Kompetansemål 1. 2. Trinn Hvordan bidra til at de grunnleggende ferdigheter blir utviklet gjennom arbeidet med hovedområdene? muntlige beskrivelser og virkemidler og sammenhenger utvikling av tekstforsåelse. For å for viktige beslutninger. Hva slags læringsressurser kan gi viktige bidrag til den individuelt tilpassede opplæringen? Av praktiske og tidsmessige årsaker samler vi våre betraktninger om læringsressurser i Kunst og Håndverk i en generell kommentar: bilder. Produksjon av digitale En del læringsressurser for alle trinn: vurdering av proporsjoner og to-og bilder står sentralt i elevenes arbeid fysiske materialer - papir, blyanter, farger, tredimensjonal representasjoner. med foto, skanning, animasjon, film nål og tråd, trematerialer osv Sammenhengen mellom estetikk og og video. I denne sammenheng geometri er også et vesentlig aspekt inngår holdninger til kildekritikk, digitale hjelpemidler - kamera, pc'er, i arbeidet med dekor og arkitektur. personvern og kjennskap til regler programvare, kopimaskin, skrivere osv teknikker. søke informasjon og for selv å produsere informasjon i tekst og om opphavsrett Multimedier inngår i presentasjon av egne og andres arbeid. Kunnskap om estetiske og digitale virkemidler er avgjørende for bevisst kommunikasjon. konkretiseringsmidler - bruksgjenstander, kultur og natur, kulturminner, miljø, fysiske rom, innredning osv andre fag - samarbeid i tema- og prosjektarbeid metoder - storyline, verkstedpedagogikk, gjenskape, kopiere, føre videre læringsstiler - kartlegge og så langt som råd ta hensyn til ulikheter + kulturnista galleri, utstillinger offentlige bygg, fartøyer bedrifter og organisasjoner entreprenørskap hjemmet læreren kursing Hovedområde 1 Visuell kommunikasjon uttrykke egne opplevelser gjennom tegning blande og bruke primærfarger i eget skapende arbeid Beskrive og samtale om arbeider, teknikker og eksperimenter som er gjort. eksperimentere med form, farge og rytme i border Hovedområde 2 Design lage enkle gjenstander og Fortelle om og beskrive former og former i papir og tekstil gjennom ågjenstander rive, klippe, lime, tvinne og flette lage enkle gjenstander i leire bygge med enkle geometriske grunnformer gjenkjenne og beskrive enkle bruksgjenstander Lage border som forøving til skrift Gjenkjenne, herme og bruke Øve antall og begrep Bruke enkle tegneprogram -tegne -bruke fyllfarger Øve opp finmotorikk for skrift. Lage bokstaver i ulike materialer. Kunne bruke tegn og symboler for å utføre et arbeid. F.eks at ei saks betyr at det skal klippes. Øve antall og begrep
Hovedområde 3 Kunst gjenkjenne kunst i skolens nærmiljø og bruke dette som utgangspunkt for egne bilder og skulpturer samtale om bildene til ulike nasjonale, samiske og nordiske eventyrillustratører og bruke det som utgangspunkt for eget skapende arbeid bruke dekorative elementer fra kunst og håndverk i egne arbeider Hovedområde 4 Arkitektur lage enkle modeller av hus i naturmaterialer tegne hus fra nærmiljø rett forfra og rett fra siden samtale om opplevelsen av ulike typer hus og rom i nærmiljøet Fortelle og snakke om andres kunst Bokstavinnlæring, kunst som inspirasjon Fortelle om og beskrive sitt eget hus Bruke tegn og symboler hjemmefra tilbruke tegn og symboler hjemmefra å herme til å herme Fokusere på former og farger Se på bilder, gjøre oppgaver Øve anntall og begrep Tegneprogram Kompetansemål 3. 