NO EN Kunst og håndverk 1 for 1.-7.trinn, 30 stp, deltid, Levanger Kunst og håndverk 1 er et samlings- og nettbasert studium som gir deg 30 studiepoeng fordelt over to semester studieåret 2016/2017. Studiet i kunst og håndverk er primært rettet mot undervisning i skolen, men gir også et godt grunnlag for arbeid med kunstneriske uttrykksformer i øvrige kulturelle sammenhenger. KUNST OG HÅNDVERK 1 FOR 1.-7. TRINN, 30 STUDIEPOENG, DELTID Studiepoeng 30,0 Type studium Kortere studier/kurs Startsemester Språk Fakultet Studiested Søknadsfrist YRKESMULIGHETER Studiet kan tas som en del av grunnskolelærerutdanningen for 1. - 7. trinn, men også som videreutdanning for lærere som ønsker å styrke kompetansen i kunst og håndverk. VIDERE UTDANNING Studiet kan inngå i en selvvalgt bachelorgrad. OPPTAKSKRAV Generell studiekompetanse eller realkompetanse. Det kreves godkjent politiattest. Side 1 av 5
Programoversikt Du har valgt: / [FJERN] HEADER OVERSIKT VELG STUDIERETNING VELG EMNE Side 2 av 5
Studieplan KUNST OG HÅNDVERK 1 FOR 1.-7. TRINN, 30 STUDIEPOENG, DELTID skal få erfaring med varierte arbeidsmåter og ulike materialer som gir læringsutbytte i forhold til kravene i gjeldende læreplan for 1.-7. trinn i grunnskolen. skal arbeide med praktiske skapende prosesser for å bli en god formidler og veileder for elevene. skal kunne bruke ulike vurderingsformer som bidrar til elevenes læring. Faget skal formidle og engasjere studentene til vitenskapelige arbeidsformer. Utforskende læringsprosesser skal fremme studentenes selvstendighet, analytiske ferdigheter og kritisk refleksjon. Sentralt står refleksjon og formidling satt inn i et flerkulturelt samfunn. OPPTAKSKRAV Generell studiekompetanse eller realkompetanse. Det kreves godkjent politiattest. BESKRIVELSE AV STUDIET Kunst og håndverk 1 for 1.-7. trinn er inndelt i følgende målområder: Visuell kommunikasjon er utforsking av bilde som visuelt, estetisk og kommunikativt uttrykk. Praktisk arbeid med todimensjonal form vektlegges. Tegning, farge, komposisjon og symbolbehandling er sentrale tema. Digitale bildemedier inngår som en del av opplæringen. Kunst omfatter utforsking av og arbeid med bilde og skulptur som estetisk, visuelt, taktilt og kommunikativt uttrykk, - både gjennom ulike typer bilder, skulptur, objekt og installasjon. Design utfordrer til arbeid med problemstillinger knyttet til design og hverdagsestetikk og skaping i materialer og teknikker av gjenstander som primært dekker praktiske behov. Design belyses blant annet i et miljøperspektiv. Arkitektur fokuserer på opplevelse av inne- og uterom som påvirker vår hverdag samt kunnskap om lokal byggeskikk og nasjonale stilretninger. Undersøkende og skapende arbeid knyttes til nærmiljøet. Gjennom tegning og bygging av ulike typer modeller, økes bevissthet om tredimensjonale rom fra tegninger og dataanimasjoner. Kunsthistorie er en av hovedkildene i studiet med lokal, nasjonal og internasjonal kunst, design og arkitektur som grunnlag og utgangspunkt for eget skapende arbeid. Temaet gir grunnlag for planlegging av undervisning, opplevelse og utvikling av kunnskaper og bevissthet om ulike perioders og kulturers formuttrykk. Gjennom utforsking av ulike kulturuttrykk kan en se seg selv og andre i en historisk og kulturell sammenheng. Fagdidaktikk er en integrert del av arbeidet i faget og tar for seg organisert læring i kunst og håndverk, fagets historiske utvikling, relevans og legitimering som allmenndannende fag i skolen. skal arbeide med praktiske, skapende prosesser for å bli en god veileder for elevene, og kunne bruke ulike vurderingsformer som bidrar til elevenes læring. Side 3 av 5
