Kjelsås skole barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Nordre Aker Kjelsås skole barnehage Kjelsås skole barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Kjelsås skole barnehage er en barnehage med syv avdelinger, hvorav to av avdelingene er flerbruksavdelinger. Vi holder til i lokaler sammen med Kjelsås skole og har et nært og godt samarbeid med dem. Barnehagen har tilgang på bibliotek, fortellerrom og aula, samt at ¼ av idrettshallen inngår i barnehagens areal. Det er ansatt en idrettspedagog som lager opplegg for alle barnegruppene. Vi benytter oss også mye av turområdet på Langsetløkka, og har tilgang på Varmestua til Kjelsås IL. Sammen med Grefsentunet, Gulldalen og Haugensjordet barnehager tilhører vi Kjelsås barnehageområde. Personalet arbeider kontinuerlig for å utvikle et felles ståsted for verdier og holdninger. Det skal være tid til refleksjon og rom for forskjeller. Barna i våre barnehager skal få en god start ved å bli sett, hørt og ivaretatt i positive miljøer med voksne som gir god omsorg og tilrettelegger for lek, læring, danning og utvikling. Personale skal yte god omsorg gjennom å være engasjerte, tilstedeværende, anerkjennende, og opptre respektfullt i relasjon med barna. Personalets holdninger og verdier er avgjørende for hvordan barn opplever sin barnehagehverdag. Vi jobber derfor systematisk med stadig økt faglighet på alle nivåer. Vårt arbeid er basert på Rammeplanen og Lov om barnehager. Rammeplanen har syv fagområder som dere kan lese mer om i progresjonsplanen. Det er viktig å være klar over at disse fagområdene sjeldent opptrer isolert, men i en helhet sammen med danning, omsorg, lek og læring. Personalet legger til rette for at barna skal få mulighet til å være aktive aktører i eget liv. Vi ser barn som selvstendige individ med egne tanker, meninger og følelser. Leken har en fremtredende plass i vår barnehage fordi leken er barnas viktigste læringsarena. Her tilegner barna seg blant annet motoriske og sosiale ferdigheter, språk, kreativitet, mestring og glede i livet. Felles slagord for bydelens barnehager: Sammen om øyeblikket 3

4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart Alle barnehager skal følge bydelens handlingsplan mot mobbing og bruke kontaktbarometer Ansatte skal delta på kompetanseutvikling sentralt og i regi av Nordre Aker skolen Ansatte skal delta på veiledning Følge Oslostandardene Arbeide systematisk med barns språklige- og sosiale utvikling Felles læringsuker for barnehagene i bydelen BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Barn skal få gode minner om sin tid i barnehagen Barn skal oppleve trygghet ved å møte omsorgsfulle og anerkjennende voksne Barn skal oppleve glede og mestring i et sosialt felleskap Personalet opptrer støttende og inkluderende overfor alle barn Vi har leken i fokus i alt pedagogisk arbeid Personalet skal se, høre og møte det enkelte barnet med anerkjennelse Personalet er bevisst sine holdninger og verdier og er gode rollemodeller i hverdagen Personalet har faglige møtefora for opplæring og veiledning 4

5 MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Personalet undrer seg og reflekterer sammen med barna Personalet følger opp barnas interesser og initiativ og er pådrivere for å føre leken videre I barnehagen snakker vi om følelser, og det er rom for at barna skal få uttrykke hele følelsesspekteret Barnegruppen deles i mindre grupper slik at forutsetningene for nære relasjoner er ivaretatt Personalet gir barna gode læringsmuligheter gjennom allsidig lek BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Personalet deltar i barnas lek og søker barnas kroppslige og verbale uttrykk, tanker og meninger om egen hverdag Personalet er sensitive og lydhøre om barns trivsel i barnehagen Vi har rom for prosjekter og aktiviteter initiert av barna ut fra deres interesser og innspill Barna er delaktige i planlegging og evaluering av barnehagens innhold og aktiviteter Personalet er spontane og fleksible og tar barns intensjoner, forslag og ideer på alvor 5

6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Personalet hilser vennlig på barn og foresatte hver dag Foresatte og ansatte utveksler informasjon om barnet ved henting og/eller levering To samtaler for foresatte årlig, med mulighet for flere ved behov Foresatte velger et FAU og SU hvert år for å sikre samarbeid mellom foresatte og barnehagen Informasjon fra kontoret hvert jevnlig FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi viser forståelse for barns gledesutbrudd, og at lek og lyd hører sammen Vi har et allsidig uteområde som inviterer til varierte aktiviteter, og bruker skogen og nærmiljøet når vi går på turer Personalet vurderer barnehagens fysiske miljø med hensyn til allsidig lek og aktivitet Vi benytter oss av udefinert lekemateriale som er tilgjengelig for barna i leken Alle barn får allsidig motoriske utfordringer ute, inne og i egen gymsal INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6

7 Personalet støtter opp under barns vennskap, og skaper rom og miljø der vennskap gror Personalet følger bydelens handlingsplan mot mobbing Barnehagen utvikler en strategi for likestilling - og mangfoldsarbeid Personalet formidler gode verdier og holdninger ved å vise toleranse, respekt og likeverd Personalet viser raushet over det unike ved hvert individ, slik at barnet blir den beste utgaven av seg selv Ved å dele inn barnegruppen i små grupper får barna øve på å håndtere konflikter og andre utfordringer med veiledning fra ansatte SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Personalet hjelper og veileder barn i å inkludere hverandre i lek og samhandling Personalet bidrar til at barn får mot til å hevde - og regulere seg, og oppleve at de er verdifulle deltakere i en gruppe Barn skal bli møtt av anerkjennende personale som speiler deres følelser barn skal oppleve at alle følelser er tillatt Personalet skal sørge for at et inkluderende og raust miljø er rådende i barnehagen Personalet skal anerkjenne barnas lek, gi leken tid og rom og unngå unødvendige avbrytelser SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 7

8 Vi har eget opplegg for skolestarterne, med fokus på motoriske og sosiale ferdigheter, selvstendighet, kulturformidling og forberedende aktiviteter for lesing, skriving og matematikk Vi bruker skolens bibliotek og blir kjent i skolebygget Informasjonsmøte for foresatte i samarbeid med skolene Foreldresamtale om overgang barnehagen skole PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Bruker konkreter og digitale hjelpemidler til å dokumentere barnas hverdag Vi utarbeider periodeplaner, ukeplaner, ukebrev til eksternt bruk og metodeplaner til internt bruk Evaluerer og reflekterer jevnlig på avdeling og ledermøter over egen praksis Foresatte gis mulighet til å utrykke ønsker for innhold og aktiviteter i dialog med avdelingen og gjennom FAU Personalet er til stede der barna er og søker verbale og nonverbale uttrykk for barnas mening om barnehagen 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år KOMMUNIKASJON 3-4 år Vi lager tekst sammen med barnet til deres tegninger Vi lager fortellinger sammen med barna Vi leser bøker med færre bilder og mer tekst Vi leser fortsettelsesbøker Vi leser sammen med barna i peke- og billedbøker Begynnende fokus på bokstaver Vi gir barna erfaringer med bokstaver Vi stimulerer barnas lese- og skriveferdigheter ut fra barnas initiativ, modenhet og interesse Vi leker regelleker Vi har fokus på et aktivt og bevisst språk, der vi lytter, bekrefter, benevner og samtaler med barna i det daglige SPRÅK Vi bruker rim og regler TEKST Vi bruker rim, regler dikt og sanger i språkaktiviteter Vi formidler fortellinger med mye gjentakelse ved hjelp av konkreter og bilder Vi tuller med ord og eksperimenterer med språket KROPP BEVEGELSE Skolestartere Vi stimulerer de ulike sansene gjennom lek og sangleker Vi forteller historier og øver på gjenfortelling Vi bruker dialogisk lesing ved høytlesning Vi har minimum en turdag i uken hvor vi beveger oss i ulendt terreng og gjør typiske aktiviteter Vi har minimum en turdag i uken i ulendt terreng, med aktiviteter typiske for årstiden samt mentale 9

10 FAGOMRÅDENE HELSE 1-2 år Vi beveger oss i ulendt terreng ute Vi stimulerer bevegelsesglede gjennom hverdagen på avdeling og i gymsal Vi serverer sunn og variert mat, frukt og grønnsaker Vi tilrettelegger for nok søvn og hvile i løpet av dagen KUNST KULTUR KREATIVITET Barna lærer grunnleggende hygiene Barna skal få utforske ulike formingsmaterialer som for eksempel: maling, plastelina, leire og trolldeig Barna skal bli kjent med eventyr ved hjelp av konkreter 3-4 år Skolestartere for årstiden og fysiske utfordringer Vi har organiserte timer i gymsalen og ute, som er tilrettelagt slik at barna føler mestring og bevegelsesglede Vi har organiserte timer i gymsal med fokus på grunnleggende teknikker i ulike aktiviteter og idretter Vi samtaler med barna over hva som om er bara og spise og hva man skal spise av og til Barna lærer om sunn kost gjennom deltakelse i matlaging og reflekterer rundt viktigheten av riktig mat for en aktiv kropp De barna som trenger det får sove i løpet av dagen Barnehagen arrangerer skiskole hvis det er snø Vi øver opp selvstendighet i påkledning og toalettbesøk. Personalet fokuserer på å gjøre barna selvstendige Barna skal bli kjent med ulike maleteknikker og materialer Barna skaper egne estetiske uttrykk Vi opplever og skaper kunstobjekter i nærmiljøet Lage egne fortellinger og spille for hverandre og/ eller de andre barna i barnehagen Vi bruker drama og rollespill i det pedagogiske arbeidet Utvikle historier videre ut i fra eventyr Vi utforsker sangleker, rim og regler, dans og instrumenter Vi oppsøker de nasjonale kunstmuseene i Oslo Barna skal få kjennskap til sanger med bevegelser, bruke ulike instrumenter Vi bruker dans og musikk i det Barna blir kjent med ulike 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år pedagogiske arbeidet NATUR MILJØ TEKNIKK ETIKK Barna får kulturopplevelser i fellessamlinger ledet av barnehagens dramagruppe Vi opplever og utforsker planter og dyr, landskap, årstider og vær Vi utforske og leker i naturen Vi utforsker teknikk gjennom ulike lek; duplo, lek med vann og plastelina Vi får oppleve bål i naturen Vi plukker blader Vi lærer barna hvordan være med Skolestartere musikksjangre Skolestartene lager en konsert eller forestilling for sine foresatte til sommeravslutningen Vi blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær, som skal bidra til en forståelse for bærekraftig utvikling Vi får erfaring med, og kunnskap om, dyr og vekster og deres gjensidighet og betydning for matproduksjon Vi undrer oss og utforske naturfenomener Vi drar på teknisk museum for å eksperimenter med ulike teknikker Vi lar barna få erfaring med å tenne bål og lage mat i naturen Vi får kunnskap om hvordan vi kan lage ulike ting av naturmaterialer Barna håndterer en del konflikter selv, med veiledning fra Vi samler det vi finner i naturen. Vi samtaler om dette, og kategoriserer materialet Vi utforsker data og oppslagsbøker for å skape nysgjerrighet og kunnskap om naturen, miljø og teknikk Vi utforsker hvordan man lager bål i naturen Vi samler og utforsker naturmaterialet Vi hjelper barna til å bli litt mer selvstendige i deres væremåte 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år RELIGION FILOSOFI og mot hverandre Personalet støtter og veileder barna i deres erfaring med å være individ i en gruppe Vi undrer oss sammen med barna i hverdagen og om verden rundt oss Vi markerer høytider og tradisjoner Vi lærer barna til å hjelpe, ta hensyn og respektere hverandre Vi markerer FN dagen blir kjent i barnehagens inne og uteareal, og legger turer til nærmiljøet Vi drar på lengre turer i nærområdet Vi tolker velvillig barns uttrykk og bygger videre på barnas initiativ for å skape demokratiske prosesser ANTALL Skolestartere sammen med andre NÆRMILJØ SAMFUNN 3-4 år Vi gir barna reelle valgmuligheter og veileder barna på konsekvenser av deres handlinger slik at de kan være aktive deltakere i fellesskapet Vi bruker konstruksjonsleker som personalet Vi oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Vi undrer oss sammen med barna om abstrakte fenomener Vi deltar i Ruskenaksjonen og bidrar til å holde det pent rundt oss Vi ser i større grad på det som skjer rundt i samfunnet og gir barna innblikk i ulike hendelser i verden Vi fokuserer på trafikksikkerhet og snakker om dette på turer i nærmiljøet Vi markerer FN-dagen og blir kjent med FNs funksjon i verden og med barnekonvensjonen Barna blir utfordret på selvstendighet til egne valg Barna får kjennskap til pengers funksjon i samfunnet, f.eks ved å pante flasker som felles prosjekt i gruppa Barna får erfaring med Vi blir kjent med ulike funksjoner i samfunnet ved f.eks. å besøke butikken, ta kollektivtransport og snakke om betydningen av disse Barna er med på å dekke bord og 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år FORM for eksempel: kapla, duplo og klosser ROM 3-4 år teller antall kopper og tallerkener Barna får tilgang til materiell og oppfordres til sortering og klassifisering Vi bygger opp under barnas matematiske uttrykk i leken Barna stimuleres til å utforske størrelsesforhold og avstand Skolestartere Vi bruker ulike eventyr, sanger og regler med tall og rytme Vi måler, sorterer, kategoriserer og sammenligner Vi spiller ulike typer spill Vi leker med med tall, størrelse, mønster og form Vi bruker matematiske begreper i samtaler med barna 13 mengdelæring, tallremser og terningspill Vi utvider barnas geometriske begreper og går på jakt etter geometriske former Vi leker leker som ufordrer barnas forståelse av rom og plassering Vi samtaler og undrer oss sammen med barna, og stimulere barnas evne til å bruke språket som redskap for logisk tenkning

14 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 17.februar Karneval uke 14. Påskefrokost - avdelingene setter dato 27.april Fagdag - barnehagen stengt 28.april Fagdag - Barnehagen stegt 16.mai Våraktivitetsdag 14.juni Sommerfest uke 36 Foresattemøte 11.september Fagdag - barnehagen stengt 24.oktober FN-dag 3.november Fagdag - barnehagen stengt 13.desember Lucia 21.desember Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Kristin Uhre Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

15 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 15