ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I NORSK 1. TRINN Årstimetallet i faget: 285 Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen Læreplan i norsk - kompetansemål Kompetansemål etter 2. årstrinn Muntlig kommunikasjon Hovedområdet muntlig kommunikasjon handler om å lytte og tale i forskjellige sammenhenger. Lytting er en aktiv handling der eleven skal lære og forstå gjennom å oppfatte, tolke og vurdere andres utsagn. Gjennom forberedt muntlig framføring og spontan muntlig samhandling skal eleven utvikle evnen til å kommunisere med andre og uttrykke kunnskap, tanker og ideer med et variert ordforråd i ulike sjangere. Muntlig kommunikasjon omfatter også å tilpasse språk, uttrykksformer og formidlingsmåte til kommunikasjonssituasjonen. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 1. lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler 2. lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem 3. lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon 4. leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord 5. samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening 6. fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer 7. sette ord på egne følelser og meninger 8. uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk
Skriftlig kommunikasjon Hovedområdet skriftlig kommunikasjon handler om å lese og skrive norsk. Opplæringen omfatter den første lese- og skriveopplæringen og den systematiske videreutviklingen av lese- og skrivekompetansen gjennom hele opplæringsløpet. Opplæringen i lesing skal stimulere elevens lyst og evne til å lese og skrive, og innebærer at eleven skal lese ulike tekster, både for å lære og for å oppleve. Leseopplæringen skal samtidig bidra til at eleven blir bevisst sin egen utvikling som leser og skriver. Skriving innebærer å uttrykke, bearbeide og kommunisere tanker og meninger i ulike typer tekster og sjangere. Sammensatte tekster er en naturlig del av de tekstene elevene skal lese og utforme. God skriftlig kommunikasjon forutsetter et godt ordforråd, ferdigheter i tekstbygging, kjennskap til skriftspråklige konvensjoner og evne til å tilpasse tekst til formål og mottaker. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 9. vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk 10. trekke lyder sammen til ord 11. lese store og små trykte bokstaver 12. lese enkle tekster med sammenheng og forståelse på papir og skjerm 13. bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster 14. skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen håndskrift og på tastatur 15. skrive enkle beskrivende og fortellende tekster 16. arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing 17. skrive etter mønster av enkle eksempeltekster og ut fra andre kilder for skriving Språk, litteratur og kultur Hovedområdet språk, litteratur og kultur handler om norsk og nordisk språk- og tekstkultur, også med internasjonale perspektiver. Elevene skal utvikle en selvstendig forståelse av norsk språk og litteratur, og få innsikt i hvordan språk og tekster har endret seg over tid og fortsatt er i endring. Elevene skal få kunnskap om språket som system og språket i bruk. De skal lese og reflektere over et stort og variert utvalg av eldre og nyere tekster i ulike sjangere og fra ulike medier. I tillegg skal elevene bli kjent med tradisjoner i norsk teksthistorie i et sammenlignende perspektiv mellom nåtid og fortid og i lys av impulser utenfra. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 18. samtale om opphavet til og betydningen av noen kjente ordtak, begreper og faste uttrykk
19. samtale om begrepene dialekt, bokmål og nynorsk 20. samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier 21. samtale om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt 22. samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger 23. finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til egen lesing Muntlig kommunikasjon Årstrinn 1 2 1 x X 2 X 3 x X 4 x X 5 X 6 x X 7 x X 8 x X Skriftlig kommunikasjon Kompetansemål Kompetansemål Årstrinn 1 2 9 x 10 x 11 x x 12 x x 13 x x 14 x
