Lederutvikling og karakterbygging Kan og bør lederutviking være karakterbyggjande?



Like dokumenter
Tenk på det! Informasjon om Humanistisk konfirmasjon NYNORSK


Eksamensrettleiing for vurdering av sentralt gitt eksamen. 1 Organisering av sentralt gitt skriftleg eksamen

Minnebok. Minnebok NYNORSK

Psykologisk førstehjelp i skulen

Hjelp og løysingsframlegg til nokre av oppgåvene i kapittel 3

Skjema for medarbeidarsamtalar i Radøy kommune

Valdres vidaregåande skule

Undervisningsopplegg Ishavsmuseet Aarvak 5. til 7. klasse

Strategiarbeid. Norske Landbrukstenester, oktober / november2009. Stjørdal / Gardermoen. Markeds perspektiv. Finansielt perspektiv. Internt perspektiv

Etablerarkurs Sogn og Fjordane Fylkeskommune

Barnerettane i LOKALSAMFUNNET

Til deg som bur i fosterheim år

Saksnr Utval Møtedato Utdanningsutvalet I sak Ud-6/12 om anonym retting av prøver gjorde utdanningsutvalet slikt vedtak;

Kva kompetanse treng bonden i 2014?

Me har sett opp eit tankekart og mål for dei ulike intelligensane, dette heng som vedlegg.

Du kan skrive inn data på same måte som i figuren under :

Årsrapport frå opplæringskontor i Hordaland om opplæring av lærlingar og lærekandidatar (Lærebedriftene skal bruka eit eige skjema.

Vi har ikkje behandla bustøttesøknaden fordi det manglar samtykke frå ein eller fleire i husstanden

I lov 17. juli 1998 nr. 61 om grunnskolen og den vidaregåande opplæringa er det gjort følgende endringer (endringene er markert med kursiv):

Dokument nr. Omb 1 Dato: (oppdatering av tidlegare dokument) Skrive av. ÅSN. Ved di side eit lys på vegen mot arbeid.

ehandel og lokalt næringsliv

INFORMASJONSHEFTE FOR STUDENTAR I LYEFJELL BARNEHAGE

Ny strategiplan for Høgskulen

Frå tre små til ein stor.

RETTLEIAR TIL UTFYLLING AV ENKELTVEDTAKET

LIKNINGA OM DEN VERDIFULLE PERLA

STUDIEPLAN VIDAREUTDANNING LEIARKANDIDAT. 15 studiepoeng

Frå novelle til teikneserie

EVANGELIE-BØKENE Av Idun og Ingrid

Olweusarbeid i Luster kommune Felles årshjul

TIL DEG SOM ER BRUKARREPRESENTANT I HELSE MØRE OG ROMSDAL SINE OPPLÆRINGSTILTAK FOR PASIENTAR OG PÅRØRANDE

Alle svar er anonyme og vil bli tatt vare på ved Norsk Folkemuseum kor vi held til. Ikkje nemn andre personar med namn når du skriv.

Kjære føresette. Nok ein månad er snart over! Tida går veldig fort, spesielt når vi har det kjekt. Og det er akkurat det vi har på SFO:-)

Samarbeid om etisk kompetanseheving. Erfaring frå Vågå, Lom og Skjåk. Edel Kveen, november2010

Konkret arbeid med psykisk helse i skulen. Kva seier opplæringslova? Kvifor arbeide systematisk og målre9a med psykisk helse?

Teknikk og konsentrasjon viktigast

Frivillige organisasjonar i samfunnsbygginga

FANTASTISK FORTELJING

Den regionale styredagen i. Sogn og Fjordane

Unner du borna det unike? Runde kystleirskule

Tilrettelegging av fysisk aktivitet - Hordaland

Referat frå foreldremøte Tjødnalio barnehage

Pedagogisk plattform

Norsk etnologisk gransking Oslo, februar 2015 Norsk Folkemuseum Postboks 720 Skøyen 0214 Oslo E-post:

Metodiske verktøy ved kursleiing

Utviklingsplan for Ørsta frikyrkje

mmm...med SMAK på timeplanen

Molde Domkirke Konfirmasjonspreike

Informasjon til pasientar og pårørande

Alle barn har rett til å seie meininga si, og meininga deira skal bli tatt på alvor

Stryn kommune 1

Foreldrekurs for foreldre på 3 og 4 trinn

Ungdom i klubb. Geir Thomas Espe

Tilgangsrettighetar i episerver

Historie ei ufarleg forteljing? Historiebruk, historieforståing og historiemedvit som tilnærming i historieundervisninga. Ola Svein Stugu

Utviklingsplan for Ørsta frikyrkje

Skal skal ikkje. Det startar gjerne med ein vag idé eller ein draum om å bruka interessene dine og kompetansen din på nye måtar på garden din.

