Fagplan for tverrfløyte Skedsmo musikk- og kulturskole

Transkript

1 Fagplan for tverrfløyte Skedsmo musikk- og kulturskole Tegning laget av Besime Kaya

2 Lokale fagplaner for Skedsmo musikk- og kulturskole Innledning. Skedsmo musikk- og kulturskole har som visjon å være et lokalt ressurssenter for alle som ønsker å videreutvikle seg innen våre fagområder. Det gjelder både for enkeltpersoner, lag- og foreninger og grunnskolen. Samtidig som vi vil være en skole for alle uansett bakgrunn eller talent, vil vi også være tydelige på at en plass hos oss forutsetter at eleven gjør en innsats. Uten arbeid med faget vil ikke eleven få noe faglig utvikling og undervisningen vil gi dårlige resultater. Undervisningen gis oftest en gang i uka og arbeidet hjemme vil derfor være helt avgjørende for elevens utvikling. Vi ser det derfor som nødvendig med et nært samarbeid med foreldrene om barnets faglige utvikling. Husk at framgang gir motivasjon og arbeidsglede. Vi inviterer foreldrene til 2 elevsamtaler i året (gjelder instrumental undervisning). Her tar læreren utgangspunkt i de individuelle opplæringsplanene. Utover dette er vi positive til all kommunikasjon med hjemmet. Lovhjemmel og fagplaner. Musikk- og kulturskolene i Norge er hjemlet i Lov om grunnskolen og den videregående opplæringa der det heter i 13-6: Alle kommuner skal aleine eller i samarbeid med andre kommuner ha et musikk og kulturskoletilbud til barn og unge, organisert i tilknytning til skoleverket og kulturlivet ellers. I tillegg er det laget en felles rammeplan for kulturskolene som heter På vei til mangfold. Vi her i Skedsmo musikk- og kulturskole har i tillegg ønsket å komplettere dette med lokale fagplaner. Musikk og kulturskolens aktiviteter: Skolen har i dag over 1000 elever på våre aktiviteter. De omfatter musikkgrupper for 1. og 2.trinn og for funksjonshemmede, forsterket musikk for alle på 1.trinn i grunnskolen, instrumental- og vokalopplæring, male- og tegnekurs, dans- og dramakurs (Gato Blanco) og kreativ skriving. I tillegg driver vi storbandet Young Horn Big Band og et samspill for strykere (interkommunalt). Skolekorpsene får størstedelen av sin instrumentopplæring gjennom Musikk- og kulturskolen. Vi tar inn voksne elever. Aktiviteten for voksne skal være til selvkost. Minimum 5 ganger av 30 minutter. Hvor er vi? Musikk- og kulturskolen har flotte lokaler på Lillestrøm syd (Dampsagvn.14). I tillegg driver vi deler av undervisningen desentralisert på de andre skolene i kommunen. Dette gjelder ikke minst for musikkgruppene som er vår største aktivitet med rundt 500 barn. Disse drives i nært samarbeid med SFO på den enkelte skole.

3 Skedsmo musikk- og kulturskoles visjon: Være et lokalt ressurssenter for alle som driver med aktiviteter innen musikk, teater, skriving og bilde. Musikk- og kulturskolen har som mål: Å utvikle elevenes kunstneriske og skapende evner og fremme deres forståelse og opplevelse av kunst som et menneskelig uttrykk Å videreutvikle elevens evner og anlegg ut fra den enkeltes forutsetninger, slik at de kan få en meningsfylt og stimulerende fritidsaktivitet og et grunnlag for en eventuell senere yrkesutdanning Å være en ressurs for det øvrige skoleverket og kulturlivet i arbeidet med å gi opplæring og fremme forståelse og interesse for kunst i lokalmiljøet Å legge til rette for samhandling på tvers av kunstfag Å få fram elevenes skaperglede og motivere dem til å videreutvikle sine interesser innen kunstfagene Å utvikle elevenes ferdigheter i kunstfagene og formidle kunnskap om kunst og kultur Å legge til rette for at elevene kan være aktive deltagere i det lokale musikk- og kulturliv Å legge til rette for at elevene kan delta i musikk- og kulturskolens arrangementer for derigjennom å oppleve gleden ved å formidle kulturopplevelser til andre Å oppøve elevenes evne og interesse for å oppleve og vurdere egne og andres kunstuttrykk Å gi viderekommende elever en mulighet til å fordype seg innenfor sitt kunstneriske uttrykk Å la elevene få utvikle seg innen forskjellige stilarter og uttrykksformer Å lære elevene gode arbeids- og øve vaner Å utvikle evnen til samspill og sosialt samvær

4 Fagplan fløyte. Til deg som skal begynne å spille fløyte Så bra at du valgte akkurat dette instrumentet! Undervisningen er lagt opp slik at du har spilletime hver uke i skoleåret, enten alene eller i en liten gruppe. Du lærer raskt å spille små melodier, og som regel lærer du noter samtidig. Du får vite hvordan du skal behandle instrumentet, og du lærer hvordan du skal spille når du er hjemme, for å bli stadig flinkere. Som fløyteelev hos oss får du spille ulike typer musikk, for eksempel klassisk musikk, viser, stykker fra musikaler og filmmusikk. Vi ønsker at du får spille ting du liker, men også at du blir kjent med musikk du ikke har hørt før. Du får muligheten til å spille på konserter. Du må regne med å spille en del på instrumentet hjemme, men det visste du sikkert allerede. Noe som er veldig fint med å spille fløyte, er at den kan brukes i mange sammenhenger. Fløytister finner du i korps og orkestre, og instrumentet brukes også i rockeband, storband, danseband, i ny musikkensembler, innenfor jazzen, i visesammenheng og i andre større og mindre grupper. Hvordan organiseres undervisningen? Eleven får undervisning ukentlig gjennom skoleåret. Det er generelt ønskelig at fløyteelevene i størst mulig grad får opplæring gjennom en kombinasjon av enetimer og undervisning i gruppe. Disse to organiseringsformene utfyller hverandre ved at de gir litt ulike muligheter for læring og opplevelser, ikke minst når det gjelder det sosiale samspillet. Hvordan undervisningen organiseres, avhenger imidlertid også av den enkelte elevens ønsker og behov, samt hva som er praktisk, hensiktsmessig og mulig. Informasjon mellom lærer og hjem God og tidlig informasjon og gjensidig fleksibilitet er viktig for at vi skal få til en best mulig opplæring. Læreren sender ut skriftlig informasjon når det er behov for det, for eksempel om konserter, gruppetimer etc. Ved fravær/sykdom er det viktig at lærer får beskjed, slik at timen eventuelt kan benyttes av en annen elev. En sms holder lenge! Foresatte/elev skal selvfølgelig også ha beskjed fra musikkskolen hvis lærer er syk og det ikke er mulig å skaffe vikar. Pass på at musikkskolen har riktig/oppdatert mobilnummer slik at dere kan nås. Dere må for øvrig ikke nøle med å ta kontakt hvis det er noe dere vil ta opp eller drøfte med læreren. Relevant opplæring Det å lære å spille skal oppleves meningsfylt uansett elevens bakgrunn og forutsetninger. Det er derfor viktig at opplæringen ikke er fullstendig løsrevet fra elevens virkelighet for øvrig. Vi ønsker i størst mulig grad å dra veksler på det som fløyteeleven er opptatt av, det være seg spesielle musikksjangrer eller melodier/sanger, andre fritidsaktiviteter, og arrangementer eller temaer som tas opp i elevens obligatoriske skolehverdag eller i lokalmiljøet for øvrig. Det er flott hvis flere av de arenaene eleven opererer på i sin hverdag, kan brukes til opptredener med

