1 Årsplan 2018 2019 Flaktveit barnehage
Forord 2 Bergen kommune har felles mal for Årsplan i kommunale barnehagene. Barnehagene utarbeider sine årsplaner ut fra en fastsatt ramme som samsvarer med kravene til årsplan slik de er beskrevet i barnehageloven og forskrifter. Ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver trådte i kraft fra 1.august 2017 og er en forskrift til barnehageloven. Kvalitetsutviklingsplanen for kommunale barnehager i Bergen kommune trer etter planen i kraft 01.01.2018. Den beskriver eiers lokale tilpasninger til rammeplanen og prioriteringer for perioden 2018-2021. Hovedsatsningsområdet i kvalitetsutviklingsplanen er Grunnlag for livslang læring i det 21. århundre». Planhierarkiet er synligjort i modellen. Lov om barnehager Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver 2017 Kompetanse for fremtidens barnehager revidert strategi Årsplanverket til de kommunale barnehagene i Bergen kommune er delt i to. Årsplanen beskriver mål og aktiviteter for årets satsinger og gir informasjon om hvordan disse følges opp, dokumenteres og vurderes. Årsplanen har et tidsperspektiv på 1 år og den følger barnehageåret. Årsplan med langtidsperspektiv beskriver barnehagens satsninger og arbeid på et mer grunnleggende og generelt nivå. Årsplan med langtidsperspektiv inneholder informasjon om hvordan barnehagen vil arbeide med danning gjennom omsorg, lek og læring for å fremme barns allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Videre redegjør barnehagen for hvordan det arbeides med barnas pedagogiske tilbud gjennom hele barnehageløpet. Årsplan med langtidsperspektiv har et tidsperspektiv på 4 år og trer i kraft fra 01.01.2019. Som barnehageeier er vi ansvarlig for at barn i våre barnehager får en god start på et livslangt læringsløp. Godt planleggingsarbeid gjennom felles planmaler er utgangspunkt «Sammen for kvalitet Lek og læring 2018-2021» (lokal føring) Årsplan Årsplan med langtidsperspektiv Barnehagens interne kortsiktige planer; eks halvårsplaner og ukeplaner Barnehagens ansatte for utnyttelse av kollektiv kapasitet. Årsplanen utarbeides i samarbeid mellom barnehagens ansatte, barn og foreldre og danner grunnlag for pedagogisk innhold, aktiviteter og samhandling gjennom året. Årsplanen er et arbeidsredskap for personalet og dokumenterer barnehagens valg og begrunnelser. Årsplanen gir informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid til myndighetsnivåene, barnehagens samarbeidspartnere og andre interesserte. BERGEN KOMMUNE Fagavdeling for barnehage og skole
Innhold Forord... 2 Innhold... 3 Visjon og mål for kommunale barnehager i Bergen kommune... 4 Visjon En mangfoldig barnehage av høy kvalitet for alle barn... 4 Verdier... 4 Mål... 4 1.0 Barnehagens innledning... 5 1.1 Struktur og organisering... 5 1.2 Metodevalg... 5 1.3 Kjerneverdier... 6 2.0 Livsmestring for det 21. århundre medvirkende barn i lek og læring... 7 2.1 Tilknytning... 7 2.2 Lek... 7 2.3 Læring... 7 2.4 Barns medvirkning... 8 2.5 Vennskap og felleskap... 8 2.6 Mangfold... 8 3.0 Barnehagens tema/prosjekt for 20../20... 9 3.1 Fagområder... 9 3.1.1 Språk som basiskompetanse... 11 3.1.2 Matematisk kompetanse... 12 3.2 Digitale verktøy... 12 4.0 Barnehagen som lærende organisasjon... 12 4.1 Barnehagens utviklingsarbeid... 12 4.2 Dokumentasjon, vurdering og oppfølging... 13 4.3 Barn og foreldres medvirkning i utviklingsarbeidet... 13 3
Visjon og mål for kommunale barnehager i Bergen kommune 4 Visjon En mangfoldig barnehage av høy kvalitet for alle barn I en mangfoldig barnehage av høy kvalitet skal barn få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter med utgangspunkt i egne forutsetninger og interesser. Verdier Det er utviklet et verdigrunnlag som skal sikre det enkelte barn trygghet, læring og utvikling i hverdagen. Verdigrunnlaget består av varme, ser barnet og inkluderende. Verdiene gir retning for det pedagogiske arbeidet og samhandlingen med barn og foresatte. Barnehagene beskriver i kapittel 1 hva de legger i disse verdiene. Mål Bergen kommune ønsker som eier å gi retning for de kommunale barnehagene gjennom målsettingen: Livsmestring for det 21. århundre medvirkende barn i lek og læring Grunnlaget for trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd legges i tidlig barndom og barnehagen har en sentral plass i dette. Livsmestring handler også om å møte motstand, håndtere utfordringer og være utholdende. Våre barnehager skal kjennetegnes ved at barnet: Opplever vennskap og fellesskap Erfarer trygghet og tilknytning til personalet Opplever spenning og glede i variert lek Er aktivt og medskapende i lek og læring Bruker sin kreativitet og søker utfordringer i lek og læring Blir møtt på sine uttrykk, sin undring og utforskertrang Opplever en barndom preget av mangfold, likeverd og respekt Utvikler sin språkkompetanse og sin matematiske kompetanse
1.0 Barnehagens innledning Flaktveit barnehage går inn i en spennende høst, med endringer i både personalsammensetning og barnegrupper. Det som engang har vært Flaktveit barnehage sitt særpreg, vil naturlig nok bli endret som en følge av dette. Vi er også i gang med ombygging av en avdeling for å bli mer transparent og moderne i forhold til fysisk miljø. På innholdssiden arbeider Flaktveit barnehage med å ha ett hovedfokus, som gjenspeiler seg i hverdagens aktiviteter og liv, og som skal være synlig for de som kommer til barnehagen. Vi holder fast på vår nye visjon; «Flaktveit barnehage sammen i leken». 5 Sammen i leken 1.1 Struktur og organisering Denne høsten går Flaktveit fra å være en 6 avdelings barnehage i to hus, til å bli en 4 avdelings barnehage. Fra august vil det være 59 barn som hører til Flaktveit barnehage. Den nye pedagognormen er kommet på plass, så for to avdelinger sin del vil der være to pedagoger som arbeider i tillegg til en assistent/ fagarbeider. Avdelingene er organisert i to storbarnsgrupper; 3-6 år, en mellomgruppe; 2-4 år og en småbarnsgruppe; 1-2 år. Fra august vil vi være 16 ansatte, inkludert styrer og renholder. Flaktveit barnehage tar imot studenter fra NLA og lærlinger fra Bergen kommune. For året 2018-19 har vi også en pedagog full tid, som har ansvar for det spesialpedagogiske arbeidet for de barna som har krav på det. 1.2 Metodevalg Samspillsmetoden Icdp er grunnlaget for vårt pedagogiske arbeid. Det handler om å bygge positive relasjoner mellom omsorgsgiver og barn, ved at personalet er sensitive og positive i sin kommunikasjon. Dette er en forutsetning for barns mulighet til å lære og danne vennskap med andre, og det bidrar til å utvikle et positivt selvbilde og god psykisk helse hos barn. Metoden tar utgangspunkt i 8 tema for godt samspill. http://www.icdp.no/ Flaktveit barnehage var i 2016-17 deltakere i Bergen kommune sitt prosjekt som hadde tittelen «Inspirerende lek og læringsmiljø i barnehagen» Vi ser at leken er en viktig arena for læring, og skal også i år bruke det som en metode gjennom året. Vi tar i bruk konkreter som snakkepakken og språkkofferter, som inneholder ulikt utstyr som fremmer leketemaer og utvikler språklige ferdigheter for alle barn. Vi legger til rette for lek i liten gruppe.
