ÅRSPLAN Norlandia Solstua barnehage 2019
2
INNHOLD Velkommen til oss 4 Våre verdier 6 Pedagogisk kvalitet 6 Kunnskap & innovasjon 8 Fagområdene 10 Overganger 10 Observasjon, dokumentasjon og refleksjon 11 Samarbeid barnehage - hjem 12 Kalender 13 3
VELKOMMEN TIL OSS Vi gir ditt barn en god start i livet! Årsplanen viser hvordan vi jobber for å oppfylle kravene i Lov om barnehager, Rammeplanen og Norlandias satsningsområder, og hvordan vi knytter tilbudet opp mot satsningsområder i lokalsamfunnet. Vi jobber kontinuerlig for at alle barn skal oppleve et trygt og inkluderende læringsmiljø fritt for mobbing, der de blir møtt av kompetente ansatte som har fokus på hvert enkelt barns utvikling, og gir gode språklige og sosiale ferdigheter. Barndommen er en viktig fase i livet, og gjennom tiden i barnehagen blir de godt forberedt til skolestart. Les mer i barnehagens progresjonsplaner www.udir.no/laring-og-trivsel/rammeplan Er du ny i barnehagen? Vi har innarbeidet gode rutiner for den første tiden i barnehagen slik at ditt barn og du som foresatt raskest mulig skal føle trygghet og bli inkludert i barnehagens fellesskap. Dette sikres gjennom Norlandias standard «En god start i barnehagen». Velkommen til Norlandia Solstua barnehage I Norlandia Solstua barnehage vet vi at barna er fremtiden, derfor jobber vi hver eneste dag med å forberede dem ikke bare for skolen, men for selve livet. Med vår visjon "Med livslang lyst til lek og læring" trygt forankret skal vi la barna få gode hverdager i Solstua der de kan oppleve trivsel, livsglede og mestring. Norlandia Solstua barnehage består av tre aldersinndelte baser og ligger sentralt i Vanse med gangavstand til sentrum og naturområder. Vi er en helsefremmende barnehage og fokuserer på fysisk og psykisk helse. For oss betyr det at alle barn skal få oppleve mestring og glede i forhold til lek, bevegelse, motorisk utvikling og egen helse. Vi har faste dager for tur der barna blir kjent med nærmiljøet og som gir barna gode motoriske utfordringer. Vi har lekekloke voksne som er aktive og deltakende i barnas lek. Vi har eget gymrom som innbyr til lek og fysisk utfoldelse, vanntilvenningstilbud i Listahallen og vi skal fokusere mer på avslapning og ro fremover i vårt arbeid med fagområdet «Kropp, bevegelse, mat og helse» (Rammeplanen). Ut over dette har vi fokus på sunt kosthold og tilbyr et fullkosttilbud i barnehagen, les mer om hva dette betyr for oss under Mat med Smak. I Norlandia barnehagene satser man på egenarten i barnehagetilbudet hos den enkelte barnehage, og hos oss i Solstua har vi valgt å jobbe med de estetiske fagområdene som satsningsområde fremover. Dette omhandler uttrykksformer som billedkunst og kunsthåndverk, musikk, dans, drama, språk, litteratur, film, arkitektur og design. Vi skal med dette stimulere barns nysgjerrighet, utvide deres forståelse og bidra til undring, undersøkelser, utprøvinger og eksperimentering. Vi er eneste barnehage i vår kommune med fordypning på de estetiske fagområdene. Gjennom sang, dans, musikk, og forming tilegner vi barna lærdom innen alle fagområdene. Barna opplever mestring via metoder og aktiviteter de liker og lærer om sosial kompetanse, lek og samspill. Vi har en utvidet kristen formålsparagraf, se Rammeplan for barnehagen (2017), side 12: Barnehager med særlige formål. Hos oss betyr dette at vi markerer de kristne høytidene og har fokus på kristne verdier og tradisjoner. I Solstua barnehage er vi miljøbevisst. Vi fokuserer på en bærekraftig utvikling og ønsker at barna skal forstå at dagens handlinger får konsekvenser for fremtiden. Vi vil blant annet at våre barn skal delta i å skape sin egen fremtid og oppleve at grønt er gøy. Dere kan lese mer om hva dette betyr for oss under Norlandia Quest og Go Green. Les mer om barnehagen og se kontaktinformasjon på vår hjemmeside www.norlandiabarnehagene.no Følg oss på Facebook! «Norlandia Barnehagene» Hilsen Siren Deisz, daglig leder 4