5 instrumentet. Det er viktig at læreren får innspill fra elev og foresatte, slik at opplæringen kan gjøres mest mulig relevant. Korpselever De fleste fløyteelevene er medlemmer i et korps. Som medlem i korpset vil eleven ha behov for hjelp og oppfølging når det gjelder korpsnotene, særlig i perioder før korpskonserter, mesterskap etc, og ved overgangen til et nytt nivå i korpshierarkiet. Det settes av tid til dette arbeidet på spilletimene. Det er samtidig viktig at eleven får en helhetlig opplæring på instrumentet. Det innebærer at undervisningen også omfatter mange andre elementer enn arbeid med korpsnoter. Lærebøker På alle nivåer i fløyteopplæringen trenger eleven én eller flere lærebøker. Disse velges ut i samråd med læreren. I tillegg kan det være aktuelt å kjøpe suppleringsstoff, litt avhengig av elevens behov og ønsker. Det finnes etter hvert masse spennende og morsomt suppleringsstoff, mye av det med cd-komp. Eksempler på lærebøker er beskrevet under den enkelte modul lenger nede. Noen korps betaler den første boka for sine medlemmer. Å spille hjemme.. Det å være elev i musikk- og kulturskolen er en fritidsaktivitet, som skal være lystbetont, sosial og meningsfull for alle som deltar. Likevel er det ikke til å komme fra, at for å oppleve aktiviteten som givende i lengden, er det viktig å oppleve mestring og utvikling på instrumentet. Og for å mestre, må en spille hjemme, ikke bare på timen. Alle fløyteelevene skal derfor spille jevnlig på instrumentet. Læreren skal, på sin side, vise hvordan elevene kan utvikle gode øverutiner, legge til rette for at de forstår hva det vil si i øve, og for at de utvikler teknikker for å øve effektivt. Elevene skal også gis tydelig beskjed om hva som skal spilles på fra uke til uke. Samtidig er det viktig at arbeidet følges opp hjemme. Det innebærer blant annet at elevene får hjelp av foresatte til å organisere hverdagen sin slik at det blir tid til å spille. For nybegynnerelever vil det være en klar fordel om foreldre deltar på timene den første tiden, slik at foreldrene får innblikk i arbeidet og kan følge opp hjemme. Å opptre for andre Alle fløyteelevene skal ha tilbud om å opptre på konsert minst én gang i semesteret, alene eller i gruppe. Eleven vil allerede fra nybegynnernivå bli oppfordret til å delta på konsert. Det å opptre er for mange en viktig del av det å spille et instrument. Likevel er elever i ulik grad motiverte for å opptre. Dette skal derfor være et tilbud, ikke en tvang. I den grad eleven skal spille på konsert, vil lærer legge til rette for at eleven kan være maksimalt forberedt på situasjonen, både musikalsk og psykisk, og slik få gode opplevelser knyttet til det å spille for andre. Hvordan går det egentlig med spillinga? Uformell evaluering skjer kontinuerlig i en undervisningssituasjon, i det eleven får veiledning og tilbakemelding på arbeidet som gjøres på timen og hjemme. Musikkog kulturskolen har ikke formelle evalueringer eller karakterer. På elev- og foreldresamtalene (én gang i semesteret) vil det likevel være helt naturlig å gjøre en oppsummering av hvor langt fløyteeleven nå har kommet, blant annet sett i forhold til fagplanen, og hvor veien går videre.

6 Fagplan i tverrfløyte Fire nivåer I denne fagplanen er fløyteundervisningen inndelt i fire nivåer, nybegynnernivå, mellomnivå 1, mellomnivå 2 og viderekommende nivå. Det vil være individuelle forskjeller på når den enkelte elev kommer til et nytt nivå. Vi har ingen tidsbegrensning for hvor lenge eleven skal være på hvert nivå. Det avhenger av personlig innsats og progresjon.

