FAGPLAN, TYSK 8.TRINN. Lærebok: Auf Deutsch 1.

Transkript

1 FAGPLAN, TYSK 8.TRINN Lærebok: Auf Deutsch 1. Formål: Språk åpner dører. Når vi lærer andre språk, får vi mulighet til å komme i kontakt med andre mennesker og kulturer, og dette kan øke vår forståelse for hvordan mennesker lever og tenker. Språkkompetanse gir mulighet for deltakelse i internasjonale sammenhenger og bidrar til å gi et mer nyansert bilde av internasjonale prosesser og hendelser. I en verden med økende mobilitet og digital samhandling er kompetanse i flere språk og interkulturell kompetanse en forutsetning for kommunikasjon og deltakelse på mange områder. Å lære et fremmedspråk dreier seg først og fremst om å bruke språket å lese, lytte, snakke og skrive i forskjellige sammenhenger. I tillegg innebærer det kommunikasjon om og innsikt i andres levemåter, livssyn, verdier og kulturer, noe som kan føre til større bevissthet om egen kultur og nye muligheter til opplevelser. Opplevelse av og innsikt i kulturelle forhold er en kilde til personlig vekst og dannelse og kan gi større muligheter i utdanning, arbeidsliv og fritid. Læring av et nytt fremmedspråk bygger på erfaringer fra tidligere språklæring både i og utenfor skolen. Når vi er bevisst hvilke strategier som brukes for å lære fremmedspråk, og hvilke strategier som hjelper oss til å forstå og å bli forstått, blir tilegnelsen av kunnskaper og ferdigheter enklere og mer meningsfylt. Det er også viktig å sette seg mål for læringen, finne ut hvordan disse kan nås og vurdere egen språkbruk. Det å utvikle evnen til å lære et fremmedspråk kan føre til bedre innsikt også i morsmålet og blir derfor en viktig del av den enkeltes personlige utvikling. Kompetanse i fremmedspråk skal fremme motivasjon for læring og innsikt i flere språk og kulturer, bidra til flerspråklighet og gi et viktig grunnlag for livslang læring. Kommunikative ferdigheter og kulturell innsikt kan fremme økt samhandling, forståelse og respekt mellom mennesker med ulik kulturbakgrunn. Slik ivaretar språk- og kulturkompetanse det allmenndannende perspektivet og bidrar til å styrke demokratisk engasjement og medborgerskap.

2 Å kunne uttrykke seg skriftlig og muntlig i fremmedspråk er sentralt i utviklingen av kompetanse i fremmedspråket og går igjen i kompetansemålene for begge trinn. Disse ferdighetene er viktige redskaper i arbeidet med å forstå og ta i bruk det nye språket i stadig mer varierte og krevende sammenhenger på tvers av kulturer og fagfelt. Muntlige ferdigheter innebærer både å kunne lytte og å kunne tale. Å kunne lese i fremmedspråk er en del av den praktiske språkkompetansen og innebærer å forstå, utforske og reflektere over stadig mer krevende tekster, og slik skaffe seg innsikt på tvers av kulturer og fagfelt. Å utvikle leseferdighet i det nye språket vil også bidra til å styrke leseferdigheten generelt. Å kunne regne i fremmedspråk er en forutsetning for å forstå og bruke fremmedspråket i forbindelse med kvantifisering, beregninger, målinger og grafiske framstillinger i hverdagslige sammenhenger. Å kunne bruke digitale verktøy i fremmedspråk bidrar til å utvide læringsarenaen for faget og tilfører læringsprosessen verdifulle dimensjoner gjennom muligheter for møte med autentisk språk og anvendelse av språket i autentiske kommunikasjonssituasjoner. Kildekritikk, opphavsrett og personvern er sentrale områder i digitale sammenhenger som også inngår i fremmedspråk. UKE: KOMPETANSEMÅL: DELMÅL: INNHOLD: VURDERING: 35 forstå og bruke tall i Kunne presentere seg/ si hva en Presentasjon av lærer og fag. Muntlig aktivitet Kap 1 praktiske situasjoner heter og hvor gammel man er. Kan elevene noen tyske ord Kunne spørre andre hva de heter. fra før? gi uttrykk for opplevelser knyttet til Lytteoppgave. språkområdets kultur bruke språkets alfabet Elevene øver på å uttale hva de heter, og spørre medelevene hva de heter på tysk. 36 Kap 1 bruke språkets alfabet forstå og bruke tall i Kunne skrive og uttale tallene Kunne navn på de vanligste fargene. Jobbe med tekst B s Jobbe med uttale s. 16. Test: tallene Vurderes med poeng.

