Øyslebø oppvekstsenter ÅRSPLAN 2018-2019 Fag: Engelsk Trinn: 2 Lærer: Åse Marit Håkonsen Tidsrom Tema Lærestoff / læremidler Hele året Læreboka English singsing- Youtube Arbeidsmåter Evaluering / vurdering for læring Forelesning. Rim, regler og sanger for å øve uttale. Ulike læringsspill. Engelske leker. Jobbe individuelt i læreboka Jobbe to og to. Jobbe i gruppe. Stasjoner-rullering. Mål og kriterier Tommel opp Kameratvurdering Kapittelprøve og vurdering i etterkant Veiledningssamtalen Kompetansemål i læreplanen Læringsmål Flere av kompetansemålene vil inngå i flere av emnene. Disse er listet opp nedenfor dette skjemaet. 35 39 Høstferie uke 40 The colours og the weather. Lære engelske fraser for å hilse og presentere seg selv. -Jeg kan benevne ulike farger på -Jeg kan beskrive været på -Jeg kan hilse og presentere meg
selv på 41-43 The fruits Engelsk kommunikasjon i dagliglivet. Engelske fraser og enkel dialog. Can i have a/an please. Yes, you can. I like I would like. -Jeg kan benevne ulike frukter og bær på 43-45 Engelsk kommunikasjon og ord: The week og action words: stand, walk, run, jump, play, work. I like to Do you want to. With me. Yes i do. No, i don t. 46-48 The body, Clothes. Engelsk fraser: I have, you have, He/she has, It is my, I can -Jeg kan ukedagene på -Jeg kan noe engelske verb og kan bruke disse i enkle dialoger. -Jeg kan benevne ulike kroppsdeler og klesplagg på 49-51 Christmas -Jeg kan benevne ulike ord i tilknytning til julen på
Engelske fraser: Merry christmas, what do you want for christmas? Happy new year. I want 1-3 The classroom. Engelske fraser: Goodbye. See you later. See you tomorrow. Have a nice day. Where is the book? It is on/in/under the Action words: Read, write, draw, sing, listen, play, jump, run. 4-7 The farm og creepy crawlies. Engelske fraser: What are you doing? Who can count? I can, I am, It is, I can see. -Jeg kan benevne ulike ord tilknyttet skolen og klasserommet på -Jeg kan benevne ulike dyr og insekter på 9-11 Hvorfor lærer vi engelsk? -Jeg kan gi eksempler på noen situasjoner der det kan være nyttig å kunne engelsk -Jeg kan finne ord og uttrykk som er felles for engelsk og norsk. 12-15 The alphabeth- i can write english words. -kjenne igjen sammenhengen mellom noen engelske språklyder og stavemønstre
Bruke muntlig engelsk jevnlig. Ukentlig repetisjon og vedlikehold. 16-18 Vi leser og øver inn engelske dialogerskuespill. 19-24 The clock Engelske fraser: What is the time? It s o clock. Repetisjon Planen er veiledende og kan forandres ved prosjekter og den kulturelle skolesekk. -eksperimentere med å lese og skrive engelske ord, uttrykk og enkle setninger knyttet til nære omgivelser og egne interesser -delta i enkle innøvde dialoger og spontane samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser Jeg kan spørre om hva klokka er på engelsk og beskrive hele klokkeslett. Hva har vi behov for å øve ekstra på ift. kompetansemålene etter 2.trinn? pråklæring Hovedområdet språklæring dreier seg om hva det innebærer å lære et nytt språk, å lære det engelske språket, og å se sammenhenger mellom engelsk, morsmål og andre språk. Det omfatter kunnskap om språket og innsikt i egen språklæring. Å kunne vurdere egen språkbruk og egne læringsbehov og velge egnede strategier og arbeidsmåter er nyttig for å lære og å bruke det engelske språket. gi eksempler på noen situasjoner der det kan være nyttig å kunne engelsk finne ord og uttrykk som er felles for engelsk og eget morsmål bruke digitale ressurser i opplevelse av språket Muntlig kommunikasjon Hovedområdet muntlig kommunikasjon dreier seg om å forstå og bruke det engelske språket ved å lytte, tale og samtale og å bruke hensiktsmessige kommunikasjonsstrategier. Hovedområdet innebærer å utvikle ordforråd og bruke idiomatiske strukturer og grammatiske mønstre i tale og samtale. Det omfatter også å bruke språket med tydelig uttale og intonasjon.
Hovedområdet innebærer å lytte til, forstå og bruke det engelske språket i ulike muntlige kommunikasjonssituasjoner. Å vise høflighet og hensyn til gjeldende omgangsformer er her et viktig element. Dette dreier seg også om tilpasning av språket til formål og mottaker, blant annet gjennom å skille mellom formelt og uformelt muntlig språk. Bruk av ulike medier og ressurser, og utvikling av et språklig repertoar på tvers av fag og emner er sentralt i dette hovedområdet. lytte etter og bruke engelske språklyder gjennom praktisk-estetiske uttrykksmåter lytte til og forstå enkle instruksjoner på engelsk lytte til og forstå ord og uttrykk i engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger forstå og bruke noen engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til nære omgivelser og egne interesser hilse, stille og svare på enkle spørsmål og bruke noen høflighetsuttrykk delta i enkle innøvde dialoger og spontane samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser bruke tall i samtale om nære omgivelser og egne opplevelser Skriftlig kommunikasjon Hovedområdet skriftlig kommunikasjon dreier seg om å forstå og bruke det engelske språket ved å lese og skrive og å bruke hensiktsmessige lese- og skrivestrategier. Hovedområdet omfatter å lese varierte typer tekster på engelsk for å stimulere til leseglede og opplevelse, og for å forstå og tilegne seg kunnskap. Det innebærer mengdelesing som fremmer språkforståelse og tekstkompetanse. Lesing av ulike typer tekster kan legge grunnlag for personlig vekst, modning og kreativitet og gi inspirasjon til egen tekstskaping. Hovedområdet omfatter også å skrive engelske tekster i ulike kommunikasjonssituasjoner for å stimulere til skriveglede og opplevelse, og for å forstå og tilegne seg kunnskap. Dette dreier seg også om tilpasning av språket til formål og mottaker, blant annet gjennom å skille mellom formelt og uformelt skriftlig språk. Hovedområdet innebærer å utvikle ordforråd og bruke rettskriving,idiomatiske strukturer og grammatiske mønstre i skrift. Det omfatter også å skape struktur og sammenheng i tekster. kjenne igjen sammenhengen mellom noen engelske språklyder og stavemønstre eksperimentere med å lese og skrive engelske ord, uttrykk og enkle setninger knyttet til nære omgivelser og egne interesser Kultur, samfunn og litteratur
Hovedområdet kultur, samfunn og litteratur dreier seg om kulturforståelse i vid forstand. Det tar utgangspunkt i engelskspråklige land, og dekker sentrale emner knyttet til samfunnsliv, litteratur og andre kulturuttrykk. Hovedområdet dreier seg også om å tilegne seg kunnskap om engelsk som et verdensspråk med mange bruksområder. Hovedområdet innebærer arbeid med og drøfting av fagtekster, litterære tekster og kulturelle uttrykksformer fra ulike medier. Dette er sentralt for å utvikle kunnskap om og forståelse og respekt for andres levesett og kulturer. samtale om sider ved barns dagligliv i engelskspråklige land ta del i og oppleve barnekultur fra engelskspråklige land gjennom å bruke ord, bilder, musikk og bevegelse gi uttrykk for egne opplevelser av engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger