Prosesskriving med Wiki. Torunn Gjelsvik og Ragnvald Sannes Handelshøyskolen BI

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Prosesskriving med Wiki. Torunn Gjelsvik og Ragnvald Sannes Handelshøyskolen BI"

Christopher Mikkelsen
8 år siden
Visninger:

1 Torunn Gjelsvik og Ragnvald Sannes Handelshøyskolen BI 1

2 Agenda Prosjektidé og kontekst Hvorfor prosesskriving Hvorfor wiki Erfaringer Evaluering Videreføring 2

3 Wikipedia Utgitt av ideell organisasjon Wikimedia Foundation i 2001 Overvåking og kvalitetssikring av frivillige wikipedianere Verdens største encyklopediske verk Over 13 millioner artikler Mer enn 200 språk Basert på dugnad Alle kan bidra Vokser stadig Gratis Prosesskriving med wiki

encyklopediske verk Over 13 millioner artikler Mer enn 200 språk Basert på

4 Prosjektidé: Skriving på dugnad gir dobbel gevinst skrivetrening og en felles kunnskapsbase Dele erfaringer og lære av hverandre Medstudenter Studenter på annet studiested Engasjere og aktivisere Oppøve kritisk sans i en wiki kan man stadig forbedre og raffinere innholdet Prosesskriving med wiki

annet studiested Engasjere og aktivisere Oppøve kritisk sans i en wiki kan

5 BI-kontekst for prosesskriving BI tilbyr et innovativt og spennende læringsmiljø med varierte undervisnings- og vurderingsformer som sikrer høyt læringsutbytte og god gjennomstrømning. Strategisk program, , s. 14 5

og vurderingsformer som sikrer høyt læringsutbytte og

6 Hvorfor prosesskriving i kurset Utvikling og design av webløsninger? Kurset Inneholder abstrakte modeller Konkrete regelverk (heuristikker) og teknikker Studentene skal jobbe hands-on med konkrete verktøy Avsluttende fagoppgave Hensiktsmessig klassestørrelse på to studiesteder Flytte fokus fra instruksjon til veiledning og problemløsing Motivasjon og aktivering Egnet for konkrete oppgaver Engasjere studenter til å arbeide med og systematisere stoff fra kurset gjennom Anvende stoff i selvstendig arbeid med oppgaver Drive problemløsing og erfaringsutveksling Løse verktøyproblemer Omsette teori til praktiske ferdigheter 6

fagoppgave Hensiktsmessig klassestørrelse på to studiesteder Flytte fokus fra instruksjon til veiledning og problemløsing Motivasjon og aktivering Egnet for

7 Vår egen læringskurve Kurs u/wiki Enkel prosessguide Fagopppgave TikiWiki frivillig 2 artikler Ingen prosesskriving Ingen diskusjon Ingen vant en ipod MediaWiki obligatorisk Prosessguide ca. 130 artikler 2 pr. deltaker Begrenset prosesskriving Tilløp til god diskusjon Forelesere la opp struktur og kommenterte Studentene positive MediaWiki obligatorisk i nytt kurs Ingen prosessguide kollektive notater 1 fritt valgt artikkel pr. deltaker Økt ansvar for prosess på den enkelte Tidsstyrt publisering KullWiki for alle på ITstudiet Deles inn i fagområder og kurs Hvert nye kull starter med blanke ark Lever i 3 år Utfordring er forankring hos kursansvarlige og forelesere Vår 2009 høst > 7

deltaker Begrenset prosesskriving Tilløp til god diskusjon Forelesere la opp struktur og kommenterte Studentene positive MediaWiki obligatorisk i nytt kurs Ingen prosessguide

8 Hvorfor prosesskriving i kurset IT i organisasjoner (nytt høsten 2009)? Kurset Inneholder abstrakte konsepter og modeller Konkrete teknikker (data- og prosessmodellering) Studentene skal jobbe hands-on med analyse og design Avsluttende fagoppgave Hensiktsmessig klassestørrelse på to studiesteder Flytte fokus fra forelesning til eget arbeid med tilbakemelding Motivasjon og aktivering Egnet for konkrete oppgaver Engasjere studenter til å arbeide med og systematisere stoff fra kurset gjennom Anvende stoff i selvstendig arbeid med oppgaver Drive problemløsing og erfaringsutveksling Omsette teori til praktiske ferdigheter 8

Avsluttende fagoppgave Hensiktsmessig klassestørrelse på to studiesteder Flytte fokus fra forelesning til eget arbeid med tilbakemelding Motivasjon og

