Årsplan Salhus barnehage

Transkript

1 1 Årsplan Salhus barnehage

2 Forord 2 Bergen kommune har felles mal for Årsplan i kommunale barnehagene. Barnehagene utarbeider sine årsplaner ut fra en fastsatt ramme som samsvarer med kravene til årsplan slik de er beskrevet i barnehageloven og forskrifter. Ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver trådte i kraft fra 1.august 2017 og er en forskrift til barnehageloven. Kvalitetsutviklingsplanen for kommunale barnehager i Bergen kommune trer etter planen i kraft Den beskriver eiers lokale tilpasninger til rammeplanen og prioriteringer for perioden Hovedsatsningsområdet i kvalitetsutviklingsplanen er Grunnlag for livslang læring i det 21. århundre». Planhierarkiet er synligjort i modellen. Lov om barnehager Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver 2017 Kompetanse for fremtidens barnehager revidert strategi Årsplanverket til de kommunale barnehagene i Bergen kommune er delt i to: Årsplanen beskriver mål og aktiviteter for årets satsinger og gir informasjon om hvordan disse følges opp, dokumenteres og vurderes. Årsplanen har et tidsperspektiv på 1 år og den følger barnehageåret. Årsplan med langtidsperspektiv beskriver barnehagens satsninger og arbeid på et mer grunnleggende og generelt nivå. Årsplan med langtidsperspektiv inneholder informasjon om hvordan barnehagen vil arbeide med danning gjennom omsorg, lek og læring for å fremme barns allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Videre redegjør barnehagen for hvordan det arbeides med barnas pedagogiske tilbud gjennom hele barnehageløpet. Årsplan med langtidsperspektiv har et tidsperspektiv på 4 år og trer i kraft fra Som barnehageeier er vi ansvarlig for at barn i våre barnehager får en god start på et livslangt læringsløp. Godt planleggingsarbeid gjennom felles planmaler er utgangspunkt «Sammen for kvalitet Lek og læring » (lokal føring) Årsplan Årsplan med langtidsperspektiv Barnehagens interne kortsiktige planer; eks halvårsplaner og ukeplaner Barnehagens ansatte for utnyttelse av kollektiv kapasitet. Årsplanen utarbeides i samarbeid mellom barnehagens ansatte, barn og foreldre og danner grunnlag for pedagogisk innhold, aktiviteter og samhandling gjennom året. Årsplanen er et arbeidsredskap for personalet og dokumenterer barnehagens valg og begrunnelser. Årsplanen gir informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid til myndighetsnivåene, barnehagens samarbeidspartnere og andre interesserte. BERGEN KOMMUNE Fagavdeling for barnehage og skole

3 Innhold Forord... 2 Innhold... 3 Visjon og mål for kommunale barnehager i Bergen kommune... 4 Visjon En mangfoldig barnehage av høy kvalitet for alle barn... 4 Verdier... 4 Mål Salhus barnehage Struktur og organisering Metodevalg Kjerneverdier Livsmestring for det 21. århundre medvirkende barn i lek og læring Tilknytning Lek Læring Barns medvirkning Vennskap og felleskap Mangfold Barnehagens tema/prosjekt for 2018/ Fagområder Språk som basiskompetanse Matematisk kompetanse Digitale verktøy Barnehagen som lærende organisasjon Barnehagens utviklingsarbeid Dokumentasjon, vurdering og oppfølging Barn og foreldres medvirkning i utviklingsarbeidet

