Kvalitetssikring, planverk Brønnøysund Barnehager LEKE, LÆRE, SAMMEN!

Transkript

1 LEKE, LÆRE, OG V KSE. SAMMEN! Gerd Strand Side

2 Innholdsfortegnelse Forord s.3 DEL 1 Diktet: Alt jeg egentlig trenger å vite lærte jeg i barnehagen s. 4 Våre mål s. 5 Mål Lovgrunnlaget s. 5 Definisjon s. 6 Læring/trivsels/utviklingsmiljø s. 7 Diktet: E de nån? s. 8 Glansbilde s. 9 Slik vil vi tilstrebe å skape gode vekstvilkår for trivsel for ALLE barn å forebygge og bygging av gode relasjoner s. 10 Avdekking / tiltak s. 11 DEL 2 Ligger på KSS til internt bruk Gerd Strand Side

3 Forord Arbeidet med denne planen startet i november Vi skriver nå januar Det ble tidlig bestemt at planen skulle hete - med fokus på de voksnes ansvar for at barn trives og har det bra. Vi tror mobbing i barnehagen derigjennom skal bli minimalt. Forskning viser at mobbing skjer også blant små barn. Forskningen har en forholdsvis ung historie. Men denne forskningen viser at også små barn mobber og blir mobbet. Nå gjelder det å forebygge, ta ansvar og gjennomføre gode tiltak. I dette, som i alt annet arbeid er det viktig å ha godt verktøy. Varme og tydelige voksne tar ansvar og denne planen skal være en hjelp til å ha fokus på deres holdninger, deres evne til å handle hensiktsmessig til ALLE barnas beste. Vi skal ha spesielt fokus på relasjonene mellom barn/barn og barn/voksen. Utgangspunktet vårt i november 2013 var Utdanningsdirektoratets veileder Barns trivsel voksnes ansvar. Vi har også brukt heftet De er jo bare barn av Ingrid Lund. I Brønnøysund Barnehager har vi blant annet hatt fokus på barns sosiale utvikling, og deres utvikling av empatisk handlingskraft spesielt, i flere år. Vi har hatt felles skolering i ulike verktøy, f.eks. MITT VALG og vi har utviklet egne verktøy. Vi har jobbet mye med å implementere verktøyet og å la de bli en naturlig del av hverdagen i Brønnøysund Barnehager. Noen ganger krever det mot å praktisere den voksenrollen som kreves, å ta ansvar for å gjennomføre og følge opp de tiltak som er nødvendig, - for at ALLE skal ha det bra og trives. Med barn som trives, voksne som evner å sørge for dette, tilgjengelige verktøy og arbeidsmetodikken «MOT FORANKRING TID», er jeg godt fornøyd med resultatet. Nå gjenstår implementeringen og samme arbeidsmetodikk vil bli benyttet. Vi vil ha fullt fokus på dette og i januar 2016 skal planen og arbeidet evalueres og rulleres. Brønnøysund Januar 2015 Gerd Strand, Områdesjef Brønnøysund Barnehager Gerd Strand Side

4 Alt jeg egentlig trenger å vite lærte jeg i barnehagen. Dele med andre. Opptre realt. Ikke slå. Legg ting tilbake der du fant dem. Rydd i ditt eget rot. Ikke ta noe som ikke er ditt. Be om unnskyldning når du sårer noen. Vask hendene før du spiser. Skyll ned etter deg på toalettet. Du har godt av varme småkaker og melk. Lev et balansert liv lær litt og tenk litt og tegn og mal Og syng og dans litt mer hver dag. Ta en liten lur hver ettermiddag. Når du går ut i verden, så se opp for trafikken, Hold hverandre i hendene og hold sammen. Vær oppmerksom på under. Husk det lille frøet som plantes: Røttene vokser nedover og planten vokser oppover, Og egentlig er det ingen som vet hvordan, Eller hvorfor, Men slik er vi alle sammen. Gullfisk og hamstere og hvite mus Og til og med det lille frøet i boksen med skumplast alle dør. Det gjør vi også. Og husk de første barnebøkene og det første ordet du lærte det største av alle ord lånt fra Robert Fuglhum Gerd Strand Side

5 Mål for Brønnøysund barnehager Tilby alle barna et Godt leke-og læringsmiljø i et inkluderende fellesskap på barnas premisser. Delmål: 1. ALLE barna hos oss skal få gode vekstvilkår for trivsel 2. Alle barn skal bli sett, hørt og ivaretatt For å nå målene vil vi Sette vårt fokus på barnets trivsel Barnehage og foreldre har et godt og tillitsfullt å samarbeide med dette fokuset Ha redskap/verktøy for tiltak hvis/når mistrivsel og/eller mobbing er avdekket Lovgrunnlaget Forskrift om miljørettet helsevern i barnehager og skoler 12. Psykososiale forhold Virksomheten skal fremme trivsel og gode psykososiale forhold. Barnehageloven 1. Formål Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Gerd Strand Side

6 Definisjon mobbing, hva er mobbing? Mobbing må forstås som et overgrep, ikke som en konflikt mellom to parter. Begrepet mobbing benyttes ofte om alt fra erting til voldelige handlinger rettet mot andre. For å bekjempe mobbing, er det viktig at vi har en felles forståelse for hva mobbing er. VI DEFINERER MOBBING SOM: «Mobbing er fysiske eller sosiale negative handlinger, som utføres gjentatte ganger over tid av en person eller flere sammen, og som rettes mot en som ikke kan forsvare seg i den aktuelle situasjonen» (Roland 2007, s.25) Mobbing kan utføres på flere måter, og de tradisjonelle måtene å mobbe på er: Fysisk, ved slag, spark, holding, ødelegging av klær, bøker etc. Dette kan være dramatisk og lettest å observere, men er ikke den hyppigste formen. Verbalt, ved negative kommentarer, ondsinnet erting, ryktespredning og annet. Dette forekommer oftest. Utfrysing, ved å markere avstand, nekte tilhørighet, ved først å gi inntrykk for aksept og så avvise. Gerd Strand Side

7 Lærings/trivsels/utviklingsmiljø Med læringsmiljø forstås de miljømessige faktorene i barnehagen som har innflytelse på barns sosiale og faglige utvikling. Det psykososiale læringsmiljøet får konsekvenser for trivsel, helse og yteevne, mellommenneskelig samspill (relasjoner) og trygghet mot trakassering og psykiske skadevirkninger (mobbing) Barnet utvikler seg gjennom relasjoner til både omsorgsgivere, venner og omverdenen. Barnehagen som læringsmiljø er dermed først og fremst et miljø der barnet opplever samhørighet innenfor trygge rammer med empatiske omsorgsgivere som evner å planlegge å gjennomføre aktiviteter og samvær tilpasset barnets funksjonsnivå. På den måten lærer og utvikler barnet seg. Dette krever bl.a. oppmerksomme, vennlige og tilstedeværende voksne Gerd Strand Side

8 E det nån? Æ sætt mæ inn i bilen, og høre ennu den såre gråten, føle engstelige auga i ryggen, og kjenne korsen de strekte, fortvilte arman leksom tar etter mæ vil ha mæ inn, vil ha mæ der - hos sæ. Æ kjenne en øm klump i brøstet, tung av avmakt og dårlig samvittighet. Mine aua e åsså våte, mine føtter vil snu, gå inn, hent han, trøst han, men bilen føre mæ mot jobb, mot helt andre krav, andre tanke. Men akkurat nu e det min unge de der inne får lov til å låne. Kan de trøst han? Se at han lett frys? At han e tøff, men sårbar? Men mæst av alt - e det nån der, som stryk han over kinnet, kos med han på fanget, puske han i håret, slik som bærre æ kan? Og sei mæ - e det nån der inne som e glad i godungen min? Gerd Strand Side

