Møtesekretariat: -Studieavdelingen (SA/JIR) -Berit Bungum (møtte som pers. vara for NT-prodekan Anne Borg),\

Transkript

1 1 av 9 Studieavdelingen Møtereferat Forvaltningsutvalget for lærerutdanningene (FUL) Møtesekretariat: -Studieavdelingen (SA/JIR) Til stede: FUL-representanter: -Utvalgsleder Per J.Ramberg (leder ved PLU v/ SVT), -Olav Fagerlid (prodekan for undervisning ved SVT) -Kristian Seip (prodekan for undervisning ved IME) -Berit Bungum (møtte som pers. vara for NT-prodekan Anne Borg),\ -Christina Jenkins Slutås (godkjent som møtende vararepresentant for HF-prodekan Annlaug Bjørnøs i dette møtet siden også Bjørnøs sin faste personlige vararepresentant Helene Hauge også hadde forfall) -James Aleksander Arnfinsen (5LU-studentrepresentant) -Anette Oppheim (PPU-studentrepresentant) -Helge Bjørn Bæverfjord (ekstern repr.; rektor v/ Melhus vgs i Sør-Trøndelag fylkeskommune Øvrige representanter: -Marit Torsethaugen Moseng (administrativ 5LU-koordinator, PLU-SVT) -Dagrun Astrid Aarø Engen (studieveilder lærerutdanningene/saksbehandler, PLU-SVT) -Birgitte Lauvstad (studieveileder lærerutdanningene/saksbehandler, PLU-SVT) Forfall: -Anne Borg (prodekan for undervisning ved NT) -Annlaug Bjørnøs (prodekan for undervisning ved HF) -Helene Hauge (personlig vararepresentant for Annlaug Bjørsnøs) -Bjørn Rist (ekstern representant for Fylkesmannen i Sør-Trøndelag) -Karsten Schrøder (personlig vararepresentant for Bjørn Rist) Kopi til: -I hht adr.lister og utl. Gjelder: -FUL-MØTE Møtetid: -Torsdag 25. november 2010 fra kl Møtested: - Rektorrommet ved PLU-SVT, 2. etasje på Låven, NTNU Dragvoll. Signatur: -FUL-leder; dosent Per J. Ramberg/sign./ Postadresse Org.nr Besøksadresse Telefon Saksbehandler 7491 Trondheim E-post: Hovedbygget Jon Inge Resell Høgskoleringen 1 Telefaks Gløshaugen + 47 Tlf: All korrespondanse som inngår i saksbehandling skal adresseres til saksbehandlende enhet ved NTNU og ikke direkte til enkeltpersoner. Ved henvendelse vennligst oppgi referanse.

2 2 av 9 (FUL-saker 2010 legges fortløpende inn på saksnr. /SA/JIR; Møtebok FUL 2010, i ephorte, og alle sakene tilhørende det enkelte møte lagres på en (eller flere) fil(er)/journalposter her. Siden alle representantene ikke har ephorte-tilgang sendes saksdokumentene til det enkelte møte til alle representantene pr. e-post etter samme prinsipp for øvrig vises til websiden; hvor innkallinger og referater og en del andre sentrale dokumenter legges ut). Saksbehandlerne v/ PLU-SVT møter ved noen av sakene etter særskilt avtale med FUL-lederen. SAKLISTE FUL-leder Ramberg ønsket alle velkomne og særskilt de møtende vararepresentantene som ikke hadde vært i FUL-møte tidligere. Sakene ble behandlet i denne rekkefølgen: 17, 21, 18, 19, 20 og 22 samt Eventuelt. 17/10 INNKALLING, REFERAT- OG ORIENTERINGSSAKER vedlagte saksdokumenter (uten alle tilhørende undervedlegg) ved noen av underpunktene- evt. kun muntlige orienteringer ved andre Innkalling til og sakliste ved dagens FUL-møte Innkallingen og saklisten godkjennes. Referat- og orienteringssaker i dagens FUL-møte Referat fra de to forrige FUL-møtene hhv og Godkjent ved tidligere, respektive e-post-runder, og de tilhørende vedtakene er ekspederte. Det ble kommentert at hhv IME og SVT ønsket noe økning i antall opptatte studenter på hhv LUR (5LU-realfag) og 5LU-geografi, men her responderte FUL-lederen at fakultetene ved tidligere, offisiell forespørsel sa klart nei til økning av 5LU-opptaksrammene. Referat fra Programrådsmøtet i LUR (5LU-realfag) * Forslag til forskrift om tilsyn med utdanningskvaliteten i høyere utdanning NOKUThøring (hoveddokument av fra Studiedirektøren m/ fire tilhørende vedlegg)

