Elevtallsprognose Sodin skole Tall pr
|
|
- Ørnulf Edvardsen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Statusdokument Grunnskole Heim 1.1 SODIN SKOLE 00 Elevtallsprognose Sodin skole Tall pr Antall Antall /10 10/11 11/12 12/13 13/1 1/1 1/1 1/1 1/1 1/19 19/20 20/21 21/22 22/23 23/2 2/2 2/2 2/2 2/2 2/29 29/30 Skoleår Sodin skole kan forvente jevn elevtallsnedgang fram mot skoleåret 201/19. Dette skoleåret markerer «bunnåret» med 10 elever ved skolen. Selv med synkende elevtall, vil skolen ha grunnlag til å være en 2 parallell skole med 20 klasser innover store deler av prognoseperioden. 1.2 VINJEØRA SKOLE Elevtallsprognose Vinjeøra skole Tall pr /10 10/11 11/12 12/13 13/1 1/1 1/1 1/1 1/1 1/19 19/20 20/21 21/22 22/23 23/2 2/2 2/2 2/2 2/2 2/29 29/ Skoleår årstrinn 9. årstrinn. årstrinn. årstrinn. årstrinn. årstrinn. årstrinn 3. årstrinn 2. årstrinn 1. årstrinn. årstrinn. årstrinn. årstrinn. årstrinn 3. årstrinn 2. årstrinn 1. årstrinn Det forventes stabil elevtallsutvikling ved Vinjeøra skole. Innover hele prognoseperioden.
2 Statusdokument Grunnskole 1.3 SVANEM SKOLE 0 Elevtallsprognose Svanem skole Tall pr Antall /10 10/11 11/12 12/13 13/1 1/1 1/1 1/1 1/1 1/19 19/20 20/21 21/22 22/23 23/2 2/2 2/2 2/2 2/2 2/29 29/30 Skoleår årstrinn. årstrinn. årstrinn. årstrinn 3. årstrinn 2. årstrinn 1. årstrinn Også ved Svanem skole forventes det stabil elevtallsutvikling innover hele prognoseperioden. Skolen vil ha et elevtallsgrunnlag på 0-0 elever pr. år. 1. HALSA SKOLE 1. VEN SKOLE
3 Statusdokument Grunnskole Heim 1. SVANEM SKOLE Antall elever: 0 Antall klasser: Barn i SFO: Pedagogisk ansatte: Ansatte i SFO og vernepl.: Ledelse/merkantil: 1 Svanem skole er en fådelt 1- skole som ligger på Hellandsjøen, nord i Hemne kommune. Skolen har inneværende skoleår 0 elever, og disse er organisert i klasser. 1. og 2. trinn, 3. og. og. og. trinn går sammen i aldersblandede klasser.. trinn er samlet i én klasse. Skoleanlegget kan grovt sett deles i tre deler. I hoveddelen ligger alle undervisningsrommene, personal- og administrasjonsavdeling, samt SFO. Svanem barnehage holder til i en egen del av bygget, og har i tillegg en avdeling i skolens underetasje. Barnehage og skole har egne innganger og garderober til sine virksomheter. Skolen samarbeider tett med lokale lag og organisasjoner i nærmiljøet, og disse benytter skoleanlegget utenom undervisningstid. Gymsal og samfunnshus ligger i en egen fløy i nordenden av skolebygget. Tilkomst til denne delen av bygget er gjennom underetasjen, eller gjennom egen inngang fra uteområdet. Generelt læringsareal Skolen har i dag klasserom. 2 av rommene har direkte inngang fra allrommet, mens de to andre har direkte inngang fra biblioteket. Det er foldevegger mellom klasserommene og mellom klasserommene og fellesarealet de grenser opp mot. I nærheten av klasserommene ligger det 2 grupperom. Størrelsen på klasserommene er rundt 0m 2. Elevgarderober og toaletter. Elevgarderober og toaletter er plassert ved hovedinngangen til undervisningsarealene. Småtrinnet har felles garderobe, og det samme har mellomtrinnet. Fra garderobene er det kort avstand til klasserommene. Elevtoalettene er lett tilgjengelige både fra uteområdet og fra undervisningsarealet inne. Spesialiserte læringsareal Skolens gymsal ligger i en egen fløy i nordenden av skolebygget. Tilkomst til gymbygget er gjennom underetasjen i hovedbygget, eller fra direkte fra uteområdet. Vestibyle og deler av gymbygget fungerer som samfunnshus, men skolen kan disponere de delene av bygget som det er behov for. I tilknytning til gymsalen er det også et utstyrsrom/lager, og en scene.
