Skoletilbudet Presentasjoner av utdanningsprogram. Fakta - analyser - dimensjonering - vurdering. Vedlegg til sak:

Transkript

1 Vedlegg til sak: Skoletilbudet 22 Presentasjoner av utdanningsprogram Foto: Colorbox Fakta - analyser - dimensjonering - vurdering - elevtall - søkerutvikling - lærekontrakter - dimensjonering - kommentarer

2

3 RM Restaurant og matfag Status 211/12 RM restaurant og matfag Prognose fram mot Søkere pr % Dimensjonering 3,4 % VG 1 5 kl 96 elever VG2 5 kl 58 elever Matfag 1 kl 11 el Kokk/servitør 4 kl 47 Generelle info Restaurant og matfag, RM, rekrutterer til 12 lærefag, der kokkefaget er det største. Markedsutvikling Restaurant og matfag er viktig bla for reiselivsbransjen, og et desentralisert næringsliv. Opplæringskontoret for RM fag har kartlagt behovet og mener det er viktig å opprettholde, ev. øke kapasiteten. Det er særlig behov for flere kokker. Bransjen har stort innslag av arbeidsinnvandring, bla rekruttert via NAV Eures. Søkningen til programmet er beskjeden. I de vedtatte regionale planene pekes det på at Telemark har et stort potensial som reiselivsfylke. Bruk og foredling av stedlige ressurser er viktig i den sammenheng, og her utgjør mat og opplevelser viktige elementer. Lokalmat og tradisjonsmat. (Se også kommentar for naturbruk.) Fylket må derfor ha en viss dimensjonering som sikrer lokal rekruttering. Mulig at programmet må dimensjoneres opp, men dette må være etter mer konkret bestilling. Det skrives om lag 3 lærekontrakter årlig. Konkl.: Fylkesrådmannen foreslår et omfang til VG1 på 3,5% 22 Dimensjonering 3,5 % VG1 VG2 79 elever 57 elever VG2 kokk/servitør 47 VG2 Matfag 1 Elevenes ønsker: Søkerutvikling Søkerutvikling RM RM Vg1 Vg Søkerutvikling RM Kragerø Kragerø Hjalmar Hjalmar Bø Bø Notodden Notodden Croftholmen Croftholmen Antall Antall søkere søkere og antall og tatt antall inn tatt Vg1 inn Vg Antall 8 6 Antall Arbeidslivets behov: Prosent antall søkere 3,9 2, Antall søkere Antall tatt inn Prosent antall 3,9 2, søkere Antall søkere Antall tatt inn

4 Næringslivets behov: Kontrakter Lærekontrakter RM Dimensjonering: Lærekontrakter Kontrakter Lærekontrakter fordelt på regioner 211/212 løpende/ Grenl and Rjuka n, Notod den Vest Telem ark Midt Telem ark Krager ø Kontrakter 13,5 4 2,5 2 1,5 Fremtidig dimensjonering: Dimensjonering frem mot 22 RM Vg Fremskrivning av utdanningsprogram RM-kommentarer: I 211 ble det tatt inn flere elever enn det var primærsøkere. Framskrivingen gir prognose på 9 VG1 elever i 214 og 79 i 22. Erfaringsmessig går ca 8 av 1 elever videre til VG2. Ut fra en faglig og økonomisk vurdering bør opplæringen samles i større grad. Det vil kunne bety ett tilbud i Telemark evt. et tilbud i hvert inntaksområde.

5 BA Bygg og anlegg Status 211/12 BA Bygg og anleggsteknikk Prognose fram mot Søkermasse VG1 6.9 % Dimensjonering 8,25 % VG1 233 elever Fordelt på 14 kl VG2 161 elever Byggteknikk 8 kl 115 Klima/energi 2 3 Anleggsteknikk 1 16 Generell BY rekrutterer til 22 lærefag. Tømrer er det desidert største lærefaget. Markedsutvikling Arbeidsmarkedet og NAV gir signaler om betydelig behov for arbeidskraft innen bygg og anlegg i kommende år. I Telemark kan nevnes store utbyggingsprosjekter innen infrastruktur, offentlige og private bygg etc. Bransjen er imidlertid konjunkturutsatt, og har tradisjonelt hatt visse sesongsvingninger. Arbeidsinnvandring og pendling dekker deler av arbeidskraftbehovet i markedet. Forventet og planlagt aktivitet innen bygg og anlegg må også de kommende år dekkes ved hjelp av mobil arbeidskraft. Det er imidlertid et nokså stabilt lokalt arbeidsmarked i alle deler av fylket. Fylket bør derfor sikre en relativ stabil styrke av fagarbeidere i Telemark. Andre kommentarer: Dimensjoneringen må ses i sammenheng med TIP og Elektrofag. Søkerne er i all hovedsak gutter som har disse tre programma i sin søkerprioritering. Innen Byggfag tegnes det også lærekontrakter med ikke rettselever. Det har ikke vært tilstrekkelig antall søkere til å igangsette VG2 Overflateteknikk, som bla rekrutterer til malerfaget. Her kan 1+3 modell være aktuell. Det samme gjelder VG2 Treteknikk (trelast, trevare o g bygningsinnredningsfaget) 22 Dimensjonering 8,5% Antall elever VG VG2 153 Byggteknikk 13 Klima/energi 3 Anleggsteknikk 2 Elevenes ønsker: Konkl: Ut fra signaler fra eksterne aktører og en helhetsvurdering foreslår rådmannen å holde dimensjoneringen om lag på dagens nivå. Søkerutvikling BY Vg Kragerø Skogmo Lunde Rjukan Antall søkere og antall tatt inn Vg Prosent antall søkere 1,3 9, ,9 Antall søkere Antall tatt inn

6 Næringslivets behov: Kontrakter Lærekontrakter BY Kontrakter Kontrakter Lærekontrakter fordelt på regioner 211/212 løpende/ Grenlan d Kragerø Rjukan, Notodde n Midt Telemar k Vest Telemar k Kontrakter 84 28, ,5 1 Fremtidig dimensjonering: 23 Dimensjonering frem mot 22 BA Vg Fremskrivning av utdanningsprogram Skoleåret 211/12 214/15 22/21 Vg1 Vg2 Kragerø 3 Byggteknikk 17 Skogmo 132 Bygteknikk7 Klimaenergi3 1 Lunde 48 Byggteknikk16 Anleggsteknikk16 32 Rjukan 2 Byggteknikk 9 Sum Vg1=212 Vg2=17 Vg1 =191 Vg2 =153 BA- kommentarer: Bygg og anleggsteknikk ligger ved 4 skoler med naturlig geografisk spreding. Rådmannen mener at det pr i dag ikke er grunn for å endre dette.

