Fag: Samfunnsfag Trinn: 6. Tema: Bestemme sammen Tidsperiode; 34-38 Grunnleggende ferdigheter Kompetansemål Delmål Aktivitet for å oppnå Mål for opplæringa er at eleven skal kunne forklaringar og belyse spørs gjennom ei undersøking -diskutere samfunnsfaglege tema med respekt for andre sitt syn, bruke relevante fagomgrep og skilje mellom meiningar og fakta -lese tekstar om menneske som lever under ulike vilkår, og drøfte kvifor dei tenkjer, handlar og opplever hendingar ulikt -plassere ei hendingsrekkje i historie og samtid på tidsline og kart -gjennomføre og presentere undersøkingar som krev teljing og rekning, ved å bruke informasjon frå tabellar og diagram digitale kjelder, vurdere funna og følgje reglar for nettvett og nettetikk -bruke digitale verktøy til å presentere samfunnsfagleg arbeid og følgje reglar for personvern og opphavsrett -skrive samfunnsfagleg tekst ved å bruke relevante fagomgrep og fleire kjelder Samfunnskunnskap -gje døme på og diskutere korleis kommersiell påverknad frå ulike medium kan verke inn på forbruksvanar og personleg økonomi - om kjærleik og respekt, variasjon i seksuell orientering og samliv og familie og diskutere konsekvensar av manglande respekt for ulikskap -beskrive roller i eigen kvardag og undersøkje og om forventningar som knyter seg til desse rollene -gje døme på korleis kjønnsroller og seksualitet blir framstilt i ulike medium og diskutere dei ulike forventningane det kan skape -drøfte spørsmål omkring og konsekvensar av bruk og misbruk av tobakk og ulike rusmiddel -gjere greie for kva eit samfunn er, og reflektere over kvifor menneske søkjer saman i samfunn -gjere greie for dei viktigaste maktinstitusjonane i Noreg og deira hovudoppgåver og diskutere skilnader mellom å leve i eit demokrati og i eit samfunn utan demokrati -gjere greie for kva eit politisk parti er, og diskutere nokre sentrale motsetnader mellom dei politiske partia i Noreg -gjere greie for kva for moglegheiter, plikter og rettar barn og unge har til medverknad -gje døme på ulike kulturelle symbol og gjere greie for kva vi meiner med omgrepa identitet og kultur -gjere greie for hovudtrekk ved samiske samfunn i dag -Kunne forklare hva- Lese tekster i demokrati og fagbøker ytringsfrihet er og på internett -Kunne gjøre greie for hvordan Norge styres -Kunne beskrive a som forskjeller mellom å leve i et demokrati og i et diktatur -Kunne om hva som påvirker oss til å bli den vi er, hjemme og ute. på ulike måter å leve sammen -Kunne forklare hva det vil si å være heterofil og homofi på hvordan ulike kulturer kan påvirk hverandre - Fortelle/ - Uteskole - Gjøre forsøk - Individuelt arbeid, - pararbeid / gruppearbeid Midgard - side 142-175 - side 176-197 Diverse fagbøker Internett, - linksidene. - - Du og Flerintelligensoppgavesamfunnet s. 23 39 Hvordan Norge blir styrt. - Samfunnsfag 6 s. 95 118. Hvordan blir landet vårt styrt - Geografi s. 62-87 - Portefolio
-presentere ein aktuell samfunnskonflikt og drøfte forslag til løysing -diskutere for med FN og anna internasjonalt samarbeid, også urfolkssamarbeid, og gje døme på den rolla Noreg har i samarbeidet Fag: Samfunnsfag, geografi Trinn: 6. Tema : Naboer i Nord Tidsperiode; 39-45 Grunnleggende ferdighetekompetansemål Delmål Aktivitet for å oppnå Mål for opplæringa er at eleven skal kunne -formulere eit samfunnsfagleg spørsmål, foreslå moglege forklaringar og belyse spørs gjennom ei undersøking -diskutere samfunnsfaglege tema med respekt for andre sitt syn, bruke relevante fagomgrep og skilje mellom meiningar og fakta -lese tekstar om menneske som lever under ulike vilkår, og drøfte kvifor dei tenkjer, handlar og opplever hendingar ulikt -plassere ei hendingsrekkje i historie og samtid på tidsline og kart -gjennomføre og presentere undersøkingar som krev teljing og rekning, ved å bruke informasjon frå tabellar og diagram -finne og trekkje ut samfunnsfagleg informasjon ved søk i digitale kjelder, vurdere funna og følgje reglar for nettvett og nettetikk -bruke digitale verktøy til å presentere samfunnsfagleg arbeid og følgje reglar for personvern og opphavsrett -skrive samfunnsfagleg tekst ved å bruke relevante fagomgrep og fleire kjelder Geografi -bruke atlas, hente ut informasjon frå papirbaserte temakart og digitale karttenester og plassere nabokommunane, fylka i Noreg, dei tradisjonelle samiske områda og dei største l-anda i verda på kart -registrere og tolke spor etter istida på heimstaden og forklare kva istida hadde å seie for danning av landskap og heile landet -forklare samanhengar mellom naturressursar, næringar, busetnad og levevis -samanlikne likskapar og skilnader mellom land i Europa og land i andre verdsdelar -gjere greie for klima- og vegetasjonssoner i verda og korleis menneske gjer seg nytte av dei -beskrive korleis produksjon og forbruk kan øydeleggje økosystem og forureine jord, vatn og luft, og drøfte korleis dette kan hindrast og reparerast -beskrive korleis Noreg brukar ressursar frå andre stader i verda -Kunne plassere land og havområder på kartet. -Kunne plassere de viktigs byene, elvene og fjellene kartet. -Kunne beskrive landskap og klima i Norden. -Kunne sammenligne og vise likheter og ulikheter mellom landene i Norden. - Lese tekster i fagbøker og på Internett - Fortelle/ - Individuelt arbeid, - pararbeid / gruppearbeid - Flerintelligensoppgav r Midgard: side 6-27 Internett, - linksidene. Andre læreverk: Geografi 6: Side 130-149 Terrella 6: side 22-41 - Portefolio
-registrere flyktningstraumar, forklare kvifor somme rømmer frå heimlandet sitt, og drøfte korleis det kan vere å kome til eit framandt land som flyktning Fag: Samfunnsfag, geografi Trinn: 6. Tema: Vår verdensdel Tidsperiode; 46-3 Grunnleggende ferdigheter Kompetansemål Delmål Aktivitet for å oppnå Mål for opplæringa er at eleven skal kunne -formulere eit samfunnsfagleg spørsmål, foreslå moglege forklaringar og belyse spørs gjennom ei undersøking -diskutere samfunnsfaglege tema med respekt for andre sitt syn, bruke relevante fagomgrep og skilje mellom meiningar og fakta -lese tekstar om menneske som lever under ulike vilkår, og drøfte kvifor dei tenkjer, handlar og opplever hendingar ulikt -plassere ei hendingsrekkje i historie og samtid på tidsline og kart -gjennomføre og presentere undersøkingar som krev teljing og rekning, ved å bruke informasjon frå tabellar og diagram -finne og trekkje ut samfunnsfagleg informasjon ved søk i digitale kjelder, vurdere funna og følgje reglar for nettvett og nettetikk -bruke digitale verktøy til å presentere samfunnsfagleg arbeid og følgje reglar for personvern og opphavsrett -skrive samfunnsfagleg tekst ved å bruke relevante fagomgrep og fleire kjelder Geografi -bruke atlas, hente ut informasjon frå papirbaserte temakart og digitale karttenester og plassere nabokommunane, fylka i Noreg, dei tradisjonelle samiske områda og dei største l-anda i verda på kart -registrere og tolke spor etter istida på heimstaden og forklare kva istida hadde å seie for danning av landskap og heile landet -forklare samanhengar mellom naturressursar, næringar, busetnad og levevis -samanlikne likskapar og skilnader mellom land i Europa og land i andre verdsdelar -kunne sammenlikne og vise likheter og ulikheter mellom land i Europa. -Kunne plassere de viktigs landene, byene, elvene og fjellene på kartet. r på hvordan folk lever, og hvordan landskap og klim påvirker livene deres. -Kunne planlegge og presentere en reise til et land vha digitale verktøy. - Lese tekster i fagbøker og på internett - Fortelle/ -Individuelt arbeid, - pararbeid / gruppearbeid - Flerintelligensoppgav r Midgard: - side 28-52 Diverse fagbøker Internett, - linksidene. Terrella 6: side 42-65 Geografi 6: Side 150-197 - Portefolio
-gjere greie for klima- og vegetasjonssoner i verda og korleis menneske gjer seg nytte av dei -beskrive korleis produksjon og forbruk kan øydeleggje økosystem og forureine jord, vatn og luft, og drøfte korleis dette kan hindrast og reparerast -beskrive korleis Noreg brukar ressursar frå andre stader i verda -registrere flyktningstraumar, forklare kvifor somme rømmer frå heimlandet sitt, og drøfte korleis det kan vere å kome til eit framandt land som flyktning Fag: og samfunnsfag Trinn: 6. Tema :På spor etter fortida / Vikingtida Tidsperiode: Uke 4-10 Grunnleggende ferdigheter Kompetansemål Delmål: Aktivitet for å oppnå
Å kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig: - fortelle om hendelser i fortid og samtid. - Kunne presentere eget arbeid forståelig for andre. - reflektere over meningsinnhold i tekster, bilder, film og gjenstander. - sammenligne, argumentere og drøfte. Å kunne lese: - å sette seg inn i, granske, tolke og reflektere over faglige tekster/skjønnlitteratur for å oppleve kontakt med andre tider, steder og mennesker. - behandle og bruke variert informasjon fra bilder, aviser, film, tegninger, globus og kart. Å kunne regne: - behandle og sammenligne tallmateriale om faglige tema. - bruke, tolke og lage grafiske framstillinger og tabeller. - gjøre undersøkelser med telling. - kunne regne med tid. Å kunne bruke digitalt verktøy: - søke etter informasjon, utforske nettsteder, utøve kildekritikk og nettverk og velge ut relevant informasjon. - være orientert om personvern og opphavsrett. Mål for opplæringa er at eleven skal kunne forklaringar og belyse spørs gjennom ei undersøking -diskutere samfunnsfaglege tema med respekt for andre sitt syn, bruke relevante fagomgrep og skilje mellom meiningar og fakta -lese tekstar om menneske som lever under ulike vilkår, og drøfte kvifor dei tenkjer, handlar og opplever hendingar ulikt -plassere ei hendingsrekkje i historie og samtid på tidsline og kart -gjennomføre og presentere undersøkingar som krev teljing og rekning, ved å bruke informasjon frå tabellar og diagram digitale kjelder, vurdere funna og følgje reglar for nettvett og nettetikk -bruke digitale verktøy til å presentere samfunnsfagleg arbeid og følgje reglar for personvern og opphavsrett -skrive samfunnsfagleg tekst ved å bruke relevante fagomgrep og fleire kjelder -fortelje om hovudtrekk ved samfunnsutviklinga i Noreg frå vikingtida til slutten av dansketida og gjere nærare greie for eit sentralt tema i denne perioden -gjere greie for korleis dei nordiske statane og Russland trekte grensene på Nordkalotten mellom seg fram til første halvdelen av 1800-talet, og korleis dette påverka kulturen og levekåra til samane og forholdet samane hadde til statane -gjere greie for nasjonale minoritetar som finst i Noreg, og beskrive hovudtrekk ved rettane, historia og levekåra til dei nasjonale minoritetane -beskrive utviklinga i levekåra for kvinner og menn og framveksten av likestilling i Noreg -gjere greie for sentrale trekk ved tidsepokane mellomalder, renessanse og opplysningstid i Europa og diskutere grunnar til denne tidsinndelinga -framstille oppdagingsreiser europearar gjorde, skildre kulturmøte og om korleis dette kunne opplevast Samfunnskunnskap -gjere greie for kva eit samfunn er, og reflektere over kvifor menneske søkjer saman i samfunn -gje døme på ulike kulturelle symbol og gjere greie for kva vi meiner med omgrepa identitet og kultur -gjere greie for hovudtrekk ved samiske samfunn i dag -presentere ein aktuell samfunnskonflikt og drøfte forslag til løysing Mål for opplæringen e Samtale/fortelle. at elevene skal kunne: Tavleundervisning. - Forklare hva demokrati og Individuelt arbeid. ytringsfrihet er. - Gjøre greie for hvordan Norge styres. - Beskrive forskjeller mellom å leve i et demokrati og et diktatur. Pararbeid / gruppearbeid. Lese tekster / fortellinger. Tegne. Sang. Tankekart. Bruke internett. Flerintelligens oppgaver. Blokk-skjema På spor etter fortida Midgard 6 s.54-65 Vikingtida Midgard 6 side 94-119 Annen litteratur: - Veiledning gjennom Fag: Trinn: 6. Tema : Europa i Middelalderen Tidsperiode: Uke 11-15
Grunnleggende ferdigheter Kompetansemål Delmål Aktivitet for å oppnå Mål for opplæringa er at eleven skal kunne Samtale/fortelle. Å kunne uttrykke seg muntlig skriftlig: forklaringar og belyse spørs gjennom ei undersøking - Kunne fortelle Tavleundervisning. - fortelle om hendelser i fortid -diskutere samfunnsfaglege tema med respekt for andre sitt om hvordan og syn, bruke relevante fagomgrep og skilje mellom samtid. det var på Individuelt arbeid. meiningar og fakta - Kunne presentere eget arbei landet og i -lese tekstar om menneske som lever under ulike vilkår, og forståelig for andre. drøfte kvifor dei tenkjer, handlar og opplever hendingar byene i Pararbeid / - reflektere over meningsinnhoulikt gruppearbeid. i tekster, bilder, film og gjenstander. - sammenligne, argumentere o drøfte. Å kunne lese: - å sette seg inn i, granske, tol og reflektere over faglige Å kunne regne: - behandle og sammenligne tallmateriale om faglige tema - bruke, tolke og lage grafiske framstillinger og tabeller. - gjøre undersøkelser med telling. - kunne regne med tid. Å kunne bruke digitalt verktøy - søke etter informasjon, utforske nettsteder, utøve kildekritikk og nettverk og velge ut relevant informasjon. - være orientert om personver og opphavsrett. -plassere ei hendingsrekkje i historie og samtid på tidsline og kart -gjennomføre og presentere undersøkingar som krev teljing og rekning, ved å bruke informasjon frå tabellar og diagram digitale kjelder, vurdere funna og følgje reglar for nettvett og nettetikk -bruke digitale verktøy til å presentere samfunnsfagleg tekster/skjønnlitteratur for å arbeid og følgje reglar for personvern og opphavsrett oppleve kontakt med andre -skrive samfunnsfagleg tekst ved å bruke relevante tider, steder og mennesker. fagomgrep og fleire kjelder - behandle og bruke variert informasjon fra bilder, aviser -fortelje om hovudtrekk ved samfunnsutviklinga i Noreg film, tegninger, globus og karfrå vikingtida til slutten av dansketida og gjere nærare greie for eit sentralt tema i denne perioden -gjere greie for korleis dei nordiske statane og Russland trekte grensene på Nordkalotten mellom seg fram til første halvdelen av 1800-talet, og korleis dette påverka kulturen og levekåra til samane og forholdet samane hadde til statane -gjere greie for nasjonale minoritetar som finst i Noreg, og beskrive hovudtrekk ved rettane, historia og levekåra til dei nasjonale minoritetane -beskrive utviklinga i levekåra for kvinner og menn og framveksten av likestilling i Noreg -plassere tidlege elvekulturar på kart og tidsline og presentere sentrale trekk ved dei -finne informasjon om greske og romerske samfunn i antikken og finne døme på korleis kulturen deira har påverka vår eiga tid -gjere greie for sentrale trekk ved tidsepokane mellomalder, renessanse og opplysningstid i Europa og diskutere grunnar til denne tidsinndelinga -framstille oppdagingsreiser europearar gjorde, skildre kulturmøte og om korleis dette kunne opplevast middelalderen. - Kunne gi eksempler på forskjellige levevis for rike og fattige. - Beskrive hvordan samfunnet var organisert i middelalderen. - Kunne gi eksempler på hvordan Europa ble påvirket av arabisk kultur. Lese tekster / fortellinger. Lese tekster i fagbøke og på internett. Tegne. Sang. Ulike læringsstrategie som for eksempel tankekart og VØLskjema. Temabasert undervisning. Arbeidsprogram. IKT. Tekstskaping. Drama. Europa i Middelalder en - Midgard s.66-93. Internett Annen litteratur: - Terrella s. 130 157 - Samfunnsfag 6 s. 7-92 Middelalderen i Europa - 6 s. 7-92 Middelalder Hele boka Mohammad og araberne - 6 s. 24-37. Mongolene - 6 s. 116-121
Fag: Trinn: 6. Tema : Middelalderen i Norge Tidsperiode: Uke 16-21 Grunnleggende ferdigheter Kompetansemål Delmål Aktivitet for å oppnå -Beskrive når det var vikingtid i Norge. Samtale/fortelle. Å kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig: - fortelle om hendelser i fortid og samtid. - Kunne presentere eget arbeid forståelig for andre. Å kunne lese: - å sette seg inn i, granske, tolke og reflektere over faglige tekster/skjønnlitteratur for å oppleve kontakt med andre tider, steder og mennesker. - behandle og bruke variert informasjon fra bilder, aviser, film, tegninger, globus og kart. Å kunne regne: - behandle og sammenligne tallmateriale om faglige tema. - bruke, tolke og lage grafiske framstillinger og tabeller. - gjøre undersøkelser med telling. - kunne regne med tid. Å kunne bruke digitalt verktøy: - søke etter informasjon, utforske nettsteder, utøve kildekritikk og nettverk og velge ut relevant informasjon. - være orientert om personvern og opphavsrett. Mål for opplæringa er at eleven skal kunne forklaringar og belyse spørs gjennom ei undersøking -diskutere samfunnsfaglege tema med respekt for andre sitt syn, bruke relevante fagomgrep og skilje mellom meiningar og fakta -lese tekstar om menneske som lever under ulike vilkår, og drøfte kvifor dei tenkjer, handlar og opplever hendingar ulikt -plassere ei hendingsrekkje i historie og samtid på tidsline og kart -gjennomføre og presentere undersøkingar som krev teljing og rekning, ved å bruke informasjon frå tabellar og diagram digitale kjelder, vurdere funna og følgje reglar for nettvett og nettetikk -bruke digitale verktøy til å presentere samfunnsfagleg arbeid og følgje reglar for personvern og opphavsrett -skrive samfunnsfagleg tekst ved å bruke relevante fagomgrep og fleire kjelder -fortelje om hovudtrekk ved samfunnsutviklinga i Noreg frå vikingtida til slutten av dansketida og gjere nærare greie for eit sentralt tema i denne perioden -gjere greie for korleis dei nordiske statane og Russland trekte grensene på Nordkalotten mellom seg fram til første halvdelen av 1800-talet, og korleis dette påverka kulturen og levekåra til samane og forholdet samane hadde til statane -gjere greie for nasjonale minoritetar som finst i Noreg, og beskrive hovudtrekk ved rettane, historia og levekåra til dei nasjonale minoritetane -beskrive utviklinga i levekåra for kvinner og menn og framveksten av likestilling i Noreg -plassere tidlege elvekulturar på kart og tidsline og presentere sentrale trekk ved dei -finne informasjon om greske og romerske samfunn i antikken og finne døme på korleis kulturen deira har påverka vår eiga tid -gjere greie for sentrale trekk ved tidsepokane mellomalder, renessanse og opplysningstid i Europa og diskutere grunnar til denne tidsinndelinga -framstille oppdagingsreiser europearar gjorde, skildre kulturmøte og om korleis dette kunne opplevast -Gi eksempler på Tavleundervisning. hvordan folk levde, og hvordan samfunnet bl Individuelt arbeid. styrt i vikingtida. Pararbeid / -Fortelle om vikingenegruppearbeid. kontakt med andre deler av Europa Lese tekster / gjennom vikingferder, handelsreiser og utvandring. -Gi eksempler på hvordan vi kan vite no om det som skjedde i vikingtida. -Kunne fortelle om nå middelalderen begynt og sluttet. -Gi eksempler på hvordan folk levde i middelalderen. -Kunne fortelle om Arbeidsprogram. hvordan Norge ble sty i middelalderen. IKT. -Kunne fortelle om samenes levevis i denne perioden. fortellinger. Lese tekster i fagbøke og på internett. Tegne. Sang. Ulike læringsstrategie som for eksempel tankekart og VØLskjema. Temabasert undervisning. Tekstskaping. Drama. Middelalder en i Norge - Midgard 120-141 Internett Annen litteratur: - Terrella s. 192 207 - Samfunnsfag 6 s. 7-92 Middelalder Hele boka Middelalder i Norge - 6 s. 84 115.
Fag: Samfunnsfag Trinn: 6. Tema: Prøv deg som samfunnsforsker / Bare jeg er jeg Tidsperiode; 22-25 Grunnleggende ferdigheter Kompetansemål Delmål Aktivitet for å oppnå Mål for opplæringa er at eleven skal kunne forklaringar og belyse spørs gjennom ei undersøking -diskutere samfunnsfaglege tema med respekt for andre sitt syn, bruke relevante fagomgrep og skilje mellom meiningar og fakta -lese tekstar om menneske som lever under ulike vilkår, og drøfte kvifor dei tenkjer, handlar og opplever hendingar ulikt -plassere ei hendingsrekkje i historie og samtid på tidsline og kart -gjennomføre og presentere undersøkingar som krev teljing og rekning, ved å bruke informasjon frå tabellar og diagram digitale kjelder, vurdere funna og følgje reglar for nettvett og nettetikk -bruke digitale verktøy til å presentere samfunnsfagleg arbeid og følgje reglar for personvern og opphavsrett -skrive samfunnsfagleg tekst ved å bruke relevante fagomgrep og fleire kjelder Samfunnskunnskap -gje døme på og diskutere korleis kommersiell påverknad frå ulike medium kan verke inn på forbruksvanar og personleg økonomi - om kjærleik og respekt, variasjon i seksuell orientering og samliv og familie og diskutere konsekvensar av manglande respekt for ulikskap -beskrive roller i eigen kvardag og undersøkje og om forventningar som knyter seg til desse rollene -gje døme på korleis kjønnsroller og seksualitet blir framstilt i ulike medium og diskutere dei ulike forventningane det kan skape -drøfte spørsmål omkring og konsekvensar av bruk og misbruk av tobakk og ulike rusmiddel -gjere greie for kva eit samfunn er, og reflektere over kvifor menneske søkjer saman i samfunn -gjere greie for dei viktigaste maktinstitusjonane i Noreg og deira hovudoppgåver og diskutere skilnader mellom å leve i eit demokrati og i eit samfunn utan demokrati -gjere greie for kva eit politisk parti er, og diskutere nokre sentrale motsetnader mellom dei politiske partia i Noreg -gjere greie for kva for moglegheiter, plikter og rettar barn og unge har til medverknad -gje døme på ulike kulturelle symbol og gjere greie for kva vi meiner med omgrepa identitet og kultur -Kunne forklare hva- Lese tekster i demokrati og fagbøker ytringsfrihet er og på internett -Kunne gjøre greie for hvordan Norge styres -Kunne beskrive a som forskjeller mellom å leve i et demokrati og i et diktatur -Kunne om hva som påvirker oss til å bli den vi er, hjemme og ute. på ulike måter å leve sammen -Kunne forklare hva det vil si å være heterofil og homofi på hvordan ulike kulturer kan påvirk hverandre - Fortelle/ - Uteskole - Gjøre forsøk - Individuelt arbeid, - pararbeid / gruppearbeid Midgard - side 142-175 - side 176-197 Diverse fagbøker Internett, - linksidene. - - Du og Flerintelligensoppgavesamfunnet s. 23 39 Hvordan Norge blir styrt. - Samfunnsfag 6 s. 95 118. Hvordan blir landet vårt styrt - Geografi s. 62-87 - Portefolio
-gjere greie for hovudtrekk ved samiske samfunn i dag -presentere ein aktuell samfunnskonflikt og drøfte forslag til løysing -diskutere for med FN og anna internasjonalt samarbeid, også urfolkssamarbeid, og gje døme på den rolla Noreg har i samarbeidet Fag: Samfunnsfag Trinn: 6. Tema: Prøv deg som samfunnsforsker / Bestemme sammen / Bare jeg er jeg Tidsperiode; 36-38 Grunnleggende ferdigheter Kompetansemål Delmål Aktivitet for å oppnå Mål for opplæringa er at eleven skal kunne forklaringar og belyse spørs gjennom ei undersøking -diskutere samfunnsfaglege tema med respekt for andre sitt syn, bruke relevante fagomgrep og skilje mellom meiningar og fakta -lese tekstar om menneske som lever under ulike vilkår, og drøfte kvifor dei tenkjer, handlar og opplever hendingar ulikt -plassere ei hendingsrekkje i historie og samtid på tidsline og kart -gjennomføre og presentere undersøkingar som krev teljing og rekning, ved å bruke informasjon frå tabellar og diagram digitale kjelder, vurdere funna og følgje reglar for nettvett og nettetikk -bruke digitale verktøy til å presentere samfunnsfagleg arbeid og følgje reglar for personvern og opphavsrett -skrive samfunnsfagleg tekst ved å bruke relevante fagomgrep og fleire kjelder Samfunnskunnskap -gje døme på og diskutere korleis kommersiell påverknad frå ulike medium kan verke inn på forbruksvanar og personleg økonomi - om kjærleik og respekt, variasjon i seksuell orientering og samliv og familie og diskutere konsekvensar av manglande respekt for ulikskap -beskrive roller i eigen kvardag og undersøkje og om forventningar som knyter seg til desse rollene -gje døme på korleis kjønnsroller og seksualitet blir framstilt i ulike medium og diskutere dei ulike forventningane det kan skape -drøfte spørsmål omkring og konsekvensar av bruk og misbruk av tobakk og ulike rusmiddel -gjere greie for kva eit samfunn er, og reflektere over kvifor menneske søkjer saman i samfunn -gjere greie for dei viktigaste maktinstitusjonane i Noreg og deira hovudoppgåver og diskutere skilnader mellom å leve i eit demokrati og i eit samfunn utan demokrati -gjere greie for kva eit politisk parti er, og diskutere nokre sentrale motsetnader mellom dei politiske partia i Noreg -Kunne forklare hva- Lese tekster i demokrati og fagbøker ytringsfrihet er og på internett -Kunne gjøre greie for hvordan Norge styres -Kunne beskrive a som forskjeller mellom å leve i et demokrati og i et diktatur -Kunne om hva som påvirker oss til å bli den vi er, hjemme og ute. på ulike måter å leve sammen -Kunne forklare hva det vil si å være heterofil og homofi på hvordan ulike kulturer kan påvirk hverandre - Fortelle/ - Uteskole - Gjøre forsøk - Individuelt arbeid, - pararbeid / gruppearbeid Midgard - side 142-175 - side 176-197 Diverse fagbøker Internett, - linksidene. - - Du og Flerintelligensoppgavesamfunnet s. 23 39 Hvordan Norge blir styrt. - Samfunnsfag 6 s. 95 118. Hvordan blir landet vårt styrt - Geografi s. 62-87 - Portefolio
-gjere greie for kva for moglegheiter, plikter og rettar barn og unge har til medverknad -gje døme på ulike kulturelle symbol og gjere greie for kva vi meiner med omgrepa identitet og kultur -gjere greie for hovudtrekk ved samiske samfunn i dag -presentere ein aktuell samfunnskonflikt og drøfte forslag til løysing -diskutere for med FN og anna internasjonalt samarbeid, også urfolkssamarbeid, og gje døme på den rolla Noreg har i samarbeidet