ÅRSPLAN LV Fidje Barnehage

Transkript

1 ÅRSPLAN LV Fidje Barnehage

2 Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem (Barnehageloven, 2018, 1 Formål). Barnehagens samfunnsmandat er, i samarbeid og forståelse med hjemmet, å ivareta barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Lek, omsorg, læring og danning skal ses i sammenheng. Formål med barnehagens årsplan Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet som skal planlegges og vurderes. Barnehagens pedagogiske arbeid skal være begrunnet i barnehageloven og rammeplanen. Rammeplanen påpeker at årsplanen er et arbeidsredskap for personalet som skal dokumentere barnehagens valg og begrunnelser. Med utgangspunkt i rammeplanen skal barnehagens samarbeidsutvalg fastsette en årsplan for den pedagogiske virksomheten. Årsplanens funksjon Årsplanen skal synliggjøre hvordan barnehagen omsetter barnehagelov i praksis, og arbeider målrettet for å sikre det pedagogiske arbeidet. Ifølge rammeplanen har planlegging av barnehagens innhold og pedagogiske arbeid flere funksjoner: - Personalet får grunnlag til å tenke og handle systematisk i det pedagogiske arbeidet. - Det gir kontinuitet og progresjon for enkeltbarn og barnegruppen. - Synliggjør barnehagens fortolkning og realisering av rammeplanen. - Gir utgangspunkt for refleksjon og utvikling av virksomheten. Barnehagens årsplan er også et viktig dokument for eier og myndighetenes oppfølging og tilsyn med barnehagen.

3 Innhold Velkommen til Læringsverkstedet Fidje barnehage...4 Barnehagen vår... 4 Visjon... 5 Våre verdier... 5 Barnehagens formål og innhold...8 Læringsverkstedets pedagogiske konsept Lekende læring, samspill og mestring Læringsverkstedets satsningsområde Barnehagens satsingsområde Barns medvirkning...15 Samarbeid mellom barnehage og foreldre...15 Foreldrenes medvirkning i barnehagens innhold og planer Overganger...17 Vår pedagogiske virksomhet...18 Våre arbeidsmåter...18 Rammeplanens 7 fagområder = Læringsverkstedets 5 fagtema...20 Barnehagens arbeid med fagområdene...21 Et godt måltid...22 Tilrettelegging...23

4 Velkommen til Læringsverkstedet Fidje barnehage Vi ser frem til et nytt og spennende år med fokus på lekende læring, samspill og mestring. Hver dag har vi hjerte for at hvert enkelt barn skal bli den beste utgaven av seg selv. Fem avdelinger fordelt på to hus Barnehagen vår Fidje barnehage rommer fem avdelinger, i to hus på samme tun. Vi ligger sentralt i flotte omgivelser, ti minutter fra Kristiansand sentrum. Vi har både skog og sørlandsk skjærgård i nærområdet. I skogen har vi en egen gapahuk med bålplass som blir flittig brukt. Randesund Lysstøperi ligger i gangavstand og vi er ofte på besøk der og hilser på dyrene. Vi har varierte muligheter for lek og utfoldelse, både på egen tomt og i nærmiljøet. En flott akebakke, stor plass til å sykle, ulike lekeapparater, gapahuk og kupert terreng. Vi er også nærmeste nabo til Holte skole, hvor vi ukentlig får lov til å benytte gymsalen. Barna under tre år er fordelt på to avdelinger i murhuset, og barna over 3 år er fordelt på tre avdelinger i trehuset, med et stort felles «hjerterom» midt i bygget. Småbarna har også en avgrenset lekeplass. Vi har plass til totalt ca barn, avhengig av aldersfordelingen. Felles tun mellom de to husene

5 Ansatte i Fidje barnehage Læringsverkstedet er en privat barnehagekjede som eier og driver barnehager i store deler av Norge. I våre barnehager får barn et godt grunnlag for livslang læring i kunnskap, vennskap, trygghet og glede. Vårt pedagogiske arbeid med barna bygger på lekende læring, samspill og mestring. For mer informasjon om Læringsverkstedet og våre barnehager se vår hjemmeside: Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem (Barnehageloven, 2018, 1 Formål). Visjon Vi ser på barna som verdens viktigste verdier og det mest verdifulle vi har. Barna er verdens framtid. Vår visjon peker framover og viser vei for alt av arbeid i Læringsverkstedet: «VI FÅR VERDENS VIKTIGSTE VERDIER TIL Å VOKSE» I våre barnehager arbeider vi for at alle barn skal få et best mulig grunnlag for videre utvikling, læring og et godt liv. Vi ønsker at barna skal vokse i kunnskap og mestring, i trygghet og empati. Våre verdier Vi skal være «Leken og ambisiøs». Vi byr på oss selv og har det moro. Samtidig har vi klare mål og kraft til å nå dem. Vi skal være «Raus og tydelig». Vi har takhøyde og frihet samtidig som vi har rammer og retningslinjer som gjør det trygt å være raus i møte med barn og foreldre.

6 Barnehagen bidrar til å danne et godt grunnlag for livslang læring og aktiv deltagelse for barna i et demokratisk samfunn. Ifølge rammeplanen skal barnehagens verdigrunnlag formidles, praktiseres og oppleves gjennomgående i barnehagens pedagogiske arbeid. Disse er: Demokrati Mangfold og gjensidig respekt Likestilling og likeverd Bærekraftig utvikling Livsmestring og helse Læringsverkstedets verdier Leken og ambisiøs Raus og tydelig, skal kjennetegne de voksne i våre barnehager: Vi skal by på oss selv og har det moro. Samtidig skal vi ha klare mål for leken, og kraft til å nå målene. Våre medarbeidere skal ha kompetanse om lek, være bevisst sin voksenrolle og opptre slik at det alltid er barna og deres lek som er i fokus. De skal til enhver tid være tilstede, observere og vurdere behovet for involvering og deltagelse. Aktive voksne skal noen ganger delta i barnas lek, mens andre ganger skal de ha en tilbaketrukket rolle. Personalet skal være ambisiøs og ha høye krav i forhold til leketilbudet vi gir barna. Personalet skal være rause, men også tydelige når barna trenger grenser i leken. Demokrati De voksne i barnehagen skal skape et inkluderende felleskap der alle barna får anledning til å ytre seg, bli hørt og delta uavhengig av kommunikasjonsevner og språklige ferdigheter. Barna skal oppfordres til deltakelse, og skal oppleve og bli hørt når de kommer med innspill og kommentarer. Vi skal ikke si nei til barna uten å vite hvorfor. Mangfold og gjensidig respekt Barna skal få oppleve at det det finnes mange måter å tenke, handle og leve på. Vi skal samtidig gi barna felles erfaringer og vise verdien av felleskap. Alle barn skal føle seg sett og anerkjent for den de er i barnehagen vår, uavhengig av kulturbakgrunn og språk. Vi feirer Samenes dag sammen med barna. Likestilling og likeverd Vi i barnehagen skal bestrebe oss på å møte alle barn og voksne på samme måte, uavhengig av kjønn, funksjonsevne, seksuell orientering, kjønnsidentitet og kjønnsuttrykk, etnisitet, kultur, sosial status, språk, religion og livssyn. Alle skal ha like muligheter til å bli sett, hørt og oppmuntret til å delta i felleskap i alle aktiviteter i barnehagen. Bærekraftig utvikling Barna skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barnehagen skal legge grunnlaget for barnets evne til å tenke kritisk, handle etisk og vise solidaritet. Vi skal gi barna naturopplevelser og bidra til at de føler tilhørighet til naturen og hjelpe de til å forstå at egne handlinger og valg har konsekvenser for fremtiden. Vi jobber med kildesortering og forklarer sammenhenger mellom egne valg og mulige konsekvenser. Livsmestring og helse

7 Barnehagen skal bidra til barnets trivsel, livsglede, mestring og følelsen av egenverd og forebyggekrenkelser og mobbing. Barnehagen skal gi barna utfordringer i et trygt miljø, og gi barna muligheter til å prøve ut ulike sider ved samspill, fellesskap og vennskap. Vi sørger for at barna får individuell og positiv oppmerksomhet gjennom hjerteprogrammet vårt, og bidrar også til relasjonsbygging både mellom barna og barn-voksen, som vi mener skal kvalifisere for god psykisk helse. Vi observerer vennskap og relasjoner, og gjennomfører tiltak ved behov for å styrke og bygge vennskap. Vi går mye på tur i skog og mark, og har aktiv utelek hver dag, noe vi mener bidrar til god fysisk helse og bevegelsesglede. Vi tilbyr hvile for alle barna, i tillegg til søvn for de minste. Hvile for de største barna gis ofte ved å tilby rolige aktiviteter, som for eksempel høytlesning, og ved inndeling i mindre grupper «Kroppen er min!» Barnehageeier, styrer og pedagogisk leder har det overordnede ansvaret for at det pedagogiske arbeidet i barnehagen er i tråd med både barnehageloven og rammeplanens bestemmelser. For å styrke barnehagenes kompetanse og pedagogiske arbeid jmf. Rammeplan for barnehager «Livsmestring og helse» har Læringsverkstedet, Inger Lise Andersen og Siri Søftestad samarbeidet om kompetanseheving for personalet i forhold til kroppskrenkelser. Vi har i samarbeid utviklet samtaleverktøyet «Kroppen er min!» som skal brukes i temaarbeid med skolestarterne. Hovedmålsettingen med «Kroppen er min!» er å styrke barnehageansattes kompetanse på å kommunisere med barn om kropp, grenser, krenkelser, omsorgssvikt, vold og seksuelle overgrep. Vi ønsker å styrke barnas begrepsapparat, selvfølelse, egenverd, og respekt for egne og andres identitet, kropp og grenser. Vi ønsker å forebygge krenkelser, omsorgssvikt, vold og seksuelle overgrep ved at barna lærer å respektere andres kropp og grenser. Vi ønsker også å styrke mulighetene for avdekking av krenkelser, omsorgssvikt, vold og seksuelle overgrep mot barn. Målsettingene skal nås gjennom et gruppebasert samtaleverktøy som gir barna innsikt i, og begreper for: forskjellen på hva som er lov og ikke lov å gjøre med andres kropp. Dette inkluderer normalisering av åpenhet om alle kroppsdeler, og om krenkelser, omsorgssvikt, vold og seksuelle overgrep. forskjellen på gode og vonde erfaringer, gode og vonde hemmeligheter. hva de skal gjøre og hvem de skal henvende seg til hvis noen gjør noe med dem som de ikke liker, ikke forstår eller syns er vondt, ekkelt eller rart.

