Målgruppe. Barnehage- og skoleeier Rektor og styrere Pedagoger i barnehage og skole

Transkript

1

2 Målsetting I denne pakken skal kommuner få økt kunnskap om overgangen og utarbeide rutiner som ivaretar språk, lese- og skriveutvikling på best mulig måte i overgangen fra barnehagen til skolen. Arbeid med kompetanseutviklingspakken vil gi innsikt i temaene samarbeid, kulturmøter, språkarbeid og kartlegging, og gi økt forståelse for hvordan systematisk arbeid med språk, lesing og skriving har betydning for barns språklige utvikling og kompetanse.

3 Målgruppe Barnehage- og skoleeier Rektor og styrere Pedagoger i barnehage og skole

4 Aktørene i overgangspakken - Kommunen oppretter møtepunkt mellom barnehage og skole, og igangsetter overgangsarbeidet. - En kommunal styring er nødvendig for å samle alle barnehager og skoler i et nettverk. - Kommunal styring sikrer at utvikling av planer og etablering av disse blir iverksatt på tvers av de to institusjonene. - Styrer og rektor skal sørge for at pedagogene får rammer til å delta på nettverk og til å arbeidet med å skape en god overgang - Pedagogene skal få mer kunnskap om overgangen og være med på å forme hva som er en god overgang i deres kommune. - Pedagogene skal iverksette planen for overgangen i praksis og evaluere denne for videreutvikling

5 Innholdet i pakken Oppstart Samarbeid Kulturmøter Språkarbeid Kartlegging Veien videre

6 Språkløyper.. Sprakloyper.no Oppstart: analyse av egen praksis Samarbeid del 1 (1.30) Kultur del 1 (1.30?) Språkarbeid (3.25) Kartlegging (fra oppstartspakka, kartleggingsoversikt) Veien videre (skjemaet)

7 Oppstart I denne økten er målsetningen å bygge en felles forståelse om hva som er sentralt i arbeidet med overgangen fra barnehage til skole. Arbeid med økten vil vise hvorfor overgangen er viktig og gi innsikt i de ulike temaene som pakken inneholder. Økten er et startpunkt for det videre arbeidet med de andre øktene og viser hvordan arbeidet med overgangspakken er lagt opp.

8 Samarbeid Denne økten vil gi innsikt i betydningen av et godt samarbeid mellom barnehage og skole. Et godt samarbeid er viktig for å skape sammenheng og kontinuitet i barns språklige utvikling og læring i overgangen. Det vil bli synliggjort hvilket ansvar de ulike aktørene har i samarbeidet. Økten vil også komme inn på viktige faktorer i samarbeidet som møtepunkter, erfaringsutveksling, informasjon og foreldresamarbeid.

9 Kulturmøter Denne økten vil gi innsikt i to ulike kulturer og belyse likheter og ulikheter. Gjennom arbeid med økten vil deltakerne få informasjon om institusjonenes styringsdokumenter og læringssyn. Formålet er å få en gjensidig forståelse for hverandres praksiser og hva som vektlegges i det pedagogiske arbeidet.

10 Språkarbeid I denne økten vil dere få kjennskap til hvilken betydning systematisk språkarbeid i barnehagen har for språk-, lese- og skriveutviklingen. Pedagogenes kunnskap om språk og språkutvikling løftes frem som et viktig element for å kunne skape kontinuitet og sammenheng i overgangen fra barnehage til skole. Betydningen av tidlig innsats og satsing på språkog begrepsforståelse framheves som en viktig faktor i barns læringsprosesser. Økten vil også gi en pekepinn på hvilke språkaktiviteter som bør vektlegges i det skoleforberedende innholdet det siste året i barnehagen.

11 kartlegging I denne økten er målsettingen å bygge en felles forståelse av hva som ligger i begrepene observasjon og kartlegging. Gjennom arbeid med økten skapes økt bevissthet rundt hvorfor observasjon og kartlegging av språk kan være et verktøy for å sikre god overgang og skape sammenheng mellom barnehage og skole. Videre får dere en oversikt over de mest brukte kartleggingsverktøyene. Oversikten kan danne grunnlag for å velge felles verktøy i barnehage og skole.

12 Veien videre I denne økten skal dere hente fram analysen av egen praksis som ble gjennomført i oppstartsøkten. Resultatet av denne analysen identifiserer områder og tema som organisasjonen bør jobbe med for å sikre en god overgang fra barnehage til skole. Et slikt behov for endring bør komme til syne i plandokumenter, og på den måten ivaretas som et satsningsområde for kommunen. Forslag til videre arbeid vil derfor være å utvikle en handlingsplan som ivaretar de forutsetningene som må være på plass for å gi barna en god overgang fra barnehage til skole. Som støtte i dette arbeidet er det lagt ved gode eksempler på planer og et årshjul.

13

14 ryid=20113

15

16 Tilpasses kommunens behov Kommuner har forskjellig kunnskap og erfaring med å arbeide systematisk med overgangen barnehage- skole Kommunen må derfor sette seg inn i hva pakken inneholder og hvordan de best kan bruke den En kommunes planer for overgangen vil også inkludere andre fagområder og rutiner enn de som språkløyper viser til og her må kommunen tilpasse sine behov.

17 Slutt

18 Hvilken kunnskap om språk, lesing, skriving og språkutvikling er det viktig at aktørene innehar for å skape kontinuitet og sammenheng for barnet i overgangen fra barnehage til skole? Hvordan kan kartlegging og observasjon anvendes for å fremme pedagogisk arbeid i begge opplæringsinstitusjonene? Hva bør det fokuseres på i samarbeidet for å ivareta barns språklige utvikling og læring i overgangen fra barnehage til skole? Hvorfor er det viktig at de to institusjonene forstår og kjenner hverandres praksiser? Hva er likheter og ulikheter i lover, planer og opplevelser for barnehagelærere og lærere? Hvorfor er språk, lesing og skriving så viktig for å mestre livet? Hvordan kan vi lære og utvikle oss ved å snakke sammen? Hva ønsker vi å utvikle videre?

19 Ansvar, implementering, rammer

20 SPRÅKLØYPER, nasjonal strategi for språk, lesing og skriving ( ) Gratis, nettbaserte kompetanseutviklingspakker Gratis oppstartsamlinger Språkkommuner

21 Innovasjonens tre faser 1. Initiering og forankring 2. Gjennomføring 3. Videreføring (Fullan, 2007)

22 Overgang fra barnehage til skole Oppstartsamling 16.november 2016 (Lillestrøm) Påmeldingsfrist den 12. oktober Målgrupper: Barnehage- og skoleeier Rektor og styrere Pedagoger i barnehage og skole