4 Visjon og mål for kommunale barnehager i Bergen kommune 4 Visjon En mangfoldig barnehage av høy kvalitet for alle barn I en mangfoldig barnehage av høy kvalitet skal barn få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter med utgangspunkt i egne forutsetninger og interesser. Verdier Det er utviklet et verdigrunnlag som skal sikre det enkelte barn trygghet, læring og utvikling i hverdagen. Verdigrunnlaget består av varme, ser barnet og inkluderende. Verdiene gir retning for det pedagogiske arbeidet og samhandlingen med barn og foresatte. Barnehagene beskriver i kapittel 1 hva de legger i disse verdiene. Mål Bergen kommune ønsker som eier å gi retning for de kommunale barnehagene gjennom målsettingen: Livsmestring for det 21. århundre medvirkende barn i lek og læring Grunnlaget for trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd legges i tidlig barndom og barnehagen har en sentral plass i dette. Livsmestring handler også om å møte motstand, håndtere utfordringer og være utholdende. Våre barnehager skal kjennetegnes ved at barnet: Opplever vennskap og fellesskap Erfarer trygghet og tilknytning til personalet Opplever spenning og glede i variert lek Er aktivt og medskapende i lek og læring Bruker sin kreativitet og søker utfordringer i lek og læring Blir møtt på sine uttrykk, sin undring og utforskertrang Opplever en barndom preget av mangfold, likeverd og respekt Utvikler sin språkkompetanse og sin matematiske kompetanse

5 1.0 Salhus barnehage. Salhus barnehage er en av de minste barnehagene i Bergen Kommune med bare en avdeling. Men smått er ofte godt, og vi har satt oss som mål at vi skal være en ekstra god barnehage for barn og foreldre. I det daglige opplegget er vi er tett på alle barn både i lek, læring, pedagogiske opplegg og i forhold til god omsorg. Også når det gjelder foreldrekontakt er vi tett på, informasjon utveksles både i bringe- og hentesituasjon. Dette er noe som er helt unikt for slike små barnehager som oss. Barnehagen ligger fint plassert i idylliske omgivelser. Vi har tilgang til skog, fjell, sjø og strand, noe vi setter stor pris på og som vi prøver å benytte oss av så mye som mulig. I tillegg har vi Salhus Skule og Salhus kirke som nærmeste nabo, noe vi er glade for. 5

6 1.1 Struktur og organisering Salhus barnehage er en liten nærmiljø barnehage i Åsane bydel. Vi har bare en avdeling med totalt 18 enheter. Dette barnehageåret har vi 16 barn. 14 er over 3 år og 2 er under 3 år og teller derfor som to. Vår barnehage har en kunst- og kulturprofil og i løpet av årene har det blitt mange flotte kunstprosjekt. I år vil kunsten få et musikalsk og dramatisk uttrykk. Åpningstiden vår er fra 0730 til 1630 og vi har sommerstengt i uke 28, 29 og 30. I Salhus barnehage er vi 4 ansatte med god og sammensatt kompetanse. Nytt i år er at den ene assistentstillingen er omgjort til en barnehagelærerstilling, på grunn av ny pedagognorm. I tillegg har vår ene assistent akkurat blitt barne-og ungdomsarbeider og dette fører til at utdanningskompetansen er svært stor hos oss. Dette er vi stolte av og vi vil gjøre det vi kan for å få til en god og trygg barnehage for både små og store. Våre ansatte er: 6 Styrer Pedagogisk leder og stedfortreder for styrer Barnehagelærer Barne-og ungdomsarbeider 100% Elisabeth Størkson Berge 80% Lill Krestin Ryland 55 % Vibeke Aase Toppe 100% Kousar Tanveer 1.2 Metodevalg I vår barnehage verdsetter vi lek og bruk av grupper høyt og dette er metoder som vi benytter for å kunne nå våre mål med alle barn. Leken skal ha en stor plass i barnehagen og hos oss er vi stolte av å kunne si at leken betyr alt. Det er gjennom lek vi lærer og erfarer både om vennskap, regler, mangfoldighet, livsmestring og så videre. Leken er verdifull. Ved å ha aktive voksne som ser leken som så viktig, gjør at vi kan videreutvikle leken på en god måte. Vi kan tilføre lekemateriale, innta en rolle eller bare være nær nok til å fange opp eller være en støttespiller for det enkelte barn som trenger det. Bruk av grupper er også noe som fungerer fint hos oss og som gjør at hverdagen til barna blir best mulig. Barn i alderen 2-5 år har ikke de samme forutsetningene for lek, samhandling og ulike aktiviteter. Ved bruk av grupper får vi større ro, mere armslag, en tettere voksenoppfølging, og et pedagogisk opplegg som er tilpasset alderssammensetningen til gruppen. Samtidig vektlegger vi det å samle hele gruppen og skape samhørighet mellom alle barna. Vi ønsker at barna skal lære å hjelpe og bry seg om hverandre, uavhengig av alder.

7 1.3 Kjerneverdier Kjerneverdiene til Bergen Kommune er varme, se barnet og være inkluderende. Verdiene skal gi oss en retning i arbeidet og skal kunne se og føles i barnehagen. «Verdiene gir retning for det pedagogiske arbeidet og samhandlingen med barn og foresatte». 7 Ser barnet «Vi ser det enkelte barns egenverdi. Barnet gis gode betingelser for læring og utvikling basert på vår anerkjennende væremåte». I Salhus barnehage betyr dette at: Vi kjenner til og legger merke til det enkeltes barns behov og utvikling Vi legger raskt merke til når et barn ikke har det bra, eller at utviklingen ikke er aldersadekvat Vi kan tilby den hjelp barnet vil trenge og ved behov søker vi ekstern hjelp Vi kan se og forstå et barns mange uttrykk Vi tillegger ikke barnet hensikter det ikke har, eller er dømmende i forhold til adferd og utfordringer De voksne er ansvarlige for alle relasjoner. Varme «Vi gir barnet omsorg og trygghet. I møte med barn skal vår hjertevarme gi næring og vekstmulighet». I Salhus barnehage betyr dette at: Vi møter barna med et åpent sinn og respekt. Som vi møter vår beste venn. Vi voksne skal være barnas trygge havn Barna kan stole på vår omsorg og kjærlighet, og at den er betingelsesløs Vi voksne tar ansvaret for det psykososiale klimaet i barnehagen, og en god relasjon mellom voksne og barn Det er glede og humor som rår i hverdagen Inkluderende «Vi skaper gode relasjoner, der alle barn blir sett og bekreftet. Det enkelte barn skal oppleve gleden av å tilhøre små og store fellesskap» I Salhus betyr dette at: Vi jobber med fellesskapsfølelsen i barnehagen Vi oppretter lekegrupper, slik at barna får anledning til å leke med og bli kjent med mange Vi gir tidlig innsats i forhold til barn med sosiale utfordringer Vi tilpasser det pedagogiske opplegget etter alder, mestring og ståsted. Vi er alle forskjellige Vi tilbyr barn med spesielle behov ekstra støtte og hjelp, og tar de andre barna med i dette arbeidet. Vi utviser åpenhet overfor foreldre når noe er vanskelig og inkluderer de i det som skjer Vi belyser begrepet likeverdighet; mellom kjønn, aldersgrupper og etnisk bakgrunn. Vi bruker vår handlingsplan mot mobbing, også som et forebyggende tiltak

