Årsplan 2011-12 1
Innhold Forord... 3 Presentasjon av barnehagen... 4 Nytt formål for barnehagen... 4 Barnehagens mål... 5 Barnehagens satsingsområder... 6 Omsorg og dannelse... 7 Barns medvirkning... 7 Inkludering, likestilling og likeverd... 8 Lek... 8 Progresjon... 9 Solkollens pedagogiske arbeid... 9 Sammenheng barnehage og skole... 12 Samarbeid mellom hjem og barnehage... 12 Dokumentasjon og vurdering... 13 Kontaktinfo Solkollen... 14 2
Forord Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2011)er en forskrift til lov om barnehager og kom første gang i 1996. Målet med rammeplanen er å gi styrer, pedagogiske ledere og det øvrige personalet en forpliktende ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet. Rammeplanen redegjør for barnehagens samfunnsmandat, og innholdet skal synliggjøres i årsplanene til barnehagene. For å sette rammeplanen ut i livet, utarbeidet Kristiansand en kompetanseplan; SKUP. Mer om SKUP www.kristiansand.kommune.no Solkollen har også utarbeidet sin egen modell for å nå målene i rammeplanen; Buskmodellen. Hovedfokuset i modellen er progresjon og har fokus på barnets alder. Se mer info s. 9. Barnehagen har mange samarbeidspartnere, så som barnevern, Pedagogisk psykologisk tjeneste, helsestasjon, skoler, Universitetet i Agder etc. Foreldre /foresatte vil bli informert og involvert i saker som gjelder deres barn. Alle som jobber i barnehagen er pålagt taushetsplikt i forhold til informasjon vedrørende barna, foresatte og personalet. Alle ansatte må legge fram politiattest ved tiltredelse. Solkollen har samarbeid med Strømmestiftelsen og tar hvert år imot studenter fra ett av deres samarbeidsland. 2011/12 skal Solkollen Søm ha studenter fra Peru og Uganda. Årsplanen er et felles dokument for Solkollen Barnehager. Årsplanen kan også leses på vår hjemmeside www.solkollen.no Dette er først og fremst et dokument som skal synliggjøre vår hverdag og pedagogikk og bygger på vårt verdisyn og vår visjon: Med hjerte for alle. 3
Presentasjon av barnehagen Barnehagen er både en pedagogisk virksomhet, og et velferdstilbud for småbarnsforeldre. Vi skal støtte det enkelte barn, samtidig som hensynet til fellesskapet ivaretas. Solkollen barnehage er en offentlig godkjent barnehage som offisielt ble åpnet 13. desember 2001. Barnehagen eies av Filadelfiamenigheten, Kristiansand. Barnehagen blir drevet etter ordinær formålsparagraf for barnehagedrift. Med denne formålsparagrafen, et ressurssterkt personale og i nært samarbeid med foreldrene, ønsker vi å drive en av de beste barnehagene i Kristiansand. Solkollen har pr. dags dato barnehager i to bydeler i Kristiansand Hellemyr og Søm. I nær fremtid er vi i gang med å bygge barnehager på Hånes og Flekkerøy, så vi er i stor utvikling som barnehageaktør og organisasjon. Nytt formål for barnehagen Barnehage og skole har fra 2010 endret formål som er mer i samsvar med hverandre. Den nye formålsparagrafen ivaretar vår kulturelle tradisjon og mangfold. Kristen og humanistisk tradisjon, ulike religioner og livssyn ivaretas, og er forankret i menneskerettighetene. Det nye formålet viderefører et helhetlig læringssyn der omsorg og lek, læring og danning er grunnlag for barns allsidige utvikling. Barnehagens samfunnsmandat er blitt tydelig og det stilles krav til barnehagepersonalet som praktiserer verdier i daglig samspill med barna og i samarbeid med foreldrene. For å lese lovteksten se www.lovdata.no 4
Barnehagens mål Solkollen barnehage er en del av den gode barndom med vekt på verdiformidling og et inkluderende fellesskap for alle mennesker som er i kontakt med oss. Delmål 1: Vi har stort fokus på kvalitet i arbeidet med barna. Barnehagepersonalet gir enkeltbarnet oppmerksomhet og omsorg og viser at barnet er betydningsfullt. Vi fokuserer på at hvert barn lærer å verdsette og elske seg selv og andre mennesker. Det er variasjon og målrettethet i barnehagens innhold på hele barnehagen, på avdelingen, i grupper og overfor hvert enkelt barn. Delmål 2: Vi har fokus på og formidler verdier. I Solkollen barnehage fokuserer vi på empati, nestekjærlighet og prososiale holdninger, og er bevisste vårt ansvar som forbilder i barnas hverdag. Vi formidler sentrale kristne og humanistiske tradisjoner og har et spesielt fokus på høytidene. Barnehagen formidler verdier bevisst i hverdagen. Grunnholdningen i barnehagen er preget av at alle; barn, familier, ansatte og andre som er i kontakt med oss, er verdifulle. Delmål 3: Vi er et godt tilbud til hele familien. Hjem og barnehage arbeider sammen, gir hverandre informasjon og drøfter ulike spørsmål og tema. Samarbeid fremmer trygghet og sammenheng i barnas liv. Vi ønsker å være interessert i og bry oss om familiene som bruker oss. Solkollen Familieskole er et kurstilbud til foreldre/foresatte med fokus på parforhold og samliv. Delmål 4: Vi ivaretar personalet i et inkluderende og utviklende miljø. Solkollen barnehage har gode og faste rutiner for informasjon, introduksjon og oppfølging av alle medarbeidere. Vi tilbyr veiledning til alle ansatte uavhengig av stilling og bruker de voksnes personlige og faglige ressurser. Solkollen barnehage har ulike personaltiltak gjennom året for å fremme trivsel og redusere sykefraværet blant ansatte. Delmål 5: Vi driver utadrettet virksomhet. Solkollen barnehage legger til rette for økt samarbeid mellom barnehager i nærmiljøet. Vi ønsker å gi av vår kompetanse til flere barn i byen. Ved årets høytider tilbys juleforestilling og påskevandring til byens barnehagebarn. Solkollen bidrar i utvikling av barnehagepedagogikk og søker å forbedre rammevilkårene i byens barnehager. 5
Barnehagens satsingsområder Barnehageåret 2011-12 har vi valgt to satsningsområder dagsplan og språkstimulering i hverdagen. Dagsplan Barnehagen har en fast struktur på hverdagen. Innenfor denne faste strukturen får barna medvirke til innhold. Dette fremmer barnas behov for trygghet, tilknytning og tilhørighet. Dagsplanen i avdelingen består av ulike elementer som sammen gjør at hverdagen blir variert og forutsigbar. Gruppetid brukes som metode. Her blir hvert barn sett, får tid og konsentrasjon omkring et emne. Samtidig får barnet sine behov og ønsker tilfredstilt og får voksenkontakt. I lekevalgtiden velger barna hva de vil leke. Lekevalgene vil variere ut fra alder, modning og forutsetninger. Dette avgjør også hvor mange valg som presenteres og hvor lang lekevalgtiden er. Hvilestund har en avslappende atmosfære med rolig musikk, lydbok, høytlesning og stillhet. Alle skal oppleve en hverdag med innhold og variasjon av aktivitet og hvile. I gruppetiden: har vi faste voksne som ser hvert barn. skal buskmodellen (se s. 9) og fagområdene i rammeplanen ha fokus. kan vi for eksempel være på tur, ha gymsallek, bake, ha formingsopplevelser og måltid. er barn som oftest i aldersjevne grupper. I lekevalgtiden: er det 1-5 ulike lekevalg. har vi lekevalg som de voksne har forberedt. varierer valgene fra dag til dag. skal barnas medvirkning og interesser vektlegges. I hvilestunden: slapper vi av og lytter til musikk, høytlesning eller lydbok. er barnas alder og modning utgangspunkt for tiden og innholdet. Språkstimulering i hverdagen Småbarnsalderen er den grunnleggende perioden for utvikling av språk. Den språklige kompetansen dannes i kommunikasjon med andre. Et godt utviklet morsmål er viktig for opplevelse av egen identitet. Samtidig er morsmålet en grunnleggende forutsetning for den videre språklige utviklingen. Alle barn skal ha et rikt og variert språkmiljø i barnehagen og de voksne er bevisste, språklige forbilder. Vi ønsker dette barnehageåret å ha et særlig fokus på språkstimulering i hverdagen. Hverdagen rommer mange gode øyeblikk hvor læring og stimulering foregår. Det er unike muligheter for å utvikle ordforråd, uttale, språkforståelse og lære begreper og uttrykk på dagligdagse hendelser og gjøremål. I Solkollen barnehage: er voksne tilstedeværende og aktivt lyttende. har vi et godt utvalg av bøker og annet språkstimulerende materiell. bruker vi hverdagens rutiner til å utvikle ordforråd, uttale, språkforståelse og begrepslæring. skaper vi historier sammen. øver vi på å ta ordet, lytte og vente på tur. har vi språkglede og lek med ord og bokstaver. 6
Omsorg og dannelse Å se omsorg og dannelse i en sammenheng er beskrevet i barnehageloven. Omsorg i barnehagen handler både om relasjonen mellom personalet og barna, og om barnas omsorg for hverandre. Omsorgens intensjon er utvikling av trivsel, trygghet og tilhørighet. Muligheten for å kunne gi og ta imot omsorg er grunnlaget for utvikling av sosial kompetanse. Dannelse kan beskrives som en kombinasjon av kunnskap og sosial kompetanse. På folkemunne kan man også kalle dannelse for god folkeskikk. I tillegg til manerer og folkeskikk, innebefatter dannelsesbegrepet rett og slett formingen av et menneskes personlighet og tanker rundt hva slags mennesker vi ønsker å være. (I.Eidsvåg) Voksne er rollemodeller med alt vi sier og gjør. Omsorgsgiver hjelper, støtter, gir anerkjennelse og bekreftelse. Personalet er tydelig tilstede og engasjert i barnets trivsel og utvikling. Omsorg og dannelse skal skje i nært samarbeid med hjemmet. I Solkollen Barnehage: har vi et målrettet arbeid med trygghet og tilhørighet overfor foreldre/ foresatte og barn i tilvenningsperioden. er det kontaktperson og velkommensamtale i tilvenningsperioden. er dagsplanen forutsigbar og med rom for fleksibilitet og tid til enkeltbarn. har vi tilstedeværende voksne som bekrefter barn. er det stort fokus på empati, omsorg og vennskap i samlinger og hverdagsaktiviteter. arbeider vi for å forebygge og motvirke mobbing. Barns medvirkning Barns medvirkning er nedfelt gjennom FN s barnekonvensjon og i lov om barnehager ( 3). Hvert barn har rett til å erfare at deres stemme blir tatt på alvor og har betydning for fellesskapet. En vid forståelse inkluderer barns rett til å få støtte i å uttrykke seg, bli synlige og ha en virkning i sosial sammenheng. Barna skal jevnlig få muligheten til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Videre må barnehagen organiseres og planlegges slik at det gis tid og rom for barns innspill og at de blir motivert til å påvirke sin egen hverdag i barnehagen. I Solkollen Barnehage: opplever barna en trygg og fleksibel hverdag som er tilpasset deres behov. tar vi barnas innspill på alvor. er det god tid til lek der barna er aktive deltakere. hjelper barna til med daglige gjøremål og oppgaver. legger vi til rette for at store og små kan hjelpe hverandre. har vi voksne som lytter, er aktive og viser begeistring for barna. 7
Inkludering, likestilling og likeverd Barnehagen skal gjenspeile mangfoldet i samfunnet i forhold til funksjonsnivå, alder, kjønn, kultur/ språk og familiebakgrunn. Rammeplanen er tydelig på at barnehagen skal være et inkluderende fellesskap med plass til det enkelte barn. Personalet har ansvar for at alle barn får oppleve at de selv, og alle i gruppen, er betydningsfulle personer for fellesskapet. Gutter og jenter skal ha like muligheter til å bli sett og hørt og oppmuntres til å delta i alle aktiviteter i barnehagen. Gjennom felles opplevelser styrker vi samholdet i barnegruppa. Dette gir gode relasjoner og vennskap mellom barna. Barnehagen skal fremme positive handlinger som motvirker avvisning, mobbing og vold. Inkludering er en kontinuerlig prosess. I Solkollen barnehage: er alle barna inndelt i smågrupper. legger vi til rette for utfordrende aktiviteter for gutter og jenter. skal barna oppleve at de har venner på tvers av alder og kjønn. Lek Leken er fremtredende i barnehagehverdagen. Barn har høy kompetanse og viser stort engasjement. Lek gir trygghet til å gå inn i andre roller og oppdage verden på nye måter. I leken foregår læring på mange områder. Rolleleken legger grunnlaget for en økt sosial kompetanse. Barn får venner. De samarbeider og de lærer noen av livets spilleregler. Inntrykk og opplevelser bearbeides gjennom lek. Lek er glede, begeistring og fantasi. Lek er en viktig arena for utvikling av språk og begreper. Barn trenger voksne som støtter, stimulerer og gir utviklende innspill. Barnehagen skal legge til rette for variert lek som gir mulighet for læring, gode opplevelser, glede og mestring. I Solkollen barnehage: bruker vi lekevalg, og legger til rette for god rollelek. hjelper voksne barna til å fordype seg og utvikle leken. er leker og lekevalg tilrettelagt etter barnas alder. har vi en bevisst holdning til lek og språkutvikling. brukes lek til å nå rammeplanens syv fagområder. har vi materiell og utstyr som stimulerer til allsidig lek. 8
Progresjon I barnehagen får barn ny kunnskap og mange erfaringer. Det de lærer, opplever og skaper vil være forskjellig fra barn til barn. Aktiviteter og utfordringer øker i takt med alder. Det er naturlig å tenke at noen aktiviteter skal tilpasses og kanskje også forbeholdes de enkelte aldersgrupper. Dermed kan barnehagen skape en naturlig progresjon i aktivitetene og bidra til utfordringer for barna slik at de har noe å strekke seg etter. Barnehagen er inndelt i avdelinger etter barnas alder. Leker, dagsplanen og innhold er tilpasset barnas alder og deres behov. Lek skal ha stor plass i den enkelte avdeling. Solkollens pedagogiske arbeid I Solkollen barnehage har vi fokus på det enkelte barn og smågrupper av barn. Vi har valgt avdelingsstruktur. Smågruppepedagogikk er en vesentlig del av barnehagehverdagen. Målet vårt er at hvert barn skal bli sett og hørt, vi har hjerte for den enkelte. Vi har utarbeidet en metode kalt Buskmodellen. Modellen er en oversikt over det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Her synliggjøres verdigrunnlag, Solkollens pedagogiske praksis og Rammeplanenes føringer i forhold til fagområder. Eksempler på hvordan vi arbeider med fagområdene og buskmodellen er beskrevet på de neste sidene. Lek Organisering Planlegging, dokumentasjon og vurdering BARNET Kunst, kultur og kreativitet Kommunikasjon, språk og tekst Antall, rom og form Natur, miljø og teknikk Nærmiljø og samfunn Kropp, bevegelse og helse Etikk, religion og filosofi Verdiformidling Læring og kompetanseutvikling 9
Nærmiljø og samfunn Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Den skal legge vekt på å styrke kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet, gjennom natur, kunst og kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett. Barn skal medvirke i å utforske og oppdage nærmiljøet sitt. Medienes betydning i barns hverdag vektlegges i barnehagen. I Solkollen barnehage vil vi at: 1 åringen opplever trygghet og fellesskap i sin avdeling. 2 åringen har fellesskap med barnehagens barn og voksne. 3 åringen er kjent med nærmiljøet og påvirker barnehagens fellesskap. 4 åringen har kjennskap til ulike tradisjoner, levesett og historie i lokalmiljøet. 5 åringen har kjennskap til norsk kultur og samfunn, og kulturer representert i barnegruppa. Etikk, religion og filosofi Barnehagen skal gi rom for undring og samtaler og møte barnas spørsmål med respekt. Barnehagen gir barn etisk veiledning som tar hensyn til barnets forutsetninger og normer og verdier i det norske samfunnet. Verdier og tradisjoner i den kristne og humanistiske kulturarven vektlegges, samtidig respekteres og arbeides det i forhold til det mangfoldet som er representert i barnegruppen. I Solkollen barnehage vil vi at: 1 åringen opplever omsorg og trygghet. 2 åringen har erfaring med å dele, hjelpe hverandre og trøste. 3 åringen viser omsorg. 4 åringen undrer seg over eksistensielle spørsmål. 5 åringen utøver kristne og humanistiske grunnverdier som å dele, vise omsorg og ta hensyn. Kommunikasjon, språk og tekst All samhandling er kommunikasjon. Språket gir identitet og tilhørighet. Kommunikasjon er avgjørende for den intellektuelle, emosjonelle og sosiale utvikling. Voksne er gode modeller i kommunikasjon med barn. I Solkollen barnehage vil vi at: 1 åringen opplever et rikt språkmiljø. 2 åringen utvikler begrepsforståelsen gjennom et rikt språkmiljø. 3 åringen har varierte samspillserfaringer. 4 åringen bruker språket i samhandling med andre og leker med ord og bokstaver. 5 åringen er kjent med bokstaver, tall og symboler, og har erfaringer med ulike typer medier. Kunst, kultur og kreativitet Kreative aktiviteter er en del av barnehagens hverdag. Dans, musikk og forming er vesentlig for å skape kulturelle uttrykk og inntrykk. Barnekulturen utvikles gjennom leken og barnehagens oppgave blir å utvikle, bevare og stimulere barnets nysgjerrighet og forskertrang, så rikt og allsidig som mulig. Kulturelle opplevelser kan bidra til samhørighet og inspirasjon til lek. I Solkollen barnehage vil vi at: 1 åringen har kunst og kulturopplevelser. 2 åringen har sanseopplevelser gjennom ulike kunstformer. 3 åringen bruker fantasien og viser skaperglede. 4 åringen har erfaringer innenfor kunst, kultur og mangfold i skapende uttrykk. 5 åringen har kunnskaper og ferdigheter innenfor kunst og kultur. 10
Kropp, bevegelse og helse Barn er fysisk aktive og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Grunnleggende motoriske ferdigheter og god helse utvikles fra barnehagealder. Gjennom kroppslig mestring utvikler barn en positiv selvoppfatning og bevissthet om kropp og helse. Barnehagen skal bidra til gode vaner og sunt kosthold. I Solkollen barnehage vil vi at: 1 åringen har rom for fysisk utfoldelse og veksler mellom aktivitet og hvile. 2 åringen er bevisst sin egen kropp og har et sunt kosthold og god hygiene. 3 åringen utvikler kroppsbeherskelse. gjennom samspillserfaring og fysisk aktivitet. 4 åringen har varierte grov og finmotoriske ferdigheter. 5 åringen har varierte erfaringer med friluftsliv til ulike årstider. Antall, rom og form Lek er drivkraften i all læring, også i utviklingen av barns forståelse for matematiske begreper. I arbeidet med antall, rom og form får barna erfaringer med klassifisering, ordning, sortering og sammenligning. Barnehagen skal legge tilrette for at barna har tilgang til og tar i bruk ulikt materiell som spill, tellemateriell, klosser, teknologi, etc. I Solkollen barnehage vil vi at: 1 åringen erfarer tall, størrelse og form i barnehagens rom. 2 åringen erfarer tall, størrelse og form i barnehagens rom og innhold. 3 åringen leker og lærer om tall, størrelse, form og mønster. 4 åringen har forståelse for matematiske begreper. 5 åringen har forståelse for matematiske sammenhenger og anvender dem. Natur, miljø og teknikk Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Friluftsaktiviteter og utelek er en del av barnehagens hverdagsliv. Barnehagen skal bidra til at barn får undre seg, eksperimentere, systematisere og samtale om fenomener i den fysiske verdenen og videre erfare hvordan teknikk kan brukes i leken og hverdagslivet. I Solkollen barnehage vil vi at: 1 åringen utforsker naturen. 2 åringen utforsker naturen og erfarer teknikk gjennom lek. 3 åringens naturopplevelser skal fremme respekten for liv. 4 åringen erfarer naturvern og samspillet i naturen. 5 åringen leker og eksperimenterer og utvider forståelsen av teknikk og samspill i naturen. 11
