Deres ref.: Vår ref.: Dato: 14/ oktober 2014
|
|
- Marit Larsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Deres ref.: Vår ref.: Dato: 14/ oktober 2014 Høringssvar Gjennomgang av medisinstudiet ved NTNU Sør-Trøndelag Legeforening (STLF) vil takke for anledningen til å komme med innspill til gjennomgangen av medisinstudiet ved Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU). Vi har blitt spesifikt bedt om å gi tilbakemelding på om de foreslåtte tiltakene til prosjektgruppen vil bidra til å styrke kompetansen hos leger utdannet fra NTNU, slik at de ivaretar sitt samfunnsoppdrag og møter behovene til fremtidens helsetjeneste. Prosjektgruppen har skrevet en god rapport som vi i hovedsak stiller oss bak. Rapporten er grundig, og det er tydelig at prosjektgruppen har tatt sitt mandat på alvor. Vi synes det er positivt at prosjektgruppen har sett på samfunnets behov for fremtidige helsetjenester i relasjon til samhandlingsreformen. Vi ønsker å understreke at det er nødvendig at det medisinske fakultet setter av økonomi til endringsforslagene prosjektgruppen har foreslått. Vi vil særlig peke på midler til ledelse av studiet, opprettelse av nye professorater, mentorordning og ferdighetssenter. I vårt høringssvar har vi valgt å kommentere alle hovedpunktene under kapittel 4, fornyelse. 4.1: Læringsformer, fagintegrasjon Vi vurderer det som svært viktig å bedre studentenes læring. For å bedre studentenes læringsutbytte er det nødvendig at de pedagogiske ferdighetene til underviserne styrkes. Da må det stilles høyere krav til kvalitet og gjennomføring av undervisningen, og samspillet mellom klinikk og undervisning må bedres. Sykehusene må gjøre det klart for sine ansatte at på et universitetssykehus er utdanning av fremtidig helsepersonell en del av jobben. Videre bør dyktige undervisere belønnes, slik at det dannes en kultur for god undervisning. Vi vurderer at det er nødvendig med en holdningsendring blant underviserne for å bedre kvaliteten på medisinutdanningen ved NTNU. Vi støtter forslaget om å redusere antall forelesere på medisinstudiet. Vi tror at et studium hvor få undervisere har ansvar for mer undervisning bedrer kontinuitet og fagintegrasjon. Vi er positive til oversiktsforelesninger innenfor hvert temaområde. Disse
2 oversiktsforelesningene burde holdes av generalister eller allmennleger som evner å se helhet i fag og pasientforløp. 4.2: Innføring av langsgående emner Vi støtter forslaget om å innføre langsgående emner da dette vil bidra til modning av temaene og en bedre integrasjon av de ulike fagene. Forebyggende og helsefremmende arbeid Samhandlingsreformen og helsepolitiske føringer understreker viktigheten av å forebygge fremfor å reparere. Leger kan fylle en viktig rolle som faglige premissleverandører i samfunnsdebatter og i en-til-en samtale med pasienten. Derfor er det viktig at morgendagens leger har god kompetanse innenfor helsefremmende og forebyggende medisin. Økt kompetanse på ernæring, fysisk aktivitet, rus og psykiatri er nødvendig. Vi vurderer at det er vil være nødvendig å opprette et professorat i helsefremmende- og forebyggende medisin. Kommunikasjon, profesjonalitet og legerollen Medisinstudiet ved NTNU bør utdanne leger med en tydelig rolleforståelse for hva legeyrket innebærer. Vi støtter forslaget om å innføre en mentorordning for medisinstudentene. Medisinstudiet er en utdanningsløp og dannelsesreise der både profesjonalitet og karakter skal bygges. Vi har erfart at gode rollemodeller er viktig for å utdanne gode leger, og her vil mentorprogrammet være et nyttig redskap. Medisinstudiet og legeyrket kan oppleves skremmende. Studentene møter mennesker i de mest sårbare situasjoner og forventes å ta ansvar i krevende situasjoner. En mentorordning der man kan dele erfaringer vil kunne avlaste, hjelpe til med å finne gode verktøy og løsninger og dermed trygge studenten. En mentorordning slik prosjektgruppen foreslår vil i tillegg være viktig for skikkethetsvurdering av fremtidige leger. Opprettelsen av en mentorordning forutsetter at fakultetet bevilger midler til gjennomføringen. Vitenskapelig kompetansebygging Vi støtter prosjektgruppens forslag om å innføre vitenskapelig kompetansebygging som langsgående emne. Emnet vil bidra til at studentene får et bedre forhold til evidensbasert medisin, og gi leger utdannet fra NTNU et bedre grunnlag for kliniske beslutninger. Vi støtter at kravene til hovedoppgaven i femte studieår økes. Dette vil bidra til at studentene får bedre kjennskap til medisinsk forskning og blir mer kritiske til «medisinske sannheter». For å øke kvaliteten på hovedoppgaven ser vi det som nødvendig å styrke statistikkundervisningen for medisinstudentene. Vi ser at pasientsikkerhet er nevnt under del 2, utredninger, som et tema som må styrkes, men nesten helt glemt i del 4, fornyelse. Faglig kompetent og oppdatert helsepersonell er en forutsetning for pasientsikkerheten. Forståelse for forbedringsmetoder og hvordan helsetjenesten fungerer er nødvendig for å kunne analysere og reflektere rundt pasientsikkerhet. Kvalitetsforbedring og pasientsikkerhet må være et fast tema gjennom hele
3 utdanningsløpet. Det må legges til rette for at helsepersonell kan holde seg faglig oppdatert. Se: /Pasientsikkerhet / 4.4: Fag som bør rustes opp Vi stiller oss positive til en opprustning av fagene global helse og rus og psykiatri. Grunnutdanningen i psykiatri og rusmedisin bør styrkes som foreslått i prosjektgruppens utkast. I alle somatisk fagfelt vil leger komme i kontakt med pasienter med rusmisbruk og psykisk plager. Vitenskapen innenfor nevromedisin er i dag en helt annen enn da medisinstudiet ved NTNU ble etablert og understreker derfor behovet for revisjon her. Vi ønsker å påpeke at undervisningen innen akutt- og mottaksmedisin ved NTNU i dag er utilstrekkelig og bør rustes opp. Vi vurder at studentene trenger case-undervisning for å gjøre dem trygge i arbeid i akuttmottaket når de kommer ut i turnus. 4.5: Fjerde studieår: Utveksling Vi mener fakultetet må tilrettelegge for at studentene kan velge å reise på utvekslingsopphold. Utvekslingsopphold er viktig for deling av kunnskap og kompetanse på kulturforskjeller. Det er en forutsetning for vellykket utveksling at det sikres at studentene tilegner seg den kunnskapen de trenger i løpet av utvekslingssemesteret. 4.6: Uketjeneste Vi mener at uketjenesten må kvalitetssikres på en bedre måte enn det gjøres i dag. En mulighet er å innføre tydelige ferdighetslister. Alle ansatte i klinikken bør ha tid og kompetanse til å delta i sykehusets undervisningsoppdrag og det må være tydelige retningslinjer for hva studentene skal sitte igjen med etter endt uketjeneste. Vi vurderer at det må stilles større krav til kompetanse i praktiske ferdigheter. Dette aktualiseres ytterligere nå da autorisasjonstidspunktet er flyttet til rett etter embetseksamen. 4.7: Praksis Vi støtter forslag om praksisopphold innenfor psykiatri femte studieår, så lenge man ivaretar kvaliteten på undervisningen i somatiske fag. En mulighet er å forlenge utplasseringstiden fra 16 til 18 uker, dette vil være i tråd med trendene i Europa om mer praksis i studiet. Kapasiteten og veiledningskvaliteten til de psykiatriske sykehusene må sikres og evt oppgraderes før det innføres praksisopphold for medisinstudentene. Vi er positive styrking av primærhelsetjenesten som læringsarena. Legeforeningen mener det er på høy tid å prioritere legetjenesten i sykehjemmene. Se: leger i sykehjemmene.pdf
4 I tråd med Samhandlingsreformen synes medisinstudentene ved NTNU i større grad skal lære tverrfaglig samarbeid med andre helseyrker. En mulighet er å innføre helseeksperter i team istedenfor eksperter i team. Prosjektgruppens forslag om studentdrevne sengetun vil også være en fin arena for tverrfaglig samarbeid. Innføring av «Student BEST» høres ut som et spennende forslag, og vi ønsker at denne idéen blir utredet videre. 4.8: Eksamen, vurdering og evaluering Muntlig-praktisk eksamen Vi mener at innføring av OSCE er en god idé. Dette vil sørge for en kvalitetssikret eksamensform som i større grad tester praktiske ferdigheter og klinisk resonnement. Skriftlig eksamen Vi stiller oss kritiske til forslaget om å innføre en ren FVO-eksamen. Forslaget er ikke godt nok gjennomarbeidet, og vi oppfordrer fakultetet til å nedsette en gruppe som kan se nøyere på modell og gjennomføring av skriftlig eksamen. Vi mener at studentene fortjener en kvalitetssikret eksamen som tester studentene i sentral kunnskap. Vi ønsker å påpeke at studentene ikke får tilbakemelding på skriveferdigheter i løpet av studiet. Vi vurderer at det er nødvendig at studentene blir dyktige til å beskrive anamnese, undersøkelser, vurderinger og behandlingsforslag Ryddig journalføring og tydelig dokumentasjon er nødvendig for å sikre pasientsikkerhet. Vi foreslår at NTNU innfører en lignende ordning som Universitetet i Oslo har med at studentene på 3. studieår skriver minst ti innkomstjournaler som skal godkjennes av medisinsk ansvarlig lege. Tilbakemelding og veiledning Vi mener at studentene trenger mer tilbakemelding og veiledning enn det de får i dag. Innføring av mentorordning og obligatoriske innkomstjournaler vil hjelpe et stykke på vei. I tillegg må undervisere, særlig i klinikken, bli klar over hvor viktig deres tilbakemelding er for studentene. Prosjektgruppen skriver selv: I et profesjonsstudium som medisinstudiet, som tillegges stor samfunnsmessig betydning og som i så stor grad er identitetsdannende, er det ikke å undres over at studentene har et behov for veiledning og tilbakemelding på hvordan de ligger an. Behovet forsterkes gjennom systemet med læringsmål som for mange studenter virker utydelig. Dette medvirker til at mange studenter går i uvisse på hva som forventes av dem, om de holder det forventede nivået og om de har de faglige og personlige forutsetningene for å bli lege. 4.9: Ferdighetssenter Vi stiller oss bak prosjektgruppens forslag om å opprette et ferdighetssenter ved NTNU, og ønsker igjen å understreke hvor viktig det er at fakultetet setter av midler til gjennomføringen av dette prosjektet. 4.11: Ledelse og utvikling av studiet Vi mener at en godt strukturert ledelse av studiet er grunnleggende for å utdanne dyktige leger. Vi støtter forslaget om å styrke studieledelsen. Her er det igjen viktig at midler avsettes til
5 gjennomføringen. Vi stiller oss bak disse forslagene: Opprettelse av en programleder (100% stilling) som fortrinnsvis er lege med doktorgrad. 6 årsledere i 50% stilling som i det daglige samarbeider nært med programleder. Opprettelse av 50% stillinger for lederne av de tre langsgående fagene som er foreslått innført. Utvidelse av stillingsprosent til en eksamenskoordinator fra 20% til 50% stilling. Vi vurderer at et pedagogisk lærings- og utviklingssenter ved DMF vil ha stor betydning for å heve pedagogisk kompetanse blant underviserne på medisinstudiet. 4.12: Bachelorprogram i medisin Legeforeningen sentralt har i tidligere høringsuttalelser (høringsuttalelse om UIB i 2014) gitt uttrykk for motvilje til en bachelor/master-inndeling av medisinstudiet. Vi er positive til en «bachelor-utvei» slik prosjektgruppen foreslår. Det høres hensiktsmessig ut at medisinstudenter som har studert to år, men finner ut at medisinstudiet ikke passer dem, har en mulighet til å sitte igjen med dokumentert kompetanse. Vi mener at målet med medisinstudiet ved NTNU må være å utdanne gode generalister som har den nødvendige kompetansen til å arbeide som lege i alle deler av landet, og som har et godt grunnlag for videre spesialisering i alle spesialiteter. Et opptak av studenter til et bachelorstudium i tillegg til et masterstudium kan utfordre kapasiteten på studiet og mulighetene for utplassering og vanskeliggjøre viktig kommunikasjons- og prosedyretrening tidlig i studiet. Med hilsen Sør-Trøndelag legeforening (sign.) Marte Walstad leder
Styret i Norsk overlegeforening har behandlet saken ved mailkorrespondanse.
