Tidlig gresk naturfilosofi



Like dokumenter
Tidlig gresk naturfilosofi


Tidlig gresk naturfilosofi

Forandring og mangfoldighet: en introduksjon til utviklingen av presokratisk filosofi

FORANDRINGSPROBLEMET I GRESK NATURFILOSOFI

Bevisføring mot Menons paradoks

Den vitenskapelige revolusjon

Logisk positivisme. Inspirasjon: To typer sanne utsagn:

Innsamling. Hypoteser. Utforskning. Konklusjoner. Formidling. Figur01.01

Innsamling. Hypoteser. Utforskning. Konklusjoner. Formidling. Figur01.01

Tvetydighets-feil. Et ord eller begrep benyttes i to eller. slik at argumenter opphører å gi. gjenkjent. flere ulike meninger i et argument,

Kan vi ha sikker viten om verden, og om rett og galt? - Diskuter ut fra sofistene, Sokrates, Platon og Aristoteles.

Dokument for kobling av triks i boka Nært sært spektakulært med kompetansemål fra læreplanen i naturfag.

Kritikk av den rene fornuft: Begrunne hvordan naturvitenskapen kan være absolutt sann. Redde kausaliteten.

OBSERVASJON, SLUTNING, EVIDENS. Berit Haug og Sonja M. Mork Naturfagsenteret

Språk og kommunikasjon

Naturfag barnetrinn 1-2

Evolusjonen - egentlig vitenskap?

Temaer fra vitenskapen i antikken

LOKAL FAGPLAN NATURFAG

Immanuel Kant ( )

Aristoteles ( )

Hume Situasjon: rasjonalisme empirisme, Newtons kraftbegrep, atomistisk individbegrep Problem/ Løsning: Vil undersøke bevisstheten empirisk.

Årsplan i naturfag 2016/2017

TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) bruke begrepene,

Barn beviser. Andrea Hofmann og Sigurd Hals Førsteamanuensis og Stipendiat Fakultet for Humaniora, Idrettsog Utdanningsvitenskap

ÅRSPLAN I NATURFAG 8.TRINN

Immanuel Kant ( )

Disposisjon for faget

Matematisk juleverksted

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq

STIKKORD TIL FORELESNINGER OM ARISTOTELES

Hume: Epistemologi og etikk. Brit Strandhagen Institutt for filosofi og religionsvitenskap, NTNU

KARL POPPER ( )

Immanuel Kant ( ) v/stig Hareide

EXPHIL03 Høst 2011 Seminargruppe 41 Solheim, Nicolai Kristen. EXPHIL03 Høst Seminargruppe 41. Menons Paradoks. Skrevet av

Aristoteles og de første filosofene

PRØVE EX Examen philosophicum EX-100. Skriftlig eksamen : : : :57.

Nye læreplaner, nye utfordringer i matematikk!

Farnes skule Årsplan i NATURFAG Læreverk: TRIGGER 8 Klasse/steg: 8A Skuleår: Lærar: Anne Ølnes Hestethun

Med mattebriller ute. 3. samling 20. april Kari Seljenes Indrøy 2009

Årsplan «Naturfag» Årstrinn: 2.trinn

Allmenndel - Oppgave 2

Yggdrasil s. - fortelle om hendelser i fortid og samtid. Samtale/fortelle

URSTOFF VAKUUM KVARK-GLUON PLASMA

Årsplan i matematikk for 5. trinn, skoleåret 2009/2010. Læreverk Abakus 5A og 5B (grunnbøker+oppgavebøker), digitale læringsressurser

Atommodeller i et historisk perspektiv

X X X X X X X X X X X X X X. Generell informasjon - FIL Emenkode: FIL104 Emnenavn: Logikk og argumentasjonslære

Sky i flaske. Innledning. Rapport 2 NA154L, Naturfag 1 del 2. Håvard Jeremiassen. Lasse Slettli

ÅRSPLAN for skoleåret 2016 /2017 i Naturfag

Lokal læreplan i naturfag 8

Aristoteles: Platon vs. Aristoteles ARISTOTELES. ontologi og epistemologi. Skolen i Athen ONTOLOGI FORM-BEGREPET ( )

Analysedrypp I: Bevis, mengder og funksjoner

for matematikklærere Torsdag, 30.april kl ,.. 2,..3!

