Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Rødtvet skole

Transkript

1 Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Rødtvet skole

2 Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære og utforske på tvers av fag skal utvikles gjennom hele skoleløpet...5 Elever og lærlinger skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing...6 Flere elever skal delta i Aktivitetsskolen. AKS skal, i samarbeid med skolen, bidra til mer læring, gode norskspråklige ferdigheter og elevenes sosiale og fysiske utvikling...7 Oslo kommune Side 2 av 7

3 Oslo kommune Utdanningsetaten Rødtvet skole minosloskole.no Skolens profil Skolens profil På Rødtvet skole er vi opptatt av at det skal være læring og glede hver dag. Vi jobber for et godt og inkluderende læringsmiljø som skal by på utfordringer for alle. Vi er en skole med høye ambisjoner på elevenes vegne. Satsingsområdene våre er lese ogspråkutvikling som vi ønsker å utvikle gjennom estetiske fag. Ved å bruke organiseringsformen "TIEY" (Tidlig Innsats Early Years) på småskoletrinnet og femdeling av trinnet i estetiske fag, styrker vi lesing og språkutvikling i alle fag. Vi fokuserer på å skape et positivt skolemiljø og har egen læringsmiljøavtale som innebærer avtalefestede positive møter mellom lærer, elev og foresatt. Vi er også med i "Trivselslederprogrammet" hvor elever er sentrale i å legge til rette for inkludering og holdningsskaping gjennom felles lek og aktiviteter. I skoleåret 2016 vil vi også bli kurset i antimobbeprogrammet "Mitt valg". Oslo kommune Side 3 av 7

4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet Kommentarer til risiko og tiltak Skolen har jobbet i flere år med å innføre ulike metoder som skal brukes i undervisningen. Vi har tatt i bruk begrepsmodellen, lesekurs og Norsk intensiv språkkurs (NISK) Tiltakene er satt i gang, men det er ikke tiltrekkelig systematikk rundt metodene. Skolen ønsker å utarbeide tydlige retningslinjer for hvordan disse tiltakene skal brukes når og av hvem. Skolen har manglende systematikk knyttet til språkopplæring -Leseplanen og språkbroen skal være utgangspunkt for all undervisning på Rødtvet skole Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 1 25,0% Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 3 25,0% Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 1 25,0% Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 3 25,0% Oslo kommune Side 4 av 7

5 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære og utforske på tvers av fag skal utvikles gjennom hele skoleløpet Kommentarer til risiko og tiltak Skolen har jobbet for å oppnå større likhet mellom klasser og at vi har en større helhetsforståelse og en større sammenheng mellom fagene med tanke på overgang fra et trinn til et annet. Vi tenker at årsplanarbeidet må være enda mer grundig og gjennomarbeidet og reflektere kompetansemål i større grad enn det som er tilfelle i dag. Når vi oppnår dette er det lettere for lærere å opparbeide god kompetanse i tilbakemelding til elever. Årsplanene reflekterer ikke kompetansemålene -Bruke leksjonsplaner til å kvalitetsikre innhold i TiEy og øke læringstrykk i alle fag -Utarbeide gode rutiner og dokumentmaler for å kvalitetsikre årsplaner Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 1 25,0% Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 3 25,0% Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 1 25,0% Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 3 25,0% Skolen har for svak tilbakemeldingskultur -Utarbeide retningslinjer for tilbakemeldinger til elever -Kartlegginger og analyse av resultater skal være grunnlaget for all undervisning, karteleggingen skal også brukes til å tilpasse undervisningen i estetiske fag -Observasjon og tilbakemelding på undervisningskvalitet Støtte fra lærer (Elevundersøkelsen) 95,0% Vurdering for læring (Elevundersøkelsen) 95,0% Oslo kommune Side 5 av 7

6 Elever og lærlinger skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Kommentarer til risiko og tiltak Skolen har i flere år jobbet med bedre læringsmiljø. Vi har på god vei utviklet standarder og i lengre periode samarbeidet med læringsmiljøteamet. Dette arbeidet har vært svært positivt for skolen og vi har en positiv trend. Vi trenger enda å jobbe enda mer kokret på hvordan vi agerer på ulik utfordrende atferd. Skolen jobber også mot en felles holdning om hvordan vi best mulig kan hjelpe elvene til å ta riktige valg. Skolen har ikke felles regler og strategi for å håndtere uro og bråk. -Plan for trivsel og læringsmiljø innarbeides og brukes av alle. -Utarbeide standarder for Rødtvet skole Læringskultur (Elevundersøkelsen) 95,0% Felles regler (Elevundersøkelsen) 95,0% Oslo kommune Side 6 av 7

7 Flere elever skal delta i Aktivitetsskolen. AKS skal, i samarbeid med skolen, bidra til mer læring, gode norskspråklige ferdigheter og elevenes sosiale og fysiske utvikling De ansatte har ikke tilstrekkelig kompetanse til å gjennomføre læringstøttende aktiviteter. -Kurs med ansatte både av lærere på plandag med AKS ansatte og eksterne kurs -Veiledning av baseledere og assistenter læringstøttende aktiviteter blir ikke satt i gang -Baseledere møter i team hver uke med fast agenda -Plandager med kursholder Flere elever slutter på AKS og ikke alle elever som trenger språktrening går på AKS -Gratis kjernetid for 1. og 2. trinn Oslo kommune Side 7 av 7