Espira Baggerødbanen Årsplan

Transkript

1 Espira Baggerødbanen Årsplan BAGGERØDBANEN SOLKNATTEN

2 INNHOLD DEL 1 Del 1 Kontaktinformasjon...3 Barnehagen vår...3 Nyttig å vite...4 Barnehagens innhold...6 Mål for 2015/ Tradisjoner og merkedager...8 Planlegging og vurdering...8 Dokumentasjon...10 Samarbeid...10 Skolespirene...11 DEL 2 Generell del Espira...12 KONTAKTINFORMASJON Styrer: Merete Dyblie E-post: styrer@baggerodbanen.espira.no Tlf: Styrerassistent: Beate Furubotn E-post: post@baggerodbanen.espira.no Tlf: Besøksadresse: Framveien 6 A, 3188 Horten Tlf.nr. avdelingene Rabben: Solviken: Solplassen: Svanedammen: Røverhula: Vollane: Verket: Midgard: INNLEDNING Kunnskapsdepartementet har, med hjemmel i Lov om barnehager 2, fastsatt forskrift om rammeplan for barnehagen. Rammeplanen gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver. Barnehagens særegenhet som pedagogisk virksomhet blir understreket i rammeplanen. Den enkelte barnehages arbeid skal konkretiseres og nedfelles i en årsplan som fastsettes av samarbeidsutvalget. Årsplanen for 2015/16 - del 1 er utarbeidet i en tidlig fase av vår nye barnehage. Alle ansatte er nye. Dette gjør at årets årsplan vil være noe forenklet. Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform. En årsplan er: Arbeidsredskap for barnehagens personale, for å styre virksomheten i en bevisst og uttalt retning. Utgangspunkt for foreldrenes mulighet for å kunne påvirke innholdet i barnehagen. Grunnlag for kommunens tilsyn med barnehagen. Informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid til eier, politiker, kommune, barnehagens samarbeidsparter og andre interesserte. BARNEHAGEN VÅR Espira Baggerødbanen barnehage ligger i Horten, i et tettbebygd boligstrøk nær både by, skog, turterreng, strand, parker, golfbane, idrettsanlegg og skoler. Dette gir oss muligheten til å benytte oss av og bli kjent med alle de fasiliteter som finnes i byen vår. Vi er en nyoppstartet barnehage med 8 avdelinger, åpnet 3. august Dette barnehageåret er det 6 avdelinger med småbarn, 1- og 2-åringer, en ren 3-års avdeling og en avdeling med barn i alderen 3-5 år. Vi er til sammen 35 ansatte, blant disse en har vi en egen kokk i 100 % stilling. Uteområdet vårt er stort med mange muligheter for lek og utforskning. Vi har klatrestativer, husker, karuseller, lydinstrumenter, nedfelte trampoliner, mulighet for vannlek og er godt beplantet med blant annet frukttrær og bærbusker. Alle de 8 avdelingene er utstyrt med leker og materiell etter alder og har også et grupperom hver. I tillegg har vi et storkjøkken og et stort aktivitetsrom. Her er det mulig å boltre seg for liten og stor med blant annet klatrevegger, hinderløyper og scene. Her er ingenting overlatt til tilfeldighetene, alle barn uansett alder kan utforske seg selv på sitt eget nivå. 2 3

3 Nyttig å vite Levering/henting Barnehagen åpner kl og stenger kl Det er viktig å respektere barnehagens åpningstider og vi anbefaler å hente senest kl slik at man rekker å kle på barnet og pakke sammen sakene, og eventuelt snakke med de voksne. Hvis barnet skal hentes av noen andre enn foreldrene, må barnehagen få beskjed om dette. Vi kan ikke gi barnet fra oss til ukjente dersom vi ikke har fått beskjed. Personer dere har skrevet ned på opplysningsskjemaet anser vi som godkjente av dere til å hente. Fravær Gi beskjed innen kl dersom barnet ikke kommer i barnehagen, dette er for at vi skal kunne planlegge dagen vår. Syke barn Barnehagens smittevernsrutiner skal følges for å unngå smittespredning. Syke barn skal holdes hjemme fra barnehagen. Barna skal ha en feberfri dag før de kommer tilbake. Om barnet er i for dårlig form til å kunne gjennomføre en aktiv barnehagedag må barnet holdes hjemme. Diarè og oppkast er veldig smittsomt og barn som har dette skal holdes hjemme og være symptomfrie i 48 timer før de kommer i barnehagen. Se også Her kan du finne tips om når barnet bør holdes hjemme. Er du usikker så bare ta kontakt med personalet. Medisinering av barn Vi medisinerer i hovedsak ikke barn i barnehagen. Hvis barnet må medisineres i løpet av barnehagehverdagen må medisineringsskjemaer fylles ut og signeres av foreldrene og personalet. Klær Det er viktig at alle klær blir merket med barnets navn. Det sparer oss for mye unødvendig tid og leting, og vi kan heller bruke tid på barna. Det er enklere å returnere det som blir borte om det er navnet. Det er foreldrenes ansvar å passe på at barnet har det utstyret de trenger for å kunne trives både ute og inne. Spør personalet hvis dere har noen spørsmål, de sitter inne med mange gode tips og råd. Bleier Foreldrene har ansvar for å kjøpe inn bleier, og sammen med personalet passe på at det til enhver tid er nok. Vi ønsker ikke at barna har up & go-bleier i barnehagen. Betaling Betaling skjer månedlig, med betalingsfri måned i juli. Bursdager Vi markerer barnets bursdag på den avdelingen barnet går på. Barnet blir markert med flagg, samling og krone denne dagen. Vi har valgt å ha fokus på barnet. Det blir ikke servert noe spesiell mat i forbindelse med bursdager. Når det gjelder invitasjoner til bursdager vet vi hvor viktig det er at alle barn føler seg inkludert. Derfor deler vi ikke ut invitasjoner i barnehagen. Det er veldig sårt å stå utenfor. Oppmøte på turdager Alle avdelinger vil ha faste turdager. Det er viktig at barnet er i barnehagen til kl på disse dagene, ellers er det viktig med beskjed. Kosthold Vi er en fullkostbarnehage. Det vil si at vi serverer 3 måltider om dagen. Vi har 4 varme måltider i uka; kjøtt, suppe, fisk og grøt. Mandag morgen serverer vi havregrøt ellers har vi frokost buffet. Til ettermiddagsmat serverer vi knekkebrød og frukt/ grønnsaker. Vi er opptatt av å servere sunn og god mat. De aller fleste av de varme måltidene er laget fra bunn av. 4 5

4 Barnehagens innhold Sosial og relasjonskompetanse I vår barnehage jobber vi for å gi barn en god tilknytning til de nære omsorgspersonene i barnehagen. Vi ønsker at barn og voksne skal knytte gode relasjoner til hverandre, og føle trygghet og glede i det daglige samspillet. Personalet skal være gode forbilder og tydelige voksne som møter barna med tillit og respekt. Det er vår oppgave å gi barn mulighet til å ta imot og gi hverandre omsorg. Dette er grunnlaget for utvikling av sosial kompetanse. Omsorg I vår barnehage skal omsorg prege vår hverdag. Vi voksne skal være tilgjengelige, på barnas nivå, sitter på gulvet der barna er. Vi skal være imøtekommende, oppmerksomme, inkluderende, lyttende og engasjerte i alle barn uansett ståsted. Vi skal se det enkelte barn og være lydhøre for de signaler barna gir oss. Det er viktig at vi har et fang og en «ladestasjon» når det trengs. Vi skal være gode rollemodeller, slik at barna kan lære å vise hensyn og handle omsorgsfullt ovenfor andre. Vi skal vise at vi bryr oss om akkurat ditt barn. Lek I Espira Baggerødbanen barnehage skal vi voksne skal legge til rette for variert lek og et spennende lekemiljø slik at barna får gode erfaringer. Vi skal inspirere, motivere og se hva barna er opptatt av slik at vi kan videreutvikle leken. Gjennom leken bearbeider barna sine inntrykk og uttrykk, og de prøver å forstå verden og omgivelsene rundt seg. Leken krever våkne voksne som kan observere makt og status i barnegruppens lek. Læring skjer i alt vi gjør og alt vi gjør gir oss nye erfaringer i hverdagen. Læring Barn lærer hele tiden, både med og uten voksne. I vår barnehage skal de voksne sørge for at barna møter et godt språkmiljø, og et godt sosialt- og kulturelt felleskap. Alle barn skal møte de 7 fagområdene på varierte måter slik at de utvikler nysgjerrighet og lærelyst. Vi gjør det blant annet gjennom arbeid med prosjekt og kunnskapsområdene våre; Tallbingen, Språklabben, Skattekista, Tumleplassen, Filosofus, Samfunnsspira og Miljløspira. De voksne skal tilpasse arbeidsmåter og innhold etter alder og modning. Barns medvirkning I vår barnehage handler det om å gi barna mulighet til å påvirke hverdagen og barnehagens fellesliv. Vi gir det enkelte barn innflytelse på hva som skal skje, hvordan det skal gjøres, bli sett og hørt, lyttet til og la barna uttrykke sin kompetanse. Det vil si at vi voksne fanger opp barnas interesser, både de