Hvorfor vi vektlegger musikk, dans, drama og forming? «Blikk for barn» (BfB) og «Gode barnehager for barn i Norge» (GoBaN) har gjennomført et prosjekt på oppdrag fra Kunnskapsdepartementet og Norges forskningsråd som undersøker kvaliteten i norske barnehager. Tall fra forskningen viser blant annet at det jobbes 20 prosent med estetiske fag, opp mot 82 prosent med sosial kompetanse. Dette til tross for at estetiske fag er kreative, morsomme og lystbetonte arbeidsmetoder som innbyr til kreative prosesser og læring på mange områder. Forskning viser at vi gjennom estetiske fag: Stimulerer sansene i kreativitet og forsterker mentale prosesser Stimulerer hukommelsen Blir mer kreativ i problemløsing og ser ting på forskjellige måter Bryter tankerekker og får i gang nye måter å tenke på Stimulerer og påvirker sinnsstemning og humør Aktiverer underbevisstheten Aktiverer sansene våre og opplevelsen av disse Etablerer empatiske egenskaper Vi jobber særlig opp mot å sikre en god barnehagehverdag for de aller minste i barnehagen. De estetiske fagene bidrar til dette, da de aller minste barna lærer sosial kompetanse gjennom non-verbal og kroppslig lek også kalt toddlerlek. Felles glede og fokus i lekpregede situasjoner, for eksempel under musikkstund der hvor barna får spille instrumenter, eller gjennom dans, skaper tilhørighet gjennom felles opplevelser, og bidrar til et styrket syn på seg selv og sin egen verdi i barnehagefelleskapet. Forskning viser også at fysisk lek og utfoldelse er også nødvendige elementer i utvikling av følelses og hjernemodning. «Barnehagen skal fremme danning ( ) I barnehagen skal barna få delta i beslutningsprosesser og utvikling av felles innhold. Barna skal støttes i å uttrykke synspunkter og skape mening i den verden de er en del av. Gjennom samspill, dialog, lek og utforsking skal barnehagen bidra til at barna utvikler kritisk tenkning, etisk vurderingsevne, evne til å yte motstand og handlingskompetanse, slik at de kan bidra til endringer.» (Rammeplan for barnehagen, side 21 2017) Estetiske fag har en viktig betydning for læring og danning. Man ser at i flere land som gjør det bra i internasjonale målinger, har estetiske fag en betydelig større plass i opplæringen enn i Norge. Hos oss ser vi på kunst som en skapende virksomhet som bidrar til både sosial kompetanse, vennskap, læring og danning. Å skape kunstneriske uttrykk er noe annet enn å få bearbeide sine inntrykk gjennom skapende virksomhet. Kunstneriske uttrykk, som vi ser det, kan oversettes til uttrykk med et kunstnerisk formål. Det blir til produkter som kan stilles ut, vises frem som et verk. For oss står dette i kontrast til skapende virksomhet og bearbeiding av inntrykk, som for oss betyr noe prosessuelt. Prosesser for å kunne utforske, eksperimentere og skape, uten at det må være et mål med det, annet enn at det er en handling som gir mening for den som gjør det skapende uttrykket, vil alltid være i fokus hos oss. Som en del av denne satsningen på de estetiske fagene, har vi begynt å ha jevnlige fellessamlinger i Solstua, hvor basene bytter på å organisere en aktivitet eller forestilling for de andre barna i barnehage. Dette kan for eksempel være samlinger med utgangspunkt i musikk eller teater, og barna er medvirkende i prosessene fram mot hver bases opplegg. Vi inviterer i tillegg musikk- og kunstarrangører til barnehagen, samt tar reiser med buss i kommunen for å delta på lokale kunst- og kulturtilbud. «Jeg skulle ønske dagens barn lekte mer enn de gjør, for den som leker som liten får en rikdom inni seg som man kan øse av hele livet.» Astrid Lindgren 5
VÅRE VERDIER Verdiene er viktige for alt vårt arbeid, og vi bruker dem aktivt i det daglige arbeidet. Bare da kan vi være sikre på at vi lykkes i å tilby god kvalitet. Vi viser initiativ og engasjement, og vi spiller hverandre gode. Vi møter hverdagen med lyst og pågangsmot. Kompetent Vårt pedagogiske tilbud er kunnskaps- og forskningsbasert, og vi er en lærende organisasjon med fokus på kontinuerlig utvikling. Ambisiøs Vi er innovative og søker de gode løsningene. Barna blir utfordret til å strekke seg for å bli den beste utgaven av seg selv. Respektfull Vi tar utgangspunkt i det enkelte menneskets behov og ressurser, og er åpne og lyttende i alle relasjoner. Energisk Vi utstråler energi og livsglede. Vi arbeider målbevisst for å lykkes; vi er kreative, engasjerte og lekne. PEDAGOGISK KVALITET En god barndom varer hele livet Hver dag fylt med livsglede, lek og læring. Barndommen er en viktig erfarings- og læringsfase i livet. Vi anerkjenner, bekrefter og støtter barnas behov og initiativ. Trygge, stabile tilknytningspersoner stimulerer og oppmuntrer samspill mellom barna og gir opplevelse av god tilhørighet. En pedagogikk basert på kjærlig omsorg sikrer den gode kvaliteten i tilbudet vårt. For vår barnehage betyr dette: Vi ser enkeltbarnet Vi er tilstedeværende voksne Vi jobber kontinuerlig for å sikre trygg tilknytning til alle barn Vi støtter barna i lek og samspill og hjelper dem med å utvikle gode strategier i samspill Vi legger opp til å dele barna i mindre grupper store deler av dagen for å legge til rette for god lek og læring Vi vet at lek bidrar til utvikling av språk og kommunikasjon og støtter barna i disse prosessene 6
Barnehagens læringsmiljø Læringsmiljøet er en viktig basis for vår kvalitet. Barna har tilgang til variert utstyr og materiell, oversiktlig og lett tilgjengelig. Det er plass og rom til lek og utfoldelse både inne og ute, slik at utforskning og undring kan pågå og utvikle seg over tid og gi gode utfordringer. Våre fysiske rammer innbyr til lek og meningsfylte opplevelser. For vår barnehage betyr dette: Leker og aktiviteter er lett tilgjengelig De har voksne som er bevisste sin rolle i hverdagen og sitter på gulvet og er tilgjengelig for barna. Ute er vi bevisste på å sitte på bakken der barna er. Vi legger bevisst opp til å dele barna i mindre grupper store deler av dagen, for å tilrettelegge for god lek og læring. Vi kartlegger kontinuerlig lek og tilrettelegger lekemiljø ut ifra barnas interesser og utvikling Personalet ser læringsmuligheter i alle situasjoner og involverer barna i prosesses Barns medvirkning Vi tar barn på alvor; de blir sett og hørt, og deres meninger blir vektlagt. Gjennom samtaler og refleksjon får vi mye god kunnskap sett fra barns perspektiv. Medvirkning har stor betydning for hvordan barn lærer å ta ansvar for egne handlinger senere i livet. For vår barnehage betyr dette: Vi tilrettelegger for medvirkning utfra barnas forutsetninger og uttrykksformer. Personalet er lyttende og tilstede for å kunne tolke barnas signaler. Barna medvirker etter egne forutsetninger i planlegging, gjennomføring og evaluering av hverdagens innhold. Personalet reflekterer og bruker ulike evalueringsverktøy for å sikre at barnas meninger blir vektlagt. Null mobbing i barnehagen vår Vi gjør alt vi kan for å forebygge mobbing alle barn skal være inkludert og oppleve seg som en verdifull bidragsyter i fellesskapet hos oss. Vi vil sammen med barna skape magiske øyeblikk - gode utgangspunkt for opplevelse av livsmestring og god psykisk helse. Trygg tilknytning Norlandia barnehagene har et samarbeid med Ingrid Lund og Gerd Abrahamsen, begge to kjent for fokus på trygg tilknytning som en forutsetning for trivsel og læring. De to har fagdager for og jobber sammen med våre «ambassadører» for videre fremdrift i arbeidet mot mobbing i barnehagen. Den ansatte/ «ambassadøren» deltar i workshops sammen med andre ambassadører i region Øst og på felles fagdager sammen med ambassadører i Norden. Ambassadøren bidrar til å bevisstgjøre vår oppgave som rollemodeller sammen med barna og jobber kontinuerlig for å fremme likeverd, likestilling og empati, i tillegg til å fange opp de barna som faller utenfor i lek og samspill. Være sammen I Norlandia Solstua barnehage har vi også «Være sammen» som er et program rettet mot den autoritative voksenrollen og betydningen av denne for blant annet relasjonsbygging, kommunikasjon og tidlig innsats. Barnehagen har i forbindelse med dette blitt en «Løvebarnehage» og bruker «Regnbueløven» og øvrig materiell fra «Være sammen» som pedagogiske verktøy i det daglige. Les gjerne mer om «Være sammen» på hjemmesiden deres: www.vaeresammen.no 7
KUNNSKAP & INNOVASJON Vi bidrar til at barna får utfolde seg i et nysgjerrig, utforskende og idéskapende miljø. For å få dette til, må de oppleve trygg tilknytning, mulighet for medvirkning, lek og læring i en større helhet der realfagene og estetiske uttrykk sees i sammenheng. Lek og læring = Vår pilar for 2019 Med lek i bunnen for all læring hos oss, oppdager barna verden gjennom egne forutsetninger og på deres egne premisser. Dette legger grunnlaget for lystbetonte opplevelser og erfaringer som de kan ta meg seg videre i lek og i livet. Innenfor rammen av Kunnskap & Innovasjon skaper vi livslang lyst til lek og læring, nysgjerrighet og undring. Barna er fremtiden, derfor jobber vi hver dag for å forberede dem ikke bare for skolen, men for selve livet. Vi byr på oppdagelser og ny kunnskap for å åpne for kreativ ideskaping, for fremtiden trenger nysgjerrige og innovative verdensborgere. La oppdagelsene begynne! Norlandia Quest - uke 5 Hvert år uke 5 markerer vi hvordan vi jobber med kunnskap og innovasjon. Årets tema er «Go Green!». Vi setter et lokalt og globalt miljøfokus sammen med barna. Vi skal se det store i det lille, hente mer kunnskap og undre oss sammen. Vi etablerer vårt eget miljøprosjekt koblet mot FNs bærekraftmål nr. 12, «Anstendig forbruk og produksjon», en fin inngang til vår miljøsatsing. For barna i barnehagen vår betyr dette at: De skal lære om gjenvinning og kildesortering. De skal få en forståelse av at det er viktig å ta vare på planeten. De skal forstå at dagens handlinger får konsekvenser for framtiden For de ansatte i barnehagen vår betyr dette at: Vi er nysgjerrig og undrende sammen med barna. Vi er gode rollemodeller. Vi legger til rette for barns medvirkning. Barnehagens miljømål Barna får kunnskap om og erfaring med aktiviteter som har positiv innvirkning på et miljøvennlig samfunn. Vi er opptatt av at vi ikke skal kaste mat, og at vi reduserer bruk miljøfarlige plastprodukter. 8
Vårt mål i arbeid med barna Gi barna kunnskap om miljø. Delmål Vi kildesorterer sammen med barna. For barna i barnehagen vår betyr det at: Vi lar barna leke og utforske gjenbruksmateraler i ulike prosjekter som for eksempel Norlandia Quest. Vi reduserer barnehagens bruk av produkter som er miljøskadelige, blant annet plastposer. Alle barn får hver sin Go Green-tøypose som kan brukes til å frakte barnehagetøy fram og tilbake. Vi samarbeider på tvers av avdelingene, noe som bidrar til at matsvinnet reduseres. Vi veier matavfall 2 ganger i året for å kartlegge og redusere matsvinn. For de ansatte i barnehagen vår betyr dette at: Vi lager miljøbevisste tiltak som f.eks. fjerning av