Motiverende intervju er en målrettet, klientsentrert samtalemetode for å motivere til atferdsendring, samt bistå ved endringsprosesser.

Transkript

1 NO EN Motiverende intervju Motiverende intervju er en målrettet, klientsentrert samtalemetode for å motivere til atferdsendring, samt bistå ved endringsprosesser. MOTIVERENDE INTERVJU Studiepoeng 30,0 Type studium Kortere studier/kurs Startsemester Vår 2018 Språk Fakultet Studiested Fakultet for sykepleie og helsevitenskap Levanger Søknadsfrist PAULA SOFIE HAUGAN Studieprogramansvarlig Universitetslektor Tlf: E-post: OLE EVJEN Studieveileder Rådgiver Tlf: E-post: YRKESMULIGHETER Motivasjon er sentralt i alle forandrings- og behandlingsprosesser. I nyere tenking omkring behandling og hjelpetjenester legger man vekt på samarbeidet mellom klient/pasient/bruker og den profesjonelle hjelper. Samarbeidet må ba...seres på den motivasjonsgrad som klienten faktisk har. VIDERE UTDANNING OPPTAKSKRAV For opptak kreves fullført treårig høgskoleutdanning (bachelorgrad eller tilsvarende). - i tillegg må søkere stå i en jobb der relasjonelt arbeid er sentralt Søknad til dette studiet går via lokal SøknadsWeb, og søknadsfristen er november. Side 1 av 7

2 Programoversikt 1. STUDIEÅR OVERSIKT Høst 2018 Motiverende intervju (1/2) MOT SP 2. STUDIEÅR Vår 2019 Motiverende intervju (2/2) MOT SP Side 2 av 7

3 Studieplan SAMLINGER januar mars april september oktober (inkludert eksamen) Alle samlingene foregår i Levanger. Veiledning kommer i tillegg til samlingene BESKRIVELSE AV STUDIET MI er utviklet for å styrke motivasjon for endring gjennom å utforske og utvikle personens egne grunner for endring i en atmosfære av aksept og genuint engasjement. Motiverende Intervju er en samtalemetode, en måte å være sammen med mennesker på, ikke kun et sett teknikker eller en verktøykasse. Gjennom å samarbeide om å finne fram til den enkelts egen motivasjon for endring, har MI vist å ha god effekt innen helsefremmende og forebyggende arbeid hvor fokus gjerne er livsstilsendring. MI anvendes bl.a. i arbeid med helserelevant atferd som kosthold, fysisk aktivitet, røyking, i behandling innen psykiske lidelser, rusmiddelproblematikk, kriminalomsorg og i kombinasjon med annen metodikk når det er nødvendig å jobbe med motivasjon. MI ble opprinnelig utviklet med utgangspunkt i klinisk arbeid med mennesker med rusmiddelproblem. Bevisst bruk av kommunikasjonsferdigheter har en sentral plass i endringsfokusert rådgiving, både for å bygge en god arbeidsrelasjon, men også som et middel for å legge til rette for endring. MI bygger på kjensgjerningen at intensjonell atferdsendring forutsetter aktiv og konstruktiv deltagelse fra klientens side. Det legges stor vekt på betydningen av å utforske ambivalens og å bistå klienten i gjentatt beslutningstaking om endring. Rådgiver forsøker primært å hente fram og forsterke klientens eksisterende motivasjon og mestringsevne. Motivasjon er sentralt i alle forandrings- og behandlingsprosesser. I nyere tenking omkring behandling og hjelpetjenester legger man vekt på samarbeidet mellom klient/pasient/bruker og den profesjonelle hjelper. Samarbeidet må baseres på den motivasjonsgrad som klienten faktisk har. I tidlige faser blir hjelperens oppgave å utløse de første elementene av egenmotivasjon, ved å øke forståelse og erkjennelse av problemets natur. MI er spesielt nyttig i arbeidet med lav motivasjonsgrad. I senere faser er arbeidet med ambivalens sentralt, slik at usikkerhet og ambivalens blir en kilde til energi heller enn en hindring for utvikling. I MI utvikler man ferdighet på å gjenkjenne elementer i motivasjon og å forsterke dem. LÆRINGSUTBYTTE Forventet læringsutbytte Studentene skal ha kunnskap om: den teoretiske bakgrunnen for MI (Motivational Interviewing) og ha en oversikt over utviklingen av metoden siden 1980 ha kunnskap im den forskningsbaserte evidens som finnes for at MI er virksom i ulike sammenhenger, nasjonalt og internasjonalt ha kunnskap om og forståelse for når MI kan anvendes ha kunnskap om og forståelse for den grunnleggende etiske holdning MI bygger på. Studenten skal ha ferdigheter i: å mestre metoden i praktisk arbeid med klienter/pasienter/brukere, gjennom å utvikle ferdigheter i å bruke samtaleredskaper som spørsmål, refleksjoner, oppsummeringer og bekreftelser å tilpasse sin bruk av samtaleredskaper til spesifikke formål som kartleggingssamtaler, forandringssamtaler og støttesamtaler å reflektere over sin egen rolleog atferd i samhandling med andre mennesker Studenten skal ha generell kompetanse i: å kunne reflektere over og utvikle sin forståelse for hvordan metoden må tilpasses ulike klientgrupper ha forståelse for hvordan MI kan kombineres med eller integreres i andre behandlings- og rådgivningsmetoder ferdigheter og kunnskap som kan anvendes i arbeid med ulike klient/pasiengrupper, det være seg forebyggende arbeid, helsefremmende arbeid, behandling og omsorgsarbeid Side 3 av 7

4 OPPTAKSKRAV For opptak kreves fullført treårig høgskoleutdanning (bachelorgrad eller tilsvarende). - i tillegg må søkere stå i en jobb der relasjonelt arbeid er sentralt Søknad til dette studiet går via lokal SøknadsWeb, og søknadsfristen er 15. november. YRKESMULIGHETER Motivasjon er sentralt i alle forandrings- og behandlingsprosesser. I nyere tenking omkring behandling og hjelpetjenester legger man vekt på samarbeidet mellom klient/pasient/bruker og den profesjonelle hjelper. Samarbeidet må baseres på den motivasjonsgrad som klienten faktisk har. VIDERE UTDANNING KOSTNADER Det knyttes ingen kostnader til studiet, utover semester - og kopinoravgift og evt utgifter til reise og opphold i forbindelse med kliniske studier. Studentene må påberegne kostnader til studiemateriell inklusiv PC med tilbehør. REALKOMPETANSE Opptak på bakgrunn av realkompetanse etter gjeldende norske regler. EKSAMENSBESTEMMELSER, VURDERING OG KARAKTERFASTSETTING Vurdering gis som bestått/ikke bestått.vi viser til gjeldende lover, forskrifter og retningslinjer EKSAMEN OG VURDERINGSFORMER Muntlig eksamen - studenten gjennomfører en 15 minutters MI-samtale med en "simulert" pasient/klient. Etter samtalen får studenten reflektere over samtalen med sensorer. AVSLUTTENDE EKSAMEN Siste samlingsuke arrangeres det en avsluttende muntlig eksamen. Eksamen reguleres av studie- og eksamensforskriften. PROGRAMEVALUERING Det gjennomføres skriftlig evaluering av emnet MOT500. Side 4 av 7

5 Emnebeskrivelser (1) Motiverende intervju MOT500 Studiet vil både gi en innføring i motiverende intervju som metode, og fokusere på hvordan den skal tilpasses til klienter med forskjellige forutsetninger, og på ulike arenaer, fra behandlingsinstitusjoner til omsorgs- og lavterskel-tiltak. Utdanningen vil inneholde undervisnings- øvings- og veiledningskomponenter som tar sikte på å gi kunnskap og ferdighet innen følgende områder: - Oversikt over den historiske utviklingen til Motiverende Intervju (MI) som metode, og oversikt over sentrale forskningsresultater - hvilken evidensbase som finnes for metodens effekt. - Innføring i kommunikasjonsferdighetene knyttet til MI. Aktiv, klientsentrert lytting, og betydningen av empati for å bygge konstruktiv arbeidsrelasjon med pasienter/klienter. - Forskjellen mellom å bruke lytteteknikk for å skape relasjon og forståelse og bruk av lytteteknikk for å fremme forandringsprosesser. - Utvikle ferdigheter som gjør at man kan tilpasse kommunikasjonen til forskjellige typer pasienter/klienter. - Forstå, og kunne utnytte forskjellen mellom en støttende, tilretteleggende behandlingsform, og en mer løsningsinnrettet strategi. - Bruk av kommunikasjonsteknikker satt sammen til komplekse strategier eller fremgangsmåterfor å nå definerte mål. - Forståelse av teoretiske begrep som motivasjonsytringer, diskrepans og ambivalens, og innsikt i hvordan de kan brukes for å fremme forandring. - Teoretiske modeller for å analysere, forstå og påvirke forandringsprosesser. Særlig vekt på Prochska og DiClemente's "Stages of Change Modell", og forenklingen av denne. - Refleksjoner rundt modellenes anvendelse i praktisk behandlingsarbeid. - Bruk av MI innen helsefremmende arbeid - hvordan anvende i korte, målrettede konsultasjoner. - Refleksjoner om hvordan MI kan tilpasses bruk til forskjellige målgrupper - særlig misbruk/avhengighet, psykiske lidelser, "dobbeltdiagnoser", forebyggende helsearbeid og arbeid med kroniske lidelser. - Refleksjon om hvordan MI tilpasses til forskjellige hjelpe-arenaer - spesialisttjenester, miljøarbeid, kommunale tiltak, lavterskeltilbud, etc. - Forståelse av, og eksempler på hvordan MI kan integreres med andre behandlingselementer til helhetlige behandlingsprogrammer. - Spesiell fokus på motivasjonssamtale brukt til å bringe pasienter/brukere i kontakt med hjelpetiltak, og øke gjennomføringsgrad ("adherence & committment"). - Etiske aspekter ved påvirknings og rådgivningsarbeid. - Hvilke etiske overveininger må gjøres i forhold til ulike behandlingsmål og hvordan disse skal følges opp i samtaler. - Utvikle en teoretisk forståelse av MI - kjenne til teorier om hvorfor metoden har effekt. - Reflektere over forskjeller og likheter med andre aktuelle behandlingsmetoder. Det knyttes ingen kostnader til studiet, utover semester- og kopinoravgift. Side 5 av 7

6 MOTIVERENDE INTERVJU MOT500 Studiepoeng 30,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Obligatorisk teoriemne. Vår 2018/høst 2018 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår/2. studieår Levanger Fakultet for sykepleie og helsevitenskap Norsk LÆRINGSUTBYTTE Studentene skal ha kunnskap om: den teoretiske bakgrunnen for MI (Motivational Interviewing) og ha en oversikt over utviklingen av metoden siden 1980 ha kunnskap im den forskningsbaserte evidens som finnes for at MI er virksom i ulike sammenhenger, nasjonalt og internasjonalt ha kunnskap om og forståelse for når MI kan anvendes ha kunnskap om og forståelse for den grunnleggende etiske holdning MI bygger på Studenten skal ha ferdigheter i: å mestre metoden i praktisk arbeid med klienter/pasienter/brukere, gjennom å utvikle ferdigheter i å bruke samtaleredskaper som spørsmål, refleksjoner, oppsummeringer og bekreftelser å tilpasse sin bruk av samtaleredskaper til spesifikke formål som kartleggingssamtaler, forandringssamtaler og støttesamtaler å reflektere over sin egen rolleog atferd i samhandling med andre mennesker Studenten skal ha generell kompetanse i: å kunne reflektere over og utvikle sin forståelse for hvordan metoden må tilpasses ulike klientgrupper ha forståelse for hvordan MI kan kombineres med eller integreres i andre behandlings- og rådgivningsmetoder ferdigheter og kunnskap som kan anvendes i arbeid med ulike klient/pasiengrupper, det være seg forebyggende arbeid, helsefremmende arbeid, behandling og omsorgsarbeid FORKUNNSKAPSKRAV Det kreves ingen forkunnskaper utover opptakskravet. LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Studiet vektlegger et sosiolkulturelt læringssyn i arbeidet med tilrettelegging for læring. Samhandling med andre er sentralt i læringsprosessen og vil gjenspeiles i studieformer, læringsaktiviteter og vurderingsformer. Det er obligatorisk deltagelse på studiet, Dvs. minimum 80% tilstedeværelse på samlinger og veiledning. Siden MI er en praktisk arbeidsmetode, vil samlingene bygges opp med en kombinasjon av forelesninger, observasjonsmuligheter og praktiske øvinger med tilbakemelding fra faglærere og veiledere. Veiledningen blir organisert rundt smågrupper, der deltakerne legger frem eksempler fra egen praksis i form av lyd/bilde-opptak. I tillegg blir det gitt et arbeidskrav i form av et skriftlig arbeid om formidling eller anvendelse av MI, som kan gjennomføres i gruppe eller individuelt. Alle arbeidskrav skal vurderes av faglærer og må være godkjent for å kunne framstille seg for eksamen. Side 6 av 7

7 PENSUM Pensumlitteratur Barth, Tom, Tore Børtveit og Peter Prescott (2013). Motiverende intervju : samtaler om endring. Oslo: Gyldendal akademisk. ISBN Anbefalt tilleggslitteratur Barth, Tom et al. (2007). Motiverende samtale - MI : endring på egne vilkår. Bergen: Fagbokforl.. ISBN Miller, William R. et al. (2014). Den motiverende samtale : støtte til forandring. (2.udg.). København: Reitzel. ISBN Ivarsson, Barbro Holm (2009). MI - motiverande samtal : praktisk handbok för hälso- och sjukvården. Stockholm: Gothia. ISBN Prescott, Peter og Tore Børtveit (2004). Helse og atferdsendring. Oslo: Gyldendal akademisk. ISBN Rollnick, Stephen, William Miller og Christopher C. Butler (2009). Motivationssamtalen i sundhedssektoren. København: Reitzel. ISBN Rosdahl, Gregers (2013). Den motiverende samtale i teori og praksis. København: Munksgaard. ISBN Naar-King, Sylvie et al. (2012). Motivational Interviewing with Adolescents and Young Adults. New York: Guilford Publications. ISBN Wagner, Christopher C. et al. (2013). Motivational interviewing in groups. New York: The Guilford Press. ISBN Arkowitz, Hal. (red.) (2008). Motivational interviewing in the treatment of psychological problems. New York: Guilford Press. ISBN VURDERINGSORDNING Samlet vurdering (første gang 2009 vår). Muntlig eksamen, teller 100/100 av karakteren (første gang 2009 vår). Arbeidskrav, teller 0/100 av karakteren (første gang 2009 vår). Side 7 av 7