7 Modul 1, nybegynnernivå Det kan være noe usikkerhet knyttet til hva fløyteundervisning egentlig går ut på, spesielt de aller første timene, da både elev og foresatte er nye med situasjonen. Nedenfor beskrives derfor først hva som skjer de første ukene, dernest mål for nybegynnernivå sett under ett. Dette skjer de første ukene som fløyteelev: Eleven lærer å behandle instrumentet (sette sammen, tørke, pusse, behandle varsomt) Eleven lærer å holde instrumentet riktig, og blir introdusert for hensiktesmessig arbeidsstilling Eleven arbeider med å få lyd i fløyta / blåseteknikk Eleven introduseres (som hovedregel) for noter Eleven spiller små melodier på 2-5 toner, med og/eller uten noter Til timene skal eleven alltid ha med: Eget instrument Pussefille og pussestav Spilleboka /leksa Blyant og notisbok Notestativ dersom eleven skal spille i gruppe med andre Det er viktig at dere foresatte følger opp nybegynnereleven hjemme. I de fleste tilfeller vil det derfor være en fordel at en foresatt er med inn på timen den første tiden. Nybegynnernivå, mål: Eleven skal ha jevn og regelmessig lyd i instrumentet Eleven skal ha grunnleggende ferdigheter i pusteteknikk Eleven skal kunne spille de vanligste grepene innenfor registeret E1 og B2, og skal ha jobbet med fingerteknikk Eleven skal ha spilt én eller flere durskalaer Eleven skal (som hovedregel) være godt i gang med noteoplæringen og arbeide jevnlig med dette (noter og noteverdier, #, b, pauser, bindebuer) Eleven skal ha fått rytme-/pulstrening Eleven skal ha erfart å spille med ansats og bindebuer Eleven skal ha arbeidet med å utvikle gode øverutiner og riktig arbeidstilling Eleven skal ha drevet med lydlek og improvisasjon, og komponert små melodier Eleven vet hvordan hun/han stemmer instrumentet, og hvordan det ellers skal behandles Eleven skal oppleve mestring og musikkglede på instrumentet, og skal ha spilt stykker han/hun kjenner og liker

8 Elever som ønsker det skal ha opptrådt på konserter i kulturskolens regi, og skal ha blitt godt forberedt på konsertsituasjonen Eleven skal ha fått erfaring med å spille sammen med andre Lærebøker: Aktuelle lærebøker på nybegynnernivå kan for eksempel være: Mortensen: Jeg spiller det jeg hører 1 Ôhman og Fritzén: Fløyta og jeg 1 Blåståget 1 Krøger, Vannebo og Mortensen: Midt i blinken 1

9 Modul 2, mellomnivå 1 Mellomnivå 1, mål: Eleven skal ha god oversikt over, og kunne spille de fleste grepene innenfor C1 og F3 Eleven har oversikt over og skal kunne spille minst 3 ulike durskalaer, og skal ha kjennskap til og ha spilt kromatisk skala Eleven skal ha videreutviklet pusteteknikken, og kan spille fraser på flere toner i sammenheng Eleven skal ha arbeidet regelmessig med klang og fingerteknikk Eleven skal kunne spille med ansats og buer, og være kjent med ulike typer artikulasjon Eleven skal kunne spille med god legato innenfor mindre intervaller/sprang Eleven skal kunne spille med ulike styrketegn Eleven skal ha jobbet med musikalsk uttrykk og frasering Eleven skal ha videreutviklet sin notekunnskap fra nivå 1, og normalt kunne lese notene innenfor registeret E1 til E3 Eleven skal ha jobbet med improvisasjon Eleven skal ha jobbet med intonasjon og gehørtrening Eleven skal ha fått spille stykker som han/hun har valgt ut fra egen interesse Eleven skal ha spilt stykker i ulike sjangrer Eleven skal ha arbeidet med øverutiner og hensiktsmessig arbeidsstilling Eleven skal ha opplevelse av mestring og musikkglede Elever som ønsker det, skal ha spilt på minst én konsert pr semester, og skal ha blitt godt forberedt på konsertsituasjonen Eleven skal ha fått erfaringer med samspill i mindre eller større ensembler på sitt nivå, og skal ha fått spille en selvstendig stemme i ensemble Lærebøker: Aktuelle lærebøker på mellomnivå 1 kan for eksempel være: Mortensen: Jeg spiller det jeg hører 2 og 3 Öhman og Fritzén: Fløyta og jeg 2 og 3 Köhler: Schüle für Flöte, nr 53 Fritzén og Öhman: Blandade pärlor for flöjt, bok 1 Krøger, Vannebo og Mortensen: Midt i blinken 2