8 2.0 Livsmestring for det 21. århundre medvirkende barn i lek og læring Barnehagen har en viktig funksjon i samfunnet vårt. Den skal ha en helsefremmende og forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. Barns fysiske og psykiske helse må derfor tas alvorlig og barnehagen skal være et trygt og godt sted for alle barn. I Salhus barnehage har vi et stort fokus på nettopp dette. Alle skal ha det godt i barnehagen, både små og store, og ingen skal føle seg utrygg eller oppleve krenkelser Tilknytning En god tilknytning i barnas første leveår har stor betydning for hvordan de vil få det senere i livet. Alle barn trenger en trygg havn og forankring før de kan begi seg ut på livets bølger. Barnehagen har blitt en stor del av norske barns liv. I sine første leveår frem til skolestart, er det i barnehagen de oppholder seg og tilbringer store deler av sin tid. Derfor blir den tilknytning de kan etablere i barnehagen svært viktig, på lik linje med tilknytningen til sine nærmeste omsorgspersoner. Mål: Gi barna en trygg og god plattform for videre utvikling og livsmestring Vi jobber med tilknytning på følgende måte: Ønsker barnet velkommen på besøk før det skal begynne i barnehagen Gir barnet en gradvis oppstart, med foreldre til stede Gir barna trygghet ved å være nære i oppstarten Jobber kontinuerlig med relasjoner og sørger for at klimaet mellom både barn og voksne i barnehagen er godt Gir barna mestringsfølelse og tro på seg selv ved å legge opp til et innhold som har en fin balansegang mellom utfordringer og mestring Samarbeider tett med foreldrene

9 2.2 Lek Leken har en sentral plass i vår barnehage og den vil aldri gå på bekostning av noe annet. Dersom vi ser god lek og det er tid for lesegrupper, vil vi utsette gruppene til leken gjerne har oppløst seg selv. Vi voksne kan også spørre barna om de kanskje kunne tenke seg å fortsette akkurat denne leken etter et måltid eller om de kanskje har lyst til å spise i skuten sin som de nettopp har bygget. På denne måten verdsetter vi lekens egenverdi og tar både lek og barn på alvor. 9 Mål: Gi barna et godt lekemiljø og hjelpe de på hver deres måter Vi jobber med lek på følgende måte: Gir nok tid og rom for lek Tar utgangspunkt i barnas interesser Fanger opp de barna som ikke leker og hjelper de på vei Assisterer og deltar i leken Gir barna en mulighet til å leke skjermet Tilrettelegger materiell og rekvisita til leken Introduserer barna for nye ting og opplevelser som stimulerer til ny lek 2.3 Læring Det er viktig å kunne ha et stimulerende miljø her i barnehagen som kan være med på å støtte opp under barnas lyst til å leke, utforske, lære og mestre. I Salhus barnehage er vi veldig nysgjerrige på å lære oss nye ting, noe vi ikke kan fra før. Dette smitter også over på barna og vi ser at de er nysgjerrige og kreative i sin lek og utforskertrang. I lek og læring bruker vi hele kroppen og alle sanser og læringen favner om alle de ulike fagområdene i rammeplanen. Det er også viktig å ikke gripe om alt på en gang. Vi må bruke god tid og la kunnskapen synke inn. Repetisjoner er noe barn elsker og det er ved hjelp av dette de til stadighet lærer seg nye ting. På samme tid er det viktig å presisere at alle aktiviteter og læring ikke er for alle aldersgrupper. Dette handler om progresjon. I løpet av barnehagetiden vil alle barn få opplevelser og erfaringer tilpasset både deres alder og modenhet.

10 Mål: Skape et godt læringsmiljø på barnas premisser 10 Vi jobber med læring på følgende måte: Skaper et godt miljø basert på trygghet og trivsel Søker ny kunnskap sammen Jobber med språk for å skape gode forutsetninger for læring Bruker hverdagen som læringsarena Forholder oss til fagområdene i rammeplanen Organiserer grupper, slik at barna får utfordringer nærmest mulig mestring Styrker de voksnes kompetanse Leken som innfallsvinkel for læring 2.4 Barns medvirkning Ordet medvirkning leder oss mot det å gjøre noe i felleskap med andre, noe som gir et resultat og fører til noe. Hvert barn har sin stemme, og hvert barn har rett til å bli hørt. Noen barn har lett for å uttrykke seg, andre syns det er vanskelig. Disse barna trenger støtte fra de voksne til å bli synlige, slik at også deres stemme når fram. Mål: Gi barna tro på at deres deltagelse utgjør en forskjell, og gi de en mulighet for å påvirke sitt eget liv. Vi jobber med medvirkning på følgende måte: Unngår for mange regler, slik at saker kan løses i fellesskap med dem det gjelder Hjelper barna med å sette ord på følelser Griper barnas innspill, og hjelpe de med å sette de ut i livet Gir barna ansvar og oppgaver ut fra forutsetninger Spør barna om deres meninger Lett tilgjengelighet til leker og materiell