Den norske legeforening Deres ref.: 14/4489 Vår ref.: TJT/ES. Dato: 24.10.2014 dokument1 Høring Gjennomgang av medisinstudiet ved NTNU Det vises til høringssak datert 14.10.2014. Styret i Norsk overlegeforening
DetaljerHøringssvar til forslag om endringer av profesjonsstudiet i medisin ved NTNU
Studentrådet DMF Medpost 203 Medisinsk teknisk forskningssenter 7489 Trondheim ftr2@dmfstudentrad.no dmfstudentrad.no Høringssvar til forslag om endringer av profesjonsstudiet i medisin ved NTNU Vi viser
DetaljerRevisjon av medisinutdanningen og utdanning i bevegelsesvitenskap ved NTNU
Revisjon av medisinutdanningen og utdanning i bevegelsesvitenskap ved NTNU Midt-Norsk samarbeidsutvalg for utdanning og forskning i helse- og velferdstjenestene Stjørdal, 6. juni 2014 Prodekan utdanning
DetaljerFornying av medisinstudiet
Fornying av medisinstudiet Regional utdanningskonferanse Ålesund 18. september 2014 Hilde Grimstad Prodekan utdanning Det medisinske fakultet Disposisjon Om medisinstudiet ved NTNU Identifiserte utfordringer
DetaljerNorsk medisinstudentforenings høringssvar til grunnutdanningsrapporten til Den norske legeforening
Nasjonalt styre Norsk medisinstudentforening Trondheim, 16.03.2016 Legeforeningen Norsk medisinstudentforenings høringssvar til grunnutdanningsrapporten til Den norske legeforening Vi viser til høringen
DetaljerSak 14 Grunnutdanning av leger - utvikling og harmonisering. Rapport
Til landsstyret Deres ref.: Vår ref.: 14/1015 Dato: 18.04.2016 Sak 14 Grunnutdanning av leger - utvikling og harmonisering. Rapport I prinsipp- og arbeidsprogrammet for perioden 2013-2015 fremgikk det
DetaljerStudieprogramportefølje ved Det medisinske fakultet
Studieprogramportefølje ved Det medisinske fakultet Status og planer Fakultetsstyremøte 28. februar 2014 Hilde Grimstad Prodekan utdanning Det medisinske fakultet Studieprogramportefølje-prosess Årshjul
DetaljerPraksisarenaer i primærhelsetjenesten
Praksisarenaer i primærhelsetjenesten Dekanmøtet i medisin 2014 Inger Njølstad Prodekan utdanning medisin og odontologi Helseprofesjonsutdanningenes hovedoppqaver Forskningsbasert utdanning for dagens
DetaljerHøringsuttalelse fra Fosen Helse IKS med eierkommunene Indre Fosen, Ørland, Bjugn, Åfjord og Roan om revidert Utviklingsplan /2035
St. Olavs hospital HF utviklingsplan@stolav.no. Deres ref. Vår ref. Dato 1.2.2018 Høringsuttalelse fra Fosen Helse IKS med eierkommunene Indre Fosen, Ørland, Bjugn, Åfjord og Roan om revidert Utviklingsplan
DetaljerRegionalisering av medisinstudiet til Finnmark
Regionalisering av medisinstudiet til Finnmark Studentseminaret 13.11.2014 Marianne Vanem Prosjektkoordinator, UiT Fra 2009 desentralisert legeutdanning i Nordland to siste studieår Fra før: 12 5.-årsstudenter
DetaljerFremragende behandling
St. Olavs Hospital Universitetssykehuset i Trondheim Fremragende behandling Strategi 2015-2018 Revidert 16.12.16 Fremragende behandling Vår visjon er å tilby fremragende behandling til befolkningen i Midt-Norge.
DetaljerHøring om ny studieplan i medisin ved Det medisinsk odontologiske fakultet, Universitetet i Bergen
DEN NORSKE LEGEFORENING Det medisinsk odontologiske fakultet Universitetet i Bergen Jonas Lies vei 79 5053 Bergen Deres ref: Vår ref: 13/4924 Dato: 16.01.2014 Høring om ny studieplan i medisin ved Det
DetaljerStatus for revisjonen
Status for revisjonen Jan Frich, faglig prosjektleder jan.frich@medisin.uio.no Studieplanseminar 18.11. 2014 Oslo 2014 hvorfor revisjon? Forrige plan (Oslo 96) etablert på 1990 tallet Planen ikke revidert
DetaljerLege-rollen i TSB. Rune Tore Strøm Overlege OUS Spesialitetskomiteen i rus- og avhengighetsmedisin RTS
Lege-rollen i TSB Rune Tore Strøm Overlege OUS Spesialitetskomiteen i rus- og avhengighetsmedisin 20.11.2016 RTS 1 Hva er en rolle? En rolle er et sett av aktiviteter og relasjoner som forventes av en
DetaljerOrganisatoriske og økonomiske utfordringer knyttet til lokalsykehus og primærhelsetjenesten som undervisningsarena
Organisatoriske og økonomiske utfordringer knyttet til lokalsykehus og primærhelsetjenesten som undervisningsarena Finn Wisløff, dekanus Undervisning ved lokalsykehus og i allmennpraksis Studieplanen for
DetaljerUniversitetssykehus i Agder?