7 EL Elektrofag Status 211/12 EL Elektrofag Prognose fram mot 22 Søkermasse pr ,8 % Dimensjonering 5,6 % VG1 1 kl 158 elever VG2 9 kl 122 elever Automatisering 1 kl 16el Data og elektron Elenergi 7 91 Generell info Elektrofag, EL, rekrutterer til 21 lærefag. Det største faget er elektriker som bygger på VG1 Elenergi. Markedsutvikling Elektrofag har et stabilt arbeidsmarked. Bransjen har tradisjon for å være pålitelige i prognoser om læreplasser. Aldersfordelingen i bransjen kan tyde på et framtidig økt rekrutteringsbehov. Bransjens analyse beregner derfor behovet i VG 2 til mer enn 15 elever fram til 216. Ihht bransjen rekrutteres om lag 3 uten rett. Lærekontraktene fordeler ca med 7% i Grenland/Vestmar og med 3% i Vest/Øvre Telemark. Elektrofag dekker en rekke fagområder som alle er i rivende utvikling, eks data elektronikk automasjon og har strenge krav og forskrifter. Bransjen legger derfor stor vekt på faglig kvalitet i opplæringen. Bransjen inngår nå en samfunnskontrakt med fylkeskommunen. Kontrakten er forpliktende for fylkeskommunen og bransjen og skal sikre at elevene/lærlingene får fullført sin utdanning. Dimensjoneringen i vår prognose er i stor grad basert på analysen knyttet til denne samfunnskontrakten. Andre kommentarer Med fagbrev kan det søkes inn på Y veien ved HiT for å få ingeniørkompetanse. Studenter med fagbrev innen elektrofag lykkes godt. Bransjen har derfor en viss avgang av fagkompetanse, men næringslivet får igjen dyktige og etterspurte ingeniører. Konkl: Rådmannen foreslår å øke andelen noe for å opprettholde elevtallet VG2. Dimensjonering 6,5 % VG1 VG2 146 elever 12 elever Automatisering 15 Data og elektronikk 15 Elenergi 9 Det antas at det i tillegg vil bli 3 ikke rettselever som får lærekontrakt som nå. Elevenes ønsker: Søkerutvikling EL Vg Rjukan Skogmo Lunde Notodden Croftholmen Antall søkere og antall tatt inn Vg prosent 6,5 7, ,8 antall søkere tatt inn

8 Næringslivets behov: Kontrakter Lærekontrakter EL Kontrakter Kontrakter Lærekontrakter fordelt på regioner 211/212 løpende/2 Grenland Rjukan, Notodde n Vest Telemark Midt Telemark Kragerø Kontrakter 82,5 9,5 7,5 6,5 6 Fremtidig dimensjonering: Aksetittel Dimensjonering frem mot 22 EL Vg Fremskrivning av utdanningsprogram Skoleåret 211/12 214/15 22/21 Vg1 Vg2 VG1 VG2 VG1 Dim.behov Dimensjoneringsbe 146 Croftholmen 2 Elenergi 15 Vg2= Skogmo Elenergi 45 Automatisering Data /elektr Lunde Notodden 15 Elenergi Rjukan 15 Elenergi 8 Vest Telemark Elenergi Sum elever EL-kommentarer: Pga en viss økning i dimensjonering holdes elevtallet rundt 15 helt fram til 22. Bransjen ønsker å ta inn ca 12 lærlinger. De siste åra er det tegnet i underkant av 11 lærekontrakter. Vest-telemark vgs. kom inn i katalogen og har søkere til ein klasse VG1 skoleåret 212/13. Dette betyr at 4 skoler i inntaksområde tilbyr elektrofag. Bransjen er opptatt av sterke, robuste fagmiljø i et fag preget av sterk utvikling. Med mindre utdanningsprogrammet skal dimensjoneres opp, vil rådmannen tilrå at fagtilbudet samles til to eller tre skoler i inntaksområde B. Erfaringer vises også at det er en viss avgang fra VG1 til VG2 noe som ved små enheter gir dårlig ressursutnytting.