3 praktiske situasjoner Kunne viktige uttalelsesregler. 36 Kap 1 bruke språkets alfabet forstå og bruke et dagligdagse situasjoner Kunne navn på klær. Introdusere bøying av verbet zu sein. Jobbe med tekst C. s Jobbe med bøying av zu sein. 37 Kap 1 bruke språkets alfabet Kunne bøye og bruke verbet zu sein. Kunne forstå innholdet i ukjente tekster. Jobbe med tekst D, kap. 1. Jobbe med bøying av zu sein. Gloseprøve. 38 Kap 1 Kap 2 bruke språkets alfabet Kunne si hvor du bor og hvor du kommer fra. Kunne litt om Tyskland og Østerrike Lese gjennom innledning til kapittel 2. Jobbe med tekst A s Gloseprøve.

4 39 Kap 2 former for tekstbinding bruke språkets alfabet Test av måloppnåelse. Øve til prøve; bøying av zu sein, kunne skrive tallene 0-21, kunne navn på farger og klesplagg. Skriftlig prøve (1 time). Prøven vil bli vurdert med karakter. 40 Høstferie 41 Vite hva du kan si når du møter Gjennomgå prøve. noen eller tar farvel Kunne si hva du liker og hvilke Jobbe med oppgave A13 og Kap 2 bruke språkets alfabet A14 s. 33. interesser du har Kunne viktige uttalelsesregler. Jobbe med s Kunne skrive og utale tallene 14- bruke lytte-, tale-, lese- 21. Jobbe med uttale, s 34. og Jobbe med tallene s Kap 3 bruke språkets alfabet Kunne si hvordan været er. Kunne navn på ukedager. Jobbe med s Elevene jobber individuelt. Lytteoppgave s. 43. Elevene jobber individuelt. Lytteoppgave s. 47. Jobbe med oppgave A9 s. 47. Muntlig aktivitet

5 43 Kap 3 bruke språkets alfabet Kunne navn på måneder og årstider. Jobbe med s. 44. Høre sang og gjøre oppgaver. Lytteoppgave s. 45. Oppgave A7 s Kap 3 bruke språkets alfabet forstå og bruke tall i praktiske situasjoner Kunne de tyske tallene fra Jobbe med tekst C. s. 46. Jobbe med skriftlige oppgaver til tekst. Gloseprøve. 45 Kap 3 Kunne bøye og bruke zu haben. Jobbe med bøying av zu haben. Uttalelsesøvelse, s. 48. Jobbe med tekst E, s. 48.

6 46 former for tekstbinding bruke språkets alfabet 47 forstå og bruke et dagligdagse situasjoner Kap 4 sammenligne noen sider ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge 48 Kap 4 forstå og bruke et dagligdagse situasjoner bruke språkets alfabet Test av måloppnåelse. Øve til prøve; bøying av zu sein og zu haben. Navn på ukedager, måneder og årstider. Kunne skrive tallene Kunne fakta om Berlin. Kunne litt om tysk skole Kunne snakke om timeplanen og skolefag på tysk. Kunne utrykke nåtid på tysk. Kunne utrykke klokketider på tysk Lese innledning til kap. 4 Jobbe med tekst A. s. 68. Jobbe med tekst B. s. 70, elevene fyller ut sin egen timeplan på tysk. Lytteoppgave s. 71. Samarbeidsoppgave s. 71 (A7). Lærer gjennomgår på tavla. Individuelt arbeid. Skriftlig prøve (1 time). Prøven vil bli vurdert med karakter. 49 Tysk timene denne uka går trolig med til heldagsprøver.

7 50 Se ovenfor Repetisjon; bøying av verb i presens, klokketider og skolefag. JULEFERIE Individuelt arbeid. Samarbeidsoppgaver to og to. Muntlig aktivitet 2 Kap 5 forstå og bruke et dagligdagse situasjoner 3 Kap 5 4 Kunne litt om Wien. Kunne litt om hvordan det er å bo i Wienerwald. Kunne tyske navn på dyr. Kunne stille spørsmål og gi svar. Repetisjon; Kunne bøye sterke og svake verb i presens. Jobbe med tekst A s Øve på å lese tysk høyt. Jobbe med tekst B s. 88. Jobbe med s. 89, navn på dyr. Jobbe muntlig; oppgave A3 s. 89. Jobbe med verbbøying; utdelte oppgaver og oppgaver i boka. 5 Repetere klokka. Test av måloppnåelse. Øve til prøve: navn på dyr, klokka, bøying av svake og sterke verb i presens. Skriftlig prøve (1 time). Prøven vil bli vurdert med karakter.

