FAG- og KOMPETANSEPRØVE I Barne- og ungdomsarbeiderfaget Navn på kandidaten: Person-/fødselsnummer: Prøvested: Tidsrom for prøven: Prøvenemnd for denne prøven: Navn: Tlf.nr.: E-postadresse Innhold: Side 2-4: Side 4: Prøvenemndas signering Ved protokollen legges: Dette dokumentet ferdig utfylt Oppgavens innhold/prøvetekst Timelister Side 1 av 5
: PLANLEGGINGSARBEID Mål/ Kompetansemå l Kandidaten har tydelige og konkrete mål for arbeidet med faglig begrunnelser. Kandidaten viser solid fagkunnskap, og kan knytte denne til kompetansemålene i læreplanen. Kandidaten har relevante mål og begrunnelser. Kandidaten har god innsikt i og forståelse av viktige faglige tema, og kan knytte disse til kompetansemålene i læreplanen. Kandidaten mangler mål og begrunnelser for oppgaven. Kandidaten kan gjengi noe fagkunnskap. Ser få sammenhenger, og har vansker med å knytte kunnskapen opp mot kompetansemålene i læreplanen. Metode Kandidaten velger relevante metoder ut fra alderstypiske trekk, og det metodiske arbeidet samsvarer med målene/kompetansemålene for aktivitetene. Kandidaten viser gode evner i bruk av hensiktsmessige metoder. Kandidaten viser liten evne i bruk av metoder for oppgaven. Valg av oppgaveløsnin g Kandidaten har høy vanskelighetsgrad på valg av oppgaveløsning. Kandidaten har middels vanskelighetsgrad på valg av oppgaveløsning. Kandidaten har lav vanskelighetsgrad for valg av oppgaveløsning. Side 2 av 5
Faglig innhold Kandidaten har med viktige prinsipper for planlegging. Kandidaten bruker kunnskap fra flere fagområder og ser sammenhengen mellom dem. Kandidaten har solid kunnskap om utviklingsteorier. Kandidat skriver/utrykker seg tydelig og lett forståelig. Kandidaten har med noen prinsipper for planlegging. Kandidaten bruker kunnskap fra noen fagområder og ser enkelte sammenhenger mellom dem. Kandidaten viser til utviklingsteorier. Kandidat skriver/ utrykker seg stort sett tydelig og forståelig. Kandidaten viser manglende evne til planlegging. Kandidaten har mangelfull kunnskap om fagområdene og ser ingen sammenheng mellom dem. Kandidaten viser lite eller ingenting til utviklingsteorier. Kandidaten skriver/ utrykker seg utydelig. Overordnede styringdokumenterpl aner og lovverk Kandidaten har god oversikt over gjeldene planer og lovverk, og henviser til dette i planarbeidet. Kandidaten viser til lovverk og planer. Kandidaten henviser lite eller ingenting til planer og lovverk. Organisering Kandidaten har full oversikt og kontroll på tilgjengelige ressurser. Både menneskelige og materielle. Kandidaten viser god forståelse for samarbeid. Kandidaten har oversikt over tilgjengelige ressurser. Kandidaten viser forståelse for samarbeid. Kandidaten viser liten oversikt over tilgjengelige ressurser. Kandidaten viser lite eller ingen forståelse av samarbeid. PRAKTISK GJENNOMFØRING: Rollemodell Kandidaten viser stort engasjement og motivasjon. Kandidaten viser spesielt gode holdninger og viser stor respekt for barn/unge og sine Kandidaten viser motivasjon og engasjement. Kandidaten viser gode holdninger og respekt for barn/unge og Kandidaten viser lav eller manglende motivasjon og engasjement Kandidaten viser ikke gode holdninger og viser liten respekt for andre. Side 3 av 5
Ledelse Kandidaten viser høy grad av initiativ, selvstendighet og samarbeidsevne Kandidaten har god kontroll og organiserer på en meget god måte. Kandidaten viser meget god kreativitet, er fleksibel og finner nye løsninger ved Kandidaten viser initiativ, selvstendighet og samarbeidsevne. Kandidaten har kontroll og organiserer på en god måte. Kandidaten viser kreativitet og finner nye løsninger ved Kandidaten tar lite initiativ, mangler selvstendighet og viser lite evne til samarbeid. Kandidaten har lite kontroll og oversikt. Kandidaten viser liten evne til kreativitet og fleksibilitet ved Kommunikasjon Kandidaten samhandler meget aktivt med brukere og Kandidaten viser stor omsorgsevne og tar hensyn til barn og unges medvirkning. Kandidaten samhandler aktivt med brukere og Kandidaten viser omsorgsevne og tar noe hensyn til barn og unges medvirkning. Kandidaten samhandler lite med brukere og Kandidaten viser liten omsorgsevne og tar lite hensyn til barn og unges medvirkning. Ressursbruk Kandidaten har full oversikt over de ressurser som trengs i arbeidet. Kandidaten har noe oversikt over de ressurser som trengs i arbeidet. Kandidaten har ikke oversikt over tilgjengelige ressurser som trengs i arbeidet. VURDERING AV KANDIDATENS EGENREFLEKSJON: (fortsetter neste side) Planarbeidet Kandidaten vurderer systematisk hele innholdet i plandokumentet, og reflekterer over eget arbeid på en meget god måte. Kandidaten vurderer innholdet i planarbeidet, og reflekterer over eget arbeid. Kandidaten refererer til hva som har skjedd uten å vurdere innholdet i planene og reflekterer ikke over eget arbeid. Side 4 av 5
Faglig refleksjon Kandidaten viser meget god evne til kritisk tenkning, reflekterer og kan peke på nye løsninger. Kandidaten kan til en viss grad peke på hva som har vært bra/evt. ikke bra og har noen forslag til hva som kunne vært gjort annerledes. Kandidaten vurderer ikke hva som gikk bra/evt. ikke bra. Kandidaten har ingen forslag til andre, nye eller bedre løsninger. Eget arbeid Kandidaten har et realistisk og reflektert syn på eget arbeid. Kandidaten har selvinnsikt og forståelse for hvordan egen rolle har påvirket resultatet av arbeidet. Kandidaten har et realistisk syn på eget arbeid. Kandidaten viser forståelse for betydningen av egen rolle. Kandidaten har urealistisk syn på eget arbeid. Kandidaten ser ikke viktigheten av egen rolle. Det presiseres at prøvenemnda gjør en helhetsvurdering av kandidatens/lærlingens prestasjoner i alle fire delene av fagprøven. KANDIDATENS VURDERING AV EGET ARBEID /EGENREFLEKSON: Denne dokumentasjonsdelen skal kandidaten levere skriftlig, på eget ark i 2 eks. Kandidaten eller prøvenemnda kan eventuelt føye til momenter som kommer opp under samtalen. Hjelpespørsmål til egenvurdering: A. Den praktiske gjennomføringa: Tok gjennomføring utgangspunkt i oppgaveteksten du mottok? Gikk gjennomføringa som planlagt? Hvis ikke: Hva blei endret og hvorfor? Hva er du fornøyd med? Er det noe du ville ha gjort annerledes om du hadde mulighet til det? B. Planleggingen for andre aldersgrupper enn den du gjennomførte: Tok planlegginga utgangspunkt i oppgaveteksten du mottok? Noe du ønsket du kunne endre eller føyd til i besvarelsen? C. Hvordan vil du selv vurdere dine prestasjoner ut fra kjennetegn på måloppnåelse: Bestått meget godt Bestått Ikke bestått Sted/Dato Fagnemndmedlem Fagnemndmedlem Side 5 av 5