ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 4. TRINN 2018/2019 Læreverk: Multi Lærer: Anita Nordland og Astrid Løland Fløgstad UKE MÅL (K06) TEMA ARBEIDSFORM VURDERING 34 lese av, plassere og beskrive posisjoner i rutenett, på kart 35 og i koordinatsystem, både med og uten digitale verktøy 36 Koordinatsystemet individuell og felles muntlig 37 38 39 40 beskrive og bruke plassverdisystemet for de hele tallene, bruke positive og negative hele tal, enkle brøker og desimaltall i praktiske sammenhenger og uttrykke tallstørrelser på varierte måter utvikle, bruke og samtale om ulike regnemetoder for addisjon og subtraksjon av flersifrede tall både i hodet og på papiret Mer enn 1000 og mindre enn 0 individuell og felles matematisk samtale, praktisk erfaring blant elevene jobbe med innføring i bok 1
UKE MÅL (K06) TEMA ARBEIDSFORM VURDERING 42 43 44 45 46 47 beskrive og bruke plassverdisystemet for de hele tallene, bruke positive og negative hele tal, enkle brøker og desimaltall i praktiske sammenhenger og uttrykke tallstørrelser på varierte måter utvikle, bruke og samtale om ulike regnemetoder for addisjon og subtraksjon av flersifrede tall både i hodet og på papiret finne informasjon i tekster eller praktiske sammenhenger, velge regneart og grunngi valget, bruke tabellkunnskap og utnytte sammenhenger mellom regneartene, vurdere resultatene og presentere løsningen løse praktiske oppgaver som gjelder kjøp og salg gjøre overslag over og måle lengde, areal, volum, masse, temperatur, tid, og vinkler, samtale om resultatene og vurdere om de er rimelige Addisjon og subtraksjon individuell og felles matematisk samtale, praktisk erfaring blant elevene jobbe med innføring i innføringsbok Tid og klokke individuell og felles, spill jobbe med innføring i innføringsbok UKE MÅL (K06) TEMA ARBEIDSFORM VURDERING 2
48 49 50 51 1 2 3 utvikle og bruke varierte metoder for multiplikasjon og divisjon, bruke de i praktiske situasjoner og finne informasjon i tekster eller praktiske sammenhenger, velge regneart og grunngi valget, bruke tabellkunnskap og utnytte sammenhenger mellom regneartene, vurdere resultatet og presentere løsningen uttrykke matematiske sammenhenger kjenne igjen, eksperimentere med, beskrive og videreføre strukturer i tallmønster gjøre overslag over og måle lengde, areal, volum, masse, temperatur, tid og vinkler, samtale om resultatene og vurdere om de er rimelige sammenligne størrelser ved hjelp av passende måleredskaper og enkel beregning, presentere resultatene og vurdere om de er rimelige løse praktiske oppgaver som gjelder kjøp og salg finne informasjon i tekster eller praktiske sammenhenger, velge regneart og grunngi valget, bruke tabellkunnskap og utnytte sammenhenger mellom regneartene, vurdere resultatene og presentere løsningen kjenne igjen, eksperimentere med, beskrive og videreføre strukturer i tallmønster Multiplikasjon og divisjon Målinger og desimaltall (Dette emnet vil også knyttes til praktisk estetiske fag) individuell og felles excel og kalkulator jobbe med innføring i innføringsbok individuell og felles uteskole samtale i grupper excel og kalkulator 3
UKE MÅL (K06) TEMA ARBEIDSFORM VURDERING 4 5 6 7 8 10 11 kjenne igjen, beskrive trekk ved og sortere sirkler, mangekanter, kuler, sylinder og polyeder Tegne, bygge, utforske, beskrive geometriske figurer og modeller i praktiske sammenhenger. gjøre overslag over og måle lengde, areal, volum, masse, temperatur, tid og vinkler, samtale om resultatene og vurdere om de er rimelige bruke ikke-standardiserte måleenheter og forklare formålet med å standardisere måleenheter og bruke og gjøre om mellom vanlige måleenheter sammenligne størrelser ved hjelp av passende måleredskaper og enkel beregning, presentere resultatene og vurdere om de er rimelige utvikle og bruke varierte metoder for multiplikasjon og divisjon, bruke de i praktiske situasjoner og bruke den lille multiplikasjonstabellen i hoderegning og i oppgaveløsing finne informasjon i tekster eller praktiske sammenhenger, velge regneart og grunngi valget, bruke tabellkunnskap og utnytte sammenhenger mellom regneartene, vurdere resultatet og presentere løsningen kjenne igjen, eksperimentere med, beskrive og videreføre strukturer i tallmønster Omkrets og areal individuell og felles (inne og ute) Multiplikasjon og divisjon individuell og felles excel og kalkulator 4