8 6 Kap 5 forstå og bruke et dagligdagse situasjoner Kunne forstå innholdet i en ukjent tekst. Dele ut prøve. Høre sang s. 91. Jobbe med tekst C. s Kap 5 8 Kap 5 Kunne skrive en parallelltekst. Kunne forstå innholdet i en ukjent tekst. Kunne spørre hvordan andre de har det på tysk, og kunne svare på hvordan du har det. Kunne nye ord knyttet til ferie. Kunne forskjellen på nach/zu. Vinterferie Jobbe med tekst E s. 93. Jobbe med oppgave på utdelt ark som hører til tekst E. Jobbe individuelt med oppgave A7 s. 93. Jobbe med uttale; oppgave A6 s. 92. Jobbe med tekst F s. 94 Muntlig aktivitet; oppgave A11 s. 95. Gloseprøve.

9 10 Kap 6 forstå og bruke et dagligdagse situasjoner 11 Kap Kap 6 Kunne navn på familiemedlemmer. Jobbe med s. 102; navn på familiemedlemmer. Kunne forstå innholdet i en ukjent tekst. Jobbe med tekst B s Lytteoppgave A 3 s Jobbe med tekst D s Høre sang s Gjøre oppgave A 9 s Repetere bøying av verb i presens. Test av måloppnåelse. Øve til prøve: bøying av svake og sterke verb i presens, navn på familiemedlemmer, kunne oversette tekst B og D, Kap 6. Kunne bruke tysk ordbok riktig. Gjennomgå prøve. Påskeferie Jobbe med oppgave A 12 s Gjennomgå s. 111, elevene oversetter så tekst s Muntlig aktivitet Skriftlig prøve (1 time). Prøven vil bli vurdert med karakter.

10 15 Kap 7 16 Kap 7 17 Kap 7 tilpasse språkbruken i noen grad til ulike kommunikasjonssituasj oner skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler 18 Kunne litt om Bremen. Kunne bruke de vanligste spørreordene. Kunne spørre etter veien og finne fram på et bykart. Kunne finne rette opplysninger i tyske faktatekster. Lese innledning Kap 7. Jobbe med tekst A s Jobbe med utdelte oppgaver, to og to jobber sammen. Oppgave A 3 s. 129, to og to jobber sammen. Jobbe med tekst B s Lære hva høyre, venstre og rett fram betyr på tysk. A 5 b s. 131, to og to jobber sammen. Jobbe med oppgaver på utdelt ark. Høre sang s Jobbe med tekst E s Jobbe med oppgave A 5 c s. 131, elevene jobber individuelt. Jobbe med oppgave A 10 s. 138, elevene jobber individuelt på pc. Kunne utrykke fortid på tysk. Jobbe med bøying av verb i presens perfektum. Elevene jobber med oppgaver individuelt. Gloseprøve.

11 Kap 8 19 Kap 8 forstå og bruke et dagligdagse situasjoner språklige strukturer og former for tekstbinding 20 skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer Kap 8 sammenligne noen sider ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge forstå og bruke et dagligdagse situasjoner 21 Kunne uttrykke datoer på rett måte. Kunne skrive innbydelser og ønskelister på tysk. Kunne synge bursdagssang på tysk. Spille ordbingo. Lese innledning Kap 8. Oppgave A 2 s. 144, elevene jobber individuelt. Oppgave A 6 s. 147, elevene jobber individuelt. Kunne navn på ulike matvarer. Gå gjennom navn på ulike matvarer s Kunne forstå innholdet i en ukjent tekst. Lytteoppgave A 5, s A 10 s. 149, elevene jobber individuelt. Jobbe med tekst E s A 14 s. 153, elevene jobber individuelt. Muntlig aktivitet

12 Kap 8 Elevene jobber med forstå og bruke et dagligdagse grammatikkhefte; bøying av svake og sterke verb i presens. situasjoner 22 Kunne utrykke fortid på tysk. Repetere bøying av verb i presens perfektum. 23 Repetere tidligere gjennomgått Øve til prøve. stoff. 24 Test av måloppnåelse. Øve til prøve: bøying av verb i presens og i presens perfektum. Kunne ordenstall bruke lytte-, tale-, lese Øve på gloser på og utdelt ark. Repetere navn på måneder og årstider. 25 Dele ut og gjennomgå prøve. Spille ordbingo og tysk kortspill. Skriftlig prøve (1 time). Prøven vil bli vurdert med karakter.