«Sosialfaglig kompetanse og BSV-utdanningene»

Transkript

1 «Sosialfaglig kompetanse og BSV-utdanningene» Et nasjonalt prosjekt som ledd i oppfølgingen av stortingsmelding 13 ( ) Utdanning for velferd. Samspill i praksis

2 Nasjonal fordeling av 35 (37) sosialfaglige bachelorprogram vernepleier barnevernspedagog sosionom 1 Diakonhjemmet høgskole x x 2 Høgskolen i Bergen x x 3 Høgskolen i Finnmark x x 4 Høgskolen i Harstad x x 5 Høgskolen i Lillehammer x x x 6 Høgskolen i Molde x 7 Høgskolen i Nord-Trøndelag x velferdsviter 8 Høgskolen i Oslo og Akershus x x x x 9 Høgskolen i Sogn og Fjordane x x x 10 Høgskolen i Sør-Trøndelag x x x 11 Høgskolen i Telemark x x 12 Høgskolen i Volda x x 13 Høgskolen i Østfold x x x x 14 Universitetet i Agder x x 15 Universitetet i Nordland x x 16 Universitetet i Stavanger x x antall studieprogram per utdann-type antall sosialfaglige bachelorprogram 37

3 Oppdraget, slik det er formulert fra KD Målet med oppdraget: For å møte kunnskaps- og kompetansebehovene på det sosialfaglige området i alle deler av velferdstjenestene, er det behov for mer robuste fag- og forskningsmiljøer. Målet med oppdraget er å legge til rette for en nasjonalt koordinert prosess som bidrar til dette gjennom økt samarbeid, tydeligere arbeidsdeling og økt faglig konsentrasjon (SAK) med utgangspunkt i de tre store grunnutdanningene. Oppdraget er to-delt: Den første delen skal omfatte tiltak for å tydeliggjøre og styrke utviklingen av en felles sosialfaglig basiskompetanse gjennom de nevnte grunnutdanningene. Den andre delen skal stimulere til tettere samarbeid mellom utdanningsinstitusjonene når det gjelder utdanning og forskning

4 Hvem skal være med, og innenfor hvilke rammer? Primært «de tre store grunnutdanningene»: dvs til sosionom, barnevernspedagog og vernepleier, men: Sosialfaglig utdanning på alle nivåer skal inviteres til å delta i SAK-prosessen. Samarbeidende helse- og velferdstjenester Oppdraget gjennomføres uavhengig av gjeldende rammeplaner. Det nasjonale kvalifikasjonsrammeverket legges til grunn. Derav følger at institusjonene, som del av prosessen med å utvikle en felles forståelse av hva som ligger i «sosialfaglig kompetanse», arbeider for en samordning av læringsutbyttebeskrivelser på dette temaet på overordnet nivå.

5 Hovedelementene i prosjektplanen UHRs forslag til prosjektplan Når målet er SAK-prosesser og prosjekter av nasjonal betydning, må oppdraget løses som en nasjonal prosess alle utdanningsmiljø og deres lokale samarbeidsparter inviteres til aktiv deltakelse og debatt UHR sikre at det også legges til rette for et forskerblikk på disse utfordringene, som et bidrag til en felles kunnskapsplattform I sum for fase 1: Kunnskapsinnhenting gjennom en nedenifra og opp- prosess fra lokalmiljøene et forskningsbasert utenifra-bidrag fra SPS KDs respons på planen Ser meget positivt på grepet med to parallelle arbeidsprosesser i 2013 som vil sikre bred involvering og en god og mer omforent kunnskapsplattform for kommende SAK-prosesser Ser samarbeidet med forskningsmiljøet ved SPS som et viktig bidrag til fagfeltet og dialogen med relevante yrkesfelt om kompetansebehov og kompetanseutvikling på de to læringsarenaene (utdanning og yrkesfelt) En prosjektperiode på 2 år finner KD rimelig, gitt disse ambisjonene

6 v Prosjektorganisasjon v Tids- og framdriftsplan v Informasjonsstrategi

7 Formelt ansvarlig prosjekteier Styringsgruppe (SG) og prosjektansvarlig enhet i UHR Prosjektgruppe (PG) Oppnevnt av NRHS-AU Oppnevnt av NSO Prosjektkoordinator Referansegruppe UHR NRHS v/nrhs-au Leder av prosjektgruppen: Nestleder i NRHS-AU, dekan Ketil Jarl Halse dekan Dag Jenssen studieleder Terje Grøndahl (dekan Hans Jørgen Leksen) dekan Hanne Thommesen instituttleder Svanaug Fjær (Carina Rømme) seniorrådgiver Trine Grønn NRHS/Rådsmøtet Overordnet ansvar for prosjektplan og budsjett/ regnskap Fatter prosjektstrategiske vedtak Høgskulen i Volda, Avdeling for samfunnsfag og historie Høgskolen i Oslo og Akershus, Fakultet for samfunnsfag Høgskolen i Østfold, Avd. for helse- og sosialfag Høgskolen i Sør-Trøndelag. Avd for helse- og sosialfag Universitetet i Nordland, Fakultet for samfunnsvitenskap Universitetet i Stavanger, Det samfunnsvit. fakultet, Institutt for sosialfag Studentrepresentant UHR-sekretariatet

8 Framdriftsplan for 2013 Framdriftsplan for Fase 1: 2014 februar mars/april mai juni juli august sept okt nov Des Jan oppstartmøte PG *prosjektinfo ut *invitasjon ut - til alle UH+prx om etabl av LAG - til tjenestene, om oppnevning til TIG lokal/regional planlegging for arbeidsgrupper m/ deltakelse fra praksisfeltet oppstart av TIG og arbeid i TIG oppstart lokale UHledete arbeidsgrupper leveranse UH-lokale rapporter SPS-prosjekt 1, praksisnærhet og utdanningserfaringer; survey-us SPS-prosjekt 2, sosialfaglig kompetanse og forståelsesmåter leveranse SPS leveranse SPS NRHS NRHS NRHS referansegr.møte 1 referansegr.møte : dialogkonferanse NRHS/PG: Planlegge for fase 2, 2014

9 Grovskisse av prosjektets framdriftsplan : FASE 2, oppgave 2 og 3 i hht oppdragsdokumentet 2015 Jan Feb Mar Apr Mai Jun Jul Aug Sep Okt Nov Des Mars 2015 NRHS : dialogkonfera nse nasjonalt, regionalt og lokalt: *bearbeiding av kunnskapsgrunnlaget/ kunnskapsplattformen for SAK-relevante prosjekter i fase 2 tildeling og oppstart SAK-prosjekter rapportering til UHR/ prosjektet om status for lokale prosjekter mht framdrift og resultater UHR * utlysning av midler til SAKprosjekter sluttrapport til KD

10 INFORMASJONSSTRATEGI Nyhetsoppslag om prosjektet og prosjektstart så snart som mulig. UHR-nettet, UH-institusjonenes nyhetssider, fagblader, bransjeblader mm Etablere et nettsted på UHR-nett der prosjektet kan legge ut informasjon underveis fra møter, arbeidet i delprosjekter og innspill fra interessenter Referansegruppemøter: første den 24.april 2013, andre blir i oktober 2013 Prosjektgruppens medlemmer har et regionalt ansvar for å bidra med svar på spørsmål, samt å gi informasjon om prosjektet og status i arbeidet på viktige møtearenaer for utdanningene, med praksisfeltet osv. Nasjonal dialogkonferanse januar 2014 om status og funn per da, og oppstart av lokale SAK-prosesser