3 3 av 9 samt ettersending av notat av fra Studieavdelingen om NTNUs interne høringsfrist satt til i henhold til NOKUTs høringsfrist ovenfor høringsinstansene Det var enighet om at FUL ikke skal avgi noen egen uttalelse til denne interne høringa, men det ble pekt på viktigheten av at alle med kvalitetssikringsansvar setter seg inn i forskriften. -Kunnskapsdepartementets brev av om det regionale lærer-evu-samarbeidet. FUL-lederen presiserte at det er kun det foreløpige koordineringsansvaret som er gitt til HiST, og at samarbeidet mellom HiST, HiNT og NTNU fungerer godt. * Utdanningskvalitetsprisen 2011 SA-brev av NTNU-intern forslagsfrist: * Ny opptaksforskrift ved NTNU SA-brev (m/ ett tilh. vedl.; rev. oppt.forskr.) av * Kvalitet i PPU utfordringer og tiltak, PLU-dokument av * Referat fra den nasjonale 5LU-konferansen i Bergen (delt ut pr papir , nå tilsendt elektronisk ved innkallingen) FUL-lederen opplyste at neste års nasjonale 5LU-konferanse skal arrangeres av og ved NTNU. * Utfordringer i 3-årig yrkesfaglærerutdanning - skriv av fra NTNU v/ PLU-SVT til Kunnskapsdepartementet (KD) * Referat fra møte i KD om fokus på lærerutdanning for trinn * Bestemmelser for perspektivemnet Rektor-brev av til fakultetene og forv.utvalga (ettersendt tilleggs-o-sak) Tas opp som ordinær sak i et senere FUL-møte. * Muntlig orientering om dispensasjon fra utfyllende regler for 5LU Denne anførte O-saken ved innkallingen ble trukket fra sakskartet i dagens møte, men tas opp som ordinær sak i et senere FUL-møte.

4 4 av 9 * Innspill på flytting av ex.paed. fra Programrådet for LUR (5LU-realfag). Saksdok.: -Notat av fra PR-LUR-leder Marius Irgens. NB: -Gjøres eventuelt om fra O-sak til sak i møtet (avh. av FULs vurderinger). Saken tas opp som ordinær sak i neste FUL-møte. Referat- og Orienteringssakene tas til etterretning. 18/10 UTTALELSE FRA FUL TIL FORSLAGET FRA DET REKTOROPPNEVNTE AAS- UTVALGET SOM HAR VURDERT OPPTAKSKRAVENE I MATEMATIKK FOR SIVILINGENIØRER SOM SØKER OPPTAK TIL PRAKTISK-PEDAGOGISK UTDANNING Saksdok.: -Notat av fra FUL-lederen -Aas-utvalgets innstillingsrapport av FUL-sak 12/2010 i FUL om vurdering av opptakskrav til PPU for sivilingeniører. -Rektors brev av til Kunnskapsdepartementet om NTNUs prosess -Rektors oppnevning av Aas-utvalget datert Alle saksdokumentene tilhørende FUL-sak 18/2010 ble tilsendt FUL-representantene i egen, separat ekspedisjon , og Aas-rapporten samt FUL-lederens notat fulgte også med samleutsendingen. Aas-utvalgets innstilling behandles i FUS og i Utdanningsutvalget før Rektor gjør endelig vedtak. Utvalgslederen og utvalgssekretæren/saksbehandleren innledet med utgangspunkt i vurderingene i saksnotatet av om Aas-utvalgets innstilling, og det var enighet om at sekretæren for FUL ekspederer FULs vedtak videre til Utdanningsutvalget. I den etterfølgende diskusjonen ble det gitt uttrykk for at det bredt sammensatte Aas-utvalget har levert en grundig men samtidig kort og presis rapport, og i lys av den påfølgende diskusjonen ble det gjort følgende