LÆRINGSUTBYTTE KUNNSKAP har grunnleggende kunnskap om materialer, teknikker, redskaper og estetiske virkemidler som er vanlige i arbeid med visuell kommunikasjon, kunst, design og arkitektur har grunnleggende kunnskap om hovedretninger innenfor norsk og europeisk kunsthistorie fra 1800-tallet til nåtid, samt design og arkitektur har kunnskap om kunstteorier og hvordan uttrykksformer fra ulike kulturer nasjonalt og internasjonalt kan være ressurs for eget skapende arbeid har kunnskap om hovedtrekkene i fagets historie har kunnskap om sentrale teorier om barns og unges to- og tredimensjonale formspråkutvikling og barnekulturens visuelle ytringsformer, estetisk opplevelse, lek og kreativitet har kunnskap om grunnleggende ferdigheter som grunnlag for læring, og hvordan den estetiske dimensjonen kan inngå i tverrfaglige sammenhenger har kunnskap om gjeldende regler om opphavsrett og personvern ved bruk av kilder, bilder og andre ressurser i undervisning har kunnskap om utfordringer og muligheter innen bruk av program, informasjons- og kommunikasjonsteknologi FERDIGHETER kan utvikle en idé til ferdig form, dokumentere og vurdere egen skapende prosess kan eksperimentere med, og bruke sentrale materialer, redskaper, virkemidler og teknikker i arbeid med visuell kommunikasjon, kunst, design og arkitektur kan velge ut hensiktsmessige materialer, teknikker og verktøy som egner seg for oppgaver på 1.-7. trinn og vedlikeholde redskaper og enkle maskiner og kjenne sikkerhetsrutiner (HMS-rutiner) kan anvende digitale verktøy i skapende arbeid med bilder og modeller av hus og rom kan organisere enkle utstillinger, lage ulike typer presentasjoner og aktivisere elever i arbeid med utstilling av deres egne produkter kan bruke enkle analyseverktøy og formidle kunst og formkultur på varierte måter og sette det i sammenheng med grunnleggende ferdigheter i kunst og håndverk kan bruke fagets innhold, arbeidsmåter og teori i planlegging og gjennomføring av undervisning 1.-7. trinn, og tilrettelegge for tilpasset opplæring for alle elever kan formulere oppgaver som fremmer grunnleggende ferdigheter i kunst og håndverk 1.-7. trinn kan arbeide med ulike vurderingsformer i kunst og håndverk kan vurdere ulike læremidler i kunst og håndverk for 1.-7. trinn kan vise evne til å bruke digitale ressurser til formidling av fagstoff og til egen faglig oppdatering GENERELL KOMPETANSE kan bruke digitale læringsarenaer til formidling av fagstoff og egen faglig oppdatering kan bruke relevante bilde- og redigeringsprogram som verktøy i skapende prosesser kan utnytte fagets muligheter til å fremme gjenbruk og bærekraftig utvikling kan bruke kunst og håndverk i tverrfaglige tema- og prosjektarbeid og ivareta den estetiske dimensjonen i opplæringen i samhandling med andre fag gjennom grunnleggende ferdigheter kan vise til kilder og bruk av kilder på en saklig objektiv og kritisk måte EKSAMEN OG VURDERINGSFORMER Hvert emne har avsluttende vurdering. Emnebeskrivelsene gir detaljert informasjon. EKSAMENSBESTEMMELSER, VURDERING OG KARAKTERFASTSETTING Vurdering og karakterfastsetting skjer ut fra bokstavkarakterer A-F, der A er best og F er ikke bestått. Vurdering kan også gis som bestått/ikke bestått eller godkjent/ikke godkjent.vi viser til gjeldende lover, forskrifter og retningslinjer AKTUELLE FORSKRIFTER OG SENTRALE BESTEMMELSER FORSKRIFT OM SKIKKETHETSVURDERING I HØYERE UTDANNING I lærerutdanningene skal høgskolen vurdere om den enkelte student er skikket for yrket (jfr 4-10 i Lov om universiteter og høgskoler). Skikkethetsvurderingen foregår gjennom hele studiet, både i den teoretiske og den praktiske delen av studiet. Det kreves godkjent politiattest.vi viser til gjeldende forskrift og tilhørende retningslinjer Side 4 av 5
KOSTNADER Til utprøving og mindre oppgaver har avdelingen nødvendige materialer, og studentene betaler kr 400,- i materialpenger pr. semester. I tillegg kommer ca 400,- til ekskursjon. Det forutsettes at studentene disponerer egen bærbar PC. Ved behov for digital kommunikasjon i studiet, inngår webkamera og hodetelefoner som del av standard tilbehør. e må selv dekke kostnader til dette. Det er ingen studieavgift utover semester- og kopinoravgift. AVSLUTTENDE EKSAMEN Hvert emne har avsluttende vurdering. Emnebeskrivelsene gir detaljert informasjon. Eksamen reguleres av Forskrift om studier og eksamen ved Nord universitet. REALKOMPETANSE Spesielle krav til realkompetansesøkere: Fylt 25 år Bør ha relevant videregående utdanning Bør ha relevant praksis PROGRAMEVALUERING Studiet evalueres i tråd med retningslinjer. Side 5 av 5