ÅRPLN I ENGELK FOR 4. TRINN 20152016 Læreverk: tairs Faglærer: Madeleine M. Tolleshaug U G U T E P T. MÅL (K06) TEM RBEIDFORM VURDERING Numbers amtaleundervisning- felles med lærer Elevene skal: som bruke det grunnleggende lydsystemet Kunne rekketelle med ti og ti opp til hundre bruke noen vanlige grammatiske Kunne telle fra en til hundre strukturer, småord, enkle Vite hva null heter setningsmønstre og stavemåter Food bruke noen faste uttrykk som er vanlige i Kunne be noen om å sende kjente situasjoner, både muntlig og mat ved bordet, fortelle at skriftlig de er sultne og hva de vil spise angi priser, mengder og størrelser Kunne utvalgte ord til sammenligne noen sider ved levesett, temaet lunsj Kunne stille spørsmål og tradisjoner og skikker i Norge og svare i presens, muntlig og språklige land skriftlig Kunne bruke det e lydsystemet til å lage enkle rim t school Kunne ti skolegårdsord Kunne tiltale en person på en høflig måte Kunne stille spørsmål og svare i presens, muntlig og skriftlig Kunne lage rim med e ord Dramatisering av skolegårdssituasjoner
O K T D E finne likheter mellom ord og uttrykksmåter i og eget morsmål forstå og bruke vanlige e ord og uttrykk knyttet til dagligliv, fritid og interesser, både muntlig og skriftlig bruke enkle muntlige fraser for å få hjelp til å forstå og bli forstått skrive korte beskjeder og enkle setninger som beskriver, forteller og spør angi priser, mengder og størrelser bruke digitale verktøy for å finne informasjon og skape tekst sammenligne noen sider ved levesett, tradisjoner og skikker i Norge og språklige land lage egne muntlige eller skriftlige tekster inspirert av språklig litteratur og barnekultur The year Kunne navnene på de tolv månedene på Vite hvilken årstid hver måned hører til Vite at navnene på månedene hører til ordklassen substantiv Vite at månedene skrives med stor forbokstav Halloween Kunne 13 ord som blir forbundet med Halloween Vite hva et substantiv er, og at ordklassen heter nouns på Kunne gi eksempler på ulike substantiv The body Kunne sju nye kroppsord Kunne bruke kroppsordene for å beskrive de fem sansene våre Vite hva et verb er, kjenne igjen ord som hører til denne ordklassen og at den heter verbs på Kunne bruke verb i vanlig presens for å fortelle om kroppsbevegelser amtaleundervisning- felles med lærer som anger, rim og regler om temaet The year Tverrfaglig arbeid inn mot naturfag, der vi lærer de samme ordene om kroppen på norsk og Muntlig prøve i grupper kriftlig tilbakemelding fra lærer på halloweenfortelling ene. Medelevvurdering etter høytlesing av fortellingene Vi skriver Haloweenfortellinger(grøss og gru) ut i fra gitte kriterier.