Universitetssykehus i Agder? Kommunelegemøte på Fevik, 31.01.18 Prosjektleder Else Kristin Reitan og forskningssjef Frode Gallefoss, Forskningsenheten Respekt Faglig dyktighet Tilgjengelighet Engasjement
DetaljerSammen med pasientene utvikler vi morgendagens behandling
Sammen med pasientene utvikler vi morgendagens behandling Ny kunnskap, ny teknologi, nye muligheter Denne strategien skal samle OUS om våre fire viktigste mål i perioden 2019-2022. Strategien skal gjøre
DetaljerForslag om å opprette ny spesialitet i rus- og avhengighetsmedisin
Helsedirektoratet Postboks 7000 St. Olavs Plass 0130 Oslo Helse- og omsorgsdepartementet Postboks 8011 Dep 0030 Oslo Deres ref.: Vår ref.: 09/23 Dato: 16.06. 2009 Forslag om å opprette ny spesialitet i
DetaljerNy spesialitet i rus- og avhengighetsmedisin Hva kan vi oppnå med den?
Ny spesialitet i rus- og avhengighetsmedisin Hva kan vi oppnå med den? Rune Tore Strøm Norsk forening for Rus- og avhengighetsmedisin Oslo universitetssykehus Prosessen Legeforeningen startet utredning
DetaljerLege-rollen i TSB. Rune Tore Strøm Overlege OUS Spesialitetskomiteen i rus- og avhengighetsmedisin RTS
Lege-rollen i TSB Rune Tore Strøm Overlege OUS Spesialitetskomiteen i rus- og avhengighetsmedisin 1 Hva er en rolle? En rolle er et sett av aktiviteter og relasjoner som forventes av en person som innehar
DetaljerHandlingsplan for utdanning
Handlingsplan for utdanning -2016 Strategipunkter Tiltak Tidsramme 1. Våre studieprogram skal være forskningsbaserte, av høy kvalitet og utvikle akademisk dannelse. Vi skal arbeide for å få etablert et
DetaljerNmf Trondheims spørreundersøkelse om nasjonal eksamen
Nmf Trondheims spørreundersøkelse om nasjonal eksamen Etter allmøtet 2. mars om nasjonal eksamen var det ønsket at Nmf Trondheim skulle sende ut en spørreundersøkelse om nasjonal eksamen på placebolistene.
DetaljerREFERAT FRA MØTE I PROGRAMUTVALG MEDISIN
UNIVERSITETET I BERGEN Det medisinsk-odontologiske fakultet REFERAT FRA MØTE I PROGRAMUTVALG MEDISIN Onsdag 2. november 2016 Kl. 13.15 15.30 Sted: Rom 437 AHH TILSTEDE: Arne Tjølsen (leder), Anni Vedeler,
DetaljerSpesialpedagogikk 1, 30 stp, Levanger
NO EN Spesialpedagogikk 1, 30 stp, Levanger Barn og unge med særskilte behov møter vi daglig i barnehage og skole. Ønsker du å perfeksjonere deg for å arbeide med denne gruppa, er dette studiet midt i
DetaljerFakultetsstyresak 80/2010:
Fakultetsstyresak 80/2010: NY STUDIEPLAN, MEDISINSTUDIET Nedsetting av prosjektgruppe Studieplanen for medisinstudiet har gjennomgått flere revideringer frem til dagens 2005-plan. Endringene har likevel
DetaljerPLAN FOR KLINISK SPESIALISTUTDANNING I ORAL KIRURGI OG ORAL MEDISIN
U N I V E R S I T E T E T I B E R G E N Institutt for klinisk odontologi PLAN FOR KLINISK SPESIALISTUTDANNING I ORAL KIRURGI OG ORAL MEDISIN Godkjent av Programutvalg for odontologiske fag ved Det medisinsk-odontologiske
DetaljerLæringsmål som ledetråd i medisinstudiet
Læringsmål som ledetråd i medisinstudiet Asbjørn M. Nilsen, IKM, NTNU Hvorfor læringsmål? Dreining av oppmerksomheten fra undervisning til læring. Studentene må selv bevisstgjøre seg på hva de trenger
DetaljerInnspill fra Det odontologiske fakultetet til «Utkast til retningslinje for tannlegeutdanningen»
Innspill fra Det odontologiske fakultetet til «Utkast til retningslinje for tannlegeutdanningen» 9 spørsmål alle kan utdypes/begrunnes i et samlet kommentarfelt til slutt 1) I hvilken grad vurderes utkast
DetaljerDet medisinske fakultet Strategi for Det medisinske fakultet, NTNU
Det medisinske fakultet Strategi 2011-2020 for Det medisinske fakultet, NTNU Helse for en bedre verden Samfunnsoppdrag: Det medisinske fakultet skal utdanne gode helsearbeidere som kan møte utfordringene
DetaljerPsykisk helsearbeid - deltid
NO EN Psykisk helsearbeid - deltid Har du lyst til å gjøre en forskjell i arbeidet mot psykiske plager og lidelser? Masterutdanning i psykisk helsearbeid gir deg spesialkompetanse på hvordan du kan hjelpe
DetaljerNTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016
NTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016 Profesjons- og yrkesmål Etter gjennomført studium vil studentene beherske et bredt repertoar av lese- og
DetaljerKommentarer til noen kapitler: Verdier
STi-sak 13/11 NTNUs strategi - høringssvar Vedtak: Høringssvar til Rektor NTNU strategi Studenttinget NTNU setter stor pris på å ha fått lov til å påvirke NTNUs strategiprosess. Strategien skal legge føringene
DetaljerFagplan Samfunnsmedisin
Fagplan Samfunnsmedisin Generelt I studiet vil dere få høre mye om hvordan biologiske forhold og individuelle valg påvirker helse og sykdom. Men både de valgene hver enkelt tar, og helsa til hver og en
DetaljerREFERAT FRA MØTE I PROGRAMUTVALG MEDISIN
UNIVERSITETET I BERGEN Det medisinsk-odontologiske fakultet REFERAT FRA MØTE I PROGRAMUTVALG MEDISIN Onsdag 21. september 2016 Kl. 13.00 15.00 Sted: Rom 437 AHH TILSTEDE: Arne Tjølsen (leder), Ole Jacob
DetaljerMuligheter og utfordringer for primærhelsetjenesten ved innføring av samhandlingsreformen