8 Barnehagens formål og innhold Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering (Barnehageloven, 2018,). Læringsverkstedets pedagogikk er vår fortolkning av innholdet i rammeplanen og ivaretar rammeplanens føringer. Hvert barn er et unikt og verdifullt menneske som skal møtes med respekt og anerkjennelse. Omsorg og lek, læring og danning Vennskap og fellesskap Kommunikasjon og språk Fra småbarnsavdelingen og videre opp i avdeling for de større barna skal det være en tydelig progresjon i dette arbeidet med alle disse temaene. Omsorg Omsorg og trygghet er en forutsetning for god læring og utvikling. I Fidje barnehage skal vi legge til rette for god fysisk omsorg, og tilstrekkelig ro og hvile tilpasset det enkelte barnet. Barna skal føle seg trygge, og de skal møtes av varme og engasjerte voksne, som viser både nærhet og innlevelse. Omsorg har en egenverdi og er nært knyttet til trygghet, oppdragelse og helse, og skal prege hele barnehagedagen i Fidje barnehage. Omsorg skal komme først i alle situasjoner, og skal komme til uttrykk i alle rutinesituasjoner som f.eks. stell, måltider og påkledning. Muligheter for å kunne gi og ta imot omsorg er grunnlaget for utvikling av sosial kompetanse. I Fidje barnehage skal vi: Ha primærkontakt for det enkelte barnet, spesielt på småbarnsavdelingen den første tiden. Slik legger vi til rette for tilknytning og tillit, og at barna føler seg verdifulle. 8

9 Gi barna muligheter til å lære å gi og ta imot omsorg, ved å gi rikelig omsorg, og ved å være gode rollemodeller på at også vi gir og tar imot omsorg fra hverandre. Møte barna med respekt, omtanke og glede, ved å vise interesse for hva barnet mener og tenker, og ved å ta hensyn til dette, og ved å benytte humor og glede i alle hverdagssituasjoner der det er mulig. Være til stede som tydelige, trygge voksne i barnas hverdag, ved å opptre forutsigbart og rolig i ulike situasjoner. Lek Barn leker for lekens egen del, og når omsorg og trygghet er tilstrekkelig på plass kan leken utfolde seg. I lek uttrykker barn seg, og får nye erfaringer sammen med andre. Gjennom leken utvikler barn sosiale ferdigheter, empati og selvfølelse. Leken skal være den dominerende pedagogiske aktiviteten i barnehagen. Vi legger til rette for allsidig lek og varierte aktiviteter gjennom hele barnehagedagen. Barn skal erfare at lek og læring er morsomt, og at det skjer i alle situasjoner, både ute og inne, i store grupper, smågrupper og også individuelt. Læring Barn erfarer og lærer i alt de gjør av lek og aktiviteter, både egeninitiert og i planlagte voksenstyrte aktiviteter. I våre barnehager legger vi vekt på at barna skal få brukt hele seg og oppleve gleden ved mestring. Barn er forskjellige og lærer på ulike måter. Vi legger til rette for allsidig læring hvor barna får bruke hele seg med kropp og sanseapparat. Vårt motto er «La ikke barna være passive mottakere, men aktive deltakere». I Fidje barnehage skal vi: Skape et miljø som gir barna lyst til å leke, utforske, lære og mestre Vurdere barnas interesser og engasjement, og å legge til rette for læring i ulike situasjoner Benytte varierte metoder for å ta alle sansene i bruk Inkludere læring i alle typer lek; rollelek, natur, rim/regler, sang, dans, forming osv. Observere for å tilpasse og legge til rette for det enkelte barnets læring og utvikling Danning Danning er for hvert menneske en livslang prosess som handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Gjennom danning legges grunnlaget for allsidig utvikling. Barna skal erfare at de er del av fellesskapet, og å oppleve at egne og andres bidrag til felleskapet oppleves som noe positivt. Barna skal utvikle trygghet på seg selv og egen identitet. I Fidje barnehage skal vi: Anerkjenne fellesskapet, og lære barna viktigheten av å lytte til hverandre La alle barna delta med sine egne innspill Formidle trygghet i forhold til barnas ulikheter Være nysgjerrig på ulikheter sammen med barna Ha fokus på vennskap, fellesskap, kommunikasjon og språk 9

10 Læringsverkstedets pedagogiske konsept Den norske barnehagetradisjonen bygger på et helhetlig læringssyn. Med Hjerteprogrammet og Lekende læring, samspill og mestring, ivaretar vi barnehagens samfunnsmandat (Lov om barnehager, 2018), og rammeplanens føringer for barnehagens innhold og oppgaver. Omsorg og lek, læring og danning er svært viktige elementer i grunnlaget for Læringsverkstedets pedagogikk. Barns egenverd er kjernen i vårt pedagogiske konsept og sentralt i alt vårt arbeid Hvert enkelt barn er kompetent og har iboende ressurser som skal få komme til uttrykk og utvikles i barnehagen. Barns egen nysgjerrighet og undring legger grunnlaget for livslang læring. Barn skal støttes og oppmuntres til å utrykke seg, bli synlig og ha rom for medvirkning. Hvert enkelt barn skal oppleve å bli sett, hørt og forstått av anerkjennende, tydelige og ansvarsfulle voksne. 10

