Arbeid med en langsiktig utviklingsplan for norske lærerutdanninger

Transkript

1 Arbeid med en langsiktig utviklingsplan for norske lærerutdanninger KDs prosjektgruppe v/ Vidar Grøtta Gardermoen,

2 Bakteppet Strukturreform Nye rammeplaner for GLU, endringer for PPU, etc. Læreplanfornyelse i skolen Ny rammeplan for barnehagene Diskusjon om lærerrollen Organisering av sentralforvaltningen Behov for å se ting i sammenheng Hvor skal lærerutdanningene være om ti år?

3 Overordnede mål Statsråden: Lærerutdanningene skal være i øverste divisjon Mål i tiårsperspektiv (foreløpig kom med innspill): Relevante studieprogrammer med høy kvalitet Faglig sterke lærerutdanningsmiljøer En kompetent og tydelig "etterspørselsside" (dvs. barnehager, skoler, deres eiere og deres representasjon på policynivå) Gjensidig utviklende samarbeidsrelasjoner mellom UH og praksisfeltet

4 Norske lærerutdanninger i dag - Har ikke heldekkende evalueringer siden NOKUT 2006 og 2010, men følgegrupper, rapporter, enkeltartikler - Fremgang på flere områder: - Praksisopplæringen (universitetsskolene og utdanningsbarnehagene) - Kompetanseoppbygging og forskning ved institusjonene - Forskeropplæring (NAFOL/NATED)

5 Fremdeles ikke i mål - Praksisfeltet fremdeles kritiske (SINTEF 2014 oppfølging 2016) - Tegn på for svakt læringstrykk (deleksamen i matte, NOKUT-tall om tidsbruk) - Fremdeles rapporter om "praksissjokk" (særlig PPU) - NOKUT bekymret for forskningskompetansen ifm masterkravene - LU-institusjonene vurderer praksisopplæringen som utfordrende - Svært varierende organisering og ledelse av LU (KSU/PROTEDs kunnskapsparlament)

6 Nåværende styringsvirkemidler Rammeplaner og retningslinjer Studietilsynsforskrift og veileder Finansiering Etatsstyringsdialog Er dette styringsregimet hensiktsmessig?

7 En langsiktige planen for LU skal formulere en ambisiøs og tydelig visjon for norsk LU gjøre praksisfeltet til en aktiv samarbeidspartner i utviklingen av LU sikre helhet og sammenheng i det statlige arbeidet med kvalitetsheving i LU presentere konkrete tiltak

8 Mulige tiltaksområder Rekrutterings- og kompetansetiltak for lærerutdannere i UH Partnerskapsmodeller mellom UH og praksisfeltet (universitetsskoler, utdanningsbarnehager, etc.) Veiledning av nyutdannede Tiltak for å bygge opp "etterspørselskompetansen" i praksisfeltet Andre ting

9 Anbefalinger fra ekspertgruppen om lærerrollen Styrke partnerskap mellom høyere utdanning og skoler om lærerutdanning Styrke samarbeid om oppfølging av nyutdannede lærere Styrke samarbeid om læreres kontinuerlige profesjonelle utvikling Styrke studentenes kompetanse og ferdigheter til å virke i et profesjonsfellesskap Delte stillinger på universitet/høgskole og skoler Gjennomgå nivå og omfang på nasjonal styring Sikre regional rekruttering til læreryrket

10 Prosessen PLs konferanse om lærerutdanning (17.6.) Ekspertgruppen om lærerrollen (15.8.) Involvere sentrale aktører (GNIST, NRLU, SFU/Proted, Udir, NOKUT, aktører på barnehagefeltet, o.a.) Besøk på studiesteder/skoler/barnehager Sintef-studie av barnehagenes og skolenes behov (15.11.) Sammenstille kunnskapsgrunnlag Konferanse (november) Ferdigstille plandokument tidlig i 2017

11 Problemstillinger til diskusjon 1. Lærerutdanningene i dag hva er situasjonen? 2. Hvor bør norsk lærerutdanning være om 10 år? 3. Hvilke virkemidler trenger vi for å komme dit? 4. Hva skal til for at aktørene kan enes om en plan?