9 HS Helse og sosialfag Status 211/12 HS Helse og sosialfag Prognose fram mot 22 Søkere pr % Dimensjonering 14,75 % I dag 417 elever VG1 22 kl 357 el 3 årig mod 6 el VG2 355 Helsefagarb 8 kl 147 Barn og ungd 6 kl 95 Helseservice 2 kl 27 Hudpleie 1 kl 15 Ambulanse 1 4 HS 3 årig modell 62 (som gir studiekompetanse) Generell info HS rekrutterer til flere fag. Seks fag gir yrkeskompetanse. Helsearbeiderfag og Barne og ungdomsarbeiderfag er de største. Markedsutvikling All statistikk viser at behovet for arbeidskraft innen helse og omsorg vil øke betydelig. Helse og sosialfag dekker grunnleggende kompetansebehov i vårt samfunn, og i alle kommuner. Både NAV, KS og regjering gis tydelige signaler om økt behov i kommende år, bla a som resultat av eldrebølgen. Demografien i landet tilsier betydelig vekst. Innføring av velferdsteknologi kan avhjelpe behovet i en viss grad, men behovet for varme hender vil øke betydelig. Samhandlingsreformen er en reform som vil påvirke kommunenes behov. Telemark fylkeskommune har satt fokus utdanningsprogrammet for å øke rekrutteringen spesielt til helsefagarbeider. Man har lykkes med dette og ved inntaket 211/12 er 15 % av elevene tatt inn til VG1 HS. (Landet som helhet 11.6 %) Telemark ligger derfor ca. 3 prosentenheter høyere enn landsgjennomsnittet. 4 5 % av elevene fra VG2 Helsefagarbeider og BUA går imidlertid ikke ut lære, men velger 3 påbygningsåret. Det viser seg imidlertid her at mindre enn halvparten komm Ei større gruppe elever ønsker å gå videre mot sykepleie ved VG3 Påbygning, et utdanningsløp som samfunnsmessig kan være positivt. For å møte dette gir fylkeskommunen nå et tilbud om en 3 årig utdanningsmodell til elever som går et planlagt løp mot høyere utdanning. Vel 6 elever er tatt inn til denne modellen. Dette tilbudet synes å være attraktivt. Dersom en større andel av elevene hadde søkt seg ut i lære, ville sannsynligvis dimensjoneringen være i takt med behovet. Dersom alle søkte læreplass vil kapasiteten muligens bli for høy. Fylkeskommunen skulle også gjerne se at kommunene i større grad etablerte læreplasser for å sikre egen rekruttering. Målet er at flere av HS elevene fullfører utdannelsen med fagbrev. Det er ikke sannsynlig, kanskje heller ikke ønskelig å rekruttere større andel av ungdom inn til HS. Et foreløpig toppnivå ble nådd i 211 med 15 %. Veksten i behovet framover må også løses gjennom voksenopplæring, arbeidsinnvandring og velferdsteknolog. Arbeidskraftreserven av etnisk norske som har blitt rekruttert gjennom voksenopplæring er avtakende. Bransjen kjennetegnes fortsatt av stor grad av deltidsstillinger. Det kan derfor være en ledig kapasitet som kan utnyttes, og en ny generasjon helse/omsorgsarbeidere forventer i stor grad hele stillinger. HS rekrutterer også en større gruppe elever til grunnkompetanseløp. Andre kommentarer: Statsråd Kristin Halvorsen uttaler at det arbeides med nye utdanningsmodeller innen HS. Hun sier at slike modeller vil bli utprøvd fra 213. Modellene vil bla i større grad kombinere teori og praksis slik at flere fullfører og flere utdannes Konklusjon Samfunnets behov framover synes å øke. På tross av dette er det ikke trolig at en større andel enn 15 % Dimensjonering 15% VG1 338 Herav 3 årig modell 6 VG2 322 elever Helsefag 132 BUA 9 Helseservice 2 Hudpleie 15 Ambulanse 5 3 årig modell 6 VG3 Hudpeleie 12 Apotek Helsesekretær 15 Tannhelsesekretær 3 årig modell 6 Elevenes ønsker: Søkerutvikling HS Vg Kragerø Croftholmen Skogmo Lunde Notodden Vest Telemark Rjukan Antall søkere og antall tatt inn Vg prosent 12 12, ,4 antall søkere tatt inn

10 Næringslivets behov: Kontrakter Lærekontrakter HS Kontrakter Kontrakter Lærekontrakter fordelt på regioner 211/212 løpende/ Grenlan d Rjukan, Notodde n Vest Telemar k Kragerø Midt Telemar k Kontrakter 85 12,5 12, Fremtidig dimensjonering: Dimensjonering frem mot 22 HS Vg Fremskrivning av utdanningsprogram Skoleåret 211/ Vg1 Vg2 214 Vg1 Vg2 VG3 22 Vg1 Vg2 VG3 Dimensjon Dimensjonerin Kragerø BUA Helsefagarb bua Croftholmen Helsefag 2 66 Hudpl Skogmo BUA 32 Helsefag 52 Helseservice 27 Ambulanse årig mod Lunde 34 Helsefag 1 Notodden BUA 3 Helsefag årig mod 51 Rjukan 13 Helsefag 9 14 BUA 9/helsefag 9 Sum HS-kommentarer: 214/15 22/21 Dimensjoneringsandelen,15% av elevkullet, betyr en nedgang i elevtallet VG1 i 214 til 37, og i 22 er antallet anslått til 338. Nedgang 7 elever. Tilbudet gis bredt i alle deler av fylket. Den 3-årige HS modellen som også gir studiekompetanse synes å slå godt an både på Skogmo og Notodden. I dag går 3 av 4 elever VG1 i inntaksområde A. Gitt sammen fordeling vil elevtallet i 22 fordele seg mellom inntaksområdene A/B slik 25 /9. Fram mot 22 blir det flere små fagmiljøer i inntaksområde B som må vurderes. Ved inntaket 211/12 er det om lag 14 elever på VG3 påbygn. til generell studiekompetanse som kom fra VG2 HS. Dette er elever som enten ikke har fått lærekontrakt eller som ønsker påbygging for å komme videre til høyere utdanning. Gjennomføringsbarometeret for Telemark for 21 viser imidlertid at andelen som fullfører og besto var 48%.

