Hva er meningen med livet? (2)

Like dokumenter
Fremtidens filosofer?

Meningens logikk. tenke mer klart og tydelig på mulige svar (del III). Jeg gir naturligvis en forenklet

Transhumanisme: en flukt fra oss selv Einar Duenger Bøhn Professor i filosofi Universitetet i Agder [På trykk i Fortid, nr.

Christensen Etikk, lykke og arkitektur

MENING SOM EGEN NORMATIV KATEGORI Einar Duenger Bøhn Universitetet i Agder

Moral og egeninteresse

Januar. 1. januar. For hos deg er livets kilde. Sal 36,10

Forståelsen av abstrakte størrelser

Når dyr lider //]]]]> // ]]>

Ved sist møte brukte vi tid på «Mobbingens psykologi» samt hvordan dere kan gjennomføre en økt i klasserommet om dette.

Innføring i personvern

Introduksjon Meningsrelativisme Konvensjonalisme Begrepsrelativisme Oppsummering References. Moralsk Relativisme.

Veiledning til bruk av barnekonvensjonen i saksbehandlingen

Barns rett til deltakelse og medvirkning - FNs barnekonvensjon

Sammenligningsrapport

Revidert veiledningstekst til dilemmaet «Uoffisiell informasjon»

Om råtne kompromisser

Samarbeid og medbestemmelse April 2016

ROTARY INTERNATIONAL, DISTRIKT 2305

Anerkjennelse av kroppslig verdighet

Flerkulturell kommunikasjon. Nadia Ansar 27/

Eventyr og fabler Æsops fabler

Til forsvar for frihet

Hvorfor eksisterer moralske verdier?

Test of English as a Foreign Language (TOEFL)

2. samling Selvbilde Innledning for lærerne

Treneren har sine egne favoritter som alltid får spille hele kampen. (2)

Hvordan selger du deg inn som Interimleder? Tor Hansen 31.August 2017

Tidstyven. Av Mathias Sagdahl

for Samarbeidsrådet for tro- og livssynssamfunn (STL)

Madsens ideologiske feiloppfatning av psykologien

Fylkesmannen i Telemark. Elevenes skolemiljø

Telle med 0,3 fra 0,3

Sunne forhold på nettet

Obligatorisk oppgave FI1105

Tillit og kommunikasjon Barnevernets utfordringer og behov for kompetanse

Salutogen brukermedvirkning: erfaringer fra samarbeid mellom rådgivningsgruppe og forskere God psykisk helse fra hva til hvordan

Scandinavian Journal of Organizational Psychology, December 2014 Volume 6, Issue 2. Skråblikk. Quo vadis medarbeidersamtalen?

Skrivetolknytt. Tema: Oppsummering av faglig forum for skrivetolker, del 1. Nr Tolketjenesten Oslo/Akershus v/mali Brevik

Faktorer som kan skape økt opplevelse av mestring og

TENK SOM EN MILLIONÆ ÆR

Forstår du meg doktor? Nidaroskongressen -03. Eivind Meland

Prekentekst: Lukas 13, Lesetekst: Jer 18,1-10.

AV: KAI ARNE SOOT OG PREBEN SIMONSEN - DESEMBER CHRISTIAN Du.. Hva var det alt det dreide seg om? CHRISTIAN Du... Hva er det du driver med?

Studieplan 2018/2019

Anonymisering uttalelse - trakassering på grunn av funksjonsnedsettelse

Egenverdier og egenvektorer

LP-modellen (Læringsmiljø og pedagogisk analyse)

Last ned Pedagogisk teoridannelse - Tone Kvernbekk. Last ned

Hospice Lovisenberg-dagen, 13/ Samtaler nær døden Historier av levd liv

Men i dag er det punkt 1 vi skal ta en nærmere titt på. For mange er dette den absolutt vanskeligste delen av delene i endringsprosessen.

Studieplan 2017/2018

Da Jesus tok imot barna, tok han imot disse små menneskene som fortsatt liknet på de menneskene Skaperen hadde drømt at

Gi en presentasjon av tolkning av forsikringsavtaler, herunder bruken av tolkningsregler.

En følelsesmessig berg- og dalbane

BommBang - Boomdans veiledning. BoomBang BoomDans. Forarbeid. Trinnene illustrerer hvordan en komposisjonsprosess kan arte seg i forhold til rytme.

Hvordan Skrive Artikkel Skole

Kant: praktisk filosofi

Analysedrypp III: ɛ-δ og alt det der

Vedlegg 2 MAL. For likemann. For støttesamtaler mellom foreldre

En filosofisk kjærlighetshistorie 4: Freud: innover og utover, fram og tilbake

Fortelling 4 STOPP MOBBING

Salongen Nettidsskrift for filosofi og idéhistorie Hvem er humanist?

Preken 2. s i åp.tiden. 10. januar Kapellan Elisabeth Lund

Dersom spillerne ønsker å notere underveis: penn og papir til hver spiller.

Læreplan i historie og filosofi programfag

Mitt liv Da jeg var liten, følte jeg meg som den lille driten. På grunn av mobbing og plaging, jeg syk jeg ble, og jeg følte at jeg bare skled.

Tallinjen FRA A TIL Å

Allmenndel opg 1 - Hermeneutikk som metode

Last ned Eksistens=væren - Bernt Alaborg. Last ned

David Levithan. En annen dag. Oversatt av Tonje Røed. Gyldendal

Rousseaus metodiske motstand

Omsorg til personer i sårbare situasjoner

Gjennom lydmuren. Jeg har alltid folt meg litt i min egen lille boble. Om a leve med nedsatt horsel. Forsiden

Tema: Mitt livsformål

Hume: Epistemologi og etikk. Brit Strandhagen Institutt for filosofi og religionsvitenskap, NTNU

Telle med 4 fra 4. Mål. Gjennomføring. Telle i kor Telle med 4 fra 4 Planleggingsdokument

Reidun fortalte at hun lenge hadde vurdert å skille seg, men fryktet at samlivsbruddet ville bli vondt for deres to barn.

Bjørnen og musa. Denne gang: Bjørnen og musa Innhold: Lese og skrive med Æsops fabler

Minnedag 4. november 2018 Grindheim kyrkje Konsmo kirke Johannes 11,

Speidergudstjeneste 16. søndag i treenighetstiden 2018

En filosofisk kjærlighetshistorie 5: Hva nå? Kjærlighet i evolusjonens tid

Diabetesforskningskonferanse november 2012

Idéhistorie i endring

Guttene og froskene. Denne gang: Guttene og froskene Innhold: Lese og skrive med Fabler av Æsop

Erfaringer fra samtalegrupper i mottak. Kristin Buvik Seniorforsker/PhD. Folkehelseinstituttet

Å velge barn med PGD: Hva er etisk akseptabel sortering?

JERRY Hva vil du gjøre da? EMMA Jeg vet faktisk ikke hva vi gjør lenger, det er bare det. EMMA Jeg mener, denne leiligheten her...

Last ned Språkfilosofi - Georg Kjøll. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Språkfilosofi Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

EXPHIL03 Høst 2011 Seminargruppe 41 Solheim, Nicolai Kristen. EXPHIL03 Høst Seminargruppe 41. Menons Paradoks. Skrevet av

Rusmidler og farer på fest

Tema: Mitt livsformål

021 Personalleiing og Organisasjonsutvikling (816 Personalleiing Organisasjonsutvikling) Faglærer: Nils Tarberg Studieenhet 3

Last ned Hjelp - Øyvind Kvalnes. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Hjelp Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

Last ned Hjelp - Øyvind Kvalnes. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Hjelp Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

Et detaljert induksjonsbevis

Av Einar Duenger Bøhn, førsteamanuensis i filosofi ved Universitetet i Agder

ERFARINGSRAPPORT FRA STUDIEOPPHOLD VED UNIVERSITETET I ZARAGOZA 2010/11

Deres bakgrunn er utviklingen av demokratiet, som gjør at flere kan ta del i det politiske liv.

