ÅRSPLAN Læringsverkstedet Bryn estetiske barnehage

Transkript

1 ÅRSPLAN Læringsverkstedet Bryn estetiske barnehage 1

2 Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem (Barnehageloven, 2005, 1 Formål). Barnehagens samfunnsmandat er, i samarbeid og forståelse med hjemmet, å ivareta barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Lek, omsorg, læring og danning skal ses i sammenheng. Formål med barnehagens årsplan Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet som skal planlegges og vurderes. Barnehagens pedagogiske arbeid skal være begrunnet i barnehageloven og rammeplanen. Rammeplanen påpeker at årsplanen er et arbeidsredskap for personalet som skal dokumentere barnehagens valg og begrunnelser. Med utgangspunkt i rammeplanen skal barnehagens samarbeidsutvalg fastsette en årsplan for den pedagogiske virksomheten. Årsplanens funksjon Årsplanen skal synliggjøre hvordan barnehagen omsetter barnehagelov i praksis, og arbeider målrettet for å sikre det pedagogiske arbeidet. Ifølge rammeplanen har planlegging av barnehagens innhold og pedagogiske arbeid flere funksjoner: Personalet får grunnlag til å tenke og handle systematisk i det pedagogiske arbeidet Det gir kontinuitet og progresjon for enkeltbarn og barnegruppen Synliggjør barnehagens fortolkning og realisering av rammeplanen Gir utgangspunkt for refleksjon og utvikling av virksomheten Barnehagens årsplan er også et viktig dokument for eier og myndighetenes oppfølging og tilsyn med barnehagen. Barnehagen har i 2018 utarbeidet denne overordnet årsplanen som skal fungere som et styringsdokument, samt en detaljert årsplan som skal fungere som et arbeidsdokument i det daglige, hvor vi arbeider med barnehagens overordnede arbeidsmål («Arbeidsdokument for Læringsverkstedet Bryn estetiske barnehage»). Læringsverkstedet Bryn estetiske barnehages overordnet arbeidsmål 2018: «Bli Oslos beste barnehage for alle barn» Vi skal bli Oslos beste barnehage ved å arbeide med mål fastsatt i «Arbeidsdokument for Læringsverkstedet Bryn estetiske barnehage», få høyere score på foreldreundersøkelsen enn i 2017, ta i bruk Læringsverkstedets 5 kulturindikatorer i det daglige, sende ansatte på kurs og gi de faglig oppdatering jevnlig, samt arbeide mot et lavere sykefravær enn i

3 Innhold Velkommen til Læringsverkstedet Bryn estetiske barnehage...3 Barnehagen vår... 3 Visjon... 5 Våre verdier... 5 Barnehagens formål og innhold...6 Læringsverkstedets pedagogiske konsept... 8 Lekende læring, samspill og mestring... 9 Læringsverkstedets satsningsområde... 9 Barnehagens satsingsområde Barns medvirkning Samarbeid mellom barnehage og foreldre Foreldrenes medvirkning i barnehagens innhold og planer Overganger Vår pedagogiske virksomhet Våre arbeidsmåter Fra rammeplanens innhold og syv fagområder til Læringsverkstedets fem fagtema Barnehagens arbeid med fagområdene Et godt måltid Bakgrunnsdokumenter Kalender barnehageåret

4 Velkommen til Læringsverkstedet Bryn estetiske barnehage Vi ser frem til to nye og spennende år med fokus på lekende læring, samspill og mestring. Hver dag har vi hjerte for at hvert enkelt barn skal bli den beste utgaven av seg selv. Barnehagen vår Læringsverkstedet Bryn estetiske barnehage ble åpnet 26. april Barnehagen har fire avdelinger med i alt 68 barn. Vi har to storbarnsavdelinger med 20 barn fra 3-6 år, og to småbarnsavdelinger med 14 barn fra 1-3 år. Barnehagen har siden august 2002 profilert seg som estetisk barnehage, dvs. at vi vektlegger det estetiske i hverdagen. Vi ønsker at barna skal få mulighet til å utrykke ulike opplevelser, erfaringer, fantasi og kreativitet. Vi ligger fint til på Teisen, og har Bryn skole og Bryn kunstgress som nærmeste nabo. Det er gode muligheter med kollektivtrafikk med Hellerud T-bane i nærheten, og buss nr. 66 som går hvert 15. minutt, og stopper rett utenfor barnehagen. I tillegg til avdelingene og fellesrommet som vi har inne i barnehagen, har vi også et uteområde med husker, sklier, sykkelbane, sandkasse og et stort amfi som har en sentral beliggenhet i barnehagens uteområde. Læringsverkstedet er en privat barnehagekjede som eier og driver barnehager i store deler av Norge. I våre barnehager får barn et godt grunnlag for livslang læring i kunnskap, vennskap, trygghet og glede. Vårt pedagogiske arbeid med barna bygger på lekende læring, samspill og mestring. For mer informasjon om Læringsverkstedet og våre barnehager se vår hjemmeside: Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem (Barnehageloven, 2005, 1 Formål). 4