10 Modul 3, mellomnivå 2 Mellomnivå 2, mål: Eleven skal ha oversikt over alle grep i fløyteregisteret opp til G3 Eleven skal normalt ha gode notekunnskaper, og ha oversikt over de vanligste musikkuttrykk og styrketegn (i et notebilde) Eleven skal ha kjennskap til kvintsirkelen Eleven skal ha blitt introdusert for intervallene, og skal ha arbeidet med å bestemme intervaller Eleven skal ha god oversikt over, og kunne spille, de fleste durskalaer og kromatisk skala, og skal ha noe kjennskap til mollskalaene Eleven skal ha arbeidet med klang i ulike registre og med ulike styrkegrader, og blitt introdusert for vibratoteknikk Eleven skal ha arbeidet regelmessig med hurtig og hensiktsmessig fingerteknikk Eleven skal kunne spille med ulike typer artikulasjon, og med dobbelttunge Eleven skal kunne spille med god legato innenfor mindre og større intervaller/sprang Eleven skal ha arbeidet selvstendig med musikalsk uttrykk, frasering og dynamikk, og skal kunne tilegne seg nytt stoff på egen hånd Eleven skal ha arbeidet med intonasjon og gehør Eleven skal ha fått spille stykker etter eget valg og interesser Eleven skal ha spilt stykker i ulike sjangrer og/eller stilarter Eleven skal på egen hånd kunne ta ansvar for jevnlig øving Eleven skal ha opplevelse av mestring og musikkglede Elever som ønsker det, skal ha spilt på minst én konsert pr semester, og skal ha blitt godt forberedt på konsertsituasjonen Eleven skal ha fått erfaringer med samspill i mindre eller større ensembler på sitt nivå, og skal ha fått spille en selvstendig stemme i ensemble Lærebøker: Aktuelle lærebøker på mellomnivå 2 kan for eksempel være: Mortensen: Jeg spiller det jeg hører 3 og 4 Kôhler: 20 leichte und melodische Lektionen fûr Flöte, op. 93, heft 1 Köhler: 21 leichte und melodische Lektionen für Flöte, op. 93, heft 2 Köhler: Schule für Flöte, nr 54 Köhler: Der Fortschritt im Flötenspiel, op. 33, heft 1 Moyse: 24 petites etudes melodiques Fritzén og Öhman: Blandade pärlor for flöjt, bok 2 Fritzén og Öhman: 12 klassiska pärlor for flöjt og 21 klassiska pärlor for flojt

11 Modul 4, viderekommende nivå Mål ved avslutningen av viderekommende nivå: Eleven skal kunne spille alle dur- og mollskalaer og kromatisk skala Eleven skal kunne alle grep i fløyteregisteret og ha hurtig og hensiktsmessig fingerteknikk Eleven skal ha god og egal klang, og kunne spille legato innenfor hele registeret Eleven skal ha kunnskap om hvordan hun/han spiller med vibrato Eleven skal ha kjennskap til intervallene, og skal ha arbeidet med å bestemme intervaller, både ut fra notebilde og lytting Eleven skal ha kjennskap til oppbygging av dur- og molltreklanger Eleven skal ha oversikt over parallell- og varianttonearter Eleven skal normalt ha solide notekunnskaper, og selvstendig kunne tilegne seg et relativt komplisert notebilde Eleven skal kunne nedtegne rytmer og melodier etter gehør (forespill) Eleven skal selvstendig kunne innøve stykker og etyder, og kunne gjøre selvstendige valg mht. tolkninger av stykker Eleven skal ha fått spille stykker etter eget valg og interesser Eleven skal ha noe kunnskap om hva som kjennetegner ulike stilarter Elever som ønsker det, skal ha spilt på minst én konsert pr semester, og skal ha blitt godt forberedt på konsertsituasjonen Eleven skal ha opplevelse av mestring og musikkglede Eleven skal ha fått erfaringer med samspill i mindre eller større ensembler på sitt nivå Lærebøker: Aktuelle lærebøker på viderekommende nivå kan for eksempel være: Kôhler: 20 leichte und melodische Lektionen fûr Flöte, op 93, heft 1 Köhler: 21 leichte und melodische Lektionen für Flöte, op 93, heft 2 Köhler: Schule für Flöte, nr 54 Köhler: Der Fortschritt im Flötenspiel, op 33, heft 2 Moyse: 25 etudes melodiques Barrere: The flutist`s formulae Fritzén og Öhman: 12 klassiska pärlor for flöjt Fritzén og Öhman: 21 klassiska pärlor for flöjt Rampal: Flute favorites First solos for the flute player (Moyse)