nonverbale og verbale utrykkene, og tar dem på alvor. Dette speiler seg i hverdagen gjennom blant annet lek og prosjekter. Danning Vi i Espira Baggerødbanen barnehage tenker at danning skjer i samspill med omgivelsene og er en livslang prosess. Barn danner sin egen identitet og sin egen selvfølelse gjennom å være aktivt medvirkende i samspill med andre mennesker. En god selvfølelse handler om hva barnet synes om å være den det er. Vår oppgave er å støtte barna i å utvikle en sunn selvfølelse, bli møtt med anerkjennelse og respekt. Barna skal finne seg selv, i fellesskap med andre barn og voksne. Alle barn i Espira Baggerødbanen barnehage skal alltid bli tatt på alvor! Språklig kompetanse I vår barnehage skal personalet være gode språklige rollemodeller. Samlingsstunder, samtaler, prosjektarbeid og høytlesning er blant annet viktige sider ved vårt daglige innhold. De voksne skal bekrefte barns ulike uttrykksmåter, da språket er nært knyttet til følelser. Gjennom lek bruker og utvikler barna språket sitt daglig, derfor blir det viktig å verne om den gode leken i barnehagen. Mål for 2015/16 Mål: Bygge opp en felles pedagogisk plattform. Felles tema: En Spire i verden En Spire i verden - som et gjennomgående tema skal vi gi barna felles opplevelser som kan stimulere til lek og vennskap hos barna. Alle barn skal tilpasse seg og vokse inn i vårt samfunn. Da er det viktig at vi som ansatte i barnehagen kan være gode voksne som sørger for at alle barn blir «vannet» og får muligheten til å spire og gro. Dette temaet vil bli vektlagt på ulike måter fra gruppe til gruppe. Temaet kan handle om alt fra barnet og de nære relasjonene, til den store verden og om hvordan alt henger sammen. Innholdet vil bli preget av barnas alder, utvikling og interesse. 6 7

5 Tradisjoner og merkedager Rammeplanen sier at barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 4.ledd.) Vi har barn fra flere kulturer i vår barnehage, og det blir naturlig for oss å markere høytidene i de ulike kulturene som er representert hos oss. En del av merkedagene er også tradisjon for alle barnehagene i Horten kommune. Barnehageåret 2015/16 vil vi ha følgende tradisjoner. FN dagen 24.oktober Juletrefest for barn og personalet i desember Advent samlinger i desember/ delte samlinger tilpasset alder Julebord med barnevennlig julemat for barna Luciamarkering: skolespirene går Lucia tog til alle avdelinger Krybbevandring 4 og 5 åringer til Sentrum kirke Markering av samefolkets dag 6. februar Espira dagen (februar) Utekarneval i mars Barnehage dagen i mars Påskefrokost for barna Påskevandring i sentrumskirken for 3-5 åringene Påsketreff med foreldre Kunstutstilling i mai Barnehagetog i byen siste virkedag før 17. mai for alle over 3 år, Midgard og Verket Barnehagetog i barnehagen for alle under 3 år, samtidig som de over 3 år er i byen Sommertur for barn og ansatte i juni Sommerfest i barnehagen hvor barna bidrar med underholdning Planlegging og vurdering Vi vurderer vår pedagogiske virksomhet i forhold til rammeplan, årsplan, samspillet mellom barna, samspillet mellom barn og voksne, foreldresamarbeidet og personalsamarbeidet. Det gjør vi for å planlegge og vurdere om vår jobbing og våre planer er i samsvar med rammeplan, årsplan, gjeldende lovverk og brukernes forventninger. Styrer har ansvar for at hele virksomheten planlegges og vurderes. Pedagogene har ansvar for: en fortløpende planlegging og vurdering av det enkelte barns trivsel og utvikling planlegging og vurdering av arbeidet på gruppa opp mot barnehagens årsplan og gjeldene lovverk og forskrifter sammen med sitt personale at barnas erfaringer og synspunkter skal inngå i planleggingen og i vurderingsgrunnlaget at vi bruker dokumentasjon fra aktiviteter for å planlegge, reflektere og evaluere både sammen med barna og i personalgruppa. På denne måten planlegges veien videre sammen med barna og læring blir en kontinuerlig prosess. Dette gjøres på gruppemøter hver 14. dag. at hver uke lages det en ukeplan i Spireportalen som forteller noe om den uken alle aktiviteter skal dokumenteres i Spireportalen, og der får foreldrene info om hva vi har gjort og hva som er veien videre. Her dokumenterer vi vårt arbeid i forhold til mål i årsplan og rammeplan. at fagområdene planlegges og vurderes gjennom spireportalen refleksjon over dokumentasjon, dele erfaringer, planlegge og vurdere arbeidet opp i mot våre mål på pedagogmøtene hver uke gjennom refleksjonsøyeblikk Hele personalgruppa har ansvar for: å delta i planlegging og vurderingsarbeid på gruppemøter, personalmøter og planleggingsdager gjennom hele barnehageåret. Foreldrene skal være: delaktig i vurderingsarbeidet gjennom foreldresamtaler to ganger i året med i en brukerundersøkelser hvert år delaktig i årsplan i form av å få tilbud om å komme med innspill før den fastsettes Samarbeidsutvalget skal: inviteres minst 2 ganger i året til å være med på å vurdere den daglige driften, årsplan og rammebetingelser. fastsette årsplan for den pedagogiske virksomheten. Hvert år gjennomføres det en klimaundersøkelse i personalgruppen. 8 9

6 Dokumentasjon Dokumentasjon er et viktig verktøy til endringsog utviklingsarbeid i barnehagen. Den gir oss økt innsikt i hva som foregår i det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Dokumentasjon skal være et middel for å få fram ulike oppfatninger og åpne for en kritisk og reflekterende praksis. I vår barnehage forgår all skriftlig dokumentasjon gjennom spireportalen som er tilgjengelig for foreldrene til enhver tid. Gjennom dokumentasjon kan vi sammen med barna følge veien som viser hvordan vi kan lære, utforske sammen, søke hva de er opptatt av og ønsker å finne ut av. For å få frem alles tanker, ideer, interesser og spørsmål må vi ta i bruk varierte metoder. Metodene vi har valgt å bruke er blant annet: Spireportalen bilder tegninger refleksjonsøyeblikk brukerundersøkelser Hvorfor og for hvem dokumenterer vi? For barna: Gjennom tekst, bilder og ulike estetiske uttrykk dannes utgangspunkt for samtaler og samhandling omkring erfaringer barna har gjort underveis og i etterkant av en aktivitet/prosjekt. For personalet: Skape rom for refleksjon knyttet til gjennomførte planer. For foreldrene: Gi en dypere innsikt i barnets hverdag. For samfunnet: Gi innsikt og informasjon om virksomheten. Samarbeid Samarbeid mellom personalet og foreldrene er viktig for barns trivsel og utvikling. Vi ønsker at samarbeidet skal preges av tillit og respekt. Foreldrene kjenner barna sine best og blir dermed en viktig samarbeidspartner slik at vi lærer barnet å kjenne og sammen kan gi det en fantastisk start på livet. I barnehagen vår skjer samarbeidet ved: Daglig kontakt i hente- og bringe situasjonene. Foreldresamtaler på høsten og våren, samt når foreldrene eller personalet ønsker det. Ulike foreldremøter gjennom året. Foreldremøte for alle på høsten. Andre møter eventuelt med tema etter behov/ ønsker. Ulike arrangementer i barnehagen (se tradisjoner og merkedager i barnehagen). Brukerundersøkelse en gang i året. Vi jobber for å ha en god dialog med foreldrene slik at vi jevnlig får tilbakemeldinger. Vi ønsker at foreldrene skal oppleve at det er lurt å si fra og ta opp med oss både det de liker og det de ikke er fornøyd med. Det er verdifull hjelp for oss. Foreldreråd, foreldrenes arbeidsutvalg (FAU) Barnehagens foreldreråd består av alle foreldrene i barnehagen. Barnehagen innkaller til foreldrerådsmøte på høsten hvor det blir valgt representanter til barnehagens samarbeidsutvalg. FAU er foreldrerådets arbeidsutvalg som består av 16 foreldre (2 valgte representanter pr gruppe), styrer og 2 ansatte. Møte ved behov, vanligvis 2-3 ganger i året. Samarbeidsutvalget (SU) SU er samarbeidsutvalget som består av 2 foreldre fra FAU, 2 ansatte og styrer. Møte minst to ganger i året, og som oftest sammen med FAU. Foreldreutvalg for barnehager i Horten (FUB) FUB ble opprettet våren 2014, og er et selvstendig rådgivende organ for og med foresatte med barn i barnehagene i Horten. FUB`s formål er å ivareta foreldre og barns interesser i barnehagespørsmål i kommunen, og skal være en formell arena for samhandling og dialog med foresatte, barnehagene, barnehagemyndigheten og politikere i Horten