5 Visjon Vi ser på barna som verdens viktigste verdier og det mest verdifulle vi har. Barna er verdens framtid. Vår visjon peker framover og viser vei for alt av arbeid i Læringsverkstedet: «VI FÅR VERDENS VIKTIGSTE VERDIER TIL Å VOKSE» I våre barnehager arbeider vi for at alle barn skal få et best mulig grunnlag for videre utvikling, læring og et godt liv. Vi ønsker at barna skal vokse i kunnskap og mestring, i trygghet og empati. Våre verdier Vi skal være «Leken og ambisiøs». Vi byr på oss selv og har det moro. Samtidig har vi klare mål og kraft til å nå dem. Vi skal være «Raus og tydelig». Vi har takhøyde og frihet samtidig som vi har rammer og retningslinjer som gjør det trygt å være raus i møte med barn og foreldre. Barnehagen bidrar til å danne et godt grunnlag for livslang læring og aktiv deltagelse for barna i et demokratisk samfunn. Å møte individets behov for omsorg, trygghet, tilhørighet og anerkjennelse og å sikre at barna får ta del i og medvirke i fellesskap, er viktige verdier som skal gjenspeiles i barnehagen. I følge rammeplanen skal barnehagens verdigrunnlag formidles, praktiseres og oppleves gjennomgående i barnehagens pedagogiske arbeid. Disse er: Demokrati Mangfold og gjensidig respekt Likestilling og likeverd Bærekraftig utvikling Livsmestring og helse Barnehagen skal fremme: Demokrati Barnehagen skal fremme demokrati og være et inkluderende fellesskap der alle får anledning til å ytre seg, bli hørt og få delta. I barnehagen arbeider vi med dette igjennom å: ha samlingsstunder med plass til alle barn hilse på hverandre når vi kommer i barnehagen lære å lytte til og høre hva andre sier ha foreldresamtaler og foreldremøter hvor foreldrene kan komme med innspill og synspunkter Mangfold og gjensidig respekt Barn skal oppleve at det finnes mange måter å tenke, handle og leve på. Barnehagen skal gi felles erfaringer og synliggjøre verdien av fellesskapet. I barnehagen arbeider vi med dette igjennom å: besøke andre barnehager 5

6 besøke sykehjem i nærområdet gå turer og bli kjent med området rundt oss Likestilling og likeverd Barnehagen bidrar i danningen av barnas verdier og holdninger. Vi har fokus på at barn skal møtes som likeverdige individer, uavhengig av alder, kjønn, funksjonsevne, seksuell orientering, etnisitet, kultur, sosial status, språk og religion. Barnehagen skal motvirke alle former for diskriminering. Hvert barn er et unikt og verdifullt menneske som skal møtes med respekt og anerkjennelse. I barnehagen arbeider vi med dette igjennom å: markere ulike høytider og markeringer som er representert i barnehagen invitere foreldre til å dele sine erfaringer og tradisjoner inn i barnehagen besøke religiøse tilknytningssteder som er representert i barnegruppa Bærekraftig utvikling Barna skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barnehagen skal legge grunnlaget for barnets evne til å tenke kritisk, handle etisk og vise solidaritet. I barnehagen arbeider vi med dette igjennom å: gå på turer og bruke marka som er i nærområdet bli kjent med naturen og få et godt forhold til bruken av den lære å kjenne sine egne grenser Livsmestring og helse Barnehagen skal bidra til barnets trivsel, livsglede, mestring og følelsen av egenverd og forebygge krenkelser og mobbing. Barnehagen skal gi barna utfordringer i et trygt miljø, og gi barn muligheter til å prøve ut ulike sider ved samspill, fellesskap og vennskap. I barnehagen arbeider vi med dette igjennom å: ha innføring av Læringsverkstedets handlingsplan mot mobbing blant alle ansatte i barnehagen legge til rette for et åpent og inkluderende sted for alle barn å kunne utfolde seg i være empatiske og gode rollemodeller som barna kan føle seg trygge på Barnehagens formål og innhold Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering (Barnehageloven, 2005, 1 Formål, 3. ledd). Læringsverkstedets pedagogikk er vår fortolkning av innholdet i rammeplanen og ivaretar rammeplanens føringer. Hvert barn er et unikt og verdifullt menneske som skal møtes med respekt og anerkjennelse. Omsorg og lek, læring og danning Vennskap og fellesskap Kommunikasjon og språk 6

