Idé, inspirasjon, informasjon eksempelsamling for bruk av skolebibliotek UIA, 2008

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Idé, inspirasjon, informasjon eksempelsamling for bruk av skolebibliotek UIA, 2008"

Hildegunn Berg
7 år siden
Visninger:

1 Globale spørsmål og utfordringer Internasjonale forhold definere omgrepet makt og gi døme på korleis makt blir brukt i verdssamfunnet gi døme på internasjonalt samarbeid bruke digitale verktøy til å finne døme på ulike typar konfliktar i verda og presentere en aktuell internasjonal konflikt og forslag til å løyse konflikten gjøre greie for årsaker til at somme land er fattige og somme rike og drøfte tiltak for å redusere fattigdom i verda diskutere sammenhengen mellom økonomisk vekst, miljø og berekraftig utvikling Temaarbeid med utgangpunkt i filmen Hotel Rwanda. Knytte filmens innhold til punkter i læreplanen, læreboken, tverrfaglighet, og derved vise at hendelser i verden/nyhetsbildet speiler læreplan og pensum. Læreren gjennomgår PowerPoint som ligger på samfunnsfagets nettside med elevene (Lokus). o Globalisering: Utfordringer, spørsmål, ansvar. o Det internasjonale samfunnet. o Fattigdomsproblematikk. o Bakgrunnskunnskap situasjonen i Rwanda Læreren viser klipp lagt ut på YouTube som bakgrunnsstoff for filmen. Elevene ser filmen Hotel Rwanda Lærer kan eventuelt også vise deler av filmen In My Country. Elevene diskuterer og oppsummerer. Elevene lager problemstilling med utgangspunkt i globaliseringsspørsmål, og jobber med dette, alene eller i gruppe. Bibliotekarene kjøper inn de aktuelle filmene og innlemmer disse i bibliotekets samlinger. Elevene søker opp litteratur om temaet i bibliotekets base og finner bøkene på hyllene På bibliotekets nettside legger bibliotekarene ut aktuelle lenker om temaet som for eksempel. o Globalis.no o Flashpoints - Global Conflicts o Hvor hender det? Bibliotekarene veileder elevene som jobber i biblioteket i hvordan de kan finne informasjon i betalingsbasene Atekst, Britannica og World book Bibliotekarene viser elevene hvordan de skal referere til de kildene de bruker i oppgaven (se eksempel fra Sandefjord videregående skole). Elevene fremfører sine arbeider i klassen eller så kan oppgaven legges i elevmappen under klassens nettside.

drøfte tiltak for å redusere fattigdom i verda diskutere sammenhengen mellom økonomisk vekst, miljø og berekraftig utvikling Temaarbeid med utgangpunkt i filmen Hotel Rwanda.

2 Internasjonale konflikter årsaker og løsninger Internasjonale forhold: bruke digitale verktøy til å finne døme på ulike typar konfliktar i verda og presentere ein aktuell internasjonal konflikt og forslag til å løyse konflikten definere omgrepet makt og gje døme på korleis makt blir brukt i verdssamfunnet gjere greie for årsaker til at somme land er fattige og somme rike og drøfte tiltak for å redusere fattigdom i verda Gjennom å presentere en internasjonal konflikt skal elevene muntlig gi forslag til å løse konflikten. Hensikten er at de skal se sammenhenger mellom ulike samfunnsforhold. Elevene presenterer en konflikt og løser følgende problemstillinger: 1. Definere maktbegrepet (slår opp i leksikon, enten i bok eller på nett) og gjøre rede for hvordan makt blir brukt (maktforhold, hvem bruker makt og til hva) i denne konflikten 2. Gjøre rede for hva konflikten går ut på, kortfattet, og gjøre rede for minst to ulike (parters) syn på konflikten 3. Gi et forslag til løsning på konflikten, og 4. drøfte forslaget (det vil si å gjøre rede for ulike heldige og uheldige sider forslaget kan ha). I drøftningen av løsning på konflikten må ett av forholdene nedenfor være med: a) fattigdom/økonomisk vekst og dens rolle i konflikten b) FNs arbeid med fred og menneskerettighet Elevene bruker digitale hjelpemidler. Læringsarbeidet foregår i to tilgjengelige, fysiske rom, med eller uten datamaskiner: I biblioteket og i klasserommet. Elevene veiledes i grupper av lærer og bibliotekar Bibliotekaren veileder i å finne aktuelle kilder. Konflikter i verden Bærum bibliotek, Hvor hender det? NUPI, Fred og forsoning og Kamp mot fattigdom Utenriksdepartementet, Nepal FNs Globalis.no, Georgia Conflict BBC. Søk etter maktmisbruk fattige land og motstandsgrupper i Atekst (krever passord), Food Crises UN News Centre Elevene presenterer resultatet for hverandre

redusere fattigdom i verda Gjennom å presentere en internasjonal konflikt skal elevene muntlig gi forslag til å løse konflikten. Hensikten er at de skal se sammenhenger mellom ulike samfunnsforhold.

3 Individ, samfunn og kriminalitet Individ og samfunn Eleven skal kunne bruke digitale verktøy til å finne informasjon om omfanget av kriminalitet i Norge, grunngje kvifor samfunnet straffar og vurdere korleis kriminalitet kan førebyggjast Statistikk er et middel som kan brukes på mange måter. Mye statistikk om kriminalitet tolkes til tider ut fra elevens egne holdninger. På samme måte legger ulike medier og interessegrupper sine holdninger og politisk ståsted inn i tolkningene. Emnet kriminalitet er relativt oversiktlig når det gjelder statistikk, og deles enklest inn i kjønn, alder og type kriminalitet. Når man så får et bilde, hentet fra offentlig statistikk, av bl.a. hvilke aldersgrupper og kjønn som er hyppigst representert, vil det være enklere å forstå hva som kan fungere av forebygging og straff Elevene jobber på PC-ene i biblioteket eller i klasserommet og ser etter nedgang og økning innen ulike typer kriminalitet, og hvilke aldersgrupper og kjønn som er mest/minst representert. Elevene søker i A-tekst for å finne flere årsaker til, tolkninger av og forklaringer på eventuelle økninger eller nedgang. Søk for eksempel på hvorfor øker narkotikakriminaliteten, hvorfor synker antallet vinningsforbrytelser Bibliotekarene lager liste over aktuell skjønnlitteratur (for eksempel Fra en født forbryters dagbok av Johan Borgen og Smuglere av Arthur Omre, kriminalromaner m.m.) og lager en temautstilling. Bibliotekarene skaffer filmer, som for eksempel Store gutter gråter ikke og For harde livet

På samme måte legger ulike medier og interessegrupper sine holdninger og politisk ståsted inn i tolkningene.

4 Det gode liv? Arbeids- og næringsliv Eleven skal kunne definere omgrepet levestandard, gjere greie for årsaker til at levestandarden i Norge har auka og diskutere om auken har ført til betre livskvalitet Elevene bør bli bevisste på forskjellen mellom levestandard og livskvalitet, og også se det relative aspektet som spiller inn i opplevelsen av subjektiv livskvalitet og lykke. Da må man vise dem hva tall, statistikk og forskning sier, men også subjektive opplevelser som vi kan finne i både skjønnlitteratur, film og sakprosa. Elevene skal finne svar på hva tall fra ulike undersøkelser sier om levestandard og livskvalitet og hva de selv mener om hva det gode liv er. Bibliotekarene viser hvordan elevene skal søke i Atekst, SSB og i skolens bibliotekbase. Elevene søker for eksempel på ordene lykke, livskvalitet, levestandard og det gode liv i Atekst og bibliotekbasen. De skal finne bøker og/eller artikler og se etter årsaker som har innvirkning på økt levestandard Elevene søker etter statistikk i SSB, for eksempel etter økt levestandard, i Atekst etter økt levestandard og livskvalitet (krever passord), og i Norart på levestandard som gir henvisning til artikler i forskjellige tidsskrifter, eksempel i Forbrukerrapporten Velstand en ulykke, i Plan Samfunnsspørsmål og livskvalitet, i Kapital Norge er verdens beste land, men: Vi er ikke noe gladere for det Bibliotekarene hjelper med å skaffe artiklene Arbeidet kan munne ut i en muntlig framstilling av de ulike gruppenes funn og egne tanker om temaet.

bør bli bevisste på forskjellen mellom levestandard og livskvalitet, og også se det relative aspektet som spiller inn i opplevelsen av subjektiv livskvalitet og lykke.

5 Apartheid en global problemstilling? Politikk og demokrati gjere greie for korleis ein sjølv kan vere med å påverke det politiske systemet og diskutere kva som kan truge demokratiet diskutere samanhengar mellom styreform, rettsstat og menneskerettar Temaarbeid med utgangspunkt i et politisk regime: Sør-Afrikas apartheidregime Mål: Å knytte filmens innhold til punkter i læreplanen, læreboken, tverrfaglighet, og derved vise at situasjoner / samfunn/ hendelser i verden/nyhetsbildet speiler læreplan og pensum. Læreren gjennomgår PowerPoint som ligger på samfunnsfagets nettside (Lokus) med elevene, samt viser klipp lagt ut på YouTube som bakgrunnsstoff. PowerPoint med lenker omhandler og forbereder elevene på emnet Bakgrunnskunnskap Apartheidregimet. Situasjonen i Sør Afrika. Sør Afrika som multikulturelt samfunn. Politikk, politisk styring. Globalisering: Utfordringer, spørsmål, ansvar. Det Internasjonale samfunnet. Fattigdomsproblematikk. Lovverk, straff, kriminalitet. Elevene ser klipp fra filmene Cry Freedom, Sarafina, Goodbye Bafana, In My Country Elevene diskuterer og oppsummerer. Elevene lager problemstilling med utgangspunkt i globaliseringsspørsmål, og jobber med dette. Alene eller i gruppe. Bibliotekarene kjøper inn de aktuelle filmene og innlemmer disse i bibliotekets samlinger. Elevene søker opp litteratur om temaet i bibliotekets base og finner bøkene på hyllene På bibliotekets nettside legger bibliotekarene ut aktuelle lenker om temaet som for eksempel: o Globalis.no o NUPI : Hvor hender det? o Detektor Deichmanske biblioteks emneportal Bibliotekarene veileder elevene som jobber i biblioteket i hvordan de kan finne informasjon i betalingsbasene Atekst, Britannica og World book Bibliotekarene viser elevene hvordan de skal referere til de kildene de bruker i oppgaven (se eksempel fra Sandefjord videregående skole). Elevene fremfører prosjektene sine i klasserommet, eventuelt kan de legges inn i elevmappene på klassens nettside.

menneskerettar Temaarbeid med utgangspunkt i et politisk regime: Sør-Afrikas apartheidregime Mål: Å knytte filmens innhold til punkter i læreplanen, læreboken, tverrfaglighet, og derved vise at

Like dokumenter

Idé, inspirasjon, informasjon eksempelsamling for bruk av skolebibliotek UIA, 2008

Idé, inspirasjon, informasjon eksempelsamling for bruk av skolebibliotek UIA, 2008 NORSK: Bokbloggen VG 1, studieforberedende utdanningsprogram Sammensatte tekster: Kombinere muntlige, skriftlige, visuelle og auditive uttrykksformer i framføringer og presentasjoner Skriftlige tekster: