Handlingsplan mot mobbing 2013-15 Det du tror om meg Slik du er mot meg Hvordan du ser på meg Hva du gjør mot meg SLIK BLIR JEG M. Jennes
Elle melle deg fortelle Snipp, snapp, snute du er ute I Høtten Barnehage har vi NULLTOLERANSE for mobbing 2 Et afrikansk ordspråk sier: «Det kreves en hel landsby for å oppdra et barn.» I dette ligger det at alle må stå for det samme, og at alle må følge opp. Vi voksne må stå for de samme verdiene, gripe inn når noe negativt skjer mellom barna, og løfte fram det som er positivt som vi ønsker å forsterke. Mobbing er et samfunnsproblem som er satt på dagsorden av regjering, Kongehuset og Barneombudet. Fra mange hold er de negative konsekvensene av mobbing påpekt, både på kort og på lang sikt. På kort sikt kan mobbing føre til redusert livskvalitet og krenking av grunnleggende retter for mobbeofferet, og på lang sikt, til store psykiske og sosiale vansker. Fra Manifest mot mobbing: Manifest-partene står sammen om felles mål en visjon om nulltoleranse mot mobbing og setter ledelse på dagsorden: klasseledelse, skoleledelse og ledelse i barnehagen. Manifestarbeidet vil særlig rette oppmerksomheten mot de voksne sitt ansvar i skole, barnehage, hjem og fritidsmiljø. I forordet til heftet Mobbing i barnehagen utgitt av Barne og familiedepartementet i samarbeid med Barneombudet står det følgende: Barn har rett til omsorg. Alle voksne: Foreldre, ansatte i barnehagene, politikere og andre har plikt til å gjøre det vi kan for at mobbing ikke skal forekomme. Primært skal vi forebygge, sekundert skal vi gripe inn så tidlig som mulig. Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode muligheter for utvikling og aktivitet i nær forståelse med barnas hjem Rammeplan for barnehagen sier blant annet:
Gjennom sosialisering tilegner barnet seg samfunnets kultur og verdimønster. Barnet lærer å etablere og bevare forhold til andre og bli et akseptert medlem av samfunnet. Det tilegner seg samfunnets normer og verdier, og det lærer å oppføre seg i tråd med samfunnets regler. Barnehagen kan bidra ved å oppmuntre til positive handlinger som har til hensikt å støtte, hjelpe eller være til nytte for andre (prososiale verdier og handlinger). Det er handlinger som representerer motpoler til negative sosiale handlinger som avvisning, mobbing og vold. Å forholde seg til andre, er kanskje det mest vesentlige barndommen kan lære barnet. 3 Definisjon på mobbing: Det er først i den senere tid at søkelyset har blitt rettet mot mobbing i barnehagen, og at Norge i denne sammenheng er ett foregangsland. Definisjon som brukes i Norge og internasjonalt om mobbing er: Negativ adferd som gjentas og foregår over en viss tid i et forhold som er preget av ubalanse i styrkeforholdet mellom partene. I barnehagen kan dette gjøre seg gjeldende i at barn blir stengt ute fra leken, ikke blir akseptert, får negative kommentarer, blir dominert, undertrykt, truet, herset med, hånt, krenket, gjort til latter og manipulert. Mobbing forutsetter ett ujevnt maktforhold der enkeltbarn systematisk blir plaget og fornedret av andre. Det er viktig og skille mellom konflikter og enkelt tilfeller av slåssing og utestenging. Dette kan være eksempel på et likeverdig forhold der to fysisk eller psykisk like sterke personer er involverte i en konflikt. Det å skille mellom mobbing og konflikter er viktig av de konflikter oftest kan løses gjennom å megle og skape fred mellom partene. Mobbing MÅ løses ved å vise at handlingen er uakseptabel. Dette blir kalt: NULLTOLERANSE. Fagfolk sier at dersom vi i barnehagen kan fange opp og håndtere mobbing, har vi langt på vei forebygget mobbing i skolen (Reidar Pettersen, 2003). Denne påstanden understreker betydningen av å sette i gang arbeidet tidlig. I Høtten barnehage har vi i mange år hatt visjonen - I Høtten barnehage skal det være godt å gå for store og for små den bygger på grunntanker vi har om hva som legger til rette og skaper trivsel i hverdagen for barn og voksne. Vi har jobbet mye med hva som ligger bak visjonen og noe av det er fordi: Vi er positive voksne Vi har gode opplevelser sammen med barna Vi har et flott nærområde