7 Omsorg I våre barnehager skal barn oppleve at de blir ivaretatt på en omsorgsfull og varm måte. De skal møtes av lyttende og engasjerte voksne som viser nærhet og innlevelse. Omsorg har en egenverdi og er nært knyttet til trygghet, oppdragelse og helse og preger hele barnehagedagen i Læringsverkstedet Bryn estetiske barnehage. Vi ivaretar barnas behov for omsorg gjennom å: være imøtekommende voksne som gir trygghet og varme være varme voksne som ser hvert enkelt barn og barnets behov for omsorg være glade voksne som hver dag får alle barn som går i barnehagen til å føle seg betydningsfulle Lek Barn leker for lekens egen del. I lek uttrykker barn seg, og får nye erfaringer sammen med andre. Gjennom leken utvikler barn sosiale ferdigheter, empati og selvfølelse. Leken skal være den dominerende pedagogiske aktiviteten i barnehagen. Vi legger til rette for allsidig lek og varierte aktiviteter gjennom hele barnehagedagen. Barn skal erfare at lek og læring er morsomt. Vi ivaretar barns lek igjennom å: være tilstedeværende voksne som fremmer leken og lekens betydning være oppmerksomme voksne som ser den gode leken og prioriterer denne i hverdagen være oppmuntrende voksne som hver dag driver leken videre, og fremmer barnas sosiale utvikling igjennom leken Læring Barn erfarer og lærer i alt de gjør av lek og aktiviteter, både egeninitiert og planlagte voksenstyrte aktiviteter. I våre barnehager legger vi vekt på at barna skal få brukt hele seg og oppleve gleden ved mestring. Barn er forskjellige og lærer på ulike måter. Vi legger til rette for allsidig læring hvor barna får bruke hele seg med kropp og sanseapparat. Vårt motto er «La ikke barna være passive mottakere, men aktive deltakere». Vi fremmer læring igjennom å: være engasjerte voksne som stadig er i faglig utvikling være dedikerte voksne som fremmer læring igjennom å lytte til og ta del i barns interesser og behov være undrende voksne som er nysgjerrige og skapende sammen med barna Danning Danning er for hvert menneske en livslang prosess som handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Gjennom danning legges grunnlaget for allsidig utvikling. Barna skal erfare at de er del av fellesskapet, og å oppleve at egne og andres bidrag til felleskapet oppleves som noe positivt. Barna skal utvikle trygghet på seg selv og egen identitet. Vi fremmer danning igjennom å: være lekne voksne som sammen med barna skaper bevissthet rundt egne grenser være trygge voksne som er gode rollemodeller og som gir barna muligheten til å bli den 7

8 beste utgaven av seg selv være lærende voksne som fremmer enkeltbarnet og som gjør at enkeltbarnets egenidentitet blir ivaretatt Vennskap og felleskap I Læringsverkstedet Bryn estetiske barnehage vil vi fremme vennskap og fellesskap. Vennskap formes gjennom gode relasjoner, som er barnehagens satsningsområde. Gjennom lek og relasjoner formes den sosiale kompetansen, som vi mener er hjørnestenen i barnas relasjoner til hverandre. Vi mener at felleskapsfølelsen kommer av trygge, gode og annerkjennende rammer, som vi skaper i vår barnehage gjennom samspillet mellom aktive og deltagende voksne og trygge barn. Vi fremmer vennskap og felleskap igjennom å: være støttende stillas i barnas hverdag, som legge til rette for allsidig lek være trygge voksne som legger til rette for felles aktiviteter som ivaretar enkeltbarnet være voksne som ser enkeltbarnet og arbeider med gruppa som helhet. Kommunikasjon og språk Vi skal fremme kommunikasjon og språk i Læringsverkstedet Bryn estetiske barnehage gjennom dialog og samspill med kompetente voksne som har fokus på språk og kommunikasjon i sitt samspill med barna i hverdagen. Alle barn skal møte annerkjennende voksne som legger til rette for alle typer kommunikasjon fra tegn til tale, tegnspråk og kommunikasjon igjennom kroppsspråk. Barnehagen skal kartlegge barnas språklige bakgrunn og i samarbeid med barnas hjem, kunne kommunisere slik at det er til det beste for barnet og foreldrene. Vi fremmer kommunikasjon og språk igjennom å: være språkbevisste voksne i møte med barna, hver dag bruke språket i alt vi gjør med barna legge til rette for et miljø i barnehagen som fremmer språk for alle Læringsverkstedets pedagogiske konsept Den norske barnehagetradisjonen bygger på et helhetlig læringssyn. Læringsverkstedet har utviklet et pedagogisk konsept som ivaretar dette perspektivet. Med Hjerteprogrammet og Lekende læring, samspill og mestring, ivaretar vi barnehagens samfunnsmandat (Lov om barnehager, 2005) og rammeplanens føringer for barnehagens innhold og oppgaver. Omsorg og lek, læring og danning er svært viktige elementer i grunnlaget for Læringsverkstedets pedagogikk. Barns egenverd er kjernen i vårt pedagogiske konsept og sentralt i alt vårt arbeid Hvert enkelt barn er kompetent og har iboende ressurser som skal få komme til uttrykk og utvikles i barnehagen. Barns egen nysgjerrighet og undring legger grunnlaget for livslang læring. Barn skal støttes og oppmuntres til å utrykke seg, bli synlig og ha rom for medvirkning. For oss handler det om å gi barn rom, i både i fysisk og psykisk forstand, for å utrykke seg sammen med andre. Hvert enkelt barn skal oppleve å bli sett, hørt og forstått av anerkjennende, tydelige og ansvarsfulle voksne. 8

9 Lekende læring, samspill og mestring Med lekende læring, samspill og mestring skal vi gi barna grunnlag til å utvikle seg, og bli den beste utgaven av seg selv. Et av barndommens særpreg er samspill i lek, der initiativ, fantasi og engasjement vil kunne finne sted. Barn skal få undre seg og stille spørsmål, søke opplevelser og gjøre erfaringer på egne læringsarenaer. Barnehagen skal gi rom for barns ulike perspektiver og opplevelsesverdener. Vi i Læringsverkstedet Bryn estetiske barnehage skal legge til rette for et allsidig og godt leke- og læringsmiljø som rommer variert lek og aktivitet for barna igjennom å dele inn i lekesoner som vi mener er med på å skape gode lekestunder og godt samhold i barnegruppa. Vi voksne skal aktivt delta i de ulike leke- og læringsmiljøene for å støtte og veilede barna i deres utfoldelse, ute som inne. Barn + lek + bevegelse = sant. Vi i Læringsverkstedet Bryn estetiske barnehage skal legge til rette for at barna i løpet av barnehagehverdagen får utløp for de mest sentrale behovene de har, nemlig bevegelse og lek. Vi skal være engasjerte voksne som deltar i leken og vi skal være aktive voksne som er med på å motivere til fysisk utfoldelse. Vår handlingsplan mot mobbing har fokus på relasjonsbygging, vennskap og godt psykososialt arbeidsmiljø for barna gjennom at voksne hele tiden observerer og jobber med å skape en god kultur på avdelingene og i barnehagen for øvrig. Lek er det viktigste barn holder på med, og i vår barnehage har vi i mange år hatt lek som overordnet fokus. Læringsverkstedets satsningsområde Relasjonskompetanse - Lokalt best, med gode relasjoner som en rød tråd i alt vi gjør. Barns trivsel er den voksnes ansvar, og gode relasjoner er avgjørende i dette samspillet. Vi tror på at gode relasjoner, som en rød tråd i alt vi gjør, hever kvaliteten i barnehagen. Det bidrar til å skape et godt psykososialt leke- og læringsmiljø, der alle barn er inkludert. Hele livet vårt formes gjennom relasjonene vi har til andre mennesker. Kvaliteten på relasjonene og samhandling ansatte og barn mellom barn er særlig viktig for kvalitet i barnehagen. Å utvikle gode sosiale ferdigheter, empati og vennskap i barndommen er viktig for å kunne utvikle et godt selvbilde. Gode relasjoner vil igjen få betydning for trivsel, utvikling og læring. 9

10 Barnehagens satsingsområde Barnehagens satsningsområde er lek og relasjoner. Lek er gøy, indremotivert og har en egenverdi. Gode relasjoner er avgjørende for at barn skal oppleve trygghet og trivsel. Vi mener at leken er barnas viktigste arena for læring og mestring i barnehagen. Gjennom lek og gode relasjoner legges grunnlaget for barns vennskap med hverandre, og vi mener at vennskap er grunnlaget for barns trivsel og hverdagsglede i barnehagen. Lek er noe vi mener skal oppleves som lystbetont og meningsfullt. "Leken skal ha framtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Den er en grunnleggende livs- og læringsform som barn kan utrykke seg gjennom" (Rammeplan for barnehager 2011:25) Vi i barnehagen skal ha fokus på: - Å gi barna rom og tid for lek og samspill - At barnas ønsker danner grunnlaget for leken - At leken er her og nå, har sin egen atmosfære og er viktig for den som leker - Å gi barn felles opplevelser og referanserammer som de kan ta med seg videre som utgangspunkt for sin lek - Å gjøre bruk av de erfaringene som barna tar med seg til barnehagen - Å gi barna positiv respons på at de selv tar initiativ til aktiviteter og legge til rette for at denne type aktivitet får utvikle seg - Å ha lekegrupper "Vennskap og tilrettelegging for gode relasjoner i barnehagen er en forutsetning for god læring og opplevelse av glede og mestring" (Rammeplanen 2011:27) Mål for arbeidet med lek: Barn skal oppleve glede og samspill med hverandre gjennom lek Barn skal være trygge til å kunne utfolde seg kreativt gjennom lek Gjennom lek skal barna få muligheten til å oppleve mestring og læring. Leken skal styrke/utvikle selvfølelsen identitet Mål for arbeidet med relasjoner: Både barn og voksne skal oppleve gode relasjoner i vår barnehage 10

11 Barn skal gjennom lek oppleve gode relasjoner Barn skal oppleve trygghet og tillit i relasjon med de voksne i barnehagen Barnehagen skal arbeide aktivt for å hjelpe barn inn i gode vennskapsrelasjoner med andre barn. Barns medvirkning Barnehagen skal ivareta barnas rett til medvirkning ved å legge til rette for, og oppmuntre til at barna kan få uttrykke sitt syn på barnehagens daglige virksomhet, jmf. Barnehageloven 3 og 3, grunnloven 104 og FNs barnekonvensjon artikkel 12 nr.1 Barnas synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med deres alder og modenhet. Barna skal ikke overlates et ansvar de ikke er rustet til å ta (Kunnskapsdepartementet, 2017). For å oppfylle rammeplanens intensjoner krever det at barnehagepersonalet er lydhøre og anerkjennende i sin kommunikasjon med barna. I barnehagen arbeider vi med dette igjennom å: være anerkjennende voksne som legger til rette for barns ønsker og behov gjøre seg kjent med barnas interesser og legger planer rundt dette for å bygge oppunder barnas egne utgangspunkt være oppmuntrende voksne i møte med barna og deres tanker, og gi rom for å se muligheter Samarbeid mellom barnehage og foreldre Vi skal sammen skape en sosial læringsarena som setter gode spor er vårt løfte til foreldrene. Foreldresamarbeidet skal alltid ha barnas beste som mål. Samarbeidet skal både skje på individnivå, med foreldrene til hvert enkelt barn, og på gruppenivå gjennom foreldrerådet og samarbeidsutvalget. Samarbeidet skal sikre at foreldrene får innflytelse på barnehagens arbeid med å skape et helhetlig omsorgs-, leke- og læringsmiljø for barnegruppen. Foreldrenes medvirkning i barnehagens innhold og planer «Foreldre og barnehagens personale, har et felles ansvar for barns trivsel og utvikling. Det daglig samarbeidet mellom hjem og barnehage må bygge på gjensidig åpenhet og tillit. «Personalet må arbeide for å finne balanse mellom respekt for foreldrenes prioriteringer og å ivareta barns rettigheter og grunnleggende felles verdier som barnehagen er forpliktet på.» 11

12 (Rammeplan for barnehager 2011:20) Et godt samarbeid mellom barnehagen og barnets hjem er viktig for å skape tillit og trygghet mellom både personalet, foreldrene og barna. Gjennom tillit og trygghet mellom foreldre og personalet skapes det god kommunikasjon, gode relasjoner og en sunn atmosfære for barna. Det er viktig at både foreldre og personalet stoler på hverandre, og at det finnes gjensidig respekt som igjen bidrar til at det blir lettere å ha både positive og utfordrende samtaler. Våre mål: Barn og foreldres behov skal bli ivaretatt Vi vil, i samarbeid med barnets hjem skape en trygg og stabil plattform for barnet Vi ønsker et åpent og ærlig samarbeid med foreldre basert på tillit Våre tiltak: - Foreldremøter og foreldresamtaler - Daglig tilbakemeldinger - Foreldrene skal bli sett og hørt i hente -og leveringssituasjoner - Mykid (informasjonsverktøyet mellom barnehagen og hjemmet) - Være tilgjengelig - Fokuset på samarbeidet skal fra barnehagens side settes høyt - Barnet skal alltid være i fokus under samarbeidet Overganger En overgang fører til endringer i barnets rammer og rutiner. Det å begynne i barnehagen skal oppleves som en god start, både i forhold utvikling av trygghet og tilhørighet. Tilvenning, trygghet og tilhørighet er nøkkelord i forbindelse med alle overganger i løpet av barnehagetiden. Ny i barnehagen Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene legge til rette for at barnet kan få en trygg og god start i barnehagen. Barnehagen skal tilpasse rutiner og organisere tid og som slik at barnet får tid til å bli kjent, etablere relasjoner og knytte seg til personalet og til andre barn. Etter at barna har fått tilbud om plass i barnehagen, vil vi kontakte alle som skal begynne for å ønske velkommen. Dere får også tilsendt velkomstbrev med all informasjon dere trenger om den første tiden. Vi har tilvenning på maks tre barn per uke, for at barn og voksne skal få tid og ro til å bli kjent. Vi tilbyr foreldremøte for nye barn i juni, slik at alle har fått den informasjonen de trenger før barnet skal begynne. Når et barn begynner i barnehagen er fokuset vårt omsorg og trygghet. Både barn, foreldre og ansatte skal bli kjent med hverandre og bli trygge på hverandre. For å få til det jobber vi for å få et nært og godt samarbeid mellom hjemmet og barnehagen. Vi mener at trygge foreldre gir trygge barn, og er derfor opptatt av at alle skal ha en god opplevelse av å levere fra seg i barnehagen og at barna skal 12

13 bli trygge på å være hos oss. Vi pleier å ha hovedtilvenningen over tre dager, men vi ser an barnet og barnets behov. Fra småbarn- til storbarnsavdeling I Læringsverkstedet vil vi legge til rette for at barn og foreldre får tid og rom til å bli kjent med barn, og personalet når barnet bytter barnegruppe. Å starte på storbarnsavdeling kan for et lite småbarn være utrolig spennende, og kanskje litt skummelt. Vi som barnehage, vil være med på å gjøre denne overgangen så fin som mulig. Vi ønsker oss trygge barn, som gleder seg til å begynne på storbarnsavdeling. De voksne på storbarn tar seg ekstra god tid til å bli kjent med de nye barna før sommeren, slik at overgangen etter sommerferien ikke blir så stor. I denne overgangen, får barna tildelt plass på den nye avdelingen, og det er hyppige besøk inne på sin nye avdeling slik at barna blir trygge på overgangen over sommeren. Fra barnehage til skole For våre «skolestartere» har vi en intensjon om å gjøre det siste året i barnehagen litt spesielt. De skal oppleve den avsluttende tiden i barnehagen som spennende, utfordrende og en tid hvor iveren etter å erobre nye kunnskaper skyter fart (Veilederen fra eldst til yngst, 2009). Vi samarbeider med foreldre og skole for å sikre at barna er forberedt på skolestart. For våre «skolestartere» har vi en intensjon om å gjøre det siste året i barnehagen litt spesielt. De skal oppleve den avsluttende tiden i barnehagen som spennende, utfordrende og en tid hvor iveren etter å erobre nye kunnskaper skyter fart. I Læringsverkstedet Bryn estetiske barnehage har vi førskolegruppe en gang i uken med skoleforberedende oppgaver. Skoleforberedende oppgaver for oss innebærer: sosial kompetanse (konflikthåndtering, turtaking, følge opp beskjeder, m.m.) å skape nysgjerrighet rundt skolen selvstendighetstrening (kle på seg, gå på do selv, passe på tingene sine, osv.) felleskap å besøke skole Det vi legger mest vekt på ved å være førskolebarn i vår barnehage er det de gjør i hverdagen. Eksempler ved dette er å være ute alene, få forskjellige ansvarsoppgaver og å få være med å påvirke hverdagen i større grad. På vårparten planlegger og gjennomfører barna overnatting i barnehagen. Ved sommeravslutningen blir overgangen til skolen markert ved utdeling av diplom og rose. 13