11 TIP Teknikk og industriell produksjon Status 211/12 TIP Teknikk og industriell produksjon Prognose fram Søkermasse 13,4% Dimensjonering 11,8% Generell innledning: TIP dekker et stort fagområde med nesten 6 lærefag. Hovedområder er bilfag, prosessfag og verkstedindustrifag.(industriteknologi) TIP VG2 har kryssløp fra andre VG1 program. mot 22 Dimensjonering 11% VG1 248 elever VG1 VG2 334 elever 315 elever Bilfag 6 kl 9 Prosessfag 4 6 Verksted 1 kl 14 Arb.m 1 TAF 15 Markedsutviklingr: Alle deler av fylket har behov for faglærte med bakgrunn fra dette programmet. Tendensen er imidlertid at noen av de større operatørene er i ferd med eller har outsourset deler av de mekaniske arbeidsoppgavene. Prosessfagene er imidlertid ganske stabile. Bilfaget er relativt stabilt. Verkstedfagene er noe i tilbakegang. Eksportindustri er sårbar i forhold til den økonomiske utviklingen i Europa, noe som skaper usikkerhet for deler av bransjen. Tradisjonell industri har nedgang i antall arbeidsplasser ifg NAV. Opplæringskontoret for bilfag uttaler at de ser en viss økning i behovet, men sier at rekrutteringen må ligge på dagens nivå. De understreker også viktigheten av å beholde dagens tilbud i Skien, begrunnet i bransjens sterke konsentrasjon i området, antall lærebedrifter og elevtilgangen. VG2 Bilfag 75 Prosessf 5 Verksted 75 Arb.mask 1 TAF elever Signalene fra arbeidsmarkedet tilsier en nedgang i noen av de tradisjonelle TIP faga, verkstedfaga, mens andre deler er mer stabile. Det knytter seg usikkerhet til framtidig behov innen prosessfag, jfr. utviklingen i denne industrien. Industrilærling har kartlagt behovet i sine bedrifter, signaler som er med i vurderingen. Antall lærekontrakter de siste 5 åra kan tyde på et noe mindre behov enn dagens dimensjonering. VG3 og VG 4 TAF inntil 15 elever Elevenes ønsker: Andre forhold TAF (Teknisk allmennfaglig) er et populært tilbud. Vi har ei klasse med 15 elever. Behovet innen Laboratoriefaget i Telemark tilsvarer ca ½ klasse. Vi foreslår derfor det tas inn gjesteelever i ledig kapasitet. (Vestfold har lagt ned sitt tilbud) Et annet alternativ er å nytte 1+3 modellen innen faget. Konklusjon Viktig industri og andre næringer rekrutterer kompetanse fra TIP. Det er sterke signaler om et fortsatt stort behov, selv om industrien er i omstilling. I de nærmeste åra synes det derfor ikke å være grunnlag for vesentlig endring i dagens dimensjonering Søkerutvikling TIP Vg Kragerø Croftholmen Porsgrunn Hjalmar Johansen Lunde Notodden Vest Telemark Rjukan Antall søkere og antall tatt inn Vg prosent 1,1 11, ,3 antall søkere tatt inn

12 Næringslivets behov: Kontrakter Lærekontrakter TIP Kontrakter Kontrakter Lærekontrakter fordelt på regioner 211/212 løpende/ Grenlan d Rjukan, Notodde n Vest Telemar k Midt Telemar k Kragerø Kontrakter ,5 6,5 5 Fremtidig dimensjonering: Dimensjonering frem mot 22 TIP Vg Fremskrivning av utdanningsprogram Skoleåret 211/12 214/15 22/21 Vg1 Vg2 Vg1 Vg2 Vg1 Vg2 Fag Antall Fag Antall Fag Antall Dimensjoneringsbehov Dimensjonerings Kragerø 3 Industritekn 14 Croftholmen 67 Industritekn 43 Porsgrunn Kjemi/prosess 45 Laboratorie TAF Hjalmar Johan Kjøretøy 4 Bilskade/lakk Industritek Lunde 31 Indtek. 15 kj 15 3 Industritek 15 3 kjøretøy Rjukan 15 Industritekn 12 industritekn 15 Vest Telemark 14 Arb.m arb.maskiner TIP- kommentar: Estimert dimensjoneringsbehov i 214 gir 274 elever og i 22 anslått til 248, inkl TAF som videreføres. Reduksjonen skyldes i hovedsak nedgangen i elevtallet. TIP er et "bredt" fag. Det er i dag ca. 33 eller på Vg1 og 315 på Vg2. Det ble tegnet 173 lærekontrakter i 211. Ut fra prognosen tas kapasiteten ned. Utdanningsprogrammet hører til basistilbudet ved distriktskolene. Av økonomiske årsaker vil det bli nødvendig å se på VG2 som ellers synes å bli små klasser. Tilbudet gis nå ved 4 steder i Grenland

13 Status 211/12 Søkere 3,7 % Dimensjonering 4,7 % VG1 VG2 138 elever 151 elever IKT service 4 kl 58 Salg,service /sikk 4 kl 42 Transport/logistikk 3,5k 51 Service og samferdsel SS Service og samferdsel Generell info Service og samferdsel rekrutterer til 8 ulike lærefag. VG 2 IKT servicefag er søkbart fra alle VG1 program. Utdanningsprogrammet har et bredt tilbud på VG2, som også fanger opp elever fra andre utdanningsprogram i stort omfang. Mer enn 3% av elevene kommer fra andre VG1. Hovedårsaken er at IKT servicefaget er søkbart fra alle utdanningsprogrammene. I tillegg er det mange søkere fra TIPområdet innenfor transport og logistikk. Markedstendenser Arbeidsmarkedsstatistikken viser vekst i tjenesteytende næringer. Varehandel, logistikk, transport og reiseliv har stor sysselsetting. Bransjene preges av stor andel ufaglært arbeidskraft, og stor andel arbeidsinnvandring. I de regionale planene for Reiseliv og opplevelser, er behovet for kompetanseøkning på alle nivå trukket fram som det kanskje viktigste elementet for utvikling av næringen. Det handler om service, språk, kultur, osv. Dimensjonering 5% VG1 113 NB! For å fange opp elever i kryssløp dimensjoneres VG2 opp 3% VG2 16 elever IKT service 45 Salg, service og sikkerhet 6 Transport og logistikk 45 Reiseliv 1 Antall arbeidsplasser innen varehandel, reiseliv og logistikk skulle tilsi større antall søkere, og derved også økt dimensjonering. Opplæringskontoret for salg og service, OSS&RM, uttaler at det er stort potensial innen området, men at det handler om en holdningsendring. Stadig flere virksomheter ønsker lærlinger innen salgsfaget. Det er stabil etterspørsel innen kontorfaget. Med bakgrunn i reiselivssatsingen i Telemark etterlyses programområdet Reiseliv som tidligere ble tilbudt. VG2 Reiseliv foreslås gjenopprettet med 1 plasser (kan ev samkjøres med et annet VG2.) Kompetanse fra dette programmet kan gi sysselsettingsmuligheter for elever i et grunnkompetanseløp, og har derfor et stort potensial i den sammenheng. Konklusjon Ut fra signaler og en helhetsvurdering fra rådmannen dimensjoneres SS med 5%. Elevenes ønsker: Søkerutvikling SS Vg Bamble Skien Notodden Kragerø Antall søkere og antall tatt inn Vg prosent 4,7 3, ,7 antall søkere tatt inn