J N F E B identifisere situasjoner der det kan være nyttig eller nødvendig å kunne samtale om eget arbeid med å lære finne likheter mellom ord og uttrykksmåter i og eget morsmål bruke digitale ressurser og andre hjelpemidler i utforsking av språket bruke enkle lytte- og talestrategier lytte til og forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i forstå og bruke e ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til egne behov og følelser, dagligliv, fritid og interesser The family Kunne de nye familieordene Få kjennskap til flere adjektiv: tall, short, fat, thin, young og old Kunne bruke spørreordene muntlig og skriftlig Kunne skrive spørreordene when-what-who-whywhere The house Kunne 15 nye husord Forstå forskjell på vokal og konsonantlyd, kombinert med aan Få kjennskap til flere preposisjoner, kjenne igjen ord som tilhører denne ordklassen og vite at den heter prepositions på Kunne beskrive sitt eget hus, sin hustype og adresse og spørre hvordan andre bor Kunne fortelle om egen adresse og spørre hvor andre bor Valentine s Day Kunne sju ord for vennskap og hilsener Kunne bruke et enkelt oppsett for å skrive brev og postkort Kunne skrive valentiner- og bursdagshilsener amtaleundervisning- felles med lærer som Innleveringsoppgave på It s learning om The family Tverrfaglig arbeid med K&H der vi lager valentinskort til hverandre Vi øver på e sanger inn mot English Week kriftlig vurdering fra lærer på innleveringsoppgav en om The family Medelevvurdering på valentinskortet
M R P R I L forstå hovedinnholdet i rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger bruke noen høflighetsuttrykk og enkle fraser for å få hjelp til å forstå og bli forstått delta i dagligdagse samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser si det e alfabetet og stave navn og bostedsnavn forstå og bruke ord og uttrykk knyttet til priser, mengder, form og størrelser i kommunikasjon om dagligliv, fritid og interesser bruke enkle lese- og skrivestrategier forstå sammenhengen mellom e språklyder og bokstaver og trekke lyder sammen til ord forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i lese, forstå og skrive e ord og uttrykk knyttet til egne behov og følelser, dagligliv, fritid og interesser In town Kunne 17 ord som en forbinder med bymiljø Bli kjent med og kunne navnet på noen gater og severdigheter i London Kunne be om hjelp for å finne veien eller forklare andre hvor de skal gå Lære hva et adjektiv er og at ordklassen heter adjectives på hopping Kunne 13 ord som en forbinder med besøk i ulike butikker Kunne be om hjelp for å finne veien til en butikk eller forklare hvordan en kan finne en bestemt vare Kunne be om regningen og forstå hvor mye man skal betale Vite hva et adjektiv er og kunne gi eksempler på ulike adjektiv The time Kunne noen ord for ulike typer klokker Kunne spørre på hvor mye klokka er Kunne fortelle på hva klokka er (halve og hele timer, kvart på, kvart over og minutter på eller over ) amtaleundervisning- med lærer som Vi bruker Google Earth for å finne severdigheter i London sentrum. Innleveringsoppgave der elevene skal beskrive en severdighet- Muntlig presentasjon for medelever Muntlig tilbakemelding fra lærer og medelever på presentasjonen av oppgaven om severdigheter i London
M I J U N I forstå hovedinnholdet i enkle tekster om kjente emner skrive korte tekster som uttrykker meninger og interesser, og som beskriver, forteller og spør bruke noen vanlige småord og enkle stave- og setningsmønstre bruke digitale verktøy for å hente informasjon og eksperimentere med å skape tekst gi noen eksempler på språklige land og kjente personer derfra samtale om noen sider ved ulike levesett, tradisjoner og skikker i språklige land og i Norge delta i framføring av språklige rim, regler, sanger, korte skuespill og fortellinger gi uttrykk for egne tanker og meninger i møte med språklig litteratur og barnekultur lage egne tekster inspirert av språklig litteratur og barnekultur Wild animals Kunne navnet på 17 ville dyr Kunne beskrive dyrene (utseende, levevis og hvor de bor) Kunne be om hjelp for å finne veien eller forklare hvor andre skal gå for å finne dyrene i dyrehagen ports Lære navn på 12 sportsgrener og utstyr en trenger til hver sportsgren Kunne lese en brosjyre og trekke ut faktastoff Bli kjent med sportsgrener som er vanlige i talende land pare time Kunne ni ord for fritidsaktiviteter Bli kjent med noen nye preposisjoner (at, above og between), forstå dem og begynne å ta dem i bruk sammen med de nye ordbankkortene Bli kjent med ordenstallene, forstå dem og bruke dem i enkle setninger Kunne intervjue hverandre om hvor ofte en deltar på ulike fritidsaktiviteter, og registrerelese av resultatene i statistisk materiale amtaleundervisning- felles med lærer som kriftlig oppgave der elevene skal presentere et vilt dyr i grupper. Vi lærer oss sportsgrener som er vanlige i talende land- øver i gym Elevene intervjuer medelever om reiser de har vært på Innleveringsoppgave der elevene skriver postkort som melding til lærer på It s learning Medelevvurdering i grupper kriftlig tilbakemelding på postkortoppgaven. Fagsamtale med elevene i grupper
Holidays Kunne 15 ord knyttet til det å reise på ferie Kunne sette opp og skrive postkorte-post Kunne fortelle om reiseplaner Kunne beskrive reisemål og ferieaktiviteter ynlig læring I undervisningen har vi fokus på å gjøre læringen synlig for gruppen og for den enkelte elev. Dette vil være en svært viktig motivasjonsfaktor for å få den enkelte elev til å legge tilstrekkelig innstas inn for å lære et annet språk.
Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I forstås grunnleggende ferdigheter slik: Muntlige ferdigheter i er å kunne lytte, tale og samhandle ved å bruke det e språket. Det betyr å vurdere og tilpasse uttrykksmåter til formål, mottaker og situasjon. Det innebærer videre å lære om sosiale konvensjoner og omgangsformer i språklige land og i internasjonale kontekster. Utvikling av muntlige ferdigheter i innebærer å bruke det muntlige språket gradvis mer presist og nyansert i samtaler og i andre typer muntlig kommunikasjon. Videre innebærer det å lytte til, forstå og drøfte forskjellige emner og problemstillinger for å tilegne seg fagkunnskap. Det innebærer også å kunne forstå varianter av muntlig fra forskjellige deler av verden. Å kunne skrive i er å kunne uttrykke ideer og meninger på en forståelig og hensiktsmessig måte ved å bruke det e skriftspråket. Det betyr å planlegge, utforme og bearbeide tekster som kommuniserer, og som har god struktur og sammenheng. I tillegg er skriving et redskap for språklæring. Utvikling av skriveferdigheter i innebærer å lære rettskriving og utvikle et økende repertoar av e ord og språklige strukturer. Videre innebærer det å utvikle en allsidig kompetanse i å skrive ulike typer generelle, litterære og faglige tekster på ved bruken av uformelt og formelt språk, tilpasset formål og mottaker. Å kunne lese i er å kunne skape mening ut fra ulike typer tekster. Det betyr å lese språklige tekster for å forstå, reflektere over og tilegne seg innsikt og kunnskap på tvers av kulturer og fagfelt. Det innebærer videre å forberede, utføre og bearbeide lesing av språklige tekster til forskjellige formål, og av varierende lengde og kompleksitet. Utvikling av leseferdigheter i er å ta i bruk lesestrategier tilpasset formålet med lesingen i stadig mer krevende tekster. Videre innebærer det å lese språklige tekster med flyt og forståelse, og utforske, drøfte, lære av og reflektere over ulike typer informasjon. Å kunne regne i er å kunne bruke relevante matematiske begreper på i ulike situasjoner. Det innebærer å kjenne til måleenheter som brukes i språklige land, og forstå og kommunisere om tall, grafiske framstillinger, tabeller og statistikk på. Utvikling av regneferdigheter i innebærer å bruke tall og regning ved å utvikle et repertoar av matematiske termer på knyttet til dagliglivet, og generelle og faglige emner. Digitale ferdigheter i er å kunne bruke et variert utvalg digitale verktøy, medier og ressurser for å styrke språklæringen, kommunisere på og tilegne seg relevant kunnskap i faget. Bruk av digitale ressurser gir mulighet for å oppleve språklige tekster i autentiske situasjoner, det vil si naturlige, ikke-tilpassede situasjoner. Utvikling av digitale ferdigheter innebærer å innhente og behandle informasjon for å skape ulike typer tekster. Digitale formkrav i tekster betyr at effekter, bilder, tabeller, overskrifter og punkter er satt sammen for å understreke og formidle et budskap. Det innebærer videre å bruke digitale kilder i skriftlige og muntlige tekster, og å ha en kritisk og selvstendig holdning til kildebruk. Digitale ferdigheter innebærer å utvikle kunnskap om opphavsrett og personvern gjennom etterprøvbare kildehenvisninger.