11 2.5 Vennskap og felleskap 11 Vi vet at det å oppleve vennskap og tilhøre en gruppe, har en helsefremmende og forebyggende effekt i forhold til livsmestring gjennom hele livet. Derfor er vår viktigste oppgave å nettopp gi barna denne muligheten. Alle barn er ulike. Noen har lett for å skaffe seg venner, føler fort trygghet og er i dialog fra første steg innenfor barnehagen. Andre barn kan være både stille og sjenerte eller mangle lekekompetanse slik at det blir en utfordring for barnet å være i dialog med andre barn. Det er her vår viktige kompetanse kommer inn. Vi må hjelpe og vi må være de trygge voksne som kan veilede, leke og vise den omsorgen som trengs for å kunne mestre lek og vennskap på en tilfredsstillende måte. Mål: Å la barna få oppleve vennskap og gleden av å tilhøre en gruppe Vi jobber med vennskap og fellesskap på følgende måte: Sørger for at alle har noen å leke med og etablerer vennskap Sørger for at barna får oppleve å leke i små og større grupper, slik at de får gode erfaringer i det å tilpasse seg en gruppe Sørger for at barn som strever i sine relasjoner får veiledning og hjelp i det å kunne ta kontakt med andre på en grei måte Sørger for å belyse tema som vennskap, uvennskap, krenkelser, mobbing Sørger for at voksenstøtten alltid er i nærheten der barn leker

12 2.6 Mangfold 12 Samfunnet vårt rommer et mangfoldig av flere kulturer, noe som er spennende og berikende. Også i Salhus barnehage har vi barn med forskjellig kulturell bakgrunn, vi ønsker at barna skal bli kjent med ulike kulturer og tradisjoner, noe som vil legge grunnlaget for respektfull samhandling mellom ulike etniske grupper. Mål: At alle føler seg like mye verd uansett bakgrunn Vi jobber med mangfold på følgende måte: Belyser ulike kulturer, religioner og livssyn. Herunder blant annet samefolkets kultur Belyser egne ulikheter som en verdi Belyser ulike familie former Jobber med likestilling

13 3.0 Barnehagens tema/prosjekt for 2018/2019 Kunst Kunst og kunstneriske uttrykk kan være så mye, i år ønsker vi å satse på musikk og drama som kunstform. I mange år har barnehagen vektlagt ulike former for billedkunst og vi har opparbeidet oss mange erfaringer med dette. Når vi i år velger å satse på et annet kunstuttrykk, handler dette både om å kunne tilegne oss mer kunnskap om denne formen for kunst og i tillegg bruke de ressursene vi har i personalet. Vi er alle glade i musikk og drama og gleder oss til å kunne utforske dette enda nærmere. Lærer i rolle er metode vi kommer til å benytte oss av, men i tillegg dramatisering fra både barn og voksne. Over nyttår vil vi starte med dramatisering av ulike eventyr og en gang i måneden vil de to rare professorene komme på besøk. Professorene er noen morsomme og kreative forskere som vil drive med forsøk og eksperimenter innenfor naturfag. Til våren ønsker vi å lage en dramatisering med vekt på musikk og visuelle uttrykksformer. Dette ender opp i en opptreden for foreldre, som blir vår kunstutstilling for dette prosjektet. Tema og innhold vil bli til etterhvert da barna skal få stor medvirkning i dette prosjektet. Vi gleder oss. 13 Utelek Dette året har vi også valgt å ha fokus på utelek. Barna oppholder seg store deler av dagen ute og det ligger mange muligheter for lek og læring også i denne tiden. Aktive og lekne voksne kan mange ganger være med å berike leken og gi nødvendige innspill for at leken skal kunne utvikle seg og dermed bidra til enda mer læring. Lekens egenverdi er viktig å anerkjenne og da må de voksne legge til rette for god og variert lek på barnas premisser.