14 Vår pedagogiske virksomhet Planlegging Planlegging gir personalet grunnlag for å tenke å handle systematisk i det pedagogiske arbeidet. Barnehagen er forpliktet til å begrunne, planlegge, vurdere og dokumentere at det pedagogiske arbeidet er i tråd med barnehageloven rammeplanen. Dokumentasjon Rammeplanen fastslår at dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet inngår som en viktig del av barnehagens arbeid. Dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet skal inngå i barnehagens arbeid med å planlegge, vurdere og utvikle den pedagogiske virksomheten. Vurdering Det pedagogiske arbeidet skal beskrives, analyseres og fortolkes ut fra barnehagens planer, barnehageloven og rammeplanen (Kunnskapsdepartementet, 2017). Pedagogiske evalueringer som vurdering «Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Den enkelte barnehage står fritt til å velge metoder og omfang ut fra lokale forutsetninger og behov. Gjennomføringen av planene må være så fleksibel at det er rom for spontanitet og barns medvirkning.» (Rammeplan for barnehager 2011:53) Vi som barnehage har et ansvar for å tilrettelegge for medvirkning fra barn, foresatte, eiere og ansatte. Vi skal hele tiden dokumentere barnas trivsel og utvikling både i gruppe og som enkeltbarn. Dette skal kontinuerlig observeres og vurderes som en del av barnas utvikling i barnehagen. Våre tiltak for dette er: - Daglig kommunikasjon med foresatte - Mykid - Bruke planleggingsdager, personalmøter, avdelingsmøter, assistentveiledning og pedagogiske ledermøter for planlegging, tilrettelegge, dokumentere og vurdere barnehagens virksomhet - Bruke progresjonsplaner for fagområdene for å sikre kvalitet - Årsplaner og månedsplaner - Bilder og tekst Våre arbeidsmåter Barnehagen benytter ulike arbeidsmåter for å ivareta enkeltbarn, barnegruppe og lokalmiljø: Prosjektarbeid tar utgangspunkt i barns initiativ/interesser, deres undring leder utvikling av innhold og prosess i prosjektet. Dette er en måte hvor barns medvirkning kan ses som praksis i barnehagen. 14

15 Temaarbeid - styrer og pedagoger utarbeider innhold og prosess i samarbeid med barnehagens øvrige medarbeidere Repetisjon - repetering av kjernestoffet i våre fem fagtema. Spiralprinsippet sikrer en systematisk, helhetlig og kontinuerlig utvikling av barns ferdigheter, kunnskap og læring innenfor alle fagtemaer. Sikrer på den måte progresjon. Digital praksis bidrar til barnas lek, kreativitet og læring. Utøve digital dømmekraft og legge til rette for barnas utforskning, Aktive voksne For å gi barna mulighet til å utfolde, utvikle og mestre dagene i barnehagen, skal vi voksne være der barna er, på barnas premisser. Repetisjonsprinsippet Å repetere er noe vi kjenner godt igjen i barnehagen. Vi skal være tålmodige og lekne voksne som skal legge til rette for at barn skal bli kjent med aktiviteter, eventyr og sanger i form av repetisjonsprinsippet. Spiralprinsippet Når vi har repetert aktiviteter nok ganger til at barn er godt kjent med de ulike aktivitetene, er det vår voksnes jobb å legge til rette for at spiralprinsippet skal få ta del i hverdagen. Det å dryppe noen ekstra effekter, ulike innfallsvinkler og løsninger på noe som allerede er kjent, tror vi er med på å opprettholde den gode fantasien hos barna. Aktiv begrepslæring Gjennom å være aktivt deltagende voksne i barns hverdag, vil vi sette ord på følelser, aktiviteter og sentrale dagligdagse opplevelser som barna opplever. Ved å være der barna er, og gi uttrykk for tingene de opplever, mener vi vil være med å bidra til en aktiv begrepslæring. Interaktive samlinger/grupper Hos oss skal samlingsstunder være spennende både for voksne og barn. Barna skal ta stor del av samlingen, og skal føle at de bidrar til samlingsstunden. De voksne skal være engasjerte og deltagende, for å øke kvaliteten på samlingen. Fysisk leke- og læringsmiljø Å dele inn i lekesoner, er noe vi mener er med på å skape gode lekestunder og godt samhold i barnegruppa. Vi voksne skal aktivt delta i de ulike leke- og læringsmiljøene for å støtte og veilede barna i deres utfoldelse, ute som inne. Barns egenverdi Å styrke barna egenverd er noe vi setter svært høyt. At barna aktivt skal få være med å medvirke i sin hverdag, at vi voksne er med og veileder, og at de hver dag skal få positive opplevelser rundt seg selv som person, tror vi er med på å styrke barns egenverdi. 15

16 Hjerteprogrammet Mattelek Språk Kreativitet Natur Ukeplanen her i barnehagen skal hovedsakelig deles opp i temadager. De ulike avdelingene har ulikt oppsett for hvilke temaer som faller på hvilken dag, dette fordi aktivitetene avdelingene har lagt på de forskjellige dagene er ulikt. At vi har temadager som legger vekt på fagområdene våre, er noe som bidrar til å få pedagogikken synlig inn i hverdagen for både foreldre, barn og ansatte. Alle temaene vil bli brukt i barnas hverdag, men det vil være hovedfokus på det valgte temaet den dagen det faller på. Et eksempel kan være at vi har ekstra fokus på prikkene på terningen den dagen det er mattelek, eller at vi har ekstra fokus på lære nye ord som kan oppleves som vanskelige på språkdagen. På denne måten kan vi praktisere pedagogikken inn i hverdagen, og allikevel gi barna medvirkning i form av at vi tar i bruk barns behov og interesse. Fra rammeplanens innhold og syv fagområder til Læringsverkstedets fem fagtema Rammeplanen gir føringer for et helhetlig arbeid som skal sikre alle barn gode utviklingsmuligheter og trivsel. Barnehagens pedagogiske tilbud skal romme innhold fra rammeplanens syv fagområder. Vi arbeider systematisk og kontinuerlig med alle rammeplanens fagområder. Læringsverkstedet har valgt å fortolke og sette rammeplanens syv fagområder sammen til fem fagtemaer. Det bidrar til god organisering og progresjon i vårt pedagogiske arbeid. Hvert fagtema har et eget ikon som går igjen i materiell som barnehagen bruker i sitt arbeid. Rammeplanens fagområde Kropp, bevegelse, mat og helse er en del av selve kjernen i vårt pedagogiske konsept og inngår derfor som del av alle innhold og arbeid med alle våre fem fagtema. Hjerteprogrammet er utviklet av Læringsverkstedet som et verktøy for barnehagens arbeid med sosial kompetanse innen kategoriene JEG, DU og VI. Hjerteprogrammet er for oss formålsparagrafen i praksis. Det dekker rammeplanens fagområde Etikk, religion og filosofi, samt elementer i rammeplanens fagområde Nærmiljø og samfunn, Kropp, bevegelse, mat og helse, samt temaet bærekraftig utvikling. Språk dekker rammeplanens fagområde Kommunikasjon, språk og tekst og inneholder alle elementer som sikrer at barnehagen arbeider med et godt språkmiljø og språkutvikling for alle barn. Fagtemaet Språk inngår som en naturlig del i alt av barnehagens arbeid og hverdagsaktiviteter Mattelek rommer innholdet i rammeplanens fagområde Antall, rom og form. Mattelek for skolestarterne er en viktig del av dette fagtemaet i barnehagen. Barnehagens arbeid med fagtemaet Mattelek lar barn leke og erfare matematikk på en variert måte og som gir en begynnende matematisk forståelse. Kreativitet favner barnehagens arbeid med rammeplanens fagområde Kunst, kultur og kreativitet. Kreativitet et omfattende fagtema og er svært ofte del av barnehagens pedagogiske arbeid med våre andre fagtema. 16

17 Natur dekker rammeplanens fagområder Natur, miljø og teknologi og Nærmiljø og samfunn. I vårt fagtema Natur inngår biologi, fysikk, kjemi, zoologi og geologi som viktige temaer som barnehagen skal inkludere og la barna gjøre erfaringer med i arbeidet med dette fagtemaet. Rammeplanens fagområde Kropp, bevegelse, mat og helse er også del av fagtemaet Natur. Barnehagens arbeid med fagområdene Vi i Læringsverkstedet Bryn estetiske barnehage skal arbeide systematisk med de 7 fagområdene igjennom barnehageåret. Ved å arbeide med Læringsverkstedets læringsvenner, dekker vi de 7 fagområdene i Rammeplanen. Vi har utarbeidet overordene mål for de ulike fagområdene: Mål med hjerteprogrammet: Hvert enkelt barn opplever og erfarer at de er unike og verdifulle, og at de har verdi i kraft av å være seg selv. Alle barn i gruppen bidrar på sin måte til å skape barnegruppen og fellesskapet som de er en del av i barnehagen. Mål for språk: Målet for arbeidet med språk er delt i tre deler som alle er viktige i barnehagens arbeid med språk: Innhold: Barnet forstår meningen med innholdet Form: Barnet har god uttale og grammatikk Bruk: Barnet bruker språket i riktig sosial kontekst Mål for mattelek: Barna skal bli kjent med logisk og matematisk tenking knyttet til deres hverdag, og skape motorisk glede, trygghet og utfordringer Mål for kreativitet: Barna skal få erfaring i ulike kreative uttrykk, og ulike ferdigheter og teknikker. De skal oppmuntres til å skape sitt eget uttrykk. Mål for natur: Barna skal få utforske og oppdage nærmiljøet sitt og bli kjent med ulike planter og dyr, landskap, årstider og vær. Mål for lek og bevegelse: Barna skal få tilstrekkelig med tilrettelagte muligheter for utfoldelse igjennom lek og bevegelse. Hvordan vi arbeider spesifikt med målene innenfor de ulike fagområdene er utarbeidet i arbeidsdokumentet for barnehagen (Arbeidsdokument for Læringsverkstedet Bryn estetiske barnehage). 17

