«Korleis skape eit godt og stimulerande språkmiljø i Florabarnehagen» Vegen til -Plan for språkarbeid i Florabarnehagen- UO-møte Sogn og Fjordane 25.03.2015
Fakta: utfordringar og kvalitet?! 16 % av barna i barnehage i Flora har minoritetsspråkleg bakgrunn I nokre barnehagar er over 30% av barna minoritetsspråklege Nokre barnehagar kan ha 10-12 ulike språkgrupper Barnegrupper på 10 og 20 plassar og grunnbemanning på 300% stilling 2 pedagogar i grunnbemanninga Fagnettverk for pedagogiske leiarar Tverrfagleg samarbeid Tospråkleg assistent Systematisk jobbing med kompetanseutvikling
Forankring: «den raude tråden» Statlege styringsdokument: RP Temahefte: Språkmiljø og språkstimulering i bhg. Språkleg og kulturelt mangfald IKT i barnehagen Ressurshefte og rettleiarar: Nafo: Fleirspråkleg arbeid
Forankring: «den raude tråden» Lokale styringsdokument: Kommunedelplan for oppvekstsektoren 2011-2020 «barnehagane i Flora har ein plan for systematisk arbeid med språkutvikling» (Kap.1 Kompetente barn og unge) Plan for overgang barnehage skule Prosedyre for tverrfagleg samhandling
Medverknad: «eigarforhold» Tilsette Nettverk for styrarar Nettverk for pedagogiske leiarar (temabasert) Tverrfagleg samhandling Kommuneleiinga Barnehagefagleg og skulefagleg kompetanse Politisk nivå KUOP Foreldre KFUB/KFUG
Prosess og samanheng Årshjul for kommunal drift Handlingsprogram Årsrapport Årsplan Kompetanseutvikling Fylkesmannen HiSF Vurdering og refleksjon Konkrete handlingar og tiltak som kan etterspørjast og vere grunnlag for dialog mellom bhg.eigar - tilsette: foreldre politikarar tilsynsmynde «Lærande organisasjon»
Kvifor treng vi ein språkplan? Sikre at statlege og lokale målsettingar vert følgt opp Sikre at alle barn får eit tilnærma likt tilbod Sikre kontinuitet og progresjon i språkarbeidet Lette og systematisere det didaktiske arbeidet Sikre ei heilskapleg tilnærming Skaffe oversikt over tilgjengelege ressursar Planen er laga av pedagogiske leiarar for pedagogiske leiarar, men er og eit viktig og nyttig verktøy for alle dei tilsette i barnehagen.
Prosjekt: «fleirkulturell pedagogikk og Målsetting: språkstimulering i barnehagen» Nettverksgruppa fokuserer særleg på å finne fram til gode måtar å utvikle barna sin språklege kompetanse. Vegen til eit rikt norsk språk går gjennom eit godt utvikla morsmål. Dei tilsette har kunnskap om korleis barn tileignar seg to språk og korleis ein jobbar systematisk med alle barn, og særleg dei tospråklege barna, si språkutvikling. Alle situasjonar i barnehagen vert nytta til språkstimulering. Vi har bevisste og kunnskapsrike førskulelærarar i alle barnehagane i Flora kommune.
Prosjekt: «fleirkulturell pedagogikk og språkstimulering i barnehagen» Prosess: Kompetanseutvikling for pedagogiske leiarar gjennom deltaking i fagnettverk Utarbeidd språkplan for språkarbeid i barnehagane i kommunen
Kva erfaringar har vi gjort så langt? planen heng saman med andre overordna verktøy den ligg til grunn for utarbeiding av månadsplanar, blir stadig referert til eit synleg dokument å vise m.a. foreldra sikrar felles forståing blant personalet planen har heva kvaliteten på arbeidet, særleg arbeidet med dei to-språklege barna
Kritiske faktorar Kunne sjå planen i samanheng med og ikkje som «konkurrent» til andre verktøy Sikre ei god forankring i den enkelte barnehage, styrar sit med nøkkelen til dette Tid, både individuelt og i lag Kompetanseheving