14 3.1 Fagområder Rammeplanen gir oss 7 ulike fagområder som barnehagen skal arbeide etter. Disse fagområdene må vi se i en sammenheng og de skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold. Hver dag er vi innom de ulike områdene og det er vanskelig å skille de fra hverandre. Barn er så fantastiske at de er opptatt av mange fagområder på samme tid og derfor blir det så viktig at vi har et helhetssyn på dette. Barn er opptatt av natur og lek, samtidig som de teller, ser former og filosofiske samtaler kan finne sted. Dette er hverdagen og den er spennende. Leken er utgangspunktet for det aller meste i barnehagen og derfor danner leken et viktig grunnlag for arbeidet med de ulike fagområdene. Samtidig med dette er det viktig for oss å ha fokus på barns medvirkning gjennom hele dagen. Hva er de opptatt av og hvordan kan vi hjelpe dem med tilrettelegging, videreutvikling og kreativitet i leken blir noe som står helt sentralt hos oss. De ulike fagområdene er: 14 Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse, mat og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknologi Antall, rom og form Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn 3.2 Språk som basiskompetanse Den aller viktigste språklæringen finner sted i alle hverdagssamtalene i løpet av en dag. Vi er gode språkbilder for barna og er bevisste den gode påvirkningen vi kan ha på barna. I tillegg til lek, veiledning og kos hver eneste dag, vil vi sørge for at alle får oppleve gode samtaler. Dette handler om nærhet, omsorg og en ekte tilstedeværelse for hvert enkelt barn. På denne måten kan man også fange opp barn som sliter eller som ikke har det så bra av ulike grunner. I Salhus barnehage har vi fokus på følgende i arbeid med språk: eventyr, fortellinger og bøker rim, regler, sang og musikk digitale eventyr spill som lotto, rimspill, memory hverdagssamtaler og aktiviteter glede og trygghet ordlæring og ord produksjon begrepslæring rytme, stavelser og etter hvert bokstavlyder språkforståelse

15 3.3 Matematisk kompetanse Hverdagslivets matematikk er grunnleggende og i barnehagen er det matematikk rundt oss hele tiden. Like viktig som vi benevner ord for språkutviklingen sin skyld er det viktig og benevne mønster, former og mengder. Dette er en naturlig del av vår jobb og vi ser at vår bevisstgjøring påvirker barna til å ta dette faget til seg. Ved at vi undrer og utforsker ulike matematiske spørsmål i lag med barna vil det kanskje stimulere til enda mer nysgjerrighet til faget. 15 I Salhus barnehage har vi fokus på følgende i forhold til matematikk: ulike former, mengder og mønstre tall og telling rom og måling sortering spill og terning 3.4 Digitale verktøy Bruken av digitale verktøy skal inngå som en naturlig del av det pedagogiske tilbudet. I Salhus barnehage henter vi mye informasjon via nettet. Vi viser bilder, spiller musikk, spiller spill, tegner og henter informasjon innenfor de ulike fagområdene og bruker dette aktivt i lag med alle barna. Også spill og arbeidsoppgaver, som for eksempel på Salaby, ser vi at barna er glade i å bruke. Barna får også være med å utforske et tema både konkret og digitalt og når vi lurer på noe kan både vi og barna søke etter svar på nettet. I Salhus barnehage har vi fokus på digitale verktøy på følgende måte: foto språk billedframvising og musikk lek og læring eventyr og bøker

16 4.0 Barnehagen som lærende organisasjon For å oppnå ønsket kvalitet og resultater er det viktig at de voksne i barnehagen får muligheter til egen utvikling gjennom arbeidet. Sammen skal vi reflektere over egen og barnehagens praksis og måloppnåelse. Ved å velge et spesielt område til fordypning, får vi muligheten til å gå litt i dybden. I en slik prosess, er det viktig med systematiske tilbakemeldinger, veiledning og oppfølging, og at personalet får muligheten til å jobbe med endringer i praksis parallelt med egen læring. Målet er en god delingskultur og varig endring Barnehagens utviklingsarbeid Våre fordypnings-og vurderingstema dette året er utelek og kunst. Utelek: «Utelek- den voksnes rolle og barns medvirkning» blir et spennende dypdykk i utendørs leken. Barna oppholder seg store deler av dagen ute, og det ligger mange muligheter for lek og læring også i utetiden. Vi ønsker å se på hvordan man kan utnytte denne tiden på dagen og heve kvaliteten på utetiden. Voksenrollen og de voksnes bidrag, samt barnas medvirkning står i fokus. Kunst: Musikk og drama - en ny vri på et kunstnerisk uttrykk er også noe vi gleder oss til og som passer de ansattes kompetanse dette året. Vi har musikk og drama som våre lidenskaper, og vi ser at vi med denne uttrykksformen, kan ha det både kjekt, lærende og morsomt sammen. 4.2 Dokumentasjon, vurdering og oppfølging For å synliggjøre vårt pedagogiske arbeid, dokumenter vi det vi gjør på ulike måter. Dette er viktig i forhold til foresatte, barna og eier. God dokumentasjon gir oss mulighet til å vurdere og forbedre eget arbeid, og i tillegg kan andre danne seg en oppfatning og finne en tråd i det vi holder på med. Dokumentasjon Årsplan Månedsplaner og månedsbrev Bilder og rapporter på pedagogisk arbeid Utstillinger og samlinger med foreldre Barnehagens nettside Intern kvalitetsutviklingsplan for barnehagen Vurdering Etterarbeid i forhold til brukerundersøkelsen For og etterarbeid i forhold til kvalitetsoppfølging Refleksjonsnotater og praksisfortellinger Kontinuerlig vurdering av enkeltbarn i forhold til trivsel og utvikling Måloppnåelse i forhold til intern kompetanseutviklingsplan

17 Oppfølging Ut fra vurdering av resultater, velge ut områder til forbedring. Informere og involvere foreldre og samarbeidsutvalg i forhold til resultater i forbindelse med kvalitetsoppfølging og brukerundersøkelsen, og hvordan vi skal jobbe videre med forbedringer på valgt områder Barn og foreldres medvirkning i utviklingsarbeidet Barna i barnehagen skal kunne påvirke sin egen hverdag og det er viktig at vi tar dette på alvor. For å kunne få uteleken mer spennende og interessant kommer vi til å involvere barna i dette arbeidet. Hva ønsker de og hvordan vil de ha det her i hos oss? Kan vi lage noe i lag som gir god inspirasjon til ny lek nye lekemønstre? Også foreldre kan være en god ressurs på dette området. Kanskje det er noen som ønsker å bidra med sin kreativitet og har ideer til lekeområdet? Det er viktig å presisere at dette ikke handler om å kjøpe inn nytt lekeutstyr men å kunne utnytte det vi har på en ny måte eller bygge noe nytt i lag med barn og foreldre. Også når det gjelder musikk og drama er det viktig å ta et barneperspektiv, slik at det opplegget vi lager kan eies av alle barna. Når vi eier noe er det ofte lettere å være engasjert og kunne ha det moro sammen. Her kan også foreldre komme på banen med utstyr, kulisser og kostymer. Salhus barnehage Vikaveien Salhus tlf: /51 mob.tlf epost: salhus.barnehage@bergen.kommune.no

18 18