11 Lekende læring, samspill og mestring Med lekende læring, samspill og mestring skal vi gi barna grunnlag til å utvikle seg, og bli den beste utgaven av seg selv. Et av barndommens særpreg er samspill i lek, der initiativ, fantasi og engasjement vil kunne finne sted. Barn skal få undre seg, stille spørsmål, søke opplevelser og gjøre egne erfaringer i et miljø preget av samspill og inkludering. Vi er opptatt av å legge til rette for ett allsidig og godt leke og læringsmiljø. Vi har tydelige lekesoner som innbyr til lek og er variert, slik at vi har noe for alle Gjennom uka legger vi til rette for at barn får utvikle seg både innen språk, matte, natur, kreativitet og sosial kompetanse gjennom hjerteprogrammet. Vi er opptatt av at hverdagen skal være variert og innholdsrik og leken står alltid i sentrum. Vi legger til rette for mindre grupper slik at hvert enkelt barn blir sett og hørt. Vi observerer barna og tar i bruk det barna liker der og da. Vi lager ulike lekemiljøer ut fra det barna er opptatt av. Vi har en plan bak det vi presenterer/«jobber med» i grupper sammen med barna samtidig som vi er åpne for kreative innspill fra barna om innholdet. Vi er kjent med de kognitive, fysiske og psykiske forskjellene ift barna og veileder barna gjennom leken ved behov. I barnehagen legger vi til rette for at Fagområdene kan gjennomføres både inne og ute. Vi ønsker at barna skal leke seg til kunnskap og kompetanse enten vi holder på med matte, tegning, kreativitet eller fysisk aktivitet i naturen. Leken gjør læringen morsom, naturlig og lett å mestre. Gjennom leken får barna trent sosiale ferdigheter, empati og selvfølelse. Leken er viktig for barns trivsel i barnehage. Lek, vennskap og opplevelsen av å være en del av et fellesskap er viktig for alle barn. Lek og vennskapsrelasjoner er viktig for barns trivsel og forebygger mobbing i barnehagen. Gjennom leken lærer barna seg blant annet sosiale spilleregler, opparbeider et rikt og variert språk, bruke fantasien og håndtere konflikter. Barna lærer også hvordan regulere egen atferd, bearbeide vanskelige følelser og empati. «Vennskap bidrar til en følelse av deltakelse og fellesskap som igjen bidrar til positiv selvfølelse. Å tilhøre en gruppe gir barn trygghet og sosial tilknytning. Opplevelser sammen med andre barn kan være veien inn i nye vennskap. Å etablere vennskap og opprettholde dem er en viktig faktor i sosialiseringsprosessen og en forebyggende faktor mot uheldig og negativ utvikling.» (Utdanningdirektoratet, Læringsverkstedets satsningsområde Relasjonskompetanse: Barns trivsel er den voksnes ansvar, og gode relasjoner er avgjørende i dette samspillet. Vi tror på at gode relasjoner, som en rød tråd i alt vi gjør, hever kvaliteten i barnehagen. Det bidrar til å skape et inkluderende leke- og læringsmiljø. Kvaliteten på relasjonene og samhandling mellom ansatte og barn er særlig viktig for barns trygghet og utvikling. Å utvikle gode sosiale ferdigheter, empati og vennskap i barndommen er viktig for å kunne utvikle et godt selvbilde. Gode relasjoner vil igjen få betydning for trivsel, utvikling og læring. 11

12 Relasjonskompetanse- I det legger vi: Vennskap, trivsel, samspill og medvirkning Regulering av følelser/konflikthåndtering Skape relasjoner- Lære å skaffe seg venner Barnehagens satsingsområde Vi i Fidje barnehage vil dette barnehageåret satse på: Lek Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes. Leken er en arena for barnas utvikling og læring, sosial og språklig samhandling. Gjennom lek får barna venner. Har barna venner er barna trygge. Er barna trygge, så leker de. Leker de, så lærer de. Ved å leke med vennene sine styrker barna sin selvfølelse. Det er i lek og samspill med andre at barn legger grunnlaget for læring og sosiale ferdigheter. I barnehagen skal vi ha fokus på: Ulike lekemiljøer som inspirere til ulike typer lek Vi voksne skal bidra til at barna får felles erfaringer som grunnlag for lek og legge til rette for utvikling av leketemaer Vi skal observere, analysere, støtte, veilede, delta i og berike leken på barnas premisser Vi skal ta initiativ til lek og aktivt bidra til at alle kommer inn i leken. 12

13 IKT- Barnehagens digitale praksis- Fidje barnehage, er deltaker på et 2 årig europeisk samarbeidsprosjekt, Erasmus +. Fokuset for prosjektet er digital kompetanse og digitale ferdigheter hos de minste barna. Målet for prosjektet er å dele digital kompetanse, erfaringer og aktiviteter på tvers av landegrenser. I Rammeplanen for barnehager står det at barnehagens digitale praksis skal bidra til barnas lek, kreativitet og læring. Bruk av digitale verktøy skal dette støtte opp om barnas læreprosesser og bidra til å oppfylle rammeplanens føringer for et rikt og allsidig læringsmiljø for alle barn. Personalet skal være aktive sammen med barna. Digitale verktøy skal brukes med omhu og ikke dominere som arbeidsmåte. Vi skal være med å bidra til at barna utvikler en begynnende etisk forståelse knyttet til digitale verktøy. Hvordan skal vi jobbe med dette i barnehagen? - Kurs - Planleggingsdager - Personalmøter - Ansatte på utveksling - Arbeid i grupper med barna 13

