Kunnskaping. VilVite 12. sept Prof. Stein Dankert Kolstø Universitetet i Bergen. Elevene arbeider med oppdrag:

Transkript

1 Kunnskaping SUN-møte påp VilVite 12. sept Prof. Stein Dankert Kolstø Universitetet i Bergen Science Created by You EU-finansiert med 6 millioner Euro Hvorfor? Elevene arbeider med oppdrag: Hvordan bygge et CO2-nøytralt hus? Hvordan kan vi produsere sunnere melk? 1

2 Kunnskapssamfunnet 21st century competencies OECD har identifisert tre knipper av kjernekompetanser Bruke redskaper interaktivt Samhandle i heterogene grupper Handle selvstendig A framework for 21st century skills and competencies (bl.a.) Kunne restrukturere og modellere informasjon og utvikle egene ideer (kunnskap) es= &id=id&accname=guest&checksum=4e96b615253eba4c47729 C23F0A5BD82 Hvordan forberede elevene påp den nye globale økonomien? Ett av fire kompetanseområder innen ferdigheter for det 21. århundre: Kritisk tenkning og problemløsning Kreativitet og innovasjon Kommunikasjon 2

3 Kunnskapssamfunnet Alle kunne mer om gener, atomer, stjerner, ohms lov? Konkuranse med Kina om arbeidsplasser? Kunne arbeide kreativt og utvikle ny kunnskap: kunnskaping Marlene Scardamalia og Carl Bereiter Kunnskapsbygging Men, hvordan kan grunnutdanning øke evnen til innovasjon i en stadig mer spesialisert verden? Lære å utvikle kunnskap gjennom å utvikle kunnskap! 3

4 Marlene Scardamalia og Carl Bereiter Kunnskapsbygging Gi elevene kollektivt ansvar for forbedring av ideer Elevene måm da oppdage at deres egne ideer, og ideer generelt, kan bearbeides og forbedres Ikke oppdage ideene til Newton og andre men forbedre egne ideer basert påp det de allerede kan. Dagens visjon? Lærer forklarer og viser Eleven lytter, leser og svarer påp oppgaver Noen prøver å forstå,, noen å pugge? Tradisjonell undervisning tenderer til å ignorere de ideene elevene kommer med, og stoler påp effektiv presentasjon av de ønskede ideene. Scardamalia og Bereiter 4

5 Visjon om kollektiv kunnskapsbygging Elevene utvikler kunnkap i fellesskap I samspill med eksperimentering, egne ideer, lesing og lærerl Utforske det de observerer, leser og finner gjennom diskusjon og utprøving Som i arbeidslivet? Og i fritidssyssler? Utforske gjennom modellbygging Bygg en modell som funger slik som albuen 1. time Erfaringer og bruk klassediskusjon Eksempler påp kjente modeller: Lekebiler, kart, skalamodeller, leke-bondeg bondegård... Viser utseende eller funksjon? lekebil uten motor Hvordan albuer virker - klassediskusjon Skissere og bygge modeller - smågrupper 5

6 Utforske gjennom modellbygging Bygg en modell som funger slik som albuen 2. time Demonstrasjon og forklaring forran klassen For alle grupper: Hvor godt vises funksjon og begrensninger klassediskusjon Utforske gjennom modellbygging Bygg en modell som funger slik som albuen 3. time Kan albuen bøye b bakover? Vri? Øvelse: Spjelke albue: ta påp nesen, knyt sko... Bevegelsesområde for skulder? klassediskusjon Øvelse: Tape fast overarm: bøy y arm bakover, bøy b parralelt med gulvet - klassediskusjon Revidering og nybygging i smågrupper 6

7 Utforskning gjennom diskusjon og lesing Hva er vekst? "Well,, as you know, I m one of the shortest people on this team, I hardly grow any over a year s time... It actually feels like I m shrinking. Everyone else is growing..."..." Først støttende ttende diskusjon, men en elev lure påp om veksthastighet er arvelig. Har trær r faser hvor de vokser mye? "people stop growing when the clock inside their head says they should," growing stops when the body runs out of material with which to grow Utforskning gjennom diskusjon og lesing Hva er vekst? Praktisk undersøkelse Vil en til slutt fåf samme høyde h som ens foreldre? En student fortalte at hun hadde lest at foreledrenes høyde ikke var en hovedfaktor. Elevene bestemte seg for å lage en spørreunders rreundersøkelse. Et spørreskjema ble utviklet hvor de spurte om elever og foreldres høyde. h 7

8 Utforskning gjennom diskusjon og lesing Hva er vekst? "Many of my theories have changed since I began working on this note.... I thought that you stopped growing. But,, as my research continued,, I learned that you never stop growing. Your hair, nails,, and mind is always growing and expanding. You grow in maturity and of course you grow in weight. I thought that tendons just stretched and I didn t know much about bones and what they are made of." Utforske gjennom eksperimentering og teoribygging Hvordan blandes farger? Hvilke farger finnes skjult i hvitt lys? Pollen, EU-prosjekt: europa.net 8

9 Hvilke farger påp TV-skjermen? Hvordan blande farget lys? Velg en farge. Planlegg lamper dere trenger. 9

10 Oppsummere: Hva er forskjellene mellom blannding av lys og pigment? 20 minutter gruppearbeid Oppsummering Ikke gjengi forklaringer, men utvikle forklarende modeller Stimulerende aktuelle spørsm rsmål Innsamling av data Utvikle og diskutere modeller Sammenholde med data og litteratur 10

11 Hvordan? Indre forpliktelser hvis diskusjon og arbeid skal resultere i videreutvikling av kunnskap Jobbe frem mot endringer som det er enighet om at er forbedringer Mulig å teste mot data Utvide felles kunnskapsbase for diskusjonen Åpenhet for nye ideer, utfordringer og andre syn Bereiter og Scardamalia Seks regler for suksess i kunnskapssamfunnet Lær r mye. Forstå det grundig. Lær å like kaotiske problemer. Ta risiko med ideer. Utvid grensene dine. Forbedre dine ideer. Bli venner med forlk som liker å tenke. Scardamalia og Bereiter 11