Transkript:

Hva er meningen med livet? (2) // //]]]]> // ]]> BOKPROSJEKT: I mitt første innlegg presiserte jeg hva som menes med spørsmålet «Hva er meningen med livet?» Her foreslo jeg at vi må spørre «hva poenget med menneskelivet er.» Men hvordan kan man skille mellom det subjektive og det objektive i dette spørsmålet? Einar Duenger Bøhn førsteamanuensis i filosofi ved Universitetet i Oslo presenterer her noen tanker med utgangspunkt i sitt bokprosjekt «Hva er meningen med livet?» Dette er det andre av tre innlegg. I første innlegg presiserte jeg altså hva som menes med spørsmålet. Mitt forslag er at med spørsmålet «Hva er meningen med livet?» mener vi å etterspørre hva poenget med menneskets eksistens er i form av hva målet med det hele er: hva er målet med menneskets eksistens? Men jeg lot det være åpent om dette skulle tolkes i retning av noe subjektivt eller noe objektivt. I dette innlegget ønsker jeg å presisere tre forskjellige slike tolkninger, en subjektiv og to objektive. Dette er viktig fordi disse tre forskjellige tolkningene blandes ofte sammen i 1 / 5

diskusjoner om eksistensiell mening, og debattantene av den grunn ofte snakker forbi hverandre. Subjektiv mening Hva er poenget med livet? Dette kan tolkes som å etterspørre hva poenget med mitt eget liv er, uavhengig av hva poenget med ditt liv er. Dette kan da videre tolkes som å etterspørre hva jeg opplever som poenget med livet mitt, uavhengig av hva du opplever som poenget med livet ditt. Dette er da en subjektiv form for mening fordi det etterspørres hva jeg personlig opplever som meningsfullt, ikke hva som er meningsfullt uavhengig av min opplevelse av det hele. Og det er helt klart mulig at det jeg opplever som meningsfullt ikke nødvendigvis er det samme som det du opplever som meningsfullt. Jeg finner det for eksempel meningsfullt å sitte på kafé og tenke over meningen med livet, mens jeg kjenner andre som finner det mindre meningsfullt, på grensen til meningsløst. Problemet med subjektiv mening 2 / 5

// //]]]]> // ]]> Det umiddelbare problemet med en slik subjektiv forståelse av mening er at det står i fare for å være en helt gal form for mening. Det kan godt tenkes at for eksempel Adolf Hitler og Josef Stalin opplevde sine livsprosjekt som svært meningsfulle. Men deres subjektiv opplevelse av mening stopper med det: en opplevelse av mening. Hvis det er alt vi kan si om meningen med livet, så har vi ingen måte å skille forskjellige typer liv fra hverandre hva angår hvilke av de som er mest meningsfulle, for ikke å si hvilke av de som er meningen med livet. Hvordan skal vi forklare at Moder Teresa sitt liv er et mer meningsfullt liv enn Adolf Hitler sitt liv, hvis alt vi kan si om meningen med livet er at det er en ren subjektiv opplevelse av mening? Det kan jo godt tenkes at de begge hadde en akkurat like sterk opplevelse av mening, og hvis en opplevelse av mening er alt som finnes av mening så har de levd akkurat like meningsfulle liv. Men det ser helt galt ut. Det er mer mening i det Moder Teresa gjorde enn det Adolf Hitler gjorde. Tenk over hva benektelsen av det jeg akkurat har sagt faktisk innebærer: hvis meningen med livet bare er ens egen opplevelse av mening, så er meningen med Adolf Hitler sitt liv det samme som hans opplevelse av mening, og da er meningen med Adolf Hitler sitt liv å skape Det tredje riket (hvis vi antar at det var hans opplevelse av mening). Men det virker åpenbart at meningen med livet ikke er å skape Det tredje riket. Mening er ikke normativt nøytralt. Derfor er ikke ens egen opplevelse av mening tilstrekkelig for å være meningen med livet. Opplevelsen av mening er en ting, meningen med livet er noe annet. Jeg liker å tenke på det som at meningen i livet er en ting, mens meningen med livet er noe annet. Objektiv mening: Individuell variant Man kan godt tenke seg at opplevelsen av mening, eller meningen i livet, ikke er tilstrekkelig for meningen med livet, og at grunnen er at en ren opplevelse av mening, som i eksemplet ovenfor, kan være noe moralsk forkastelig, og derfor ikke meningsfullt i en mer objektiv forstand. Det vil si, man kan godt tenke seg at meningen med livet må være noe bra, og mer objektivt forankret som sådan enn bare det at et individ opplever det som bra. Det vil si, i tillegg til opplevelsen av noe bra, må det faktisk være noe bra. Begrepet om meningen med livet får slik sett den rette normative kraft. Moder Teresa sitt liv 3 / 5

kan da trygt sies å være meningsfullt uten at Adolf Hitler sitt liv er like meningsfullt. Ideen er at det må være en match mellom den subjektive opplevelsen av mening og den objektive virkeligheten. Det blir litt som en nøkkel (det subjektive) og et nøkkelhull (det objektive). Uten nøkkelhullet har nøkkelen ingen poeng, men uten nøkkelen forblir døren låst. Meningen med livet blir slik sett en opplevelse av mening som faktisk er noe meningsfullt. I følge dette bildet kan også meningen med mitt liv være noe helt annet enn meningen med ditt liv. Det kan slik sett faktisk være meningsfullt for meg å sitte på kafé og tenke over meningen med livet, og ikke bare noe jeg opplever som meningsfullt, mens det for andre kan faktisk være en helt meningsløs aktivitet. Problemet med objektiv mening: Individuell variant Et problem med objektiv mening av den individuelle varianten er at uten supplement står den i fare for å lede til at mening er noe som varierer fra person til person, med ingenting som forener meningen i en persons liv med meningen i en annen persons liv. Men det må være noe felles ved de forskjellige meningene ved forskjellige personers liv som gjør at vi kan bruke det samme ordet mening for å plukke ut noe felles ved de alle. Et plausibelt svar er at det som er felles i meningen med forskjellige liv er at det er en subjektiv opplevelse av mening til stede, og at det som oppleves som meningsfullt er noe objektivt bra. Det vil si: mening = subjektiv opplevelse + objektiv positiv verdi. Men det som mangler i en slik forståelse av mening er noe målrettet. Husk at vi forstår meningen med livet som poenget, eller målet med livet. En opplevelse av noe positivt, selv om det faktisk er noe positivt, har ingen umiddelbar målrettethet i seg. For å fullt ut forstå samt svare på spørsmålet om meningen med livet, trenger vi at det som vi opplever som positivt og som faktisk er positivt er målet med livet. Men det er ingen grunn til å anta på forhånd at det varierer fra en persons liv til en annen. Kanskje er målet med mitt liv noe som er felles for oss alle. Vi kan i hvert fall ikke utelukke en slik mulighet uten en nærmere undersøkelse. Objektiv mening: kollektiv variant Meningen med ens eget liv er en ting, meningen med livet som sådan er noe annet. Med «meningen med livet som sådan» menes poenget med menneskelivet som sådan: hva er målet med menneskelivet? Det vil si, hva er det endelige målet som gjør det verdt å fortsette å bringe menneskelivet videre? Dette er det store spørsmålet om meningen med livet, slik jeg tolker det. Vår subjektive opplevelse av mening er et mer fenomenologisk spørsmål, mens hvilke opplevelser som gir oss mening i livet er et mer psykologisk spørsmål. Spørsmålet om den objektive meningen med livet i form av det faktiske poenget, eller det endelige målet med det hele som gjør det verdt å fortsette å bringe menneskelivet videre er det som ligger bak alt det andre. Ingenting av det andre forblir meningen 4 / 5

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) med livet hvis det store spørsmålet har et svar som sier noe annet. Som Albert Camus (nesten) sa i Myten om Sisyfos: «det er egentlig bare ett stort filosofisk spørsmål.» I mitt neste, og foreløpig siste innlegg, vil jeg skille et meningsfullt liv fra både et moralsk og et lykkelig liv. Å leve et meningsfullt liv betyr ikke det samme som å leve et moralsk eller lykkelig liv. 5 / 5