Kan vi stole på sansene? Drøftet ut ifra Descartes, Hume og Kant.

8.trinn 9.trinn 10.trinn Kompetansemål: Forskerspiren Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

Obj107. TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) Livet i fjæra

Arne B. Sletsjøe. Halden

BallongMysteriet trinn 60 minutter

Albert Einstein i våre hjerter (en triologi) av Rolf Erik Solheim

Program for 1.februar 2019

Læreplan i naturfag trinn En sammenlikning mellom Kunnskapsløftet 2006 og Kunnskapsløftet 2013

Teorien om indre og ytre empiri. Nanoterapi del

Ateistiske vitenskapsmenn angriper kristendom:

Tid en sosial konstruksjon?

Årsplan «Naturfag»

Årsplan i Naturfag 1. og 2. klasse Breivikbotn Skole 2011/2012

Logikk og vitenskapsteori

ÅRSPLAN Periode Kompetansemål Innhold Arbeidsmåte Vurdering. Arv og miljø. Eureka s Du skal lære om:

Program for 1.februar 2019

Ateistiske vitenskapsmenn angriper kristendom:

Årsplan - Naturfag. Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering

Periode 1: UKE Miljø - mennesket og naturen

FORUM FOR MATEMATIKKMESTRING

TMA4100 Matematikk 1, høst 2013

Arne B. Sletsjøe. Halden

BREDSANDKROKEN BARNEHAGE

Korleis skal eg rekne, lærar?

Regning er en grunnleggende ferdighet som går på tvers av fag. Ferdigheten å kunne regne er å bruke matematikk på en rekke livsområder

Kjernen i kjerneelementet. Energi og materie. Maria Vetleseter Bøe, Kirsten Fiskum og Aud Ragnhild Skår

René Descartes

Obligatorisk egenevaluering for søkere til Talentsenter i realfag

Uke Kompetansemål Periodemål/ukemål Lærebøker Læringsstrategier, metode 34-38

ÅRSPLAN I NATURFAG FOR 5. TRINN, SKOLEÅRET

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq

MELLOM MIKRO - OG MAKROKOSMOS KAN BIG BANG HISTORIEN ETTERPRØVES?

ÅRSPLAN Periode Kompetansemål Innhold Arbeidsmåte Vurdering. Naturområder, påvirkning og vern. Du skal lære mer om:

Årsplan i naturfag 8.trinn 2017/18 Eureka 8!

7 Egenverdier og egenvektorer TMA4110 høsten 2018

Metodisk arbeid. Strukturert arbeidsmåte for å nå et bestemt mål

dekan Universitetet i Stavanger

Analysedrypp I: Bevis, mengder og funksjoner

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i Naturfag for 9. trinn 2017/18 TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODE R

Karakter 2: 10p Karakter 3: 17p Karakter 4: 23p Karakter 5: 30p Karakter 6: 36p

Mange bekker små. Om tall og telling i overgangen barnehage skole. Matematikksenterets barnehagekonferanse Bergen Kari Seljenes Indrøy

Forståelsen av abstrakte størrelser

Årsplan i naturfag for 7.trinn 2013/2014

Matematikk Pythagoras: Matematikk verdens innerste struktur Platon: Sann og tidløs som matematiske ideer. Aristoteles: Abstrahere de matematiske

Metodisk arbeid. Strukturert arbeidsmåte for å nå målet

Transkript:

Tidlig gresk naturfilosofi En rekke tenkere i Hellas og på kysten av Lilleasia ca 650-400 f.kr En sentral felles antagelse: det finnes ett eller flere grunnleggende prinsipper som forklarer alt i naturen (Mythos til Logos) Dette prinsippet kan være enten materiell (vann, luft, atomer) eller abstrakt (tall, krefter) Det observerbare forklares ved hjelp av det uobserverbare Enhet i mangfoldet 1

«Naturen er forståelig» Det finnes en orden i naturen, et grunnleggende prinsipp (naturens «urstoff», det tilgrunnliggende, arché) Vi kan oppdage denne ordenen gjennom sansing og/eller tenkning Vi kan forklare og forstå naturen og dens prosesser ved hjelp av vår innsikt i denne ordenen Vi kan formulere hypoteser om hva dette grunnleggende prinsippet er, og rasjonelt argumentere for og imot dem 2