UKE MÅL (K06) TEMA ARBEIDSFORM VURDERING 12 13 14 15 17 18 19 20 beskrive og bruke plassverdisystemet for de hele tallene, bruke positive og negative hele tal, enkle brøker og desimaltall i praktiske sammenhenger og uttrykke tallstørrelser på varierte måter gjøre overslag over og finne tall ved hjelp av hoderegning, tellemateriell og skriftlige notat, gjennomføre sammenligne størrelser ved hjelp av passende måleredskaper og enkel beregning, presentere resultatene og vurdere om de er rimelige bruke matematiske symbol og uttrykksmåter for å uttrykke matematiske sammenhenger i oppgaveløsing bruke plassverdisystemet for de hele tallene, bruke positive og negative hele tal, enkle brøker og desimaltall i praktiske sammenhenger og uttrykke tallstørrelser på varierte måter gjøre overslag over og finne tall ved hjelp av hoderegning, tellemateriell og skriftlige notat, gjennomføre utvikle, bruke og samtale om ulike regnemetoder for addisjon og subtraksjon av flersifrede tall både i hodet og på papiret Brøk individuell og felles Regning individuell og felles praktisk erfaring og samtale rundt dette excel og kalkulator 5
21 22 23 24 25 utvikle og bruke varierte metoder for multiplikasjon og divisjon, bruke de i praktiske situasjoner og i oppgaveløsing finne informasjon i tekster eller praktiske sammenhenger, velge regneart og grunngi valget, bruke tabellkunnskap og utnytte sammenhenger mellom regneartene, vurdere resultatet og presentere løsningen bruke matematiske symbol og uttrykksmåter for å uttrykke matematiske sammenhenger i oppgaveløsing samle, sortere, notere og illustrere data på måter som tjener formålet, med tellestreker, tabeller og søylediagram, med og uten digitale verktøy, og samtale om prosess og framstilling bruke matematiske symbol og uttrykksmåter for å uttrykke matematiske sammenhenger i oppgaveløsing Statistikk individuell og felles excel og pc Se de andre ukene Oppsummering Se de andre ukene 6
Emner som vil bli knyttet til andre fag: kjenne igjen, bruke og beskrive speilsymmetri og parallellforskyvning i konkrete situasjoner lage og utforske geometriske mønster og beskrive de muntlig bruke matematiske symbol og uttrykksmåter for å uttrykke matematiske sammenhenger i oppgaveløsing Symmetri og mønster Samarbeid med kunst og håndverk og juleverksted individuell og felles papirbretting samtale i grupper arbeidsinnsats i timene og hjemme er Utstilling? kjenne igjen, beskrive trekk ved og sortere sirkler, mangekanter, kuler, sylinder og polyeder Tegne, bygge, utforske, beskrive geometriske figurer og modeller i praktiske sammenhenger. Geometri Samarbeid med kunst og håndverk Praktiske oppgaver Samtale i grupper Muntlige er Egenvurdering 7
De fem grunnleggende ferdigheter i regning: Å kunne uttrykke seg muntlig i matematikk innebærer å gjøre seg opp en mening, stille spørsmål, argumentere og forklare en tankegang ved hjelp av matematikk. Det innebærer også å være med i samtaler, kommunisere ideer og drøfte problemer og løsingsstrategier med andre. Å kunne uttrykke seg skriftlig i matematikk innebærer å løse problemer ved hjelp av matematikk, beskrive og forklare en tankegang og sette ord på oppdagelser og ideer. En lager tegninger, skisser, figurer, tabeller og diagram. I tillegg benytter en matematiske symboler og det formelle språket i faget. Å kunne lese i matematikk innebærer å tolke og dra nytte av tekster med matematisk innhold og med innhold fra dagligliv og yrkesliv. Slike tekster kan inneholde matematiske uttrykk, diagram, tabeller, symboler, formler og logiske resonnement. Å kunne regne i matematikk utgjør en grunnstamme i matematikkfaget. Det handler om problemløsing og utforsking som tar utgangspunkt i praktiske, dagligdagse situasjoner og matematiske problemer. For å greie det må en kjenne godt til og mestre regneoperasjonene, ha evne til å bruke varierte strategier, gjøre overslag og vurdere hvor rimelige svarene er. Å kunne bruke digitale verktøy i matematikk handler om å bruke slike verktøy til spill, utforsking, visualisering og publisering. Det handler også om å kjenne til, bruke og vurdere digitale hjelpemidler til problemløsing, simulering og modellering. I tillegg er det viktig å finne informasjon, analysere, behandle og presentere data med passende hjelpemidler, og være kritisk til kilder, analyser og resultat. 8