14 14

15 Barns medvirkning Barnehagen skal ivareta barnas rett til medvirkning ved å legge til rette for, og oppmuntre til at barna kan få uttrykke sitt syn på barnehagens daglige virksomhet, jmf. Barnehageloven 3, grunnloven 104 og FNs barnekonvensjon artikkel 12 nr.1 Vi tar barna på alvor, vi lytter og observerer. Hvert enkelt barn skal oppleve å bli sett, hørt, forstått og respektert. Vi som voksne skal være anerkjennende, tydelige og ansvarsfulle i møte med hvert enkelt barn. Barna skal få delta aktivt i dialog med voksne som er lydhøre, bryr seg, lurer på og ønsker å høre hva barna er opptatt av. Avdelingene vil jobbe med ulike tema- og prosjekter i løpet av året. Personaler tar utgangspunkt i barnas interesser og innspill. Vi har en egen handlingsplan mot mobbing, som ikke bare beskriver og definerer mobbing, men som også inneholder rutine for forebygging og sjekklister, materiell for arbeidet, samt tiltaksplaner for når mobbing skjer. Planen er tilgjengelig for hele personalet på intranettet vårt, og vi gjennomgår og arbeider med den på personalmøter og avdelingsmøter gjennom året. Samarbeid mellom barnehage og foreldre Vi skal sammen skape en sosial læringsarena som setter gode spor er vårt løfte til foreldrene. Foreldresamarbeidet skal alltid ha barnas beste som mål. Samarbeidet skal både skje på individnivå, med foreldrene til hvert enkelt barn, og på gruppenivå gjennom foreldrerådet og samarbeidsutvalget. Samarbeidet skal sikre at foreldrene får innflytelse på barnehagens arbeid med å skape et helhetlig omsorgs-, leke- og læringsmiljø for barnegruppen. Foreldrenes medvirkning i barnehagens innhold og planer Foreldresamarbeidet skal alltid ha barnas beste som mål. Vårt løfte til foreldrene er at vi sammen skal skape en sosial læringsarena som setter gode spor. Samarbeidet skal både skje på individnivå, med foreldrene til hvert enkelt barn, og på gruppenivå gjennom 15

16 foreldrerådet og samarbeidsutvalget. Samarbeidet skal sikre at foreldrene får innflytelse på barnehagens arbeid med å skape et helhetlig omsorgs-, leke- og læringsmiljø for barna. Foreldreråd og samarbeidsutvalg. For å sikre samarbeidet med barnas hjem skal alle barnehager ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Foreldrerådet består av alle foreldre/foresatte i barnehagen. Samarbeidsutvalget, skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. SU består av to representanter fra foreldrene, to fra personalet og en fra eier. Styrer er sekretær. SU skal bli forelagt og har rett til å uttale seg i saker som vedrører barnehagens innhold og virksomhet bl.a. saker som budsjett, driftsendringer, ny barnehage, årsplan og utnyttelse av inne- og utearealer. I Fidje barnehage skal vi: Gi tilbud om foreldresamtaler to ganger i året. Er det ting man ønsker å ta opp/snakke om utenom de oppsatte samtalene, er det bare å ta kontakt med pedagogisk leder. Ha foreldre og foreldrerådsmøte på høsten, og evt. på våren etter behov. Inviterer foreldre på ulike arrangementer i løpet av året. Bidra til et foreldresamarbeid preget av respekt og forståelse Legge til rette for den viktige daglige, uformelle kontakten mellom foreldre og personalet ved levering og henting. Ta imot informasjon og ønsker fra hjemmet. Gi informasjon om hvordan barnets dag har vært til foreldrene ved henting. Dato Hva Planleggingsdag Planleggingsdag/internt seminar Planleggingsdag/internt seminar Planleggingsdag/ internt seminar Planleggingsdag/internt seminar Arrangementer i løpet av året hvor foreldre er velkomne Dato Hva Foreldremøte Høstsuppe Luciafeiring Uke Juni 2021 Påskefrokost Avslutning for skolestarterne Sommerfest for barn og foreldre 16

17 Overganger Det å begynne i barnehagen skal oppleves som en god start, både i forhold utvikling av trygghet og tilhørighet. Tilvenning, trygghet og tilhørighet er nøkkelord i forbindelse med alle overganger i løpet av barnehagetiden. Ny i barnehagen Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene legge til rette for at barnet kan få en trygg og god start i barnehagen. Barnehagen skal tilpasse rutiner og organisere tid, slik at barnet får tid til å bli kjent, etablere relasjoner og knytte seg til personalet og til andre barn. Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene legge til rette for at barnet kan få en trygg og god start i barnehagen. Barnehagen skal tilpasse rutiner og organisere tid, slik at barnet får tid til å bli kjent, etablere relasjoner og knytte seg til personalet og til andre barn. Trygghet og tilknytning hører sammen med hvordan overgangen til barnehagen går. Små barn har et grunnleggende behov for trygghet, forutsigbarhet og stabilitet. Barnet må få den nødvendige tiden til å bli kjent med personalet slik at det kan ta imot trøst, bli rolig og bruke tiden sin på lek og utforsking. Vi legger til rette for at barn som skal begynne i barnehagen fra nytt barnehageår, allerede fra juni får tilbud om å komme på besøk en gang i uken sammen med foreldre (Pga Korana situasjonen var ikke det gjennomførbart i år). Alle barn har forskjellige behov så tiden til tilvenning vil variere. Vi tilrettelegger tilvenningsperioden etter hvert barns behov. Hvert barn får egen primærkontakt som barn og foreldre blir ekstra godt kjent med den første tiden. Fra småbarn- til storbarnsavdeling I Læringsverkstedet vil vi legge til rette for at barn og foreldre får tid og rom til å bli kjent med barn, og personalet når barnet bytter barnegruppe. Etter påske kommer småbarna på ukentlige besøk til sin nye avdeling. Da er det bla fokus på lek, tur, måltid eller samling. Vi snakker med barna om hvilken avdeling de skal på, hvem de skal sammen med, navn på de voksnae osv Vi voksne er påpasselig med å komme på besøk på avdelingen i forkant, snakke med barna og gjøre oss kjent. På denne måten blir det tryggere for de minste å begynne på stor avdeling. Vi arbeider alltid for å sikre at de som bytter avdeling har noen kjente fra sin avdeling som de bytter sammen med. Fra barnehage til skole For våre «skolestartere» har vi en intensjon om å gjøre det siste året i barnehagen litt spesielt. De skal oppleve den avsluttende tiden i barnehagen som spennende, utfordrende og en tid hvor iveren etter å erobre nye kunnskaper skyter fart (Veilederen fra eldst til yngst, 2009). Vi jobber mot at barna skal komme til skolen med noen gode «skoleklare» ferdigheter i sekken sin. Derfor jobber vi med at barna skal vise respekt for hverandre, og se at andre har det bra. Dette har vi stort fokus på spesielt i Hjertesamlingene våre. Barna skal også lære seg at vi er forskjellige, og at vi har ulike drømmer og tanker. «Du er god du er god som du er!» 17

18 Vi jobber for at barna skal ha ideer i lek og arbeid, mestre turtaking og vente på tur, klare å konsentrere seg over lengre tid og ta imot kollektive beskjeder. På slutten av barnehageåret har vi overgangsskjema hvor vi utveksler informasjon mellom barnehagen og skolen. Vår pedagogiske virksomhet Planlegging Planlegging gir personalet grunnlag for å tenke å handle systematisk i det pedagogiske arbeidet. Barnehagen er forpliktet til å begrunne, planlegge, vurdere og dokumentere at det pedagogiske arbeidet er i tråd med barnehageloven rammeplanen. Dokumentasjon Rammeplanen fastslår at dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet inngår som en viktig del av barnehagens arbeid. Dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet skal inngå i barnehagens arbeid med å planlegge, vurdere og utvikle den pedagogiske virksomheten. Vurdering Det pedagogiske arbeidet skal beskrives, analyseres og fortolkes ut fra barnehagens planer, barnehageloven og rammeplanen. Pedagogiske evalueringer som grunnlag for vurdering. Vi lager halvårsplaner og månedsplaner. Vi har avdelingsmøter ukentlig til planlegging. Vi jobber bla med FLIK og andre observasjoner i forhold til enkelt barn og gruppen og setter i gang tiltak ut fra disse vurderingene. MyKid brukes til dokumentasjon av «dagen i dag», beskrivelse av hva som har skjedd i løpet av dagen og evnt bilder. I forhold til barns medvirkning bruker vi observasjon til å se hva barna er opptatt av og legger planer bla på bakgrunn av dette. Våre arbeidsmåter Barnehagen benytter ulike arbeidsmåter for å ivareta enkeltbarn, barnegruppe og lokalmiljø. Prosjektarbeid tar utgangspunkt i barns initiativ/interesser, deres undring leder utvikling av innhold og prosess i prosjektet. Dette er en måte hvor barns medvirkning kan ses som praksis i barnehagen. Temaarbeid - styrer og pedagoger utarbeider innhold og prosess i samarbeid med barnehagens øvrige medarbeidere Repetisjonsprinsippet - repetering av kjernestoffet i våre fem fagtema. Spiralprinsippet sikrer en systematisk, helhetlig og kontinuerlig utvikling av barns ferdigheter, kunnskap og læring innenfor alle fagtemaer. Sikrer på den måte progresjon. Digital praksis bidrar til barnas lek, kreativitet og læring. Utøve digital dømmekraft og legge til rette for barnas utforskning. Vi bruker digitale verktøy som I-pad til ulike spill, musikk og filmsnutter. Vi lager film sammen med barna hvor Ipaden er et av verktøyene. Vi bruker også digitale verktøy som Smartboard og Bee-Bot, projektor og lysbord. 18