skoposer og bruker gjenbruksposer til vått og skittent tøy. Vi skal fremme verdier, holdninger og praksis for et mer bærekraftig samfunn. Vi er engasjerte og tar barns spørsmål og ideer på alvor. Barnehagen oppretter en byttestasjon hvor foreldre kan legge inn brukt tøy man ikke bruker lenger og hente brukt, men helt og pent, tøy til egne barn. Dette gjør vi for å redusere mengden tøy som kastes hvert år. Barna i Solstua barnehage skal i tillegg ha en «Grønn dag» én dag i måneden i 2019, hvor de gjør noe godt for andre og for miljøet! Markeringen i uke 5 skal ha utgangspunkt i bærekraftig utvikling, da spesielt med fokus på avfallshåndtering og plastreduksjon. Vi markerer med et strandryddearrangement, som skal gjentas 1-2 ganger i løpet av våren for å skape sammenheng og sammenligningsgrunnlag. Vi har vår egen «miljøambassadør» i barnehagen, som er pådriver i arbeidet med bærekraftig utvikling. Den ansatte deltar på workshops og fagdager sammen med andre miljøambassadører i Region Øst og Norden, her får den inspirasjon og veiledning til hvordan å legge til rette for miljøarbeid sammen med barna i barnehagen. Mat med Smak Måltidet, mulighetenes sted! Vi byr på sunn, næringsrik og mat i et hyggelig sosialt fellesskap. Hos oss har vi et fullkosttilbud. Barna får servert variert frokost, lunsj og ettermiddagsmåltid som inneholder frukt og grønt, hjemmebakt brød, sunn mat laget fra bunnen av og sammen med barna. Barnehagen har en egen grønnsakshage, hvor barna er med på å så og høste egne grønnsaker til bruk i barnehagen. Gjennom medvirkning i mat- og måltidsaktiviteter skal barna motiveres til å spise sunn mat og få grunnleggende forståelse for hvordan sunn mat kan bidra til god helse. Barnehagen ser aktivt på løsninger som skaper et best mulig måltidstilbud som legger til rette for måltidsglede, deltakelse, samtaler og fellesskapsfølelse hos barna. «Vaner og handlingsmønstre tar form allerede fra tidlig alder. Gode vaner som tilegnes i barnehagealder, kan vare livet ut.» Rammeplanen, 2017 9
FAGOMRÅDENE Fagområdene gjenspeiler områder som har interesse og egenverdi for barn i barnehagealder, og skal bidra til å fremme trivsel, allsidig utvikling og helse. Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng, og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagehverdagen. Lek, undring og engasjement er viktige innfallsporter til ulike uttrykk og meninger som gir et stimulerende og lærende fellesskap. Vi utforsker og skaper egne uttrykk ved bruk av ulikt materiell, digitale verktøy, spill, bøker og musikk. www.udir.no/laring-og-trivsel/rammeplan/fagomrader Les mer i barnehagens progresjonsplaner. OVERGANGER Vi legger til rette for at de eldste barna har med seg erfaringer, kunnskaper og ferdigheter som gir dem et godt grunnlag og motivasjon for å begynne på skolen. Barnehagen er første fase i utdanningsløpet, og vi gir barna det beste utgangspunktet sosialt, språklig og emosjonelt på inngangen til en ny og spennende verden. Overganger hos oss handler ikke bare om de barna som skal begynne på skolen, men i like stor grad de barna som skal begynne for første gang i barnehagen, eller de som skal begynne på ny base. Overgang mellom hjem og barnehage I overgang fra hjem til barnehage, sikrer vi med prosedyren «En god start i barnehagen», tidlig og god dialog med foreldre til nye barn. Tidlig dialog er viktig for å skape trygghet, som er en forutsetning for en god start for både små og store. Vi oppmuntrer til lengre tilvenning for barna som begynner, vi inviterer til besøksdager i forkant og foreldremøte for nye foreldre, og vi gjennomfører til slutt en Netigate foreldreundersøkelse i etterkant av tilvenningen, hvor resultatene skal bidra til