Thales (624-546): «Alt er vann» «Den første filosof» Vann er naturens «urstoff», det grunnleggende prinsippet for alt som finnes Begrunnelser: Mange ting oppstår og går til grunne i vann Vann (væske) blir til is (fast) og damp (gass) Vann er en betingelse for alt organisk liv 3

Anaximenes (585-528) Luft er naturens urstoff Materielle ting oppstår ved fortetning av luft og går til grunne ved fortynning av luft. Ild er «fortynnet luft» 4

Empedokles (490-430) De fire elementene: ild, luft, vann og jord Dvs. ikke ett urstoff, men flere Elementene er uforanderlige og evige. Forandring i natur forklares ved kombinasjoner av elementene. Thales, Anaximenes og Empedokles antok at urstoffet er noe vi er kjent med i dagliglivet. 5

Anaximander (610-546) Urstoffet er ikke noe bestemt eller konkret, men «det ubestemte» Begrunnelse: urstoffet ligger til grunn for alt annet det kan ikke selv være noe konkret Urstoffet kan ikke observeres, men det kan tenkes 6

Heraklit (535-475) «Alt flyter» / «Alt er i forandring» Sanseverdenen er i stadig forandring. «Man kan ikke stige ned i samme elv to ganger» Stabile objekter er en illusjon Ild som metafor for urstoffet Det eneste som er evig og uforanderlig er Logos: En uforanderlig lov, eller «verdensfornuft», som styrer all forandring 7

Parmenides (515-450) Forandring er logisk umulig Sansene bedrar oss Fornuften (logisk resonnement) forteller oss sannheten om naturen 8

Parmenides (515-450) Parmenides sitt argument mot forandring: 1) Det er umulig å tenke på noe som ikke eksisterer 2) Det er mulig å tenke tilblivelse bare dersom det er mulig å tenke på noe som ikke eksisterer 3) Det er umulig å tenke tilblivelse og tilintetgjørelse (fra 1 og 2) 4) Det er mulig å tenke forandring bare dersom det er mulig å tenke tilblivelse og tilintetgjørelse 5) Det er umulig å tenke forandring (fra 3 og 4) Videre mente Parmenides at bare det som kan tenkes, kan eksistere forandring kan ikke eksistere, men er bare en illusjon. 9

Zenon (490-430) Parmenides' elev Utviklet paradokser for å forsvare Parmenides og bevise at bevegelse ikke eksisterer Reductio ad absurdum -argumenter 10

Zenon (490-430) Achilles og skilpadden Hvis bevegelse var mulig, måtte det være mulig for Achilles å nå igjen skilpadden, men dette er umulig. Konklusjon: bevegelse er logisk umulig. 11

Heraklit og Parmenides Det kan se ut som om Heraklit (alt er i forandring) og Parmenides (forandring er umulig) var helt uenige, men: Skille mellom to nivåer av erkjennelse: Lavere nivå: hvordan virkeligheten fremtrer for oss Illusorisk; bevegelse og forandring Sanselig erkjennelse Høyere nivå: hvordan virkeligheten faktisk er Evig og uforanderlig Fornuften gir oss genuin erkjennelse 12

Atomistene Demokrit (460-370); Leukippos, Epikur, Lucretius Det grunnleggende prinsippet i naturen: atomer Lat. Atomos, «udelelig» Små udelelige partikler Har bare kvantitative (målbare) egenskaper (vekt, størrelse) Mangler kvalitative egenskaper (som farge, lukt, osv) Kvalitative egenskaper til sansbare ting forklares av deres atomære komposisjon Klumper seg sammen sansbare materielle ting oppstår Løsner fra hverandre materielle ting forgår 13

Atomistene Forandring forklares ved at atomene flytter seg i et tomrom Det sansbare forklares ved det usansbare Begrunnelsen til atomismen var basert på fornuften, ikke observasjon (sansene) Popper: «Det som er metafysikk i dag, kan være vitenskap i morgen» 14

Pythagoras (570-495) «Alt er tall» Naturen er bygget opp av tall, eller geometriske størrelser Materielle tings geometriske egenskaper er evige og uforanderlige Matematikken er «naturens språk» 15

Pythagoras (570-495) Pythagoras og pythagoreerne satte de regulære romlegemene i forbindelse med de fire elementene (Empedokles): ild, jord, luft og vann. Elementene hadde en matematisk beskrivelse. Denne teorien ble senere videreutviklet av Platon. 16