5 5 av 9 1. FUL slutter seg til forslagene i Aas-utvalgets innstilling av 11. november FUL ber om snarest mulige iverksettelse av de tiltak som Aas-utvalget fremmer når det gjelder bedre synliggjøring av - og tydeligere studievegledning om valgbare, matematiske emner i sivlingeniørstudiet; slik at studenter som tenker på å ta PPU etter endt sivilingeniørutdanning lettere kan integrere disse emnene i sitt studium. 19/10 Frafall og gjennomstrømning i lektorprogrammene Saksdok.: -Notat av / fra FUL-lederen. -Tilhørende vedlegg: Frafallsstatistikk femårig lektorutdanning. Utvalgslederen og 5LU-koordinator Marit T. Moseng innledet i henhold til saksdokumentene. Under den påfølgende diskusjonen ble det gitt uttrykk for at dette var både interessante og oppløftende statistikker. Viktigheten av at alle faglærere innenfor de ulike disiplinene er med på å gi et tilsvarende A-stempel på denne utdanningen som på de parallelle disiplinstudiene ble sterkt understreket av flere. Det ble pekt på at enkelte studenter nødvendigvis må vegledes ut av læreryrket, og at en nullvisjon med hensyn til frafall følgelig verken er realistisk eller ønskelig. Det ser ut som om Kunnskapsdepartementet ønsker integrerte lærerutdanningsløp som hovedmodell for norsk lærerutdanning i framtida, men at disiplinutdanninger med etterfølgende PPU som heltids- og/eller deltidsmodell vil bli beholdt som en viktig utdanningsveg for lærere. Det ble videre pekt på at det bør tas sikte på å få etablert et hensiktsmessig og robust nettbasert verktøy som på en enkel måte kan registrere frafall og årsaker til dette i den 5-årige lektorutdanningen. I lys av diskusjonen ble det gjort følgende.1 FUL tar den framlagte statistikken til etterretning med kommentarer som kom fram i møtet. 2. FUL tilrår at det utvikles et nettbasert verktøy for registrering av frafall og årsaker til frafall. 20/10 Forslag til revisjon av Forskrift om PPU-opptak ved NTNU Saksdok.: -Notat (m/ to tilhørende vedlegg) av fra FUL-lederen. Utvalgslederen og saksbehandler Birgitte Lauvstad innledet med utgangspunkt i de vedlagte saksdokumentene om de vesentligste endringsforslagene.

6 6 av 9 Dette må vedtas av Styret. I diskusjonen ble dette revisjonsarbeidet blant annet sett i relasjon til implementeringen av det nasjonale kvalifikasjonsreglementet og utarbeidelsen av læringsmål i henhold til dette. Det ble pekt på at det er viktig ikke å utdanne lærere til arbeidsledighet. Utdanning av ettfagslærere vil kunne føre til problemer med hensyn til å skaffe seg jobb som lærer i skolen. En bør derfor prioritere opptak av studenter med to eller flere undervisningsfag. Videre ble det presisert at den reviderte forskriften må bli gjort tilstrekkelig kjent blant studenter og studievegledere. Etter en generell runde og en mer spesifikk runde punkt for punkt ble det fattet følgende 1. Punktet som sikrer at vi kan ivareta den faglige bredden i norsk skole, også innenfor yrkesfag, ved at 40 % av studieplassene kan settes av til søkere med spesiell fagbakgrunn omformuleres slik at begrunnelsen for dette synliggjøres. 2. Det tilføyes et nytt punkt 6 under 1 som fastslår at det er antall praksisplasser innenfor hvert fagområde som regulerer antall studenter som kan tas opp 3. Punktet i rangeringskriteriene som gir søkere uten profesjonsutdanning fortrinn foran søkere med profesjonsutdanning, strykes. 4. Det tas inn et nytt rangeringskriterium for PPU og FPPU allmennfag som rangerer søkere med høyere grad og to eller flere fag høyest. 5. Opptakskravet for FPPY yrkesfag endres til: Profesjonsrettet universitets- og/eller høgskoleutdanning som samla utgjør minst 180 studiepoeng, for undervisning i fag/på fagområde der vedkommende har minst 60 studiepoeng relevant utdanning, og 2 års relevant yrkespraksis etter endt utdanning, eller fagbrev, svennebrev eller fullført og bestått anna yrkesfaglig utdanning i videregående opplæring, 2 års yrkesteoretisk utdanning utover videregående opplæring skolenivå og 4 års relevant yrkespraksis etter fullført videregående opplæring, for undervisning i fag/på fagområde hvor utdanningen/bakgrunnen er relevant. 6. Punktet som tidligere har gitt søkere med dokumentert praksisplass prioritet, strykes. 7. Søkere med flere undervisningsfag og uten grad, rangeres foran søkere med grad og ett fag.

