PROSJEKTET LÆRINGSMILJØ, SPRÅK OG LESING

Transkript

1 PROSJEKTET LÆRINGSMILJØ, SPRÅK OG LESING

2 STEG STEG STEG STEG Tilleggsvurdering Undervisning Resultater/ oppfølging Alle elever på hvert trinn Intensiv % Individuell vurdering Individuell undervisning x måned Universell kartlegging Supplerende 0% Individuell vurdering Differensiert smågruppeundervisning i forhold til ferdigheter. Månedlig Høst Vinter Vår Ordinær 0 0% Ingen Fortsetter med kjerneundervisning. Trinnvis vurdering. AUGUST Opplæring i bruk av kartleggingsverktøy: Skolen får opplæring i prosedyrer for gjennomføring, skåring og vurdering av ) prøvene i leseflyt, -hastighet og -forståelse (DVL) og ) kartlegging av sosiale ferdigheter (DVS). 0

3 SEPTEMBER LÆRINGSMILJØ, SPRÅK OG LESING 0 Anne og Wilhelm, Atferdssenteret Vurdering av SWIS-, DVL- og DVS-data og data fra sjekkliste A for implementerings grad. Opplæring i bruk av kartleggingsverktøy: Skolen får opplæring i prosedyrer for gjennomføring, skåring og vurdering av ) prøvene i leseflyt, -hastighet og -forståelse (DVL) og ) kartlegging av sosiale ferdigheter (DVS). Uke Universell kartlegging av alle elevenes leseferdigheter (DVL) og sosiale ferdigheter (DVS) ( høst). Gjennomføres i løpet av uke. Les mer om disse kartleggingverktøyene i PALShåndboken for modul, s. og s., samt i skåringsheftet for dynamisk vurdering av leseferdigheter. 0

4 OKTOBER 0 0 Vurdering av SWIS-, DVL- og DVS-data. 0 Uke : leseferdigheter (DVL) og sosiale ferdigheter (DVS)

5 NOVEMBER 0 Vurdering av SWIS-, DVL- og DVS-data. Uke og : leseferdigheter (DVL) og sosiale ferdigheter (DVS) NOEN I MODERAT RISIKO Tilpasset undervisning og løpende vurdering Lærer/assistent MANGE I VANLIG UTVIKLINGSFORLØP Ordinær undervisning FOREBYGGENDE Alle elever trinnvis Undervisning og kartlegging Lærer og assistent FÅ I HØY RISIKO Tilpasset undervisning og løpende vurdering 0 Lærer eller assistent Spesialpedagog

6 DESEMBER Vurdering av SWIS-, DVL- og DVS-data Teamets sjekk liste for imple mentering 0 0 Uke : leseferdigheter (DVL) og sosiale ferdigheter (DVS) Juleferie 0

7 JANUAR Juleferie Vurdering av SWIS-, DVL- og DVS-data. 0 Uke Universell kartlegging av alle elevenes leseferdigheter (DVL) og sosiale ferdigheter (DVS) ( vinter). Gjennomføres i løpet av uke. Les mer om disse kartleggingverktøyene i PALShåndboken for modul, s. og s., samt i skåringsheftet for dynamisk vurdering av leseferdigheter. 0

8 FEBRUAR 0 Vurdering av SWIS-, DVL- og DVS-data. Uke leseferdigheter (DVL) og sosiale ferdigheter (DVS) - SKOLEFAGLIG Tilrettelegge læring ut fra elevens utviklingsbehov FÅ % av elevene får mer intensive tiltak NOEN 0% av elevene får supplerende målrettede tiltak ATFERD Tilrettelegge læring ut fra elevens utviklingsbehov ALLE 0 0% av elevene gjør og presterer som forventet. Alle ansatte møter alle elever med forebyggende tiltak VEILEDNING Tilrettelegge læring ut fra elevens utviklingsbehov

9 MARS 0 0 Vurdering av SWIS-, DVL- og DVS-data Teamets sjekk liste for imple mentering Uke : leseferdigheter (DVL) og sosiale ferdigheter (DVS) Spesialundervisning Påskeferie Intervensjon 0 Ordinær undervisning

10 APRIL Påskeferie Vurdering av SWIS-, DVL- og DVS-data. 0 Uke : Universell kartlegging av alle elevenes leseferdigheter (DVL) og sosiale ferdigheter (DVS) ( vår). Gjennomføres i løpet av uke. Les mer om disse kartleggingverktøyene i PALShåndboken for modul, s. og s., samt i skåringsheftet for dynamisk vurdering av leseferdigheter. 0

11 MAI Fri Spesialundervisning Fri Intervensjon 0 Ordinær undervisning Fri Vurdering av SWIS-, DVL- og DVS-data. Fri Uke : leseferdigheter (DVL) og sosiale ferdigheter (DVS) 0

12 JUNI 0 Alle skolens ansatte Vurdering av SWIS-, DVL- og DVS-data Teamets sjekk liste for imple mentering Uke Ansattes sjekkliste/selvvurdering for implementering av PALS-modellen (sjekkliste A) Uke : leseferdigheter (DVL) og sosiale ferdigheter (DVS) Sommerferie 0

13 PROSJEKTET LÆRINGSMILJØ, SPRÅK OG LESING er et samarbeidsprosjekt mellom Institutt for spesialpedagogikk, Atferdssenteret og den enkelte skole som har ønsket deltakelse. Hensikten er å mme et læringsmiljø som styrker elevenes utvikling av språk, lesing og sosiale ferdigheter. Prosjektet inngår i videreutviklingen av den integrerte skoleomfattende tiltaksmodellen I-PALS. SKOLEFAGLIG FÅ % av elevene får mer intensive tiltak ATFERD KONTAKTINFORMASJON Atferdssenteret Wilhelm Meek-Hansen, e-post: wilhelm.meek-hansen@atferdsenteret.no, telefon: Tilrettelegge læring ut fra elevens utviklingsbehov NOEN 0% av elevene får supplerende målrettede tiltak Tilrettelegge læring ut fra elevens utviklingsbehov Anne Arnesen, e-post: anne.arnesen@atferdssenteret.no, telefon: ALLE 0 0% av elevene gjør og presterer som forventet. Alle ansatte møter alle elever med forebyggende tiltak VEILEDNING Tilrettelegge læring ut fra elevens utviklingsbehov