4. Trinn Hvordan bidra til at de grunnleggende ferdigheter blir utviklet gjennom arbeidet med hovedområdene? muntlige beskrivelsrr og virkemidler og sammenhenger. utvikling av tekstforsåelse. For å for viktige beslutninger. Hovedområde 1 Visuell kommunikasjon Samtale om og presentere eget arbeid Forstå fargesymbolikk visualisere og formidle egne inntrykk i ulike teknikker og materialer benytte overlapping i arbeid med tegning og maling bruke enkle funksjoner i digitale bildebehandlingsprogram identifisere og samtale om bruk av symbolfarger lage enkle utstillinger av egne arbeider Lage enkle skriftlige forklaringer til egne arbeider søke informasjon i tekst og bilder. Produksjon av digitale bilder står vurdering av proporsjoner og to-og sentralt i elevenes arbeid med foto, tredimensjonal representasjoner. skanning, animasjon, film og video. Sammenhengen mellom estetikk og I denne sammenheng inngår geometri er også et vesentlig aspekt holdninger til kildekritikk, i arbeidet med dekor og arkitektur. personvern og kjennskap til regler teknikker. Bruke med geometriske grunnformer i arbeider med overlapping om opphavsrett. Multimedier inngår i presentasjon av egne og andres arbeid. Kunnskap om estetiske og digitale virkemidler er avgjørende for bevisst kommunikasjon. Formidle egne inntrykk ved hjelp av digitale bilder. Endre og manipulere bilder. Hva slags læringsressurser kan gi viktige bidrag til den individuelt tilpassede opplæringen? Læringsressurser Hovedomr 2 Design planlegge og lage enkle bruksgjenstander Fortelle om arbeidsgang og ferdig produkt Lese og forstå oppskrifter Lage skilt f.eks i tre og leire Ta mål og regne ved framstilling av gjenstander. Bruke geometriske former i dekor. Bruke tegne- og bildebehandlingsprogram til eksperimenter med geometriske
lage enkle gjenstander gjennom å strikke, veve, filte, sy, spikre og skru i ulike materialer bruke enkle, hensiktsmessige håndverktøy i arbeid med leire, tekstil, skinn og tre eksperimentere med enkle geometriske former i konstruksjon og som dekorative formelementer undersøke, visualisere og presentere hvordan enkle bruksgjenstander har fått sin form, fra idé til ferdig produkt Hovedomr 3 Kunst bruke orginalkunst i skolens nærmiljø som utgangspunkt for egne bilder og skulpturer bruke elementer fra helleristninger til antikken som utgangspunkt for eget skapende arbeid samtale om hvordan kunstnere i ulike kulturer har visualisert natur og benytte dette som utgangspunkt for eget arbeid samtale om sin opplevelse av samtidskunst Samtale om kunst og kunstnere opp gjennom tidene Tolke tegn og symboler, f.eks helleristninger Skriftlig intervju eller fortelling om/ med kunstnere Hovedomr 4 Arkitektur planlegge og bygge modeller av hus og rom ved hjelp av digitale verktøy og enkle håndverksteknikker Se, oppleve og fortelle Lage en arbeidbeskrivelse, føre logg Måle, regne og bruke målestokk i arbeidet med modeller og tegninger tegne hus og rom sett rett ovenfra og rett fra siden samtale om gater, plasser og bygninger med forskjellige bruksfunksjoner i nærmiljøet former i konstruksjon og dekor. Se på bilder av originalkunst, «museumsbesøk» på nett. Planlegge og bygge modeller av hus og rom ved hjelp av digitale verktøy. Kompetansemål 5. 7. Trinn Hovedomr 1 bruke fargekontraster, forminsking og Hvordan bidra til at de grunnleggende ferdigheter blir utviklet gjennom arbeidet med hovedområdene? muntlige beskrivelser og virkemidler og sammenhenger. Presentere, beskrive, kommentere og vurdere egne og andres arbeid. Skrive forklarende tekster til egne arbeid ved f.eks utstillinger. utvikling og tekstforståelse. For å for viktige beslutninger. Arbeide med hvordan skrift og bilde kan kommunisere og påvirke vurdering av proporsjoner og toog tredimensjonale representasjoner. Sammenhengen mellom estetikk og geometri er også et vesentlig aspekt i arbeidet med dekor og arkitektur. teknikker. Arbeide med forminskning og perspektiv. Vurdere proporsjoner og søke informasjon og for selv å produsere informasjon i tekst og bilder. Produksjon av digitale bilder står sentralt i holdninger til kildekritikk, personvern og kjennskap til regler om opphavsrett. Multimedier inngår i presentasjonen av egne og andres arbeid. Kunnskap om estetiske og digitale virkemidler er avgjørende for bevisst kommunikasjon. Lage tegneserier og lære å bruke enkle animasjonsteknikker. Hva slags læringsressurser kan gi viktige bidrag til den individuelt tilpassede opplæringen? Læringsressurser
sentralperspektiv for å gi illusjon av rom i bilder både med og uten digitale verktøy benytte kontraster mellom diagonale, horisontale og vertikale retninger i enkel komposisjon for å gi illusjon av ro og bevegelse skille mellom blanding av pigmentfarger og lysfarger bruke egenskygge og slagskygge i tegning bruke ulike grafiske teknikker i eget arbeid lage tegneserier og redegjøre for sammenhenger mellom tegneserier og film fotografere og manipulere bilder digitalt og reflektere over bruk av motiv og utsnitt sette sammen og vurdere hvordan skrift og bilde kommuniserer og påvirker hverandre i ulike sammenhenger Hovedomr 2 Design lage enkle bruksformer i ulike materialer og kunne gjøre rede for sammenheng mellom idé, valg av materialer, håndverksteknikker, form, farge og funksjon bruke formelementer fra ulike kulturer i utforming av gjenstander med dekorative elementer benytte ulike teknikker til overflatebehandling av egne arbeider bruke symaskin og enkelt elektrisk håndverktøy i en formgivingsprosess bruke ulike sammenføyningsteknikker i harde og myke materialer vurdere design og industriell produksjon av kjente bruksgjenstander fra hverdagen og gjennomføre enkle forbrukertester Hovedomr 3 Kunst samtale om opplevelse av hvordan kunstnere har benyttet form, lys og skygge og bruke dette i eget arbeid med bilde og skulptur gjøre rede for hvordan sentrale kunstnere i nasjonalromantikken, renessansen, impresjonismen og ekspresjonismen på ulike måter har satt spor etter seg sammenligne bruk av teknikker og virkemidler innenfor folkekunst og kunsthåndverk i ulike kulturer ved Gjøre rede for sammenhenger mellom idé og valg av materiale, form og teknikk. Forklare sammenhengen mellom farge og form i forhold til ulike kulrurer. Fortelle om egne erfaringer med kjente bruksgjenstander. Vurdere kvaliteter og sammenhenger. Samtale og gjøre rede for opplevelser, kunstnere og kunstepoker og -retninger. Arbeide med tegneserier. Gjennomføre enkle forbrukertester. Lage utstillinger med forklarende tekst. hverandre, f.eks innenfor reklame og propaganda. Lese og forstå mønster og bruksanvisninger. Lese om kunst og se på bilder i bøker for å få inspirasjon til videre skapende arbeid. estetikk i komposisjon av bilder. Måle og beregne. Hente informasjon til enkle forbrukertester på internett. Finne inspirasjon til videre arbeid f.eks på internett.
bruk av digitale og andre kilder Hovedomr 4 Arkitektur bygge modeller av hus i målestokk med utgangspunkt i egne arbeidstegninger Beskrive bygninger. montere utstillinger og andre presentasjoner i ulike typer rom beskrive særtrekk ved bygninger i nærmiljøet og sammenligne med nasjonale og internasjonale stilretninger Lage arbeidstegninger og utstillinger med forklarende tekst. Lese arbeidstegninger og - beskrivelser for å bygge modeller. Måle og beregne. Undersøke arkitektoniske stilretninger f.eks på internett. Kompetansemål 8. 10. Trinn muntlige beskrivelser og virkemidler og sammenhenger. Hvordan bidra til at de grunnleggende ferdighete blir utviklet gjennom arbeidet med hovedområdene? Hovedomr 1 bruke ulike materialer og Gjøre rede for og reflektere over Dokumentere eget arbeid. redskaper i arbeid med bilder ulike budskap, problemstillinger og ut fra egne interesser visuell kvalitet i forskjellige uttrykk. bruke ulike funksjoner i bildebehandlingsprogram tegne bildemanus, redigere og manipulere enkle digitale opptak og vurdere bruk av egne virkemidler vurdere ulike budskap, etiske problemstillinger og visuell kvalitet i reklame, film, nettsteder og dataspill stilisere motiver med utgangspunkt i egne skisser i arbeid med mønster, logo, skilt og piktogrammer dokumentere eget arbeid multimediepresentasjoner Hovedomr 2 Design designe produkter ut fra en Samtale om hvordan forskjellige Beskrive ulike løsningsalternativer kravspesifikasjon for form og kulturer har påvirket og inspirert f.eks gjennom skisser. funksjon ulike designuttrykk. beskrive ulike Drøfte moter, pris og kvalitet. løsningsalternativer i design Beskrive et produkt ut fra av et produkt ved hjelp av betraktninger om bærekraftig skisser og digital utvikling, miljø og verdiskaping. programvare Vurdere særtrekk ved nordisk design. skape klær og drøfte mote, utvikling av tekstforståelse. For å for viktige beslutninger Vurdere ulike kvaliteter i f.eks reklame, film, nettsteder og dataspill. Lese og forstå mønster og kravspesifikasjoner og fagets terminologi. vurdering av proporsjoner og toog tredimensjonale representasjoner. Sammenhengen mellom estetikk og geometri er også et vesentlig aspekt i arbeidet med dekor og arkitektur. teknikker Måle og beregne. søke informasjon og for selv å produsere informasjon i tekst og bilder. Produksjon av digitale bilder står sentralt i elevenes arbeid med foto, skanning, animasjon, film og video. I denne sammenheng inngår holdninger til kildekritikk, personvern og kjennskap til regler om opphavsrett. Multimedier inngår i presentasjon av egne og andres arbeid. Kunnskap om estetiske og digitale virkemidler er avgjørende for bevisst kommunikasjon. Dokumentere egne arbeider gjennom multimediepresentasjoner. Bruke bildebehandlingsprogram. Beskrive ulike produkter bl.a ved hjelp av digital programvare. Hente informasjon og inspirasjon fra internett. Hva slags læringsressurser kan gi viktige bidrag til den individuelt tilpassede opplæringen? Læringsressurser
pris og kvalitet i et forbrukerperspektiv samtale om hvordan urfolk og andre kulturer har påvirket og inspirert ulike desiguttrykk beskrive livsløpet til et produkt og vurdere konsekvenser for bærekraftig utvikling, miljø og verdiskaping lage funksjonelle bruksgjenstander og vurdere kvaliteten på eget håndverk gjøre rede for særtrekk ved nordisk design i et internasjonalt perspektiv Hovedomr 3 Kunst diskutere hvordan kunstnere isamtale og diskutere kunstnere, ulike kulturer har framstilt kunstuttrykk og opplevelser. mennesker gjennom tidene, og bruke dette som utgangspunkt for eget skapende arbeid med portrett og skulptur samtale om opplevelse av hvordan kunstnere til forskjellige tider og i ulike kulturer har uttrykt seg gjennom foto, film og video, og bruke dette som utgangspunkt for eget arbeid sammenligne og vurdere ulike retninger og tradisjoner innenfor to- og tredimensjonal kunst Hovedomr 4 Arkitektur tegne hus og rom ved hjelp av topunktsperspektiv samtale om arkitekttegninger og digitale presentasjoner av byggeprosjekter, vurdere tilpasning til omgivelsene og skissere ulike løsninger vurdere funksjonell innredning av rom, stil og smak og visualisere egne løsninger forklare hvordan klima, kultur og samfunnsforhold påvirker bygningers konstruksjon, valg av materialer, form, uttrykk og symbolfunksjon bygge og teste bærende konstruksjoner i ulike materialer Samtale om og forklare hustegninger og bygningers konstruksjon og utforming. Skissere ulike løsninger f.eks ved tilpasning av bygninger til ytre forhold og krav, og beskrive interiører og innredning av rom. Lese om ulike retninger og tradisjoner innenfor kunsten. Lese og forstå forskjellige symboler brukt i arkitekttegninger. Vurdering av proporsjoner. Arbeide med foto, film og video. Bruke og beherske målestokk og Visualisere egne løsninger f.eks ved perpektiv. innredning av rom. Måle og beregne størrelser og verdier i arbeid med bærende konstruksjoner.