7 7 av 9 21/10 Forslag til PPU-studieplan 2011/2012 Saksdok.: -Notat (m/ et tilhørende. vedlegg) av fra FUL-lederen. Utvalgslederen og saksbehandler Dagrun Astrid Aarø Engen innledet med utgangspunkt i saksdokumentene. Mange av læringsmålene i denne planen er et resultat av den nasjonale rammeplanen for PPU som er en plan med sluttkompetansemål. I den etterfølgende diskusjonen på henholdsvis studieplan- og emnenivå ble det blant annet pekt på viktigheten av en grenseoppgang mellom målbar sluttkompetanse og måling av lærerstudenters holdninger som er problematisk. På den annen side pålegger forskriften om skikkethetsvurdering lærerutdanningsinstitusjonene fortløpende å vurdere hver enkelt students personlige skikkethet og egnethet som lærer. Videre ble det fokusert på viktigheten av å ha et FOU-perspektiv i utdanningen. Utfordringen er å utvikle en lærerutdanning som både er forskningsbasert og praksisbasert. Fra enkelte ble det framholdt at det viktigste med denne planen er det arbeidet og diskusjonene som fagmiljøet har hatt for å lage den nye studieplanen. Dette er viktigere enn et perfekt sluttprodukt. Det ble foretatt noen mindre endringer når det gjelder diverse adjektivbruk samt noen øvrige mindre språklige justeringer, og det ble gjort følgende 1. FUL slutter seg til studieplanen 2011/2012 for PPU, slik den foreligger i forslaget fra PLUs leder lagt fram for FUL. 2. FUL ber om at det blir gjort følgende språklige justeringer: -under innskolingsuka på side 5 endres ordlyden i setningen under Metoder fra Dette handler om å kunne vurdere og veilede studentene i forhold til svake og sterke sider til Dette handler om at studenten må være bevisst på sin egen rolle i samarbeidsrelasjoner. -under innskolingsuka på side 5 endres ordlyden i setningen under Læreridentitet fra For PLU er det viktig at læreridentitetsarbeidet starter fra første dag gjennom ulike verksteder og metoder, og gjennom møte med en, for mange, ny kultur til Det er viktig at læreridentitetsarbeidet starter frå første dag..osv. -under PPU4708 Praksis del 1 (femårig lektorprogram) under Faglig kompetanse skrives det i stedet for den nåværende formuleringen Studenten har tilstrekkelig faglig fordypning til å skape gode læringssituasjoner i tråd med læreplanverket.

8 8 av 9 -under PPU4213 Profesjonskunnskap endres innledningsvis fra nåværende formulering I et profesjonsbevisst og utviklingsorientert lys har studentene perspektiver på. til Studenten har et utviklingsorientert og profesjonsbevisst syn på. 22/10 Felles, overordna læringsmål for 5LU-programmene Saksdok.: -Notat (m/ fem tilhørende vedlegg) av fra FUL-lederen. Utvalgslederen og 5LU-koordinator Marit T. Moseng innledet med utgangspunkt i saksdokumentene. Det ble poengtert at arbeidet med utarbeidelse av læringsmål i henhold til det nasjonale kvalifikasjonsrammeverket er et meget viktig og utfordrende arbeid, og at læringsmålene i den nasjonale rammeplanen for PPU naturlig nok er sentrale i denne sammenheng i og med at PPU inngår i alle 5LU-programmene. Det var enighet om at de felles, overordna læringsmålene for alle 5LUprogrammene må være korthugde og presise. FUL ønsker ikke å gå i detalj inn på de spesifikke læringsmålene for de enkelte 5LU-programmene. I lys av diskusjonen ble det gjort følgende 1. FUL stiller seg bak arbeidsgruppas forslag til felles, overordnede læringsmål for de femårige, integrerte lektorprogrammene. 2. Alle FUL - representantene bes komme med innspill til en kort og fyndig tekst som klart viser hva slags kompetanse og identitet den 5-årige lektorutdanningen ved NTNU gir. Innspillene sendes til Marit Torsethaugen Moseng; koordinator for den 5-årige lektorutdanningen. 3. Saken tas opp på neste FUL-møte. EVENTUELT * Møteplan for FUL i vårsemesteret 2011 Det første møtet avholdes torsdag 27. januar fra kl (dvs i uke 4/2011). Forslag til de øvrige møtedatoer legges fram på neste FUL-møte. Det tas sikte på torsdager fra kl også ved de øvrige møtene, og det tas hensyn til de øvrige organers møtedatoer samt de øvrige ønsker som FULrepresentantene framsatte i dagens møte. * 5LU-programevalueringene og kvalitetsmeldingen

9 9 av 9 HFs 5LU-programevalueringer framlegges som O-sak i neste FUL-møte. Viktigheten av gode koplinger mellom de respektive programevalueringene og kvalitetsmeldingen ble poengtert.