Barn og voksne blir sett og hørt for den man er Vi er kvalitetsbevisste Voksne og barn gleder seg å komme til barnehagen Vi har respekt for barn og voksne Vi anerkjenner barna og hverandre Vi gir trygghet og omsorg Vi har personlig utvikling Vi har engasjement Vi har fornøyde foreldre Vi har et godt arbeidsmiljø Vi har humor og glede i hverdagen Vi er løsningsfokuserte Det er et godt vennskap blant barn og voksne Vi har godt samhold Vi har daglig læring i små og store erfaringer og opplevelser. (Utsagn fra personalet på planleggingsdag 20.08.12) 4 MÅL for Høtten Barnehage: Skape et barnehagemiljø med nulltoleranse for mobbing både blant barn og voksne. Øke personalets kunnskap om forebygging og håndtering av mobbing i barnehagen. Få til et samarbeid med foreldrene angående mobbing. Delmål: Skape et miljø der barn og voksne skal bli møtt med varme, anerkjennelse og oppmuntring og få oppleve seg selv som verdifulle. Vi ønsker at alle skal ha respektere hverandre for den man er. Alle barna skal ha venner og noen å leke med. Alle skal oppleve glede ved å være i barnehagen. Vi ønsker å styrke den positive selvfølelsen og gjøre barna rustet til å møte verden. Personalet skal bli bevisst på sitt ansvar om å forebygge og slå ned på mobbing.
FOREBYGGENDE TILTAK MOT MOBBING hva kan vi gjøre for å nå målene: Den kanskje aller viktigste innsatsen for å motvirke mobbing, er det generelle arbeidet med å skape et godt og trygt miljø. Mobbing kan forebygges ved at kompetente voksne legger tilrette for utvikling av god sosial kompetanse og å skape et aksepterende miljø. Sosial kompetanse hos barn og voksne er svært viktig for samhandling med andre mennesker og for å danne gode vennskap. Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre mennesker i ulike situasjoner. Det er og viktig å etablere et godt og åpent foreldresamarbeid. Barnehagen må ha ei tydelig holdning til at mobbing ikke er akseptabel adferd nulltoleranse for mobbing. Mobbing som tema vil inngå i barnehagens avdelingsmøter, personalmøter, planleggingsdager og foreldremøter. Det vil også tas opp som tema i møte med forebyggende enhet. Planen evalueres årlig av personalet, og den tas opp som sak i SU. Det er viktig å reflektere rundt temaet, og opprettholde miljøet og for å kunne forebygge mobbing. De ansatte skal ha en aktiv holdning til mobbing. 5 HVA SKAL VI JOBBE MED: Tilvenning/bli kjent ved oppstart Tema vennskap på høsten Tema: Det er mitt valg jobbe målbevisst med sosial kompetanse hele året Bruke vennskapskort (materiell) hele året. Bursdagshjerter (stor avdeling) hvor man må si en fin ting om bursdagsbarnet. Dette blir lest opp i samlingsstund. Ha temaet mobbing på foreldremøte, og i forbindelse med foreldesamtaler. Gode rutiner for voksendeltakelse i utetiden, fokus på god dialog og den lekende voksne. Primærkontakter, barna har sine primærkontakter som følger de litt ekstra opp Møte barn og foreldre når de kommer i barnehagen om morgenen, og gi tilbakemeldinger fra dagen ved henting. Bruk av litteratur og drama/teater - kjenne seg igjen i mobbesituasjonen - få satt i gang egne tanker rundt mobbing - bearbeide disse tankene og følelsene gjennom rollespill/dramatisk lek, tegning, osv. - identifisere seg med positive rollefigurer og de figurene der sympatien ligger. Lære barna til å reagere når andre blir plaget Nulltoleranse mot uakseptabel adferd klart og tydelig uttalt av de voksne Knipe barna i å gjøre gode valg rose ønsket atferd.