15 x x 16 x X 17 X Språk, litteratur og kultur Kompetansemål Årstrinn 1 2 18 x 19 x 20 x x 21 x 22 x x 23 x x
Periode Kompetanse mål Delmål Læremidler og læringsarena Metoder og læringsstrategier Vurderingsformer August Septem ber 1,3,4,9,13,16,23 1,3,4,9,10,13,16,23 Oktober 1,3,4,8,9,10, 13,15,16,23 *Forme bokstavene I i, S s, V v *Forklare at bokstavene I, S og V står for lydene /I/, /S/og /V/ *Lytte ut lydene /I/, /S/ og /V/ i talte ord *Forklare og bruke begrepene rett linje, nedover, bortover og oppover. *Lytte etter lyder *Rime *Forme bokstavene L l, E e, A a og R r *Forklare at bokstavene står for lydene /L/, /E/, /A/ og /R/ *Lytte ut lydene /L/, /E/, /A/ og /R/ i talte ord *Forklare og bruke begrepene sirkel, liten, stor, bue, vinkel *Finne likheter og forskjeller mellom ting *Finne mønstre i omgivelsene *Rime *Trekke sammen kjente bokstavlyder til ord *Finne første lyd i ord *Forme bokstavene T t, O o, N n, F f, Å å, Ø ø *Forklare at bokstavene T, O, N, F, Å, Ø står for lydene /T/, /O/, /N/, /F/, /Å/, og /Ø/ *Forklare og bruke begrepene stor, større, størst, like stor, liten, mindre og minst *Finne ord med ulik betydning *Lage små setninger *Kan forklare *Finne tingord (substantiv) i muntlig og skriftlig tekst *Lage fortellinger data ord- og setningskort ord- og setningskort, hentediktat, lage brettebok med tingord Muntlig underveis, VFL Bokstavtest 1. gang Muntlig, VFL Bokstavdiktat, Orddiktat
Novem ber Desem ber 1,3,4,8,9,10, 13,15,16,23 1,3,4,8,9,10, 13,15,16, Januar 1,3,4,8,9,10, 13,15,16, Februar 1,3,4,8,9,10, 13,15,16, *Forme bokstavene M m, G g, K k, U u, D d, Y y *Forklare at bokstavene M, G, K, U, D, Y står for lydene /M/, /G/, /K/, /U/, /D/ og /Y/ *Forklare og bruke begrepene bak, foran, ved siden av, oppå, inni, underst, øverst, nederst, over, under og til høyre *Finne stavelser i ord *Dele opp og sette sammen til sammensatte ord *Finne gjøreord (verb) i muntlige og skriftlige tekster *Forme bokstavene H h, J j, P p, B b, Æ æ *Forklare at bokstavene H, J, P, B, Æ, står for lydene /H/, /J/, /P/ og /B/, /Æ/ *Forklare og bruke begrepene til høyre, til venstre, først, så og til slutt *Finne et sannsynlig hendelsesforløp i fortellinger *Finne ord med motsatt betydning(antonymer), og ord med samme betydning(synonymer) *Finne første lyd i ord. *Forme bokstavene C c, Q q, W w, X x, Z z *Forklare at bokstavene C, Q, W, X og Z står for lydene /C/,/Q/, /W/, /X/ og /Z/ *Forklare og bruke begrepene først, i midten og sist *Bruke begrepsparene tynn/tykk, høy/lav, tung/lett, varm/kald, myk/hard og sur/søt *Finne siste lyd i ord og lyder inni ord. *Forme alle bokstavene i alfabetet *Bruke begrepsparene levende/ikke levende *Telle lyder i ord, sette til lyder i ord og ta bort lyder i ord *Identifisere gjenstander som naturlig hører sammen, samt logisk hører sammen, julefortellingsbøker Språkleker ord- og setningskort, lage klappebok ord- og setningskort, lese julefortellinger, spill ord- og setningskort, hentediktat ord- og setningskort, spill, hentediktat, lage bildebok Muntlig, VFL orddiktat, bokstavdiktat, bokstavtesten 2. gang, bokstavdiktat
Mars og april Mai og juni 1,3,4,6,7,8,9, 10,11,12,13, 15,16,20,22, 23 1,3,4,6,7,8,9, 10,11,12,13, 15,16, * Forme alle bokstavene i alfabetet *Identifisere gjenstander som logisk hører sammen *Identifisere lange og korte ord *Repetisjon av det vi har lært *Lage forfatterbøker Språkleker Språkleker ord- og setningskort, memoryspill med rimord ord- og setningskort bokstavdiktat, obligatorisk kartleggingsprøve i lesing/skriving Bokstavtesten 3. gang Planen sendes skoleeier til orientering og legges ut på skolens hjemmeside