Muligheter og utfordringer for primærhelsetjenesten ved innføring av samhandlingsreformen Guri Rørtveit Professor dr. med. Institutt for samfunnsmedisinske fag Johanne, 83 år KOLS Diabetes Osteoporose
DetaljerEt Helse Nord-perspektiv på utdanning av medisinere for hele helsetjenesten
Et Helse Nord-perspektiv på utdanning av medisinere for hele helsetjenesten Finn Henry Hansen Helse Nord RHF Konferanse i regi av Nasjonalt Senter for distriktsmedisin Bodø 13. mars 2008 Helse Nord RHF
DetaljerHELSE MIDT-NORGE RHF
HELSE MIDT-NORGE RHF STYRET Sak 48/12 Strategi 2020 Prosjekt: Fremtidig universitetssykehusfunksjon Saksbehandler Henrik Andreas Sandbu Ansvarlig Nils Hermann Eriksson direktør Saksmappe Dato for styremøte
DetaljerSykepleie nettbasert - bachelorstudium
Sykepleie nettbasert - bachelorstudium Vekting: 180 studiepoeng Studienivå: Bachelor studium Tilbys av: Det samfunnsvitenskapelige fakultet, Institutt for helsefag Fører til grad: Bachelor i sykepleie
DetaljerMedisinutdanning ved UiS
NAVN, tittel Medisinutdanning ved UiS 3. mai 2019 Dagens situasjon om utdanning av leger i Norge: 48 % av nye leger med norsk statsborgerskap utdannet i utlandet 28 % av de som søkte spesialistgodkjennelse
DetaljerNTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære i alle fag på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016
Pr 15. januar 2015 NTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære i alle fag på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016 Profesjons- og yrkesmål Etter gjennomført studium vil studentene beherske
DetaljerSpesialpedagogikk 1, 30 stp, Levanger
NO EN Spesialpedagogikk 1, 30 stp, Levanger Barn og unge med særskilte behov møter vi daglig i barnehage og skole. Ønsker du å perfeksjonere deg for å arbeide med denne gruppa, er dette studiet midt i
DetaljerVeilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2
NO EN Veilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2 Denne videreutdanningen legger vekt på å utdanne praksislærere som kan tilby systematisk og kvalifisert veiledning, som bidrar i studentenes
DetaljerProgramplan for videreutdanning i fysioterapi for eldre personer
Programplan for videreutdanning i fysioterapi for eldre personer Advanced Course in Physiotherapy for Older People FYSELDRE 30 studiepoeng Deltid Kull 2015 Fakultet for helsefag Institutt for fysioterapi
DetaljerStudieplan. Tverrfaglig videreutdanning i klinisk geriatrisk vurderingskompetanse. 30 studiepoeng
Side 1/6 Studieplan Tverrfaglig videreutdanning i klinisk vurderingskompetanse 30 studiepoeng kull 2014 vår HiBu Fakultet for helsevitenskap Høgskolen i Buskerud Postboks 7053 N-3007 Drammen Tlf. +47 32
DetaljerUtdanningsstrategi 2013 2018 Oslo universitetssykehus HF
(Ferdigstilles med bilde etter styrebehandling) Utdanningsstrategi 2013 2018 Oslo universitetssykehus HF 1. Sammen med utdanningsinstitusjonene utdanner vi morgendagens helsearbeidere Oslo universitetssykehus
DetaljerKonkrete tiltak ved Det medisinske fakultet status per i dag
Lærings- og arbeidsmiljøåret 2016 Konkrete tiltak ved Det medisinske fakultet status per i dag En presentasjon av hovedtiltak/fakultetsomfattende tiltak Læringsmiljø E-læringsprogram i HMS for studenter
DetaljerStrategi. Design: Stian Karlsen Print: Skipnes kommunikasjon
Strategi Rapport publisert av: NTNU Det medisinske fakultet Institutt for samfunnsmedisin Samfunnsmedisinbygget, Håkon Jarls gate 11. 7030 Trondheim www.ntnu.no/dmf Design: Stian Karlsen Print: Skipnes
DetaljerTrondheim helseklynge
HUNT Trondheim helseklynge Øya Helsehus HiST/DMF Mer HiST NTNU/DMF St. Olavs Hospital Integrert universitetssykehus 186 000 m 2 25 % NTNU-areal Sintef Regional Helsebygg sykdomsbiobank Endringsarbeidet
DetaljerArbeidsprogram for Nmf Bergen 2014/2015
Arbeidsprogram for Nmf Bergen 2014/2015 Nmf Bergens hovedoppgave er å arbeide for de faglige, økonomiske og sosiale interessene til medisinstudentene i Bergen, samt sette fokus på internasjonal forståelse,
DetaljerOppsummert er dekanatets forslag, som ble sendt ut på høring, som følger:
Fakultetsnotat Til: Det medisinske fakultets styre Sakstittel: Normer for arbeidstid, undervisning og annet pålagt arbeid Sakstype: Vedtakssak Saksbehandler: Mette Groseth Langballe Arkivsaksnummer: 2012/3560
DetaljerUtdanning - I lys av samhandlingsreformen. Kommunene som læringsarena for helsestudentene Stjørdal 11. november 2011 Prosjektdirektør Tor Åm
Utdanning - I lys av samhandlingsreformen Kommunene som læringsarena for helsestudentene Stjørdal 11. november 2011 Prosjektdirektør Tor Åm Utfordringer for velferdsstaten Brudd og svikt i tilbudet i dag
DetaljerDesentralisert legeutdanning, fra et overordnet perspektiv
Desentralisert legeutdanning, fra et overordnet perspektiv Recruit & retain making it work Konferanse, Tromsø, 15. januar 2019 Trondheim Gjøvik Ålesund Hilde Grimstad Professor i allmennmedisin og atferdsmedisin
DetaljerSak 2 Oppnevning av møteleder og referent Even Holth Rustad var møteleder, og Helene Kolstad Skovdahl var referent.
Studentrådet DMF Medpost 203 Medisinsk Teknisk Forskningssenter 7489 Trondheim E-post: srs@studentrad.no Webadresse: http://dmf.studentrad.no Organisasjonsnummer: 989 148 737 Referat Allmøte 05.november
DetaljerBarnevern (barnevernspedagog) - bachelorstudium
Barnevern (barnevernspedagog) - bachelorstudium Vekting: 180 studiepoeng Studienivå: Bachelor studium Tilbys av: Det samfunnsvitenskapelige fakultet, Institutt for sosialfag Fører til grad: Bachelor i
DetaljerSak 02 Kort gjennomgang av referat fra sist utdanningsmøte i medisin
1 av 5 Det medisinske fakultet Møtereferat Til stede: Bjørn Straume (UiT), Merethe Iren Simonsen (UiT), Cathrine Finvåg (UiT), Arne Tjølsen (UiB), Kim Hommen (UiB), Maria Mellemstrand (UiB), Britt-Ingjerd
DetaljerUniversitetssykehus i Agder?
Universitetssykehus i Agder? Sørlandsrådet 04.04.18 Prosjektleder Else Kristin Reitan og forskningssjef Frode Gallefoss Respekt Faglig dyktighet Tilgjengelighet Engasjement omfatter alle lokasjoner og
DetaljerLegeutdanning i lys av kvalifikasjonsrammeverket. Prodekan Hilde Grimstad Det medisinske fakultet NTNU. Dekanmøte i medisin 2011
1 Legeutdanning i lys av kvalifikasjonsrammeverket Prodekan Hilde Grimstad Det medisinske fakultet NTNU Dekanmøte i medisin 2011 2 Etter innlegget mitt skal dere KUNNSKAP kjenne til hvordan det nasjonale
DetaljerNTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1; Lese for å lære på ungdomstrinnet Studieåret 2014/2015
NTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1; Lese for å lære på ungdomstrinnet Studieåret 2014/2015 Profesjons- og yrkesmål Etter gjennomført studium vil studentene beherske et bredt repertoar av lese-
DetaljerVeilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2
Veilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2 Denne videreutdanningen legger vekt på å utdanne praksislærere som kan tilby systematisk og kvalifisert veiledning, som bidrar i studentenes profesjonsutvikling,
DetaljerMaster i helsevitenskap. Anne Norheim Innlegg ved faglunsj, SESAM 9.01.12
Master i helsevitenskap Anne Norheim Innlegg ved faglunsj, SESAM 9.01.12 1 Bakgrunn for studiet Bygger på tverrfaglig master som ble etablert i 2005 (Master i helse og sosialfag med fokus på brukerperspektiv)
DetaljerBachelorgradsprogram i religionsvitenskap Studieplan INSTITUTT FOR HISTORIE OG RELIGIONSVITENSKAP
Bachelorgradsprogram i religionsvitenskap Studieplan INSTITUTT FOR HISTORIE OG RELIGIONSVITENSKAP Gjelder fra og med høsten 2009 Tittel Bokmål: Bachelorgradsprogram i religionsvitenskap Nynorsk: Bachelorgradsprogram
DetaljerMØTEINNKALLING. Saksliste
Det helsevitenskapelige fakultet Arkivref: 2014/449 ELI103 Dato: 28.04.2014 MØTEINNKALLING Til: Programstyret medisin Møtetid: 30. april 2014 kl. 14:00-15:30 Møtested: MH U8.103 Saksliste Saksnr Arkivref.
DetaljerFremragende behandling
St. Olavs Hospital Universitetssykehuset i Trondheim Fremragende behandling Strategi 2015-2018 Fremragende behandling Vår visjon er å tilby fremragende behandling til befolkningen i Midt-Norge. Det betyr
DetaljerNår noe går av seg selv, er det nok en kontoransatt som gjør det.
Når noe går av seg selv, er det nok en kontoransatt som gjør det. Kontorfaglig ansattes rolle Erfaringer med styrking av kontorfaglig kompetanse, faglig bevissthet og stolthet over faget Sissel Moen, avdelingsleder
DetaljerNy modell for spesialistutdanning for leger
Helse Midt-Norge RHF Helse Nord RHF Helse Vest RHF Helse Sør-Øst RHF Ny modell for spesialistutdanning for leger Digital læring i LIS-utdanningen Elisabeth Arntzen 09.11.16 www.lis-utdanning.info Tverregionalt
DetaljerHva legger vi i pasientens helsetjeneste? Pakkeforløpenes betydning for behandlingsmetode og praksis
Hva legger vi i pasientens helsetjeneste? Pakkeforløpenes betydning for behandlingsmetode og praksis Bror Just Andersen, spesialrådgiver/prosjektleder ved klinikk for psykisk helse og rus Kritikerne var
DetaljerStudieplan. Studieår Våren Videreutdanning. Kunnskapsbasert praksis. 15 studiepoeng
Studieplan Studieår 2014-2015 Våren 2015 Videreutdanning 15 studiepoeng HBV Fakultet for helsevitenskap Høgskolen i Buskerud og Vestfold, Campus Drammen Postboks 7053, 3007 Drammen tlf. 31 00 80 60 Studieprogrammets
DetaljerForslag til Strategi for fag- og virksomhet Oslo universitetssykehus 2013-18
Oslo universitetssykehus HF Postboks 4956 Nydalen 0424 Oslo Sentralbord: 02770 Forslag til Strategi for fag- og virksomhet Oslo universitetssykehus 2013-18 Oslo universitetssykehus eies av Helse Sør-Øst
DetaljerSTUDIEPLAN Praktisk-pedagogisk utdanning trinn 8-13
STUDIEPLAN Praktisk-pedagogisk utdanning trinn 8-13 60 studiepoeng Studieplanen er godkjent av styret ved Fakultet for humaniora, samfunnsfag og lærerutdanning den 16.12.2016 2 Navn på studieprogram Bokmål:
DetaljerMatematikk og fysikk - bachelorstudium
Matematikk og fysikk - bachelorstudium Vekting: 180 studiepoeng Studienivå: Bachelor studium Tilbys av: Det teknisk-naturvitenskapelige fakultet, Institutt for matematikk og naturvitenskap Fører til grad:
DetaljerUtdrag fra mandatet (del 1)
Utdrag fra mandatet (del 1) Kartlegge dagens uketjeneste Læringsaktiviteter Læringsmål Organisering 3 Informasjon er hentet fra: o spørreskjema o semester-/studiehåndbøker o gruppens erfaringer o direkte
DetaljerOslo 2014: Godkjenning av revidert, overordnet studieplan for profesjonsstudiet i medisin
Fakultetsnotat Til: Det medisinske fakultets styre Arkivsaksnummer: 2012/6411 Saksbehandler: Seniorrådgiver Ingrid M.Middelthon Møtedato:17. september 2013 Oslo 2014: Godkjenning av revidert, overordnet
DetaljerKvalifikasjonsrammeverket (KRV) Prosess ved DMF 2010/2011
Kvalifikasjonsrammeverket (KRV) Prosess ved DMF 2010/2011 Hva er KRV? Enhetlig beskrivelse av kvalifikasjoner/læringsutbytte ved et utdanningssystem Inndelt i 3 kategorier: 1. Kunnskaper 2. Ferdigheter
DetaljerMat og helse, 30 stp, Levanger
NO EN Mat og helse, 30 stp, Levanger Dette studiet er praktisk rettet, der det å lage mat inngår som en viktig del. Den teoretiske delen er viktig som grunnlag for det praktiske arbeidet og for fagets
DetaljerFormål og vurdering i høyere utdanning. Hva, hvordan og hvorfor?
Formål og vurdering i høyere utdanning Hva, hvordan og hvorfor? Lied-utvalget Hvordan kan videregående opplæring utvikles for å forberede til høyere utdanning? Hvordan må opptaksregelverket utvikles (både
DetaljerVernepleierutdanning deltid, bachelor, Namsos
NO EN Vernepleierutdanning deltid, bachelor, Namsos Framtidas helsevesen trenger dyktige vernepleiere som hjelper mennesker til å leve sine liv på egne premisser. Vernepleiere arbeider for at mennesker
DetaljerSTUDIEPLAN. Bachelorgradsprogram i pedagogikk. 180 studiepoeng. Studiested: Tromsø
STUDIEPLAN Bachelorgradsprogram i pedagogikk 180 studiepoeng Studiested: Tromsø Studieplanen er godkjent av styret ved Fakultet for humaniora, samfunnsfag og lærerutdanning den . 2 Navn på
DetaljerBarnevern (barnevernspedagog) - bachelorstudium
Barnevern (barnevernspedagog) - bachelorstudium Vekting: 180 studiepoeng Studienivå: Bachelor studium Tilbys av: Det samfunnsvitenskapelige fakultet, Institutt for sosialfag Fører til grad: Bachelor i
DetaljerSykepleie - bachelorstudium
Studieprogram B-SYKEPL, BOKMÅL, 12 HØST, versjon 08.aug.13 11:16:51 Sykepleie - bachelorstudium Vekting: 180 studiepoeng Studienivå: Bachelor studium Tilbys av: Det samfunnsvitenskapelige fakultet, Institutt
DetaljerStatus for omleggingen av spesialistutdanningen for leger
1 Status for omleggingen av spesialistutdanningen for leger Fakultetsstyremøte 26. august 2015 Hilde Grimstad Prodekan, DMF 2 Oppdrag fra HOD til Helsedirektoratet og RHF ene Brev 27.03.15. til RHF ene
DetaljerFramtidig organisering av det akuttmedisinske tilbudet. Hvordan sikre forsvarlig samhandling og gode pasientforløp?
Framtidig organisering av det akuttmedisinske tilbudet. Hvordan sikre forsvarlig samhandling og gode pasientforløp? Vi har en stor utfordring med tanke på fremtidig demografi og sykdomspanorama Demografi
DetaljerMaster i idrettsvitenskap
Studieplan: Høst 2016 Master i idrettsvitenskap Finnmarksfakultetet Idrettshøgskolen Godkjent av instituttleder 1. desember 2015 Innhold Studieplan:... 1 Master i idrettsvitenskap... 1... 1 Navn... 3 Omfang...
DetaljerStudieåret VIDERE- UTDANNING. Fakultet for sykepleie og helsevitenskap.