Observere samspill barn- barn, voksen-voksen og barn voksen (sjekkliste vedlegg 3) Samtale i små grupper med barna, om hvordan de har det i barnehagen. Gjennom denne typen tiltak og gode voksenmodeller, mener vi mobbing kan forebygges i barnehagen. 6 Personal og foreldre - blir på vakt dersom et barn: Ofte blir utsatt for sårende ytringer Gjentatte ganger blir gjort narr av eller ydmyket Blir dominert av andre, og dette er et mønster Blir dyttet, slått, sparket - uten og kunne forsvare seg Har sår eller ødelagte klær uten å kunne forklare hvorfor Blir utestengt fra gruppelek Ofte er den siste som blir valgt til gruppelek Stadig holder seg til en voksen i utetida Virker skremt og usikker Har ikke lyst til å gå i barnehagen Tiltak når mobbing blir oppdaget: Foreldrene kan melde fra om mobbing til alle i personalet. Daglig leder blir alltid informert og er med i saken videre. Flott med skriftlig melding til barnehagen, ved mobbing eller bekymring for mobbing. Formidle til barnet at det kan stole på oss, selv om vi ikke klarer å løse konflikten med en gang. Involverte barn: Gå igjennom hendelsen og sette ord på at dette er helt uakseptabelt. Dersom vi voksne ikke reagerer, legaliserer vi mobbing. Bekrefte barnet positivt, når det sier i fra om at andre eller det selv blir plaget.
Styrk barnet som person, og ta avstand fra det det gjør, jmf. anerkjennende kommunikasjon. Snakke med barnet om det var et godt valg og hva som kunne vært et godt valg i den situasjonen. Barnet sin oppmerksomhet må rettes mot hvordan andre har det. Den voksne forklarer, hvis det ikke er tydelig, for barnet. Den voksne understreker at det er det barnet har gjort, som er grunnen til at den andre er lei seg. Foreldre til involverte barn 7 Separate foreldresamtaler med foreldre til involverte barn der personalet; -Forklarer grunnen til møtet Spør hvordan foreldrene oppfatter den aktuelle situasjonen, og finne ut hvor mye foreldrene vet -Markere at barnehagen og foreldrene har et felles ansvar Avklare hva som skal gjøres videre Skrive referat og tiltaksplan (vedlegg 1 og 2) Avtale eventuelt nytt møte/tidspunkt Ta kontakt med PPT ved behov for ekstra hjelp Praktiske tiltak som kan settes inn: Mindre frilek og mer tilrettelagte aktiviteter. Ingen lukkede dører uten voksne i rommet. Fjerning av dører. Personale i alle rom. Ingen vandring mellom avdelingene. Omplassering av personale. Flytting/bytting av barn på avdelingene. Observatør fra ei anna avdeling/barnehage for å prøve å se det man ikke ser. Ingen barn ute før flere voksne er ute aldri alene. Mer struktur og faste rammer gjennom dagen/uka/måneden.
8
TILTAKSPLAN - NÅR MOBBING SKJER: Vedlegg 1 Det skal skrives referat fra alle møter. Se vedlegg. (Vedlegg 2) TILTAK: ANSVAR: GJENNOMFØRT: Dato og sign.: 1. Den som observerer mobbing informerer de andre ansatte. Ta det opp på personalmøte. Beskriv så konkret som mulig hva som har skjedd. Hva har barnet/barna gjort? Hvordan har de voksne forholdt seg? Bli enige om tiltak videre. Alle 9 2. Snakk med barna om det som har skjedd. Be barna komme med forslag til smarte valg. Forslag til hva vi kan gjøre videre. Sammenfatt barna sine forslag med det personalet har kommet frem til. 3. Foreldrene til den/de som blir mobbet og den/de som mobber blir informert og tatt med på råd. Den som står barna nærmest. Pedagogisk leder eller den av de tilsatte som står barna nærmest. 4. Evaluering av hvordan det går etter 1-2 mnd. Samtale med barna. 5. Informasjon eller samtale med foreldrene etter behov. 6. Eventuelt videre tiltak. 7. Ny evaluering etter et halvt år og eventuelt videre tiltak.