9 Slik prosesskriving er tenkt.. Kursgjennomføring Prosesskriving Egenaktivitet Egenaktivitet Egenaktivitet Fagoppgave Oppgave Oppgave Oppgave Undervisning Undervisning Undervisning Undervisning Bøker, artikler, nettsteder, notater og annet materiell 9

Egenaktivitet Fagoppgave Oppgave Oppgave Oppgave Undervisning

10 Hvorfor Wiki? Egenaktivitet som prosesskriving må organiseres og tilrettelegges virker best når man blir evaluert på det Wiki er et verktøy med funksjonalitet for Samskriving ( collaborative writing ) Redigering og versjonshåndtering Sammenligning mellom versjoner Logging av hvem som gjør hva Diskusjon av artikkelinnhold 10

man blir evaluert på det Wiki er et verktøy med funksjonalitet for Samskriving (

11 Hva er en Wiki 11

12 Lysbilde 11 RS1 Legge på fra kurswiki RSannes;

13 Tilrettelegging Alt materiell samlet og linket mellom Blackboard Wikien Serveren som løsninger publiseres på Notater Studentene må ha klar veiledning Entydige instrukser Veiledning ( how to ) Vi kan bli flinkere! Studentene må motiveres Oppmuntring og støtte Evaluering 12

ha klar veiledning Entydige instrukser Veiledning ( how to ) Vi kan

14 Kursmateriell Helhetlig verktøykasse? Notater Løsninger 13

15 Hva studentene synes I hvilken grad er du kjent med wiki som verktøy for informasjonsinnhenting (for eksempel nettleksikonet Wikipedia)? I hvilken grad har du erfaring med å bidra (skriftlig bidrag) i en wiki (eks. Wikipedia)? 2,44 I hvilken grad oppfatter du deg som en aktiv bidragsyter på wikien i dette kurset? 3,00 I hvilken grad oppfatter du deg som en bidragsyter som har kommet verdifulle bidrag på wikien i dette kurset? I hvilken grad mener du det har vært lærerikt å arbeide med egne artikler på kurswikien? 3,44 I hvilken grad mener du det har vært lærerikt å bidra på andres artikler på kurswikien? 2,78 I hvilken grad mener du kurswikien har vært en nyttig kunnskapskilde i arbeidet med fagoppgaven? Hva er din holdning til kurswikien som en del av læringsopplegget i dette kurset? 3,06 Hva er din holdning til wiki som verktøy for å samarbeid med andre i studiesammenheng? 3,41 Hva er din holdning til wiki som verktøy for å samarbeide med andre i en jobbsammenheng? 3,33 4,11 3,00 3,28 14

3,00 I hvilken grad oppfatter du deg som en bidragsyter som har kommet verdifulle bidrag på wikien i dette kurset?

16 Noen utfordringer Arbeidsbyrde For fagansvarlig og forelesere Mer i forkant mindre underveis Evaluering og tilbakemeldinger For studentene mer selvstendig, passe på omfang Oversiktlighet Det kan bli for mange steder å forholde seg til Verktøyene Brukervennlighet Wiki-syntakst TikiWiki vs. MediaWiki Tilpasninger Spesialsider en forutsetning for effektiv evaluering Behov for tilrettelegging og support fra IT 15

bli for mange steder å forholde seg til Verktøyene Brukervennlighet Wiki-syntakst TikiWiki vs.

17 Noen muligheter med bruk av Wiki som del av kursevaluering Klassedeltakelse som element i prosessevaluering Måling av deltakelse (kvantitet) Vurdering av bidrag (kvalitet/substans) Vurdering av rolle i diskusjoner (hjelpsom/faktuell/konstruktiv/negativ) Mappeevaluering Studentene velger ut sine beste to artikler som vedlegg til fagoppgave Vurdering av utvalgte kommentarer/bidrag på artikler skrevet av andre studenter Fagoppgave Hver gruppe skal skrive sin fagoppgave som en wikiartikkel. Mulighet for vurdering av individuelle bidrag 16

Mappeevaluering Studentene velger ut sine beste to artikler som vedlegg til fagoppgave Vurdering av utvalgte kommentarer/bidrag på

18 Takk for oppmerksomheten! Spørsmål? 17

Like dokumenter

HVORDAN LYKKES MED WIKI SOM PEDAGOGISK VERKTØY? Svend Andreas Horgen, HiST Hugo Nordseth, HiNT

HVORDAN LYKKES MED WIKI SOM PEDAGOGISK VERKTØY? Svend Andreas Horgen, HiST Hugo Nordseth, HiNT INNHOLD Hva er en wiki? Bruksområder for wiki Hvordan lykkes med bruk av wiki ut fra den didaktiske relasjonsmodellen