskin med internett-tilgang prosjektor lerret høytalere papirark til gruppene, gjerne med to ulike farger Kompetansemål med læringsmål Elevene skal kunne beskrive hva som skjer når magnet og spole beveger seg i forhold til hverandre. Elevene skal kunne diskutere muligheter og begrensninger når det gjelder produksjon og forbruk av energi. Eleven skal kunne forklare hva energi og energikilde er. Naturfag: Fenomener og stoffer - Mål for opplæringen er at eleven skal kunne - forklare hvordan vi kan produsere elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder, og diskutere hvike miljøeffekter som følger med ulike måter å produsere energi på. Elevene skal kunne forklare hvordan vi kan produsere elektrisk energi med kull, vann og vind. Sentrale begreper vil være turbin, generator og ulike energiformer. Elevene skal kunne forklare hva en energikilde er og kunne gi noen eksempler på energikilder. Grunnleggende ferdigheter: Å kunne uttrykke seg muntlig - i naturfag Elevene skal kunne gi en beskrivelse av begrepene; energi, energioverføringer, energitap, stillingsenergi, bevegelsesenergi Naturfag: Forskerspiren - Eleven skal kunne definere en problemstiling og formulere hypoteser til denne. Eleven skal kunne forklare hensikten med... Eleven skal kunne flakjefoajfowijfowaejf eleven skal kunne akfjoæijefwaoeifj
1630 Newton håndbok - Elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder Side 4 Gjennomføring og metodikk Hele klassen deles opp i fem grupper, og hvert gruppemedlem har sitt ansvarsområde. Som klasselærer må du gjøre denne inndelingen på forhånd. Start med: 1. gå inn på Min side på newton.no. Logg på med ditt brukernavn og passord. Dette skal du ha fått på e-post ved påmelding. 2. gå inn på Elever/elevgrupper. Legg til 5 grupper, og navngi de Gruppe 1, Gruppe 2 osv. 3. legg til elevene, og fordel dem på de fem gruppene. 4. gi elevene ulike ansvarsområder (se vedlagt lærerveiledning). 5. gjør forarbeidet med elevene. Se vedlagt lærerveiledning. Metode ved arbeid med nøkkelspørsmål: Jobb med ett spørsmål om gangen Gi gruppene 5 minutter til å skrive opp alt de vet om det aktuelle spørsmålet. Gjennomgå i plenum, skriv opp svar på tavle, eller gjerne på SMARTBoard e.l. steder slik at man kan lagre det. Skriv kun opp de rette svarene Elevene må begrunne forslagene sine overfor medelever og lærer. Det er ikke lov å gjenta det en annen gruppe har sagt tidligere. Slik fortsetter det til alle gruppene har presentert de forslagene de har. Etter at alle spørsmålene er gjennomgått på denne måten kan lærer fylle inn med aktuelt fagstoff. For nærmere beskrivelse, se Lærerveiledning_Forarbeid. Lærerveiledning_Forarbeid.pdf Vedlegg til aktivitet Etterarbeid Kort beskrivelse Formålet med etterarbeidet er at elevene skal bruke de de har lært kunnskap og ferdigheter i nye kontekster og sammen med eksisterende fagferdigheter. reflektere over det de har lært Ustyr Datamaskiner med internett-tilgang til alle elevene. Eventuelt kan dette gjøres med noen av gangen. Kompetansemål med læringsmål
1630 Newton håndbok - Elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder Side 5 Elevene skal kunne beskrive hva som skjer når magnet og spole beveger seg i forhold til hverandre. Elevene skal kunne diskutere muligheter og begrensninger når det gjelder produksjon og forbruk av energi. Eleven skal kunne forklare hva energi og energikilde er. Naturfag: Fenomener og stoffer - Mål for opplæringen er at eleven skal kunne - forklare hvordan vi kan produsere elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder, og diskutere hvike miljøeffekter som følger med ulike måter å produsere energi på. Elevene skal kunne forklare hvordan vi kan produsere elektrisk energi med kull, vann og vind. Sentrale begreper vil være turbin, generator og ulike energiformer. Elevene skal kunne forklare hva en energikilde er og kunne gi noen eksempler på energikilder. Grunnleggende ferdigheter: Å kunne uttrykke seg muntlig - i naturfag Elevene skal kunne gi en beskrivelse av begrepene; energi, energioverføringer, energitap, stillingsenergi, bevegelsesenergi Naturfag: Forskerspiren - Eleven skal kunne definere en problemstiling og formulere hypoteser til denne. Eleven skal kunne forklare hensikten med... Eleven skal kunne flakjefoajfowijfowaejf eleven skal kunne akfjoæijefwaoeifj Gjennomføring og metodikk Elevene får i oppgave å forberede et 5 minutters muntlig innlegg for resten av klassen. De skal jobbe gruppevis. Fordel følgende oppgaver på gruppene: 1. Velg en fornybar energikilde, og forklar hvordan vi kan produsere elektrisk energi fra denne. 2. Velg en ikke-fornybar energikilder, og forklar hvordan vi kan produsere elektrisk energi fra denne. 3. Forklar kort hvordan olje og gass er blitt dannet, og gi minst ett eksempel på hvordan fossilt brensel kan anvendes. 4. Velg en energikilde for produksjon av elektrisk energi, og belys hvilke miljøeffekter dere mener følger med denne måten å produsere energi på. Gi elevene en viss tid til diskusjon og forberedelse. Tips de om at det kan være lurt å sette opp en kort disposisjon som hjelp til den muntlige besvarelsen. Dersom det er miljø for det i klassen, er det fint å oppfordre til spørsmål og innspill fra de andre. Er det noen som har spørsmål til det dere hørte?... Vedlegg til aktivitet
1630 Newton håndbok - Elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder Side 6 Forankring i læreplanene i Kunnskapsløftet (LK 06) Elevene skal kunne beskrive hva som skjer når magnet og spole beveger seg i forhold til hverandre. Elevene skal kunne diskutere muligheter og begrensninger når det gjelder produksjon og forbruk av energi. Eleven skal kunne forklare hva energi og energikilde er. Naturfag: Fenomener og stoffer - Mål for opplæringen er at eleven skal kunne - forklare hvordan vi kan produsere elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder, og diskutere hvike miljøeffekter som følger med ulike måter å produsere energi på. Elevene skal kunne forklare hvordan vi kan produsere elektrisk energi med kull, vann og vind. Sentrale begreper vil være turbin, generator og ulike energiformer. Elevene skal kunne forklare hva en energikilde er og kunne gi noen eksempler på energikilder. Grunnleggende ferdigheter: Å kunne uttrykke seg muntlig - i naturfag Elevene skal kunne gi en beskrivelse av begrepene; energi, energioverføringer, energitap, stillingsenergi, bevegelsesenergi Naturfag: Forskerspiren - Eleven skal kunne definere en problemstiling og formulere hypoteser til denne. Eleven skal kunne forklare hensikten med... Eleven skal kunne flakjefoajfowijfowaejf eleven skal kunne akfjoæijefwaoeifj