videreutvikling av tilbudet. Barn som begynner hos oss skal, i likhet med tilknytningspersonen som flytter med barna i overgang mellom baser, få en egen tilknytningsperson som skal følge barnet ekstra opp den første perioden for å sikre en god og trygg start. Overgang mellom baser Vi har fastsatt at det hvert år skal være voksne fra basen som barna kjenner godt og er trygge på, som flytter med barna over på ny base. Ved å gjennomføre denne rulleringen i personalet, sikrer vi at barna har en voksen som kjenner barna godt og kan legge til rette på en best mulig måte i overgangen til ny gruppe og omgivelser. Gode overganger sikrer vi i tillegg ved å la barna leke på tvers av alder og baser igjennom hele barnehageåret slik at de får muligheten til å knytte bånd til andre barn og voksne i barnehagen. Barns tilfredshet og medvirkning Hvert år gjennomfører vi intervjusamtaler med alle 5-åringer som en del av opplegget i førskolegruppen. Sammen noterer vi svar og refleksjoner, og barna setter stor pris på samtalene. Som avslutning tegner barna: «Her liker jeg meg best i barnehagen». 5-åringene presenterer selv resultat og tegninger for sine foreldre. Barns medvirkning står i tillegg i fokus i alle aldersgruppene i barnehagen, og vi jobber aktivt med å hente ut informasjon om hva barna interesserer seg for og hva de kan ha utbytte av å jobbe med videre, som igjen er med på å forme de planene og dokumentasjonen vi jobber med hver måned. Denne informasjonen henter vi ut gjennom å benytte ulike observasjonsmetoder i samspill med barn, slik at både verbale og non-verbale ytringer og meninger kommer fram. 10
Skolestart Vi skal bidra til at alle barn får en trygg og god overgang til skolen i tråd med kommunens standard. Dette vil si at vi deltar i Kommunens plan for overgang barnehage-skole. I samarbeid med foreldre gir vi kunnskap og informasjon om barnet for tilrettelegging for en god skolestart. Barna skal avslutte barnehagetiden med tro på egne evner og nysgjerrighet på skolen. Vi har en egen gruppe i barnehagen som vi kaller for «Juniorgjengen». Denne gjengen har en egen kolonne i vår progresjonsplan, dette er fordi at vi med denne gruppen legger et særlig fokus på aktiviteter som bidrar til at overgangen til skolen skal kunne gjennomføres på en best mulig måte for alle barna. I Juniorgjengen er det fellesskapsfølelse, medvirkning, mestring og selvtillit som står i front. Juniorgjengen har i tillegg til de daglige aktivitetene sammen med Solsikken, også turer forbeholdt førskolebarna, for eksempel besøk til skolen de skal begynne på. Barnehageslutten markeres med en Juniorgjengkveld der førskolebarna får kvalitetstid sammen med de voksne på avdelingen og foreldre. Dersom det er ønskelig for foreldregruppen, blir Juniorgjengen «Rosaruss» på våren. Barna vil da få utdelt t-skjorte og lue, og gjennomføre et eget opplegg i barnehagen med mye tøys, tull og russeknuter på programmet. Les mer om Juniorgjengens aktiviteter i barnehagens progresjonsplan. OBSERVASJON, DOKUMENTASJON OG REFLEKSJON Å observere handler om å se, basert på kunnskap og på nysgjerrighet, å se etter noe særskilt eller se for å finne ut. Det finnes mange ulike observasjonsmetoder. For å utvide vår måte å tenke om barn, om læring og om kunnskap må vi gjøre observasjoner om til dokumentasjon og dele dem med andre. For å forstå det komplekse i barns liv, lek og læring trenger personalet å dele hverandres tanker. Vi gjør vårt pedagogiske arbeid synlig og åpent for refleksjon og ny innsikt. Vi og barna reflekterer over og diskuterer hva vi gjør og hvordan det fungerer i praksis. Vi setter barnas medvirkning i system og oppmuntrer til en nysgjerrighetskultur. På denne måten blir vi en lærende organisasjon. Vi utfordrer og utvikler vårt syn på kunnskap og læring, på omgivelser og forutsetninger for hvordan de kan endres. Refleksjon handler om bevisste tankeprosesser over det er observert og dokumentert. Vi ser kritisk på vår egen praksis for hele tiden å skape forandring, bevegelse og utvikling for barnets og barnas beste. Hos oss betyr dette: At vi strekker oss langt for å møte det enkelte barnets behov, og på den måten skape et barnehagetilbud med høy kvalitet. At barna får medvirke i egen hverdag og blir sett og hørt hver dag. Barna deltar på planleggingsarbeid i forkant av aktiviteter og er pådrivere i prosjekter. At foreldre blir invitert til dialog om barnehagens praksis. Personalet kartlegger barns lek og interesser, som utgangspunkt for videre planlegging av barnehagens delplaner igjennom året. 11
SAMARBEID BARNEHAGE - HJEM I samarbeid og forståelse med hjemmet ivaretar vi barnas behov for omsorg og lek, med fokus på læring og allsidig utvikling. Vårt samarbeid bygger på gjensidig åpenhet og tillit. Foreldresamtaler Vi tilbyr minimum to samtaler i året, med dialog og erfaringsutveksling om ditt barns trivsel og utvikling, og vi drøfter barnehagens pedagogiske virksomhet. Foreldrerådet Består av foresatte til alle barna. Vi inviterer til foreldremøter og andre hyggelige arrangementer. Foreldrerådet velger representanter til Samarbeidsutvalget, SU. Samarbeidsutvalget (SU) Et rådgivende og samordnende organ for foreldre og ansatte. Det avholdes minst to møter i løpet av barnehageåret. Foreldresamarbeid Vi oppmuntrer foreldre til å komme med positive og negative tilbakemeldinger. Alle tilbakemeldinger og observasjoner registreres i vårt system for å kartlegge og videreutvikle vår kvalitet. Vi har som mål å ha en trygg og god dialog med hver enkelt forelder for å kunne tilrettelegge hvert enkelt barns hverdag i barnehagen på en best mulig måte. Barnehagen har en egen forventningsplakat, som viser hva som forventes av foreldre og hva som forventes av barnehagen i det daglige samarbeidet. Denne får alle foreldre utlevert i forbindelse start i barnehagen hos oss. Denne kvaliteten skal sikre gode møter i hverdagen hvor barnets beste er i fokus. Tavla og våre interaktive hjemmesider På barnehagens hjemmesider finnes oppdatert informasjon om oss, barnehagens aktiviteter og arrangementer. Bruk gjerne Tavla for spørsmål og innspill. Link: https://lovdata.no/dokument/nl/lov/2005-06-17-64 Følg barnehagens Instagram-side solstua_barnehage for magiske øyeblikk i barnehagen! Vi er også på Facebook. 12
KALENDER Dato Aktivitet Januar 02.01.2019 Planleggingsdag barnehagen stengt Uke 5 Quest 2019 Februar 06.02.2019 Samenes nasjonaldag Uke 8 Vinterferie Mars 01.03.2019 Karneval 27.03.2019 SU-møte April Foreldresamtaler Foreldremøte Uke 16 Påskeferie, se egne åpningstider i barnehagens vedtekter 18.04.2019 Skjærtorsdag, barnehagen stengt 19.04.2019 Langfredag, barnehagen stengt 22.04.2019 2. påskedag, barnehagen stengt Mai 01.05.2019 Offentlig høytidsdag, barnehagen stengt 17.05.2019 Grunnlovsdagen, barnehagen går i tog 22.05.2019 Fotografering i barnehagen 29.05.2019 Foreldremøte, nye foreldre 30.05.2019 Kristi Himmelfartsdag, barnehagen stengt 31.05.2019 Planleggingsdag, barnehagen stengt Juni Besøksdager, nye barn og foreldre 05.06.2019 SU-møte 10.06.2019 2. pinsedag, barnehagen stengt 20.06.2019 Sommerfest Juli 08-28.07.2019 Sommerstengt, tre siste ukene i juli August 01.08.2019 Nytt barnehageår 15-16.08.2019 Planleggingsdager, barnehagen stengt August-desember Tilvenning nye barn Oktober Foreldresamtaler CARE-måned 07.10.2019 Foreldremøte 18.10.2019 Planleggingsdag, barnehagen stengt November 27.11.2019 SU-møte Desember 13.12.2019 Grøtfest 13
14