Forslag til årsplan i norsk for 5.trinn 2013/14 Hovedområder: Muntlige tekster Skriftlige tekster Sammensatte tekster Språk og kultur Muntlige tekster Mål for opplæringen er at elevene skal kunne Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjoner og praktisere regler for gruppesamtaler Fortelle, forklare, gi og ta i mot beskjeder Forklare hvordan språk kan krenke andre Begrunne egne medievaner, og gi uttrykk for egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, filmer, dataspill, reklame og TVprogrammer Gi en begrunnet vurdering av andres muntlige framføringer Referere og oppsummere tekster Skriftlige tekster Mål for opplæringen er at elevene skal kunne lese skjønnlitteratur og fagtekster for barn med flyt, sammenheng og forståelse Trekke slutninger på grunnlag av forståelse av sammenheng mellom deler og helhet i tekster Bruke lesestrategier og tekstkunnskap målrettet for å lære Gjenkjenne og bruke språklige virkemidler som kontrast, gjentakelse og enkle språklige bilder Vurdere og sammenligne egne og andres tekster Skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift Skrive fortellinger, dikt, brev og sakpreget tekst Ordne tekster med overskrift, innledning og avslutning
Strukturere tekster etter tidsrekkefølge og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt Beherske et tilstrekkelig ordforråd til å kunne uttrykke kunnskap, erfaring, opplevelser, følelser og meninger Mestre ortografi og tegnsetting, variert ordforråd og bruk av ulike setningskonstruksjoner. Bruke estetiske virkemidler i egen tekstproduksjon Foreta informasjonssøk, skape, lagre og hente fram tekster ved hjelp av digitale verktøy Finne stoff til egne skrive- og arbeidsoppgaver på biblioteket og internett Lese og forstå innholdet i enkle litterære tekster på svensk og dansk Presentere egne leseerfaringer fra skjønnlitteratur og fagbøker skriftlig og muntlig. Sammensatte tekster Mål for opplæringen er at elevene skal kunne Finne opplysninger og informasjon i en tekst ved å kombinere ord og illustrasjoner Lage fortellinger ved å kombinere ord, lyd og bilde Drøfte noen estetiske virkemidler i sammensatte tekster Språk og kultur Mål for opplæringen er at elevene skal kunne: Samtale om et utvalg sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk, og i oversettelse fra samisk og andre kulturer Beskrive likheter og forskjeller mellom et utvalg talemålsvarianter i Norge Forstå noe svensk og dansk tale Beskrive språk og språkbruk, ordklasser og deres funksjon Læreverk: «God i ord» som består av tre lærebøker: «Tekstsamling», «Språkbok» og»inn i teksten».
Nettsted: www.godiord.samlaget.no Periode Innhold/tema Arbeidsmåter Uke 34-37 Gjøre seg kjent med God i ord. Forberedelse til nasjonal prøve i lesing. Se på -forside og bakside - innholdsoversikt - stikkordliste Uke 38 40 Kommunikasjon og sammensatte tekster. Leselyst. Lesekunnskap. Arbeide med oppgaver fra tidligere nasjonale prøver. Lese og snakke om forskjellige tekster. Gjøre oppgaver om kommunikasjon. Uke 42 43 Uke 45 Vi snakker, lytter og gir respons. Leseteknikk. Framføring av dikt og korte tekster. Rettskriving. Dobbel konsonant Alfabetisering, ordliste og oppslagsverk Leseteknikk- hva du kan gjøre før du leser, mens du leser, etter at du har lest Framføre dikt og korte tekster. Lage intervju. Bokanmeldelse Jobbe med oppgaver og tekster i «Inn i teksten» og «Tekstsamling». Uke 46 Med blyant og tastatur
Uke 47-50 Vi skriver tekster. Hva er en skriftlig tekst? Sjanger, formål og innhold. Adjektiv Rettskriving. Dobbel konsonant. Bruke stavskriftbok og penskriftbok. Skrive på pc. Skrive tekster og bruke utsmykking i tekstene både manuelt og digitalt. Skrive egne tekster. Lese tekster på svensk og dansk. Lese tekster på ulike måter; koselesing, oversiktslesing og detaljlesing. Gjøre øvinger med dobbel konsonant. Gjøre øvinger med adjektiv; kjennetegn, bruksmåte. Gradbøying. Uke 51 og 2-4 Uke 5-7 Uke 9-14 Fortellinger Rettskriving. Skj-lyd og kj-lyd Dikt. Virkemidler, figurdikt. Rettskriving. Dobbel konsonant. Faktatekster. Læringsstrategi. Rettskriving. Skj-lyd og kj-lyd, dobbel konsonant. Skrive fortelling med innledning, hoveddel og avslutning Lage personkart Lese og snakke om ulike tekster Jobbe med læringsskjema Skrive logg til tekster Skrive et dikt. Lese dikt fra tekstsamlinga Lære om virkemidler i dikt. Ha fokus på rettskriving i egne tekster. Gjøre oppgaver med rettskriving Lese og snakke om forskjellige tekster Bruke tankekart, læringsskjema og tokolonne-notat. Skrive faktatekst.
Uke 15 Uke 17-18 Uke 19-20 Uke 21 Uke 22-25 Vi snakker forskjellig, men skriver likt. Morsmål, dialekt, skrift og tale. Rettskriving. J-lyd Sammensatte tekster. Bildebøker, bildedikt, bildeanalyse. Rettskriving. J-lyd og dobbel konsonant Ord. Palindromer, sammensatte ord, synonymer, antonymer. Verb. Rettskriving. Skj-lyd kj-lyd. Substantiv Rettskriving. J-lyd Å lage sammendrag av tekster. Nøkkelord. Sammendrag. Rettskriving. Repetisjon. Bruke ordbøker Lese og gjøre oppgaver som omhandler ulike dialekter. Ha fokus på rettskriving i egne tekster. Gjøre oppgaver med rettskriving Lese og snakke om tekst og bilder i bildebøker. Lære om virkemidler i vanlige bilder. Lese og skrive bildedikt.. Arbeide med oppgaver fra Språkboka og Inn i teksten. Lese tekster, skrive nøkkelord og lage sammendrag av tekstene. Hovedansvarlig for norsk: Magnhild Hestnes Ødegård Kontaktlærere: Magnhild Hestnes Ødegård og Kevin Fagerheim