kommune. Les mer om FUB på og FUB Horten: Samarbeid med andre instanser For at barn og foreldre skal få et helhetlig tilbud til beste for barns oppvekst og utvikling, kreves det at barnehagen samarbeider med andre institusjoner og tjenester i kommunen. Det kan blant annet være PPT, helsestasjon, barnevern og skolen. Samarbeid med disse instansene om enkelt barn, foregår alltid etter samtykke med foreldrene. Skolespirene Skolespirene er de eldste barna i barnehagen. Hver høst får alle Skolespirene en egen sekk med matboks, drikkeflaske, t-skjorte, pennal med tilbehør og en egen perm til å samle ulike ting de har holdt på med. Det skal være stas å være eldst og barna skal bli satt litt ekstra i fokus. Skolespirene har egne prosjekter som de driver med. I år har vi fokus på realfagene og «Forskerfabrikken» står i sentrum. Barn er fulle av lærerlyst og vi vil stadig være innom de ulike fagområdene våre og oppmuntre til nysgjerrighet og skaperglede. Selvstendighetstrening er også et fokusområde for Skolespirene. Barna skal passe på egen sekk, at de kan kle av/på seg, holde orden i egne saker, vente på tur og lignende. Vi har også faste dager der kun Skolespirene er sammen i gruppe, enten på tur eller driver med prosjekt. Vi har et samarbeid med Granly skole, som er vår nærskole. Gjennom det siste året i barnehagen vil barna på flere arenaer møte skolen, og elever fra skolen kommer til oss Dersom barna skal til andre skoler enn nærskolen, vil vi ta korte besøk for se på skolens utemiljø. Før skolestart skal alle ha en foreldresamtale der dere sammen fyller ut et skjema i forhold til overgang barnehage/skole

7 Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Espira vil gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagen skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek, læring og glede. For å oppnå dette, kreves det høy kompetanse, god planlegging og kontinuerlig dokumentasjon og vurdering av arbeidet i barnehagen. Espira har utviklet et eget, helhetlig, pedagogisk konsept, LekEspira, som ivaretar dette, bl.a. gjennom gode verktøy, rutiner, standarder og kompetansehevingstiltak i tråd med Lov om barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. For å sikre at vi er på riktig vei har Espira omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner for planlegging, dokumentasjon og vurdering av arbeidet. Espira består pr av 78 barnehager i Akershus, Aust-Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Nord-Trøndelag, Oppland, Oslo, Rogaland, Vest- Agder, Vestfold og Østfold. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig VÅR FILOSOFI OG VÅRT BARNESYN Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverdenen. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vår filosofi og vårt barnesyn er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espirabarnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evne til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode danningsprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I lek og allsidig aktivitet er barn i stadig bevegelse. Slik opplever de mestring og erfarer glede ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. PEDAGOGISKE VERKTØY Espira mener nøkkelen til kvalitet i barnehagen er ansatte med kompetanse og verktøy til å jobbe godt med å omsette Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver til god praksis. Espira har utviklet en egen samling pedagogiske verktøy til barnehagene våre. De pedagogiske verktøyene består bl.a. av: Kunnskapsområder og fagkort De sju fagområdene fra Rammeplanen illustreres i Espira ved hjelp av sju «spirer». Vi kaller de sju spirene for kunnskapsområder. Espira arbeider aktivt med kompetanseheving innenfor kunnskapsområdene. Espira har også fått utviklet egne fagkort til alle kunnskapsområdene. Fagkortene er et viktig verktøy i arbeidet med omsetting av rammeplanens føringer til god praksis i den enkelte barnehage. Veiledningshefter Espira har alderstilpassede satsinger for de eldste barna, Skolespirene, og for de yngste barna, Småspirene. Vi har bl.a utviklet egne veiledningshefter for arbeidet