Studieåret 2017-2018 VIDERE- UTDANNING Fakultet for sykepleie og helsevitenskap www.nord.no VIDEREUTDANNINGER i studieåret 2017-2018 Nord universitet, Fakultet for sykepleie og helsevitenskap, tilbyr et
DetaljerDeres ref Vår ref Dato 13/
Regionale helseforetak Deres ref Vår ref Dato 13/2612 27.03.2015 Legenes spesialitetsstruktur og spesialistutdanning - Oppgaver i ny organisatorisk modell videre utredning Det vises til Helsedirektoratets
DetaljerBakgrunn Arbeidet med ny studieplan i medisin har siden januar 2010 vært prosjektorganisert slik:
Bakgrunn Arbeidet med ny studieplan i medisin har siden januar 2010 vært prosjektorganisert slik: En styringsgruppe med dekan (leder), studentrepresentant, prorektor utdanning, UNN-direktør, klinikkleder
DetaljerFelles læringsutbyttebeskrivelser for samfunnsmedisinsk undervisning for medisinstudenter
Kronikk Anne Helene Kveim Lie, Ingvild Fossgard Sandøy 1 Felles læringsutbyttebeskrivelser for samfunnsmedisinsk undervisning for medisinstudenter Michael 2018; 15: 323 7. De siste årene har det blitt
DetaljerPolitisk dokument Studiekvalitet
Holbergs gate 1 / 0166 Oslo T: 22 04 49 70 E: nso@student.no W: www.student.no Politisk dokument Studiekvalitet «Vedtatt av NSOs landsstyre 31. mai 2015.» 20XX0000X Politisk dokument om studiekvalitet
DetaljerRapport fra evaluering av «PSYK 100 Innføring i psykologi» Høsten 2012
Rapport fra evaluering av «PSYK Innføring i psykologi» Høsten 12 Emneansvarlige: Svein Larsen og Eirunn Thun Emnet «PSYK Innføring i psykologi» ble i tråd med UiBs kvalitetssikringssystem evaluert i etterkant
DetaljerDeres ref.: Vår ref.:15/ Dato:
Det kongelige kunnskapsdepartement Postboks 8119 Dep 0032 OSLO Deres ref.: Vår ref.:15/00947-5 Dato: 29.04.2015 Høring - Nasjonale deleksamener - endring i forskrifter om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene
DetaljerHØRINGSUTTALELSE VEDRØRENDE INNSTILLING TIL ENDRINGER AV PROFESJONSSTUDIET I PSYKOLOGI VED INSTITUTT FOR PSYKOLOGI, UIT- NAU.
HØRINGSUTTALELSE VEDRØRENDE INNSTILLING TIL ENDRINGER AV PROFESJONSSTUDIET I PSYKOLOGI VED INSTITUTT FOR PSYKOLOGI, UIT- NAU. Studentpolitisk utvalg (SPU) i Norsk psykologforening (NPF) takker for å ha
DetaljerForskning. Dagens temaer. Helsinkideklarasjonen
Forskning Aktuelle problemstillinger for leger som forsker og for deres tillitsvalgte Dagens temaer Lovgrunnlagene Ulike forskerstillinger ved universitet og helseforetak Kort om overlegepermisjon Forskningspermisjon
DetaljerVeileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 2, Levanger
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 2, Levanger Beskrivelse av studiet Veileder-
DetaljerStudieplan for bachelorgraden i økonomi og administrasjon
Studieplan for bachelorgraden i økonomi og administrasjon Programmets navn Bokmål: Bachelorprogram i økonomi og administrasjon Nynorsk: Bachelorprogram i økonomi og administrasjon Engelsk: Bachelor's Degree
DetaljerLast ned Lytt - Edvin Schei. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Lytt Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi
Last ned Lytt - Edvin Schei Last ned Forfatter: Edvin Schei ISBN: 9788245009286 Antall sider: 334 Format: PDF Filstørrelse:17.49 Mb Lytt er en lettlest og tungtveiende innføring i legerolle og kommunikasjonskunnskap.
DetaljerLast ned Lytt - Edvin Schei. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Lytt Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi
Last ned Lytt - Edvin Schei Last ned Forfatter: Edvin Schei ISBN: 9788245009286 Antall sider: 334 Format: PDF Filstørrelse: 29.17 Mb Lytt er en lettlest og tungtveiende innføring i legerolle og kommunikasjonskunnskap.
DetaljerProtokoll fra møte i Fakultetsstyret ved Det medisinske fakultet, NTNU
1 av 5 Det medisinske fakultet Protokoll fra møte i Fakultetsstyret ved Det medisinske fakultet, NTNU 12.12.2014 Tilstede: Fakultetsstyret ved DMF Eksterne representanter: Nils Kvernmo, adm. dir. ved St.
DetaljerStudieplan - KOMPiS Nordisk språk og litteratur (nettstudium)
Page 1 of 5 Studieplan - KOMPiS Nordisk språk og litteratur (nettstudium) Rediger Studieprogram NTNU 6-3-Gradnavn Enheter NTNU 3-1-Opprettet 3-Godkjent Gjelder studieår KOMPiS-NORD Studietilbudet gir ingen
DetaljerMaster i klinisk helsevitenskap
Master i klinisk helsevitenskap - Studieretning Anvendt klinisk forskning - Studieretning Fedme og helse - Studieretning Smerte og palliasjon Denne studieplanen er gyldig for studenter som er tatt opp
DetaljerProsjekt 2011 2014. Kunnskapsbasert praksis for pasientsikkerhet og kvalitet. Seksjon for kunnskapsbygging i Nordlandssykehuset
Prosjekt 2011 2014 Kunnskapsbasert praksis for pasientsikkerhet og kvalitet Seksjonsleder Astrid Jacobsen Rådgiver Nora Frydendal Hoem Seksjon for kunnskapsbygging i Nordlandssykehuset Nesten ikke til
DetaljerNTNU. Emnebeskrivelse MDV 6247 Påbygning til Nasjonal videreutdanning i barnevernledelse. 15 studiepoeng
NTNU Norges teknisk naturvitenskapelige universitet Fakultetet for medisin og helse Regionalt kunnskapssenter for barn og unge Psykisk helse og barnevern (RKBU Midt- Norge) Emnebeskrivelse MDV 6247 Påbygning
Detaljer