18 Et godt måltid Rammeplanens fagområde Kropp, bevegelse, mat og helse er en del av selve stammen i vårt pedagogiske konsept og inngår derfor som del av innhold og arbeid med alle våre fem fagtema. Læringsverkstedets barnehager skal være en arena hvor barn får oppleve matglede og matkultur. Vi har i samarbeid med Ryfylkekokken Frode Selvaag og Arne Brimi utviklet «Et godt måltid». Gjennom «Et godt måltid» har vi også fokus på et sunt og variert kosthold, norsk kulturtradisjon og en hyggelig atmosfære. Barna er aktive deltakere i hele prosessen med planlegging, tilberedning av maten, gjennomføring av selve måltidet og opprydding etterpå. Måltidet for oss handler om mer enn bare å spise. Måltidet er en arena for fellesskap og samspill, mestring, gode opplevelser og samtaler. Dette er en del av hvert enkelt barns danningsprosess og bidrar til utvikling av barnas sosiale kompetanse. «Et godt måltid» i Læringsverkstedet Bryn estetiske barnehage Måltider er faste rutiner som finner sted hver dag gjennom årene i barnehagen, og gir gode muligheter for læring. Et måltid i Læringsverkstedet Bryn estetiske barnehage handler om mye mer enn å få maten i seg det innbefatter også samhandling og fellesskap. Det blir en del av utviklingen til hvert barn, og bidrar på en spesiell måte til å styrke barnas sosiale kompetanse. Barn lærer av å se på hverandre og på de voksne i barnehagen. Den gode samtalen ved bordet er viktig, vi må ta oss til å prate ordentlig med de som sitter rundt bordet vårt. Alle skal få tid til å spise seg mette, og samtidig få delta i samtalen. Vårt mål med måltidene er at barna føler seg trygge når de spiser, og at de opplever å være en del av det verdifulle fellesskapet som oppstår når alle i barnehagen spiser sammen. Et godt måltid i Læringsverkstedet Bryn estetiske barnehage handler mer enn om bare mat. Hverdagsmåltider Barns deltagelse og medvirkning Barna er med på alt fra planlegging, tilberedning av maten, gjennomføring av selve måltidet og også opprydning etterpå Utvikling av språk, lukt -og smaksans, finmotorikk og konsentrasjon Felleskap, mestring og selvstendighet Dialog og samspill Utforskning, opplevelser og eksperimentering Danning, medvirkning og likestilling Matkultur 18

19 Bakgrunnsdokumenter Lov og forskrifter Lov om barnehager (barnehageloven) (2005) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) Læringsverkstedets dokumenter Verdiplattform Veilederen «Vår pedagogikk» Handlingsplan mot mobbing i barnehagen Virksomhetsplan Veileder fra Kunnskapsdepartementet Fra eldst til yngst, overgang barnehage-skolen (2008) Veiledere fra Utdanningsdirektoratet Håndtering av kriser og sorg i barnehagen (2014) Språk i barnehagen mye mer enn bare prat (2013) Barns trivsel voksnes ansvar, veileder om forebyggende arbeid mot mobbing i barnehagen (2012) Lenker til aktuelle hjemmesider Læringsverkstedet Regjeringen/Kunnskapsdepartementet/Barnehage Utdanningsdirektoratet/Barnehage PBL - Private barnehagers landsforbund 19

20 Aktivitetskalender for barnehageåret August 2018 Tilvenning fra 01. august Tilvenningssamtaler med nye barn og foreldre (dato kommer) Planleggingsdager torsdag 16. august og fredag 17. august barnehagen er stengt September 2018 Planleggingsdag 21. september barnehagen er stengt Brannvernuke september Foreldremøte onsdag 12. september kl Oktober 2018 Foreldresamtaler (dato kommer senere) November 2018 Foreldresamtaler (dato kommer senere) Desember 2018 Luciamarkering med foreldre onsdag 13. desember fra kl Nissefest 20. desember Barnehagen har redusert åpningstid 27. og 28. desember (kl ), og er stengt på helligdagene Januar 2019 Planleggingsdag 2. januar barnehagen stengt Skiskole (dato vil komme se informasjon i egen mail når vi vet mer) Februar 2019 Vi markerer samenes nasjonaldag 6. februar Vi har karneval i barnehagen 12. februar Mars 2019 Frist for å melde fra om påskeferie mandag 18. mars April 2019 Foreldremøte 10. april kl Påske barnehagen stenger kl. 12 onsdag før skjærtorsdag Mai maifeiring for barna i barnehagen torsdag 16. mai Overnatting for førskolebarna (dato kommer) Planleggingsdag 31. mai barnehagen stengt Juni 2019 Andre pinsedag barnehagen stengt Infomøte for nye foreldre 12. juni Juli 2019 Barnehagen er sommerstengt uke 28, 29 og 30 20