9 Glansbilde Tema: Barns trivsel, voksnes ansvar Kriterier Samfunnsperspektivet Barnehagen skal fremme trivsel og gode psykososiale forhold (Forskrift om miljørettethelsevern i barnehager og skole 12.) Tegn på god praksis Har hensiktsmessige observasjonssystemer Personalet evner å bearbeide og tolke observasjoner Iverksetter tiltak, følger opp og evaluerer Det er satt av tid til refleksjon Barneperspektivet Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for Fellesskap og vennskap.»(rammeplan for barnehage 2011, kap. 2.4 s. 34 Barnehageloven 1. formål, 3. ledd) Barna samhandler positivt med hverandre i ulike situasjoner Barna blir alltid møtt av en voksen når de kommer i barnehagen Alle har sin primærkontakt Barna har noen å leke med i barnehagen og har venner Barnehagehverdagen er preget av glede og humor Personalperspektivet Personalet har ansvar for at alle barn, uavhengig av funksjonsnivå, alder, kjønn og familiebakgrunn, får oppleve at de selv og alle i gruppa er viktige personer for fellesskapet (Rammeplan for barnehage 2011, kap. 1.9, side 23) Personalet gir særlig oppfølging til de barna som ikke deltar i lek Personalet er gode rollemodeller for barna Personalet setter tydelige og forståelige grenser Personalet oppmuntrer og anerkjenner alle barn Foreldreperspektivet Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Rammeplanen 1.6 s. 18, Barnehageloven 1 formål) Foreldrene opplever at barna er en del av et positivt fellesskap Foreldrene er trygge på at barna blir sett og respektert Foreldrene deltar i planleggingen av det sosiale miljøet i barnehagen Foreldrene får informasjon om barnet sitt og om det som skjer i barnehagen. Gerd Strand Side

10 Slik vil vi tilstrebe Å skape gode vekstvilkår for trivsel for ALLE barn Å forebygge mobbing og bygge gode relasjoner Personalet i barnehagen skal Foreldre skal Barna skal Gå til anskaffelse av TRIVSELSBRILLER Trivselsbrillene skal være lett tilgjengelige og brukes 100 % av arbeidstida Innta en positiv holdning til barnehagen å snakke positivt om andre barn/foreldre. Møte forberedt til foreldrekonferanser Oppleve å ha minst en vennskapsrelasjon Ha en primærkontakt Møte anerkjennende kommunikasjon Være gode rollemodeller for barn og foreldre Jobbe aktivt for å skape gode relasjoner til barn og foreldre samt sine kollegaer Jobbe aktivt for å videreutvikle barnas sosiale kompetanse med spesielt fokus på deres empatiske handlekraft. Være kjent med og kunne bruke barnehagens planer og verktøy. (NB. Primærkontaktsystemet) Være oppmerksomme, vennlige og tilstedeværende voksne Være tydelige og trygge fagpersoner Følge opp avtaler Informere om viktige hendelser i barnets hverdag Følge tilvenningsplan Gode rollemodeller Delta på felles arrangement Jobbe aktivt for å styrke barnets kompetanse (følge opp «mitt valg») Delta på strukturerte aktiviteter som fremmer deres iboende sosiale og empatiske potensiale Vise omsorg Utøve vanlig folkeskikk. Takke, hilse på morran, si hade m.m. Øve på/utvikle sin empatiske handlingskraft I forhold til alder og modning vise hensyn til andre. Få reell medvirkning. Jfr. Vår plan for barns medv. Gerd Strand Side

11 Avdekking: Når, hva, ansvar m.m. Se verktøykassa i del 2. Tiltak når barn mistrives og eller mobbing avdekkes 1. Hvordan jobbe med tiltak når mistrivsel og eller mobbing har skjedd eller skjer 2. Hvordan skape positive og varige resultater? "Hvordan staver man venner?" - Nasse Nøff - "Man staver ikke venner, man føler det" - Ole Brum Gerd Strand Side