14 Næringslivets behov: Kontrakter Lærekontrakter SS Fremtidig dimensjonering: Kontrakter Kontrakter Lærekontrakter fordelt på regioner 211/212 løpende / Dimensjonering frem mot 22 SS Vg1 5 Grenlan d Rjukan, Notodde n Vest Telemar k Midt Telemar k Kragerø Kontrakter 42 5,5 4,5 4, Fremskrivning av utdanningsprogram Skoleåret 211/12 214/15 22/21 SS- kommentarer: VG1 Dimensjone 125 VG2 177 Dimensjone VG1 = 113 Dim VG2 16 IKT 16 Bamble Salg og 31 sikkerhet IKT 32 Skien Salg og sikkerhet 27 Transport og logistikk 28 Reiseliv 79 IKT Notodden Salg og sikk22 Transport og 21 logistikk Estimert elevmengde VG1 i 214 er 125 og i Det synes fornuftig at tilbudet ligger ved tre skoler. Nedgangen tas ned gjennom årlig tilbudsjustering. I dette programmet er det langt flere på Vg2 enn Vg1. Vg2 har tilbud som er åpne for søkere med VG1 fra andre program. Særlig aktuelle er VG2 IKT- Servicefag, og Vg2 transport og logistikk. IKT-daget er åpent fra alle Vg1, mens Transport/logistikk får mange søkere fra bla TIP. Programmet er derfor dimensjonert i forhold til dette.

15 Status 211/12 Søkermasse 1,1 % Dimensjonering 1,1% NA Naturbruk NA Naturbruk Generelt Naturbruk er definert som et yrkesfaglig utdanningsprogram som rerutterer til 8 lærefag. I tillegg er NA et studieforberedende utdanningsprogram. (VG3 studieforberedende Naturbruk) Prognose mot 22 Dimensjonering 2% VG1 45 VG1 3 VG2 Landbruk og gartn 18 Skogbruk 5 Hest og hovsl 15 VG3 Naturbruk Stforb 16 Landbruk 11 Markedsutvikling Tilbudet er lagt til Søve videregående skole. Det var meget svak søkning ved intaket 211/12, med kun 29 elever til VG1. Telemark er et landbruks og skogbruksfylke. Det vil være mange som skal overta eiendommer innen jordbruk og skogbruk i tida som kommer. Disse trenger en basiskompetanse. Det er økende behov for anleggsgartnere både på privatmarkedet, og i idrett/parksammenheng. I regionale planer både for Nyskaping/næringsutvikling og Reiseliv/opplevelser legges store forventninger til Søve som utdanningssenter for stedlige ressurser. Det tenkes i den forbindelse å bla på lokalmat/tradisjonsmat, friluftsliv, opplevelsesnæringer etc. Matproduksjon blir stadig trukket fram som et viktig nasjonalt ansvar. Andre viktige områder som ligger innenfor NA er naturforvaltning, økologi, energi, akvakultur, klima og miljø. Interessen for hest er økende som næring, som fritidsaktivitet og i terapi. VG2 Landbruk og gartner 15 Skogbruk 15 Hest/hoveslager 15 VG3 Naturbruk Stforb. 15 Landbruk 1 Andre kommentarer Det har blitt færre fylker som tilbyr skogbruksutdanning. Naturbruksutdanninga i Telemark rekrutterer derfor gjesteelever fra flere fylker. For å opprettholde et tilbud bør skolen som minimum ha to klasser VG1. Et godt basistilbud må ligge i bunn for utviklingen av skolen både som tilbud til ungdom i Telemark og som et bredere utdanningssenter. I planene nevnt over pekes det på skolens regionale rolle. Det arbeides med etablering av landslinje innen Hovslagerfaget. Konklusjon/vurdering: Søve har en spennende framtid. Det ligger mange muligheter til å videreutvikle skolen. Gode framtidsretta fagtilbud kan bidra til regional utvikling i tråd med fylkets planer i samtidig som skolen gir attraktive og gode tilbud til elevene. Rådmannen mener at basisdimensjoneringen derfor bør være på 2% Elevenes ønsker: 6 Antall søkere og antall tatt inn Vg prosent 1, ,2 antall søkere tatt inn

16 Næringslivets behov: Kontrakter Lærekontrakter NA Kontrakter Kontrakter Lærekontrakter fordelt på regioner 211/212 løpende/ Grenland Vest Telemar k Midt Telemar k Rjukan, Notodde n Kragerø Kontrakter 9 1,5 1,5,5 Fremtidig dimensjonering: 6 Dimensjonering frem mot 22 NA Vg Fremskrivning av utdanningsprogram Skoleåret 211/ /15 22/21 VG1 Vg2 Vg3 NA VG1=45 Vg2=45 Vg3=25 NA VG1=45 Vg2=45 Vg3=25 Vg1 Naturbruk 3 Hest 15 Landbruk 9 Landbruk/ 2 Stud. Natu 19 Skog 5 Sum NA- kommentarer: Etter dimensjoneringsforslaget vil om lag 2% av elevmassen velge naturbruk. Dette betyr 45 elever. Ved inntaket til 212/13 viser søkertalla også 45. Skolen bør ha denne elevmassen fra Vg1 for å kunne gi et forsvarlig tilbud også på Vg2. For å få bedre ressursutnytting kan skolen ha flere elever innen Naturbruk eller andre relevante og kompletterende program for å bli en mer robust enhet.

17 DH Design og håndverk Status 211/12 DH Design og håndverk Prognose fram mot 22 Søkere pr % Dimensjon VG1 3,5% VG 1 6 kl 99 elever VG2 4,5 kl 56 elever Blomsterdek..5 kl 4 el Frisør 2 24 Interiør og uts 2 28 VG3 Interiør/ utstilling1 kl = 12 Generell info Design og håndverk, DH, rekrutterer til hele 48 lærefag, der frisørfaget er det største. DH omfatter en rekke små håndverksfag, bla sølvsmed, herreskredder, treskjærer. Telemark tilbyr i dag frisør, blomsterdekoratør og interiør og utstilling Markedsutvikling Opplæringskontoret for design og håndverk i fylket (frisør og blomsterfag) uttaler at bransjen har behov for flere lærlinger, men at lokalisering av tilbudet er årsak til lavt søkertall. Ut fra arbeidslivets behov synes markedet stabilt. Utdanningsprogrammet har vist synkende popularitet med nedgang på om lag 2 prosentpoeng i søkermassen fra 26, nesten en halvering av søkermassen. En stor andel av elevene fra VG1 fortsetter ikke på VG2 innenfor utdanningsprogrammet. Fra VG1 til VG2 er det et frafall på omlag 4%. Bransjen mener at dette kan ha sammenheng med beliggenhet. Elevmajoriteten og flest lærebedrifter er ikke der tilbudet er plassert. Porsgrunn har kun interiør og design som tilbud i VG2, noe som medfører at elevene i for stor grad velger annen utdanning. Prosjektleder har gj.ført en undersøkelse blant elevene på VG1 DH ved Porsgrunn vgs som viser følgende svar. Undersøkelsen ble gjennomført midt i mars 212, etter at eleven hadde søkt VG2. Tilbud/ Skole Interiør/ utstilling Porsg. Design/ tekstil Lunde Frisør Lunde Blomster dekor. Lunde Annet (BUA. Etc) Sum Hvilket tilbud VG2 har du søkt kommende år? Hvis tilbud i Grenland, hva ville du da søkt? Undersøkelsen viste at elevene ville gjort andre valg dersom tilbudet var bredere lokalt. Bare 6 av 14 ville valgt Interiør /utst. 16 av 42 ville valgt frisør og VG2 blomsterdekoratør ville fått 7 flere søkere. Andre kommentarer: 1+3 modell kan være aktuell innenfor flere lærefag. Det har ikke vært tilstrekkelig antall søkere til å igangsette VG2 Design/ trearbeid og Design/tekstil. Majoriteten av læreplassene ligger i Grenland. Konklusjon Behovet synes å være å være stabilt. Rådmannen foreslår samme andel som i dag. Estimat 3.5 % VG1 VG 2 79 elever 6 elever Frisør 3 Blomsterdek 1 Interør 2 VG 3 Interiør 15 Elevenes ønsker: Søkerutvikling DH Vg Porsgrunn Lunde Antall søkere og antall tatt inn Vg prosent 5,8 4, antall søkere tatt inn

18 Næringslivets behov: Kontrakter Lærekontrakter DH Kontrakter Kontrakter Lærekontrakter fordelt på regioner 211/212 løpende/2 5 Grenlan d Midt Telemar k Rjukan, Notodd en Kragerø Vest Telemar k Kontrakter 26,5 7 4,5 3 2 Fremtidig dimensjonering: 12 Dimensjonering frem mot 22 DH Vg Fremskrivning av utdanningsprogram 211/ /14 22/ VG1 VG2 VG3 VG1 = 87 VG2 =57 VG3=15 22 VG1 =79 VG2 = 6 VG3=15 Porsgrunn 7 Interiør og utstilling 27 Interiør 12 Lunde 28 Frisør24 Blomst4 28 Sum DH-kommentarer: Estimatet for 214 gir 87 plasser VG1 i 214 og 79 i 22. En meget stor andel av elevene fra Vg1 ( 3-4%) fortsette ikke på programmet av i VG2. Noe av problemet kan være at Porsgrunn som har de fleste elevene på VG1 i for liten grad kan imøtekomme elevenes ønsker på VG2. Svært mange elever ville følge opp med VG2 dersom tilbudet var i Porsgrunn. Etterspørselen er særlig stor for VG2 frisør. Dette signalet er gitt både fra bransjen og elevene. Siden behovet for læreplasser synes stabilt og utdanningen etterspørres i Grenland bør det vurderes om man ikke også burde gi et bredere tilbud på Vg2.

19 MK Medier og kommunikasjon Status 211/12 MK Medier og kommunikasjon Prognose fram mot 22 Søkere 6,3 % Dimensjonering 3,4 % VG1 96 elever VG2 77 VG3 62 Generelt Medier og kommunikasjon er opprettet og definert som et yrkesfag med tre lærefag, fotograf, mediedesigner og mediegrafikerfaget. I tillegg er det et studieforberedende utdanningsprogram, VG3 studieforberedende medier og kommunikasjon. Kompetanse fra dette programmet har stor generell aktualitet i samfunnet, jfr. stikkord som digitalisering, sosiale medier, moderne kommunikasjon, og gir relevant bakgrunn i jobbsammenheng og for høyere utdanning. Utdanningsprogrammet er populært og har oversøkning. Markedsutvikling Statistikken viser at det kun er inngått 2 3 lærekontrakter de siste åra. Elevene har i stor grad studiekompetanse som mål, og elevene velger VG3 Medier og kommunikasjon og VG3 Påbygning til generell studiekompetanse. Elevene fordeler seg om lag 5 5. Utdanningsprogrammet er derfor i store grad en alternativ vei til studiekompetanse. Signaler fra arbeidslivets interessenter mener at tilbudet innen dette programmet er overdimensjonert og må reduseres til fordel for kompetanse som er mer direkte innrettet mot samfunnets behov, eks studieforberedende løp med realfag. Fylkeskommunens tilbud er betydelig redusert de siste åra. Dagens tilbud er om lag en halvering i antall elevplasser fra skoleåret 9/1. Kommentarer Faget Medier og informasjonskunnskap (MIK) kan tilbys elever innen studiespesialisering, som et alternativ for å imøtekomme elevenes interesse på. Siden de aller fleste elever tar et 3 årig studieforberedende løp likevel, kan MIK tilbys og velges som programfag ved skoler som også har studiespesialisering (Bø og Porsgrunn). På den måten opprettholder skolen et tilbud fra utdanningsprogrammet. Konklusjon Utdanningsprogrammet som eget tilbud reduseres noe i omfang, til 2,5%. For å sikre et godt fagmiljø foreslår arbeidsgruppa å legge MK som eget utdanningsprogram på en skole. Programfagtilbud kan imøtekommes i begge inntaksområder ved at de tilbys som del av programfagtilbudet innen studiespesialisering. Dimensjonering 2,5% VG1 56 VG2 56 VG3 MK Studieforb. 3 ( De øvrige kan ta VG3 Påb. til gen studiekomp) For å møte søkerbehov kan faget Medier og kommunikasjon tilbys som programfag i ST (studiespesialisering) Elevenes ønsker: Søkerutvikling MK Vg Hjalmar Johansen Bø Porsgrunn Antall søkere og antall tatt inn Vg prosent 6 7, ,3 antall søkere tatt inn

20 Næringslivets behov: Kontrakter Lærekontrakter MK Kontrakter Kontrakter Lærekontrakter fordelt på regioner 211/212 løpende/2 2,5 2 1,5 1,5 Grenland Midt Telemark Rjukan, Notodde n Kragerø Vest Telemark Kontrakter 2,5 Fremtidig dimensjonering: 12 Dimensjonering frem mot 22 MK Vg Fremskrivning av utdanningsprogram 211/ / VG1 VG2 VG3 214 VG1 VG2 VG3 22 VG1 VG2 VG3 3. inntak Dimensjonering Dimensjonering Hjalmar Johansen Bø Porsgrunn Sum MK- kommentarer: En dimensjonering på 2,5% betyr ca 6 elevplasser. Som program bør MK samles på en skole. Dette ut fra hensynet til fagmiljø og økonomi.

21 Status 211/12 Dimensjonering 3,5% Søkere pr ,3 % VG VG VG3 675 ST Studiespesialisering ST Studiespesialisering Generelt Programmet kvalifiserer til svært mange typer utdanning, og åpner for mange muligheter. Søkningen til ST har vist en økning de siste år. Søkere som ikke kommer inn på Musikk, dans/drama og Idrett har ofte ST som annet ønske og blir tatt inn der. Dimensjoneringen har ligget rundt 3% av elevmassen. på ST har god gjennomføringsgrad og liten andel sluttere. I 21 gjennomførte ca 8% av elevene med ordinær progresjon, faktisk noe over landsgjennomsnittet. Markedsutvikling Krav for framtidige arbeidstakere er økt kompetanse, herunder språkkompetanse, internasjonal kompetanse, endringsevne. Norge har en relativ høy andel av befolkningen med høyere utdanning, men Telemark har en lavere andel personer med høyere utdanning enn nabofylkene, jfr. SSB s utdanningsstatistikk. Telemark vil i årene som kommer ha stort behov for ingeniører, lærere, personer med økonomisk/administrativ utdanning. Distriktskommunene sliter med å rekruttere medarbeidere med høyere utdanning. NOU 211:3 peker på høyere kompetanse som virkemiddel for arbeidsmuligheter og bosetting i bygdene, distriktskommunene. Prognose fram mot 22 Dimensjonering 31% VG1 698 VG 2 ca 7 blir et resultat av foreg. års VG1 VG 3 ca 7 blir et resultat av foreg. års VG2 ST åpner for valg av programfag fra andre studieforberedende program som Medier og Kommunikasjon, Idrett/toppidrett, musikk. Utdanningsprogrammet gjøres nå også mer spennende og framtidsrettet ved for eksempel IB linje, forskerlinje etc. Konklusjon/vurdering Studieprogrammet tilbys i alle regioner og danner en basis i kombinerte skoler. Telemark har en lavere andel søkere enn landsgjennomsnittet. Fylkesrådmannen mener at Telemark ikke bør redusere andelen elever som velger ST, men opprettholde nivået. Siden ST m/formgiving foreslås nedlagt og MK reduseres bør dimensjoneringen ligge på min 31%. Elevenes ønsker: 3 Søkerutvikling ST Kragerø Bamble Porsgrunn Skien Bø Notodden Vest Telemark Rjukan Antall søkere og antall tatt inn Vg prosent 22 22, ,9 antall søkere tatt inn

22 Fremtidig dimensjonering: Dimensjonering frem mot 22 ST Vg Fremskrivning av utdanningsprogram ST- kommentarer: Studiespesialisering er et basistilbud ved skolene. Tilbudet blir magert der det kun er en eller to klasser på hvert trinn. ST er en grunnstamme i våre kombinerte distriktsskoler. Elevnedgangen tilsier i 22 et redusert elevtall til Vg1 på ca. 16 elever (vel 5 klasser) (knapt 2%). Effekten for Vg1 gir seg tilsvarende utslag i Vg2 og Vg3. Nedgangen i klasser må bli størst i Grenland. Skoleåret 211/12 ble 321 elever tatt inn til VG3 påbygning til studiekompetanse. Tilbudet gis ved 9 skoler. Mer enn 14 av disse hadde bakgrunn fra Helse og sosialfag. Store grupper også fra elektro, medier og kommunikasjon og bygg. Pr er det 366 søkere for 12/13.

23 Status 211/12 5,9% Søkere pr ,2 % Vg1 167 VG VG3 197 ID Idrettsfag Generelt: Idrett er et studieforberedende program. ID Idrett Markedsutvikling I Telemark har tradisjonelt om lag 1 % av elevene valgt idrett. Ved inntaket 211/12 er dette redusert til vel 6 %.. Bakgrunnen for denne nedgangen er bla Toppidretts gymnaset i Skien, som nå har 3 paralleller. 6 % av deres elever elevene rekrutteres fra Telemark. Toppidrettsgymnaset hadde denne høsten stor oversøking. Søkerne til Toppidrettsgymnasene søker gjerne også fylkeskommunens tilbud. Søkertallene må derfor vurderes i dette perspektivet. Vi finner søkere fra Telemark ved en rekke toppidrettsgymnas i Norge. Mange toppidrettsgymnas er Studiespesialisering med realfag og toppidrett. Noen av disse elevene søker seg tilbake til Telemark underveis i utdanningen. Mange av søkerne velger idrett for å kombinere egeninteresse med målet om å skaffe seg studiekompetanse. Tilbudet kan derfor være en alternativ og motiverende vei fram mot høyere utdanning. Bakgrunnen gir god ballast også for frivillig innsats innen idrett og friluftsliv. Arbeidslivet hevder at fylkeskommunen bør tone ned de såkalte populære fag. ID blir ofte omtalt i denne sammenheng. Fylkeskommunen gjorde grep ved inntaket 211/12 og reduserte tilbudet. Andre kommentar I likhet med MK er det fullt mulig å velge idrett/toppidrett som programfag innen studiespesialisering. Våre skoler har i liten grad utnyttet dette, selv om økonomien er en begrensning. For å gi et faglig godt tilbud bør man enten ha flere paralleller innen idrett eller at programmet et koblet sammen med studiespesialisering. Konklusjon/vurdering Fylkeskommunen har redusert tilbudet de seinere år. Fylkesrådmannen foreslår ytterligere en liten reduksjon og lander på 5.5%. Rådmannen foreslår at tilbudet fortsetter i begge inntaksregioner. Siden ID også er studieforberedende, kan tilbudet til en viss grad justeres etter søkermassen. Dimensjonering 5,5 % Behov 124 VG1 12 VG2 18 VG3 18 Elevenes ønsker: Søkerutvikling ID Vg Kragerø Porsgrunn Hjalmar Johansen Bø Antall søkere og antall tatt inn Vg prosent 1,6 1, ,1 antall søkere tatt inn

24 Fremtidig dimensjonering: Dimensjonering frem mot 22 Vg Fremskrivning av utdanningsprogram Skoleåret 211/12 214/15 22/21 Dimbehov Dimbehov VG VG1 Vg2 VG3 Kragerø Porsgrunn Hjalmar J Bø Sum elever ID- kommentarer: Estimert elevtall til VG1 i 214 er 137 og i 22, 124 elever. Ut fra et ressurshensyn betyr 124 elever 4 klasser. Rådmannen foreslår at klassen i Kragerø og Bø opprettholdes, fordi ID og ST der fungerer svært godt sammen og skaper bred og og ressurseffektiv kombinasjon.kombinasjonen øker elevenes valgmuligheter og gir skolen større handlefrihet. Kostnadsmessig er det liten forskjell mellom programmene. ID supplerer på mange måter ST og gir studiekompetanse. Kragerø, Porsgrunn, Hjalmar og Bø vgs har ID i dag. I Skien er ST og ID på to skoler. Hjalmar Johansen vgs har ikke kombinasjonen med studiespesialisering og må minst ha to paralleller.

25 MDD Musikk dans og drama Status 211/12 MDD Musikk, dans og drama Prognose mot 22 Dimensjonering 2,3 % Søkere 4 % VG1 65 elever VG2 Musikk 32 Dans 13 Drama 14 Generelt MDD er et studieforberedende utdanningsprogram, med fordypning i musikk, dans og drama. Markedsutvikling MDD har stor oversøking, spesielt musikk. Tilbudet finnes kun ved Skien vg skole, i et omfang på Programmet er godt etablert og rekrutterer elever fra hele Telemark. Som studieforberedende program fortsetter de fleste elevene i høyere utdanning. Elevene får imøtekommet, dyrket og foredlet sine interesserer samtidig med forberedelse til høyere studier el karriereutvikling. Dagens nivå 2,3% Dimensj. behov 52 (fylles opp til) VG1 6 elever VG2 Musikk 27 Dans 15 Drama 12 VG3 Musikk 19 Dans 1 Drama 12 Det er betydelig oversøking. Konklusjon/vurdering: Utdanningstilbudet er et positivt bidrag i kultursammenheng og bidrar til attraktivitet for Telemark. Tilbudet bør holdes på dagens nivå i antall plasser. VG3 Musikk 27 Dans 15 Drama 12 Elevenes ønsker: Antall søkere og antall tatt inn prosent 4,9 4, ,9 antall søkere tatt inn Fremtidig dimensjonering: Dimensjonering frem mot 22 MDD Vg Fremskrivning av utdanningsprogram 211/12 214/15 22/ VG1 VG2 VG3 MDD VG1=6 VG2=54 VG3=54 MDD VG1=6 VG2=54 VG3=54 Musikk 32 Dans 13 Musikk 19 Dans 1 MDD Skien 65 Drama 14 Drama MDD- kommentarer: Tilbudet ligger kun på Skien vgs. og rekrutterer fra hele Telemark. Det har vært stor søkning til MDD VG1. Det er et kostbart tilbud med en elevpris på vel 9. kr. På tross av elevnedgang i telemark på om lag 2% mener rådmannen at vi fortsatt bør opprettholde kapasiteten med to paralleller på hvert trinn, og at klassene da fylles opp. Søkerinteressen framover avgjør behovet for en eller to paralleller. MDD er studieforberedende. Mange av søkerne har Studiespesialisering som sekundærvalg, og kan da gis tilbud der.

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47