med de yngste barna og for arbeidet med de eldste barna. Veiledningsheftene bygger på rammeplanen, samt nyere forskningsbasert kunnskap, og er bl.a. ment å inspirere til aktiv refleksjon rundt eget arbeid for den enkelte ansatte. Skolespirene Gjennom meningsfulle aktiviteter skal Skolespirene få et fantastisk siste år i barnehagen. De skal få de beste forutsetningene for livslang læring og oppleve sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole. Arbeidet med SkolEspira skal være kunnskaps- og forskningsbasert. I Skolespira jobber vi prosjektbasert med hele rammeplanen, inkludert de sju kunnskapsområdene. Småspirene Espira skal drive barnehager med høy kvalitet. Da er det viktig at vi gir barn og foreldre et barnehagetilbud som er godt tilpasset alle aldersgrupper. Med Espiras filosofi og barnesyn som solid grunnmur skal våre ansatte gi de yngste barna i barnehagen en hverdag som er fylt av trygghet og omsorg, men også lek, læring og utforskning. Småbarnstiden er en viktig epoke i menneskets liv. Dette tar vi i Espira på alvor. I løpet av de tre første leveårene tilegner barn seg kunnskaper og ferdigheter i et tempo som overgår det meste som skjer senere i livet. Våre ansatte skal gjennom kunnskap om barns utvikling og refleksjon over egen praksis, sørge for å gi de yngste barna et pedagogisk tilbud som stimulerer det enkelte barns utvikling på best mulig måte. For å øke bevisstheten og sensitiviteten når det gjelder arbeidet med de yngste barna i barnehagen har vi valgt å gi denne satsingen navnet Småspirene. Standarder Espira har utviklet enkelte standarder for å sikre best mulig praksis på utvalgte områder i alle våre barnehager. Standardene omhandler rutinesituasjoner som ankomst/avskjed, samt for mer spesielle situasjoner som å ta i mot nye barn/ bytte avdeling. I tillegg er det laget en egen standard for rammene rundt arbeidet med de eldste barna, Skolespirene. Spireportalen Gjennom det digitale verktøyet Spireportalen har Espira en digital plattform for planlegging og dokumentasjon av den pedagogiske virksomheten, samt for allsidig kommunikasjon med foreldre. Foreldre kan bl.a. få tilgang til bilder og «gullkorn» fra eget barns barnehageliv i Spireportalen. Spireportalen er tilgjengelig på ulike enheter, bl.a. med egen mobil-app. Vi har svært høyt fokus på personvern i denne forbindelse

8 SPIRENE/KUNNSKAPSOMRÅDENE Barnehagens innhold skal være allsidig og variert, og utformes slik at hvert enkelt barn får opplevelser og erfaringer som støtte for sin utvikling av kunnskaper, ferdigheter og holdninger. For å sikre et variert og allsidig pedagogisk tilbud inneholder Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver sju fagområder som er sentrale for opplevelse, utforsking og læring i barnehagen. Fagområdene er i stor grad de samme som barn senere møter som fag i skolen. I Espira blir fagområdene illustrert ved hjelp av sju spirer/ kunnskapsområder: Språklabben, Tumleplassen, Skattekista, Samfunnspira, Miljøspira, Filosofus og Tallbingen. Språklabben Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. Tumleplassen Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. Skattekista Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre. Samfunnspira Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente. Ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst. Miljøspira Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. Filosofus De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. Tallbingen Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv. PROGRESJON Espiras barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon innenfor de ulike kunnskapsområdene. Barnehagene planlegger, dokumenterer og vurderer dette arbeidet på ulike måter. ESPIRA AKADEMIET For å sikre god kompetanseutvikling hos våre ansatte har Espira etablert sitt eget opplæringstilbud for alle ansatte Espira Akademiet. Kursene i Espira Akademiet er svært varierte. Det tilbys kurs innenfor hovedkategoriene: Pedagogisk kompetanseutvikling Lederutvikling 14 15

9 Espira Baggerødbanen barnehage Framveien 6A, 3188 Horten Telefon: Epost: