Handlingsplan mot mobbing Mål: Barna skal føle seg velkommen og trygge i barnehagen Personalet viser omsorg og får barna til å føle seg trygge gjennom gode rutiner Definisjon av mobbing: «Barn som utsettes for negative hendelser fra andre i lek og samspill, der de opplever å ikke være en betydningsfull person for fellesskapet» (Lund og Helgeland 2015) Det er som oftest mobbing i form av utestengelse vi ser blant barnehage barn. Vi har lagt vekt på den ansattes rolle, og hvordan vi kan forebygge utestenging/mobbing. Det er de ansattes ansvar at barn føler seg trygge og føler tilhørighet i gruppen, og at de har venner å trives i vår barnehage. Vi har i denne planen også sett på tiltak når mobbing oppstår, og hvordan vi som personalet skal gripe dette an, og stoppe negativ oppførsel og negative samspill.
Forebygging av mobbing Personalet skal bidra til at barna får gode dager, preget av vennskap, lek og trivsel ved å: Ha fokus på vennskap, empati og følelser Legge til rette for god tilknytning mellom barn og voksne, og barna imellom. Ta i bruk teknikker fra «de utrolige årene»- Sett fokus på det positive, jobbe med relasjoner Støtte og hjelpe barna med konfliktløsninger og følelsesregulering Være deltakende eller tilstede i leken, for å kunne observere hva som foregår- være en tett på voksen Observere og kartlegge samspill mellom barn Gjennomføre barnesamtaler med fokus på barnas trivsel - en til en eller i grupper. Dette kan også gjøres i uformelle sammenheng som f.eks når et barn hjelper til å skjære frukt Samarbeide med foreldrene, ved blant annet og spørre om barnas trivsel, atferd og vennskap i foreldresamtaler Legge merke til, bekrefte og forsterke positive samspill mellom barna. Synligjøre det for dem ved å rose dem for gode handlinger, og for å vise empati Bruker Kari Pape sin farge kartleggingsskjema på avdelingsmøter, for å kartlegge og sikre at alle barn blir sett, og har en god dialog med de ansatte på avdelingen Være rollemodeller for oppførsel, og ikke snakk over hode på barna. Styrke de barna som trenger det i sin lekekompetanse, språk og kommunikasjonsferdigheter da dette ofte er nøkkelen til å få være med i lek.
Tiltak når mobbing oppstår: Når mobbing avdekkes settes det i gang straks tiltak: - avdelingsmøte med styrer - utarbeide en konkret plan for veien videre. -Informere foreldre til de involverte barna - Etter en tid ha oppfølgingssamtaler med de involverte barna, og foreldrene Tiltak rettes mot enkelt individ, gruppen og miljøet. Det lages tiltak til hver enkelt sak Observere og analysere miljøet før en stiller krav til enkelt barn. Bruke sjekklisten angående miljøet i barnehagen. (Se vedlegg) Ansatte må sette klare grenser for hvilken oppførsel som er akseptabel De ansatte stiller forventinger til barna, og setter standarden: Jeg hørte at du sa.., det er ikke greit. Legger vekt på hva vi vil ha: -Jeg vil at vi skal si fine ting til hverandre i denne barnehagen - Jeg vil at vi skal være snille mot hverandre - Jeg vil at du sier ja når noen spør om å få være med på leken. De ansatte informeres på hele huset, og får beskjed om å observere samspillet mellom de barna det gjelder Ha samtaler, rollespill og litteratur om teamet vennskap og utestenging med barnegruppen.
Vedlegg: Sjekkliste angående de voksnes forhold til barna Er du anerkjennende og støttende overfor barnas egne initiativ, eller mer preget av å gi beskjeder, formidle egne tanker og å kontrollere at barna følger reglene som er satt Blir alle barna sett, hørt og tatt på alvor? Er det noen som alltid blir sett og hørt mens andre gjerne blir oversett? Er det slik at noen barn stadig får positiv oppmerksomhet, mens andre ofte er gjenstand negativ oppmerksomhet? Kilde: Manifest mot mobbing Sjekkliste angående miljøet i barnehagen Er miljøet preget av gjensidig omsorg, anerkjennelse og varme, eller preges det av mye erting, mobbing, krenkende atferd og kritiske kommentar til og om hverandre? Er miljøet i hovedsak inkluderende, eller preges det ofte av ekskludering av enkeltbarn? Er samspillet barna imellom preget av klare sosiale hierarkier, eller av likeverdighet og veksling av hvem som bestemmer og hvem som til enhver tid får være med? Er det en trygg og avslappet tone preget av humor, spontanitet, oppmuntring og glede over hverandres mestring, eller er miljøet snarere preget av prestasjonskrav og konkurrerende holdninger til hverandre? Er det et mønster i at det er lettere å tro på bestemte barns forklaringer på konflikter og hendelsesforløp, enn på andres Er det slik at alle de voksne tar initiativ til å snakke med og finne på ting med barna, eller er det samme barna som personalet helst vil prate med? Har de voksne bevissthet om forskjellen på humor og ironi Kilde: Manifest mot mobbing