Undervisningsopplegg for filmen VEGAS

UNDERSØKING OM MÅLBRUKEN I NYNORSKKOMMUNAR RAPPORT

Lotteri- og stiftingstilsynet


Vurdering for læring - prosjektsamarbeid mellom skulane i Jærnettverket

«VURDERING FOR LÆRING» Retningsliner for skulane i Lindås

RETTLEIING FOR BRUK AV «MIN SIDE» I DEN ELEKTRONISKE SKJEMALØYSINGA FOR FRI RETTSHJELP. Oppdatert 19.september 2012 Ove Midtbø FMSF

Jon Fosse. For seint. Libretto

Matematisk samtale og undersøkingslandskap

Med spent forventning... Sjekkliste for ein god barnehageslutt og ein god skulestart

Telenor Xtra Hødd. Hødd Fotballfritidsordning ønskjer å inkludere ALLE i eit utviklingsorientert og godt miljø. Søknadsfrist

Informasjon til elevane

Sandeid skule SFO Årsplan

Rettleiing aktivering av fritekstleverandørar i ehandel

Reflekterande team. Oktoberseminaret Ove Heradstveit, kommunepsykolog, Familiens Hus i Øygarden

Læreplan i felles programfag i Vg1 helse- og oppvekstfag

PSYKOLOGISK FØRSTEHJELP OVE HERADSTVEIT PSYKOLOG, PPT ØYGARDEN

JAMNE BØLGJER. også dei grøne greinene i jamn rørsle att og fram er som kjærasten min

Engasjement og rekruttering

Velkomen til Mork barnehage

På tur med barnehagen. Mars 2015-juni 2015 Fokusområde 11


Til bruk i utviklingssamtale på 8. trinnet. Samtaleguide om lesing

Psykologisk førstehjelp i skulen

Han fortalde dei ei likning om at dei alltid skulle be og ikkje mista motet Lukas 18:1-7

Det psykososiale skolemiljøet til elevane. Til deg som er forelder

Å KOMME HEIM OPPFØLGING AV DEG OG FAMILIEN DIN

Eleven i ein lærande organisasjon vurderingsarbeid i skulen. Presentasjon av eit dr.gradsarbeid Astrid Øydvin

3 Gjer setningane om til indirekte tale med verba i preteritum. Han fortalde: Ho bur på Cuba. Han fortalde at ho budde på Cuba.

Voss kommune. Strategidokument

Telenor Xtra Hødd. Hødd Fotballfritidsordning ønskjer å inkludere ALLE i eit utviklingsorientert og godt miljø. Søknadsfrist

Bruk av læringsvenn ved Månen som ville lyse som ei sol

Tiltaksplan. mot mobbing og rasisme. Oma skule. Alle tilsette skal arbeide for nulltoleranse mot mobbing.

Det æ 'kji so lett å gjera eit valg når alt æ på salg Dialektundersøking

Kapittel 3. Individuell vurdering i grunnskolen og i vidaregåande opplæring

Tilgangskontroll i arbeidslivet

I N N H O L D. Forord

ÅRSPLAN I NORSK 2. TRINN Tid Kompetansemål Delmål Arbeidsmåte Vurdering

Styrk rådgjevartenesta i skulen! Rådgjevaren ein nøkkelperson.

EKSAMENSOPPGAVE/EKSAMENSOPPGÅVE

Å læra og å ha! Del 1: Personalet. Del 2: Borna. Å ha, å sjå og å formidla kunnskapar. Ålæra

Transkript:

Lederutvikling og karakterbygging Kan og bør lederutviking være karakterbyggjande?

Karakter (positiv tyding av ordet) Kjerne i personlegdomen Verkar på verdiar, haldingar og adferd Ein psykologisk «substans» Giv retning og ein viss forutsigbarhet Psykologisk ryggrad Personen er gjenkjennbar i «godver og storm», på jobben og i privatlivet

Ledarar med karakter Moden innsikt i seg sjølv, andre og samspelet mellom oss Veit ein del om kven dei er, fortset å lære, og kan gi seg sjølv guiding også når de stormar Står for sine viktige verdiar og val Dei strekkjer seg etter å vere seg på sitt beste, ikkje å kopiere standard utgåver av den gode ledaren Dei er personar folk vil jobbe for Dei tener pengar på sikt

Bør lederutvikling stimulere karakterbygging? Stimulere Ikkje mekke Ikkje instruere Men invitere karakter byggjast innanfrå Innsikt om lederskap guider ofte ikkje den praktiske situasjonen Refleksjon og dømmekraft avgjerande (ref prof Hans Petter Graver) Verdimedvit verdihierarki avgjerande Refleksjon Som ein del av kvardagen det er ikkje sjølvsagt! Even til å gjeninnhente perspektiv Vane med å sjå situasjonar frå fleire vinklar enn sin eigen

Alment kvifor fokusere på ledarar Fordi dei har direkte påverknad på mange menneske Fordi dei har indirekte påverknad på mange fleire menneske Dei er vesentlege for samfunnsbygging Å skille organisasjonslivet/næringslivet frå samfunnet er neppe lurt på sikt

Level five leadership og karakter «Good to Great er bibelen i vår tenkning» Ref Morten Hanssen Samanheng mellom «level five» og det å ha karakter

Å kultivere Nivå 5 lederskap ett paradoks En blanding av personlig vilje og personlig ydmykhet Personlig vilje En tydelig katalysator i overgangen fra gode til ekstraordinære resultater En holdning til at man gjør det som er nødvendig for å få resultater, med standhaftig pågangsmot Setter standarder for å bygge ett ekstraordinært selskap, og intet mindre Ser i speilet, ikke ut vinduet, tar ansvar for dårlige resultater, skylder ikke på andre, eksterne faktorer, eller uflaks Personlig ydmykhet Demonstrerer beskjedenhet på en overbevisende måte, skryter ikke Handler med rolig overbevisning for å motivere Kanaliserer ambisjoner inn i selskapet, ikke for seg selv Ser ut av vinduet, ikke i speilet, for å gi anerkjennelse for suksess til andre mennesker, eksterne faktorer og flaks

Kan lederutvikling være karakterbyggande? JA! Ei mengde føresetnader «Expanding Your Leadership er 270 tette sider om dette» Ingen kvikk fix Samansatt prosess, krevande for alle partar Givande for alle partar (programeigar, deltakarar, verksemda som system, og konsulenten)

Typiske element i karakterbyggjande lederutviking Lego prinsippet Teama som heng saman Kvart element verdi i seg sjølv Raud tråd Tilrettelegging for sjølv å oppdage Relevans til lederrollen i det daglege både hjelp på kort og lang sikt Læringsfremmande klima «Vi utfordra kvarande heile tida og elske kvarandre medan vi gjorde det» Metodar for læring som er eksemplariske Metoden helgar ikkje målet, men skaper det Siktar mot fundamental kompetanse Det som er gjeldande i dei mange situasjonane Det som ikkje går av moten Det som so og seie alltid har ein veknad om det vert praktisert eller ikkje Siktar mot opplevde dilemma og utfordringar Skreddarsydd innhald Personleg tilpassa individuell oppfølging også

Ikkje sats på dette dersom 10 råd 1. Ingen tar eigarrolla alvorleg og sjølv byggjer sitt leiarskap innanfrå 2. Der ikkje finst konsulentar å oppdrive som har ein samansatt kompetanse; organisasjon og ledelse, pedagogikk og veiledning, klinisk kompetanse individuelt og i grupper 3. Du ikkje orkar motbakke 4. Å selje enkelt verktøy er sentralt 5. Du vil ha stormande jubel i tilbakemeldingane heile tida 6. Det ikkje er anledning til å skreddarsy innhald utifrå organisasjonens aktuelle situasjon og behov 7. Du sjølv som fagleg ansvarleg ikkje har teke din eigen tilværelse alvorleg og sett litt på kven du er og kva spor du har lyst til å sette 8. Du sjølv tenkjer svært adskilt på liv og virke 9. Det er umogeleg å lage eit heilskapleg program fordi «alt» skal med 10. Du ikkje får anledning til ei viss grad av indviduell oppfølging - med dei sikkerheitsmekanismane som det inneber

«Har vært med på det meste denne bedriften har stelt i stand av utviklingstiltak. Har aldri blitt mer utfordret som leder. I tillegg har jeg kjent meg respektert, følt vel meg vel gjennom hele prosessen»

KVA INNEBER DET Å HA KARAKTER? Inneber Å ha essensiel, moden, og klok (ikkje først og fremst instrumentell)innsikt om seg sjølv og andre og samspelet mellom oss Innsikta inkluderer verdiar og refleksjon om vesentlege livsval Ein veit kvar ein har seg sjølv, og dermed kan gi seg sjølv guiding også når det stormar (ref Simen Lieungh) Stimuli til å vere den beste du kan vere ikkje ein standart av ein god ledar «du tok til de grader utgangspunkt i meg - utan det hadde det ikkje gått med meg» Unngå at dei som er ansvarlege for veival er utan distanse, verdimedvit og evne til å tenkje heilhetleg om sitt virke. Personleg modning skjer forhåpentlegvis uansett. Det er leit om det skjer etter avslutta lederkarriere Unngå at det i realiteten er gutter og jenter på pluss / minus 30 (rett ut frå MIT) som styrer oss, men modne 40 åringar som har erfaring og medvit. Det gledelege er at dette er dei folk helst vil jobbe for og som tenar mest pengar på lang sikt.