Vedlegg 2. SKJEMA FOR MØTER VEDRØRENDE MOBBING I HØTTEN BARNEHAGE BARNEHAGE Skjemaet skal ligge i barnets mappe (kopi til foresatte.) Dato: 10 Tilstede på møtet: Hva saken gjelder: Dette skal det arbeides med: Dato for oppfølgingsmøte: Underskrift ansatte Underskrift ansatte Underskrift foreldre Underskrift foreldre
Vedlegg 3 SJEKKLISTER Sjekklister angående de voksnes forhold til barna: Er voksne anerkjennende og støttende overfor barnas egne initiativ, eller mer preget av å gi beskjeder, formidle egne tanker og å kontrollere at barna følger reglene som er satt? Blir alle barna lagt merke til, eller er det noen som alltid blir sett og hørt mens andre gjerne blir oversett? Er det slik at noen barn stadig får positiv oppmerksomhet, mens andre ofte er gjenstand for negativ oppmerksomhet? Med andre ord: Ser dere lett bare det positive ved enkelte barn og hovedsaklig det negative ved andre? Er det blitt et mønster i at det er lettere å tro på bestemte barns forklaringer på konflikter og hendelsesforløp enn på andres? Er det slik at alle de voksne tar initiativ til å snakke med og finne på ting med alle barna, eller er det de samme barna dere helst prater med, og de samme dere helst ikke spontant tar kontakt med? Har dere større tålmodighet med og evne til å følge opp enkelte barn, mens andre raskere blir avbrutt? Har de voksne bevissthet om forskjellen på humor og ironi? 11 Sjekklister angående miljøet i barnehagen: Er miljøet preget av gjensidig omsorg, anerkjennelse og varme, eller preges det av mye erting og kritiske kommentarer til og om hverandre? Er miljøet i hovedsak inkluderende, eller preges det ofte av ekskludering av enkeltbarn? Er samspillet barna imellom preget av klare sosiale hierarkier, eller av likeverdighet og veksling av hvem som bestemmer og hvem som til enhver tid får være med? Er det en trygg og avslappet tone preget av humor, spontanitet, oppmuntring og glede over hverandres mestring, eller er miljøet snarere preget av prestasjonskrav og konkurrerende holdninger til hverandre?
FORSLAG TIL LITTERATUR OG HJELPEMATERIELL SOM KAN BRUKES: For de voksne: Barne- og familiedep. 2002: Mobbing i barnehagen. Et hefte for deg som jobber i barnehagen. Stiftelsen Det er mitt valg: Mitt valg Berit Bae: Det interessante i det alminnelige Francois Alsaker: Plageånder og deres ofre (om mobbing blant små barn og kva man kan gjøre med det) Jesper Juul: Det kompetente barn Kari Lamer: Sosial kompetanse, teoribok, håndbok Kari Pape: Fra ord til handling.fra handling til ord. Myrna B.Shure: JEEP Reidar Pettersen: Mobbing i barnehagen For barna: Ann de Bode: Det er alltid meg de skal ta Birgitta Stenberg: Billy og sinte Lotta Bjørn drar på landet Christine Nøstlinger: Franz begynner på skolen Egon Mathiesen: Katten med de blå øynene Else Færden: Den stygge drageungen Eva Eriksson: Stures nya jacka / Den nye jakka Gun-Britt Sundstrøm: Gutten i supermanndrakten Guido Genechten Rikki Gunilla Bergstrøm: Albert og udyret Hvem kan redde Albert Åberg Gunnar Andersson: Martins sommar Kari Saanum: Herr Alkabars nese Lena Klefel:t Otto og Joppa Mats Wänbad: Lilleving Mette Cecilie Newth: Lille Skrekk Ole L. Kirkegaard Gummitarzan Paul Leer Salvesen: Fy fabian Per Christian Jersild: Hymir Tone Lie Bøttinger: Min storebror apen Tor Åge Bringsvær: Karsten liker å danse Tone Lie Bøttinger: Min storebror apen Trond Brænne: Petter og månen Ulf Nilson: Den lille gutten og løven 12
13