Sammenheng barnehage og skole Det skal legges til rette for at barn kan ta avskjed med barnehagen på en god måte, glede seg til å begynne på skolen, og oppleve at det er en god sammenheng mellom barnehage og skole. Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for at dette skjer. Dersom det er behov for spesiell tilrettelegging for enkeltbarn, skjer dette i nært samarbeid med barnets hjem. I Kristiansand kommune er det lagt opp til rutiner for overgangen mellom barnehage og skole. I foreldresamtale på våren samtaler vi om følgende punkter: Barnets sterke sider/ interesser, barnets sosiale kompetanse, barnets språklige ferdigheter, barnets motoriske ferdigheter, annen viktig informasjon eks. konsentrasjon. I Solkollen Barnehage: har vi skoleforberedende aktiviteter. inviteres 5 åringene i nærmiljøet til kor og gym hver måned. legges det til rette for skolebesøk/sfo. inviteres førskolebarn og deres foresatte til en avslutning på våren. Samarbeid mellom hjem og barnehage Foreldre/ foresattes medvirkning er nedfelt i barnehageloven. Foreldre/foresatte skal ha mulighet til innflytelse gjennom samarbeidsutvalg(su), foreldremøter og foreldresamtaler. Oppdragelse er foreldrenes ansvar i følge barnekonvensjonen og barneloven. For at barna skal bli mer selvstendige, ønsker barnehagen at foreldre/foresatte arbeider med utvikling av språk, grensesetting og selvstendighet hjemme. Barnehagen skal være et supplement til hjemmet. Både foreldre/foresatte og personale må forholde seg til at barnehagen har et samfunnsmandat og verdigrunnlag som det er personalets oppgave å forvalte. Solkollen barnehage vil fremstå som en ressurs for hele familien. Vår tankegang er at hele familien er brukere av barnehagen. Samarbeid fremmer trygghet og sammenheng i barnas liv. Og der barna trives, er foreldrene trygge. Barnehagen må forholde seg til foreldre/ foresatte enkeltvis, og samtidig hele gruppa. Foreldre/ foresatte skal være trygge på at barna deres får omsorg, blir sett og respektert. I Solkollen barnehage har vi: samtaler med alle nye familier ved oppstart. tilbud om foreldresamtaler en gang pr år og ellers ved behov. sommerfest for barn og familier. frokostsamlinger ved jul og påske. foreldremøter og invitasjon til Solkollen Familieskole. 12
Dokumentasjon og vurdering Barnehagen har rutiner og metoder som sikrer at vi lærer av egen praksis. Pedagogisk dokumentasjon er å beskrive og vise det som foregår med og blant barna i barnehagen. Barnehagen dokumenterer, observerer og reflekterer over barns læring og utvikling. Dette danner fundament for utvikling av pedagogisk kvalitet. Samtidig informeres miljøer i og utenfor barnehagen om arbeidet som foregår der. Et etisk perspektiv legges til grunn når barnehagen dokumenterer barns lek og læring. Det vil si at hensyn til enkeltbarn og familier skal vektlegges ved billedbruk, sitater med mer. Vurdering er å beskrive, analysere og fortolke det pedagogiske arbeidet. Målet med vurderingen er å reflektere over og fornye virksomheten og barnehagen som organisasjon. De daglige samtalene med foreldre/ foresatte og ansatte er viktige elementer i vurderingsprosessen. I Solkollen barnehage: skriver vi et referat fra dagen på tavle i garderoben. tar vi bilder fra hverdagssituasjoner og ulike aktiviteter. får bursdagsbarna bilder fra sin egen bursdagsfeiring med hjem. vurderes arrangementer og aktiviteter etter hvert som de gjennomføres. Vi skal dokumentere hva barna opplever, hvordan de trives og hva de lærer i barnehagen. 13
Kontaktinfo Solkollen Søm Bamse Brakarsvei 1, 4638 Kr. Sand Barnehageleder Søm: Maria Strømme Korsvik tlf. 9346 8005 barnehageleder.som@solkollen.no Utvikler: Hilde Lauvland Andresen tlf. 9349 2800 hilde.andresen@solkollen.no Kontaktinfo Solkollen Hellemyr Solkollen Hellemyr, Breimyrveien 100, 4628 Kr. Sand Barnehageledere Hellemyr: Monica Kjosavik tlf. 9346 5004 barnehageleder.hellemyr@solkollen.no Cecilie Aateigen tlf. 9203 0628 cecilie.aateigen@solkollen.no Felles administrasjon Hellemyr og Søm Styrer: Thore Aas, tlf. 9826 8499 thore.aas@solkollen.no Utvikler: Heidi Øksendal Natvig tlf. 9826 8458 heidi.natvig@solkollen.no Sentralbord med valgalternativer: tlf. 3806 3085 Hjemmeside: www.solkollen.no 14