19 Progresjon Læringsverkstedets pedagogiske tre viser særtrekkene i vår pedagogiske konsept. Å styrke barns egenverd er kjernen i vårt pedagogiske arbeid. Røttene er fundamentet og bladene våre 5 fagtemaer. Lek og bevegelse er stammen som bærer de 5 fagtemaene. I løpet av en uke jobber vi med alle de 5 fagområdene. Et ekstra fokus på et fagområde hver dag. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i tema- prosjektarbeid og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barnehagen skal jobbe systematisk med det pedagogiske innholdet og aktiviteter. Vi har rutiner som hele tiden sikrer at vi utvikler egen praksis. Hjerteprogrammet er selve hjertet i Læringsverkstedet. Dette arbeider avdelingene med kontinuerlig hver uke. Alle barn skal få høre og oppleve at de er verdifulle hver dag. Vi hjelper og støtter barna med å utvikle sosial kompetanse som å tilegne seg gode holdninger og ferdigheter og få kunnskap om seg selv. Barna får utvikle sin sosiale kompetanse i positiv samhandling med andre barn og voksne. Lekende læring og lærende lek- gjennom leken får barna trent sosiale ferdigheter, empati og egen selvfølelse. Gjennom god tilrettelegging av lekesoner og miljøer skal barna oppleve trygghet, glede og mestring der de ferdes daglig. Aktive voksne skal se hvert enkelt barn, ha kunnskap om barns utvikling og være aktivt med i lek og aktiviteter med barna gjennom hele dagen. Et eksempel på hvordan vi jobber med progresjon i LV: Språk 0-3 år OMRÅDE DELMÅL METODE Bli kjent med bokstav/ene og navnet sitt GJENKJENNE/FORME/ SKRIVE NAVNET SITT Slå stavelsene med hender eller instrumenter. Navnet står skrevet på barnets plass og gjenstander i barnehagen. Navnsanger. Språk 3-6 år GJENKJENNE/FORME/ SKRIVE NAVNET SITT Bli kjent med bokstavene og navnet sitt i skrevet og muntlig form. Navnelapper, navnepuslespill. Fallskjermlek og forskjellig lek/forming av sine bokstaver. Barnas navn står skrevet på garderobeskap. Synge navnesanger jevnlig i samlingsstundene. De eldste barna begynner og kunne skrive / forme navnet sitt med ulike materialer. De navner selv ting de har laget. 19

20 Rammeplanens 7 fagområder = Læringsverkstedets 5 fagtema Rammeplanen gir føringer for et helhetlig arbeid som skal sikre alle barn gode utviklingsmuligheter og trivsel. Barnehagens pedagogiske tilbud skal romme innhold fra rammeplanens syv fagområder. Vi arbeider systematisk og kontinuerlig med alle rammeplanens fagområder. Læringsverkstedet har valgt å fortolke og sette rammeplanens syv fagområder sammen til fem fagtemaer. Det bidrar til god organisering og progresjon i vårt pedagogiske arbeid. Hvert fagtema har et eget ikon som går igjen i materiell som barnehagen bruker i sitt arbeid. Rammeplanens fagområde Kropp, bevegelse, mat og helse er en del av selve kjernen i vårt pedagogiske konsept og inngår i alle fagtemaene i løpet av uka. Hjerteprogrammet er utviklet av Læringsverkstedet som et verktøy for barnehagens arbeid med sosial kompetanse innen kategoriene JEG, DU og VI. Hjerteprogrammet er for oss formålsparagrafen i praksis. Det dekker rammeplanens fagområde Etikk, religion og filosofi, samt elementer i rammeplanens fagområde Nærmiljø og samfunn, Kropp, bevegelse, mat og helse. Gjennom Hjerteprogrammet dannes et godt grunnlag for livsmestring og barna rustes for å tåle livet. Språk dekker rammeplanens fagområde Kommunikasjon, språk og tekst og inneholder alle elementer som sikrer at barnehagen arbeider med et godt språkmiljø og språkutvikling for alle barn. Fagtemaet Språk inngår som en naturlig del i alt av barnehagens arbeid og hverdagsaktiviteter Mattelek rommer innholdet i rammeplanens fagområde Antall, rom og form. Barnehagens arbeid med fagtemaet Mattelek lar barn leke og erfare matematikk på en variert måte og som gir en begynnende matematisk forståelse. Kreativitet favner barnehagens arbeid med rammeplanens fagområde Kunst, kultur og kreativitet. Kreativitet et viktig fagtema og inngår i store deler av vårt pedagogiske arbeid. Natur dekker rammeplanens fagområder Natur, miljø og teknologi, samt nærmiljø og samfunn. Rammeplanens fagområde Kropp, bevegelse, mat og helse er også del av fagtemaet Natur. Barna får erfaringer og opplevelser med ulike sider av fagtemaet. Bevegelse - Rammeplanens fagområde Kropp, bevegelse, mat og helse ligger i stammen i vårt pedagogiske tre, og inngår i alle fagtemaene i løpet av uka. 20

21 Barnehagens arbeid med fagområdene Fagtemaer 1-2 år 3-4 år Skolestarterne Språk Sangkort/regler Logogjennkjenning Bruke sansene til å utforske konkreter i arbeid med motsetninger Eventyr og dramatisering Sangsamling/sangkort, regler, bøker/lydbøker, Rollespill/eventyr: lese, dramatisere, bruke konkreter. Leke med bokstaver, lytte til lyder Begrepslære, Logokjennkjenning Munnmotorikk RIMEROLF Alfabetet, munnmotorikk, eventyr/høytlesning, god kommunikasjon med hverandre. Natur Bli kjent med ulike fugler og årstidene- værsirkel Sangleker/rim/regler Naturens farger Ulike uteleker bli kjent med dyr, innsekter og småkryp Månedens eksperiment Tur i nærmiljøet: Lekeplass, skogen, lysstøperiet Brannvern,Trafikk Naturbingo Fuglemat Fargejakt Årstider Småkryp, blomster, fugler Månedens eksperiment Utflukter til beins og med taxi. Trafikk sikkerhet. Brannvern. Fokus på dyr og insekter. Førstehjelp. UTEMONS Hjerte Hvem er jeg? Bli kjent med følelser som sint, glad, trist og redd. Bli kjent gjennom sang og musikk. Bruke speil og se på hverandre. Rollespill/historier med Mads og Mille Hjertesamling/hjertebarn Vennskapsuke Rollespill om vennskap Sosial kompetanse Mats & Mille HJERTERUD Kroppen min», vennskap og inkludering. Vise hensyn, gi og motta positive tilbakemeldinger. Matte Bli kjent med former som sirkel, trekant, firkant. Lage, henge opp, kjenne og føle på formene. Tall og mengder: sanger-5 små apekatter. Telling på ulike måter- terning. Bli kjent med begreper som bla først/sist, før/etter- For eksempel når vi stille på rekke og i ulike overgangs- og garderobesituasjoner Lek med tall Former-trekant, kvaderat, rektangel, sirkel Eventyr- de geometriske formene Vekttung/lett Størrelse, mønster, plassering Motsetninger Hinderløype, fallskjerm TELLETARIK «Preposisjoner (over, under etc). Tall og spill. Skrive tall. Kreativitet Dramatisering, rollespill, eventyr, fortelling. Male,tegne,forme. Kjenne, føle, se Musikk, dans, sang Bilde/foto/ikt Musikk, dans, drama Formingsaktiviteter Bruk av ulike materialer FARGEPALETTA Eventyr Dramatisering og forestilling, fantasilek ute i naturen. Sang og musikk. Formingsaktivitet. Lek og bevegelse Utegrupper, lekegrupper og hindrløype Gymsal Hinderløype Danselek/sangleker Utelek, turer Minirøris BEVEGELSE Svømming, turer i nærmiljøet, fotball, «bli med «dansen. Gymsalen 21

22 Et godt måltid Rammeplanens fagområde Kropp, bevegelse, mat og helse er en del av selve stammen i vårt pedagogiske konsept og inngår derfor i alle våre fem fagtema. Læringsverkstedets barnehager skal være en arena hvor barn får oppleve matglede og matkultur. Gjennom «Et godt måltid» har vi også fokus på et sunt og variert kosthold, norsk kulturtradisjon og en hyggelig atmosfære. Barna er aktive deltakere i hele prosessen med planlegging, tilberedning av maten, gjennomføring av selve måltidet og opprydding etterpå. Måltidet for oss handler om mer enn bare å spise. Måltidet er en arena for fellesskap og samspill, mestring, gode opplevelser og samtaler. Dette er en del av barnets danningsprosess og bidrar til utvikling av barnets sosiale kompetanse. Vi lager all mat fra bunnen av med ferske og gode råvarer. Vi får levert fersk fisk hver uke Vi ønsker at barna skal bli kjent med nye smaker, få gode matopplevelser og å spise sunn mat. Vi som voksne skal være gode rollemodeller. Vi skal ha gode holdninger til mat og kosthold, som igjen påvirker barna. Vi ønsker også å videreformidle denne kunnskapen til foreldre og foresatte. Barna ser opp til og lærer av oss voksne. Vi deler gjerne ut oppskrifter som dere kan bruke hjemme sammen med barna. Vi har også demonstrasjoner av fiskesløying, ulike typer fisk, vi lager mat ute i naturen, og vi er opptatt av sunne og gode råvarer, og lager all mat fra bunnen. Vi har fokus på fisk flere dager hver uke. Vi har også et suppemåltid, en dag med byggrynsgrøt og en dag med nybakt brød og pålegg. Vi tenker bærekraft og har valgt bort kjøttmåltider. I tillegg til at fisk inneholder næringsstoffer som vi finner lite av i annen mat er fisk er viktig for barns vekst og utvikling. Av og til har vi smaksleker, for eksempel av lutefisk, snegler, gammelost, muggost. Eller også surt-søtt-salt-bittert osv. Vi plukker bær i skogen og har også dyrkningskasser i barnehagen. Vi forsøker å skape gode samtaler rundt bordene som gir god språkstimulering. Flere av fagområdene er representert i forbindelse med alt som foregår rundt bordet. Rammeplanen sier under «livsmestring og helse» at måltider og matlaging i barnehagen skal gi barna et grunnlag for å utvikle matglede og sunne helsevaner. 22

23 Tilrettelegging Tilrettelegging av det allmenpedagogiske tilbudet for barn som trenger ekstra støtte. Barnehagen skal sørge for at barn som trenger ekstra støtte, tidlig får den sosiale, pedagogiske og/eller fysiske tilretteleggingen som er nødvendig for å gi barnet et inkluderende og likeverdig tilbud. Tilretteleggingen skal vurderes underveis og justeres i tråd med barnets behov og utvikling. Fidje barnehage samarbeider med eksterne instanser som bla Helsestasjonen, Familiekontoret, Barnevernet, PP-tjenesten og HABU. Bakgrunnsdokumenter Lov og forskrifter Lov om barnehager (barnehageloven) (2018) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) Læringsverkstedets dokumenter Verdiplattform Veilederen «Vår pedagogikk» Handlingsplan mot mobbing i barnehagen Virksomhetsplan Veileder fra Kunnskapsdepartementet Fra eldst til yngst, overgang barnehage-skolen (2008) Veiledere fra Utdanningsdirektoratet Håndtering av kriser og sorg i barnehagen (2014) Språk i barnehagen mye mer enn bare prat (2013) Barns trivsel voksnes ansvar, veileder om forebyggende arbeid mot mobbing i barnehagen (2012) Lenker til aktuelle hjemmesider Læringsverkstedet Regjeringen/Kunnskapsdepartementet/Barnehage Utdanningsdirektoratet/Barnehage PBL - Private barnehagers landsforbund 23