Målet med leken er å: bidra til bearbeiding av erfaringer utvikle språkferdigheter utvikle gode samspillsferdigheter være en del av et fellesskap. 6 Grønne tanker, glade barn er et verktøy som bidrar til å styrke barns psykiske helse. Sammen med barna øver vi oss på å gjenkjenne egne følelser og sette ord på dem. https://www.gyldendal.no/barnehage-gammel/pedagogisk-materiell/groenne-tanker-gladebarn Vi tar også i bruk TRAS som er vårt verktøy, der vi i det daglige samspillet, observerer barnas språkutvikling. Her får personalet også gode tips til gode aktiviteter som fremmer språkutvikling hos det enkelte barn. 1.3 Kjerneverdier «Verdiene gir retning for det pedagogiske arbeidet og samhandlingen med barn og foresatte.» 1.3.1 Ser barnet «Vi ser det enkelte barns egenverdi. Barnet gis gode betingelser for læring og utvikling basert på vår anerkjennende væremåte.» For oss betyr dette at: Vi opptrer lyttende og med forståelse for foreldres synspunkt som vedrører barnet. Vi følger barnets initiativ i lek og i samtale Vi deltar i leken og tilfører leken nye momenter slik at barna utvider sine erfaringer Vi møter barnet i deres høyde og har blikkontakt. 1.3.2 Varme «Vi gir barnet omsorg og trygghet. I møte med barn skal vår hjertevarme gi næring og vekstmulighet.» For oss betyr dette at: vi møter barna og foreldre når de kommer til barnehagen, og vi tar avskjed om ettermiddagen vi har et kroppsspråk som samsvarer med det som sies. vi ler sammen 1.3.3. Inkluderende «Vi skaper gode relasjoner, der alle barn blir sett og bekreftet. Det enkelte barn skal oppleve gleden av å tilhøre små og store fellesskap.» For oss betyr dette at: vi, gjennom systematisk observasjon vet at alle barn hører til i fellesskapet vi lar hvert barns evner og egenskaper få plass i lek og aktivitet vi forstår, benevner og bekrefter barns følelser.
2.0 Livsmestring for det 21. århundre medvirkende barn i lek og læring. 2.1 Tilknytning Sammen for kvalitet - lek og læring: «En trygg tilknytning møter to ulike behov hos barnet. Det er barnets avhengighet og behov for beskyttelse og omsorg og selvstendighet og behov for å undersøke og mestre verden». Rammeplanen «barnehagen skal aktivt legge til rette for omsorgsfulle relasjoner mellom barna og personalet og mellom barna, som grunnlag for trivsel, glede og mestring» 7 For oss betyr dette at: barn og foreldres første møte med barnehagen skal være en positiv erfaring som gjør at de ønsker å komme tilbake. vi forstår og tolker det enkelte barns behov for trygghet og utforsking. vi støtter og stimulerer barnet til å forstå og kjenne igjen barnehagehverdagen vi støtter barnet i å ta egne valg i lek og samspill med andre. 2.2 Lek Rammeplanen: «Leken skal være en arena for barns utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling. Barnehagen skal bidra til at alle barn skal oppleve glede, humor, spenning og engasjement gjennom lek.» For oss betyr dette at: vi hjelper alle barn å bli invitert med i lek. vi lar oss invitere inn i barnas lek vi hjelper til med å utvide og tilføre nye elementer i den leken som foregår. vi lager kroker i rommet der leken skjermes, slik at barna unngår unødige avbrytelser. Kroker kan man lage ute som inne. 2.3 Læring Rammeplanen: «Barna skal få undersøke, oppdage og forstå sammenhenger, utvide perspektiv og få ny innsikt. Barna skal få bruke hele kroppen og alle sansene i sien læringsprosesser.» For oss betyr dette at: vi organiserer dagen slik at barn får leke i mindre gruppe vi hjelper barna med å utvide erfaringene sine ved at vi følger opp barnas innspill og stiller spørsmål som gir nye ideer. vi hjelper barna å holde fokus og oppmerksomhet i aktivitet. vi hjelper barnet til å utvikle omsorg for andre og seg selv.
2.4 Barns medvirkning 8 Rammeplanen: «Barnehagen skal være bevisst på barnas ulike uttrykksformer og tilrettelegge for medvirkning på måter som er tilpasset barnas alder, erfaringer, individuelle forutsetninger og behov.» For oss betyr dette at: Vi lar barna ta valg på egne og gruppens vegne, og at de får prøve ut ulike løsninger. Vi lar barna gjøre egne erfaringer gjennom de valgene de tar. Vi samtaler med barna, og stiller mer spørsmål enn vi gir svar. Vi lar barna selv få påvirke lekens utvikling 2.5 Vennskap og fellesskap Rammeplanen: «I barnehagen skal alle barn kunne erfare å være betydningsfulle for felleskapet og å være i positivt samspill med barn og voksne.» For oss betyr det at: Vi lar hvert enkelt barn få vise frem sine sterke sider i samling og i leken Vi lar alle barn får delta i samtale rundt måltidene Vi hjelper alle barn å finne en venn. Godt å ha en venn som kan hjelpe 2.6 Mangfold Rammeplanen: «Barnehagen skal bidra til at alle barn føler seg sett og anerkjent for den de er, og synliggjøre den enkeltes plass og verdi i felleskapet» «Barnehagen skal synliggjøre et mangfold i familieformer og sørge for at alle barn får sin familie speilet i barnehagen» For oss betyr det at: Vi trekker frem noe om hvert barns levesett i samling, lek og samtale. Vi snakker positivt om at vi er forskjellige. Vi snakker positivt om hvert enkelt barn i andres påhør.
3.0 Barnehagens tema/prosjekt for 2018/2019 9 Gjennom året skal leken ha et stort fokus. Med leken som metode skal vi jobbe med pedagogisk relasjonskompetanse, språk som basiskompetanse og matematisk kompetanse. Vi bruker leken som utgangspunkt for arbeid innenfor alle våre fagområder. Med god erfaring fra å jobbe prosjektbasert, vil vi også i år velge oss ut et utgangspunkt og la barna utvikle dette ut fra sin egen interesse. Det er et viktig mål at alle barn og hele personalet er deltagende i prosessen. Gjennom leken skal vi forske på oss selv; Hvem er jeg, hvordan ser jeg ut, hva heter de ulike kroppsdelene mine, hvordan virker kroppen, osv. Vi tar utgangspunkt i kroppen, og barnas alder, modenhet og interesse vil være det som styrer hvordan temaet utvikler seg gjennom året. Personalet skal bidra til å vekke nysgjerrighet og å følge opp barnas initiativ og undring. Personalet legger også til rette for å finne informasjon og materiell som kan støtte og videreutvikle barnas oppdagelser, kunnskap og ferdigheter. 3.1 Fagområder; Kommunikasjon, språk og tekst Rammeplanen: «Gjennom arbeid med fagområdet skal barnehagen bidra til at barna får utforske og utvikle sin språkforståelse, språkkompetanse og et mangfold av kommunikasjonsformer» Mål for barna: vi beskriver og lærer oss begreper knyttet til kroppen vår og oss selv gjennom lek og aktivitet. vi bruker rim, regler, bøker og sangleker knyttet til tema vi har sangkor for 5 åringene Kropp, bevegelse, mat og helse Rammeplanen: «Barnehagen skal legge til rette for at alle barn kan oppleve bevegelsesglede, matglede, og matkultur, mentalt og sosialt velvære og fysisk og psykisk helse» Mål for barna: vi oppøver ulike motoriske ferdigheter både på lekeplassen og i ulendt terreng. vi forsker på hva som skjer i kroppen vår når vi spiser vi øver oss på å spise variert mat.
Kunst, kultur og kreativitet Rammeplanen: «Barna skal støttes i å være aktive og skape egne kunstneriske og kulturelle uttrykk» 10 Mål for barna: Vi modellerer oss selv i ulike materialer Vi lager utstillingsvegg der barna kan henge opp egne kunstverk Vi lærer oss sangleker med bevegelser. Natur, miljø og teknologi Rammeplanen: «Barnehagen skal legge til rette for at barna kan få et mangfold av naturopplevelser og få oppleve naturen som arena for lek og læring» Mål for barna: vi bruker naturen som lekeplass vi lærer å pakke det vi trenger på tur vi øver på hva vi må ha på oss til de ulike årstidene Antall, rom og form Rammeplanen: «Barnehagen skal synliggjøre sammenhenger og legge til rette for at barna kan utforske og oppdage matematikk i dagligliv, i teknologi, natur, kunst og kultur og ved selv å være kreative og skapende» Mål for barna: vi forsker på høyde, lengde, antall, størrelser, mønster. vi bruker matematiske begreper i dagligtale. Matematikk i sandkassen.
Etikk, religion og filosofi 11 Rammeplanen: «Barnehagen skal skape interesse for samfunnets mangfold og forståelse for andre menneskers livsverden og levesett» Mål for barna: vi samtaler med barna rundt verdier knyttet til egen kropp og identitet vi blir kjent med ulike klesdrakter vi samtaler om barns festdager og markeringer gjennom året. Nærmiljø og samfunn Rammeplanen: «Gjennom utforsking, opplevelser og erfaringer skal barnehagen bidra til å gjøre barna kjent med eget nærmiljø, samfunnet og verden» Mål for barna: vi samtaler om barnekonvensjonen i samlinger «alle har rett til å ha et sted å bo» Vi blir kjent med ulike boformer. vi blir kjent med ulike familierelasjoner vi gir alle barn samme mulighet til deltakelse i ulike aktiviteter 3.1.1 Språk som basiskompetanse Rammeplan: «I barnehagen skal barna møte ulike språk, språkformer og dialekter gjennom rim, regler, sanger, litteratur og tekster fra samtid og fortid» For oss betyr det at: Personalet er gode språkmodeller ved at de beskriver og setter ord på barnets handlinger, tanker og følelser Personalet aktivt tar i bruk variert materiell og gjør det tilgjengelig for barna Personalet bruker de verktøy som er tilgjengelig for å sikre barns språklige utvikling. (ICDP, Språkpermen, Tras, Snakkepakken, Grønne tanker, glade barn) 3.1.2 Matematisk kompetanse Rammeplan: Fagområdet omfatter lekende og undersøkende arbeid med sammenligning, sortering, plassering, orientering, visualisering, former og mønster, tall, telling og måling» For oss betyr det at: personalet aktivt setter riktige ord på ulike matematiske begreper.
personalet gjennom leken bidrar til at barn får erfaringer med sortering, plassering, orientering, visualisering, former og mønstre, tall, telling og måling 12 3.2 Digitale verktøy Rammeplan: «Barnehagens digitale praksis skal bidra til barnas lek, kreativitet og læring. Ved bruken av digitale verktøy skal personalet være aktive sammen med barna» For oss betyr det at: vi bruker ikt sammen med barna i arbeidet med tema kroppen vår. vi forsker og innhenter informasjon om det barna lurer på ved å bruke internett barna tar i bruk kamera for å ta egne bilder knyttet til tema. 4.0 Barnehagen som lærende organisasjon Å være en lærende organisasjon betyr for personalet i Flaktveit barnehage at vi evner å omsette ny teoretisk kunnskap til endret praksis. For å få til dette, bruker vi fellesarenaene våre til å reflektere sammen om hva ny teori vil bety for hva vi gjør i praksis. Det er først når praksis er endret at vi kan si vi er en lærende organisasjon. 4.1 Barnehagens utviklingsarbeid Flaktveit barnehage skal i år ha særlig fokus på barns medvirkning i prosesser, og da særlig hvordan barna selv skal få være pådrivere til utvikling av arbeidet med kroppen vår. Mål: Personalet skal øke sin bevissthet rundt de signaler og behov barn gir, og følge opp, slik at barna opplever å ha reell innflytelse for hvilken retning prosessen skal gå i. Personalet må ha innsikt i det enkelte barns ferdighetsnivå og utviklingsnivå, slik at de er i stand til å tolke signaler og det barnet ønsker å uttrykke. For å kunne være deltakende i lek, eller bli invitert inn i leken må personalet ha et høyt engasjement, og ta seg tid til å være i leken med barna over tid. Personalet må også ha respekt for andres lek, slik at de ikke avbryter og forstyrrer andres lek. 4.2 Dokumentasjon, vurdering og oppfølging Rammeplanen: «Dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet skal inngå i barnehagens arbeid med å planlegge, vurdere og utvikle den pedagogiske virksomheten». «Vurderingsarbeidet skal bygge på refleksjoner som hele personalgruppen er involvert i». 4.2.1 Dokumentasjon Gjennom dokumentasjon får vi informasjon om hvordan barna selv opplever sin hverdag i barnehagen, og hvordan de medvirker i hverdagsaktiviteter og lek. Dokumentasjon synliggjør også hvordan personalet arbeider for å nå de mål som er satt. Foreldre og foresatte skal kunne se igjen i praksis det som står beskrevet i månedsbrev og planer fra den enkelte avdeling.
Vi tar i bruk: praksisfortellinger som beskriver ønsket praksis, barnesamtale bilder som barna selv tar gjennom prosjektet foreldresamtaler 13 4.2.1 Vurdering - Barnesamtaler, bilder, praksisfortellinger og tilbakemelding fra foreldre, skal være utgangspunkt for personalets refleksjonsarbeid. For å sikre at alle både får delta og bidra i refleksjoner og diskusjoner, bruker vi tid på personalmøter, planleggingsdager, avdelingsmøter og i foreldresamtaler. 4.2.2 Oppfølging- På bakgrunn av det som kommer frem i vurderingsarbeidet, justeres kursen, slik at vi stadig forbedrer den ønskede praksis. Metoden vi tar i bruk er barnehagevandring. Barnehagevandring skal involvere hele personalet. 4.3 Barn og foreldres medvirkning i utviklingsarbeidet Barna deltar gjennom barnesamtaler, praksisfortellinger og ved bildetaking gjennom hele året. Barns medvirkning blir tema på foreldremøte og i foreldresamtaler gjennom året. Samarbeidsutvalget blir involvert i utarbeidelse av spørsmål til bruk i foreldresamtaler og i forberedelse av foreldremøtet.
14 Flaktveit barnehage Flaktveitsvingane 19 5135 FLAKTVEIT tlf: 53034270 www: bergen.kommune.no/omkommunen/avdelinger/ barnehager/flaktveit-barnehage e-post: Flaktveit.barnehage@bergen.kommune.no
Viktige datoer August Tilvenning av nye barn Oppstartsamtaler med nye foreldre September 10. Planleggingsdag (barnehagen er stengt) Oktober Uke 41 Uke 42 17.10. 24. Foreldremøte Skolens høstferie Brannvernuke Foreldremøte FN dagen Foreldresamtaler November 9. Planleggingsdag (barnehagen er stengt) Miljømåned Foreldresamtaler Desember 13. 19. Luciafeiring Nissefest Julegudstjeneste Januar 2. Planleggingsdag (barnehagen stengt) Februar 1. 6. 22. Mars Uke 9 Uke 13. April 11. Uke 16 Mai 1. 17. Planleggingsdag (barnehagen er stengt) Markering av Samefolkets dag Karneval Skolens vinterferie Foreldresamtale skolestartere Foreldresamtaler Brannvernuke Foreldresamtaler Påskefrokost Påske Offentlig høytidsdag Fotografering. Dato kommer. Grunnlovsdag 15 30. 31 Kr.Himmelfartsdag Planleggingsdag (barnehagen er stengt) Juni Uke 23. Sommerfest 12. Foreldremøte, nye barn Juli Uke 28,29,30 Ferie stengt