4 Statusdokument Grunnskole Areal for mat og helse, Skolekjøkkenet, ligger sentralt plassert i skolebygget. Her er det etablert tre arbeidsstasjoner for elever. Midt i rommet står det et gruppebord som blant annet benyttes for måltider i undervisningen. Skolekjøkkenet synes å holde en ny og god standard. Areal for kunst og håndverk ligger i underetasjen. Her er det et innvendig rom som fungerer som tradisjonell sløydsal. Det er ikke tilgang på dagslys i rommet. Et kombinert lager- og maskinrom ligger i tilknytning til sløydsalen. I første etasje er det et formingsrom som også benyttes i forbindelse med naturfag og musikk. Tilstøtende lagerrom benyttes til materiell i henholdsvis musikk og naturfag. Skolebiblioteket ligger sentralt plassert i skolebygget, og er omkranset av klasserommene på den ene siden og av grupperom og spesialrom musikk/forming på den andre siden. Store vinduer i yttervegg og vindu i taket fører til at rommet er lyst og trivelig. SFO-basen ligger i første etasje i nærheten av barnehagefløyen. Fra basen er det lett tilgang til uteområdet oppe, og til klasserom, garderober og toaletter for de yngste elevene. Skolekjøkkenet ligger ved siden av SFO-basen. Personal og administrasjonsareal Personal- og administrasjonsareal ligger samlet sentralt plassert i skolebygget. Arealet er lett tilgjengelig fra hovedinngangen og fra inngangen oppe ved SFO. Tilkomst for besøkende til rektors kontor er gjennom personalgarderobe. Lærerarbeidsplassene er samlet i et arbeidsrom i enden av fløyen. Det er etablert 11 arbeidsplasser i rommet, hvorav den ene benyttes som felles telefonbord i dag. I tilknytning til arbeidsrommet er det et lite møterom. Et tidligere forkontor er omgjort til kopi- og rekvisitarom. Personal- og pauserom ligger vegg i vegg med arbeidsrommet. Personalgarderober og toaletter er lokalisert ved inngangen til personal- og administrasjonsarealet. Uteareal Uteområdet er lett tilgjengelig og er fint tilrettelagt. Det er etablert flere ulike lekesoner tett på skolebygget. En ballbinge og en stor idrettsbane ligger på nord- og østsiden av skolebygget. Barnehagen har et eget lekeområde på vestsiden av skolebygget. Annet areal - sambruk Skoleanlegget fungerer som samfunnshus og aktivitetshus for en rekke lokale lag og organisasjoner. Det er særlig gymbygget som blir benyttet til aktiviteter på ettermiddag- og kveldstid, men også andre deler av skoleanlegget er i bruk utenom skoletiden. Barnehagen disponerer en egen fløy, og har i tillegg en avdeling i underetasjen. Begge avdelingene har egne innganger og garderober. Elevkapasitet Opplæringsloven hadde tidligere regler for klassestørrelser. Reglene for klassedeling ble opphevet i 2003, men minimum lærertimer tar fremdeles utgangspunkt i de gamle klassedelingsreglene. På barnetrinnet var grensen satt til 2. Med to årstrinn i klassen kunne man ha 2 elever, og med tre årstrinn i klassen kunne man ha 1 elever. De fysiske rammene ved Svanem skole tilsier at skolen maksimalt kan har klasser. Det vil si at skolen må ha 3 aldersblandete klasser. Når tidligere klassedelingsregler legges til grunn, vil disse ha et tak på 2 elever. Kapasitet ut fra netto generelt læringsareal Svanem skole har et samlet netto læringsareal på m 2. Dette tilsier en kapasitet på 0 elever, noe som vil gi 20 elever pr. klasserom.
5 Statusdokument Grunnskole Heim Klasseromkapasitet. Skolen har klasserom, og disse varierer i størrelse mellom 2m 2, og summerer seg til 19m 2. Maksimalt antall elever på klasse er basert på delingstall 2 for fulldelt klasse, og 2 når to årstrinn går i samme klasse. Små klasserom bidrar til å redusere kapasiteten noe. Her er kapasiteten 20 i de minste klasserommene og 2 i de største. Delingstall 2,1 er lagt til grunn ettersom tilgangen til grupperom og andre støttearealer er rimelig god i forhold til klassetallet. Klasseromkapasiteten tilsier at skolen har plass til elever. Netto spesialisert læringsareal summerer seg til 23m 2. Skolen har et større bibliotek enn det som er nødvendig for å dekke hovedfunksjonene. På en annen side mangler skolen egne arealer for naturfag. Totalt sett vurderes spesialisert læringsarealet å være tilpasset dagens behov, og er samtidig stort nok til å kunne dekke behovene ved en eventuell økning i elevtallet opp mot kapasitetsgrensen. Samlet kapasitetsvurdering tar utgangspunkt i netto læringsareal og at skolen videreføres som fådeltskole med opp til klasser. Funksjonell kapasitet for Svanem skole vurderes til omkring - elever. Oppsummering Skolebygget fremstår som velholdt, funksjonelt og fleksibelt i forhold til dagens og fremtidens bruk og behov. Med en organisering med fådeltklasser, har skolen en kapasitet til å kunne ta i mot rundt 0 elever innenfor dagens fysiske rammer. Sambruk med barnehage og lokale lag og foreninger fungerer tilsynelatende godt for alle involverte parter. Svanem skole Areal Samla bruttoareal - Antall rom Netto generelt læringsareal m2 Klasserom 19 m2 rom Grupperom 3 m2 2 rom Garderober og toalett m2 rom SFO 2 m2 1 rom Andre generelle arealer (Fellesareal, baseareal, allrom etc.) m2 1 rom Netto spesialisert læringsareal 23 m2 Mat og helse 3 m2 1 rom Musikk m2 1 rom Naturfag - - Kunst og håndverk m2 1 rom Bibliotek 9 m2 1 rom Andre spesialareal - - Nettoareal personalavdeling 13 m2 Lærerarb.pl. m2 Kontor 1 m2 Forkontor - Møterom 1 m2 Personalrom 2 m2 Personalgarderober/WC 2 m2 Kopi og arkiv m2 Annet personalareal -
6 Statusdokument Grunnskole 1. VINJEØRA SKOLE Antall elever: 3 Antall klasser: Barn i SFO: 10 Pedagogisk ansatte: Ansatte i SFO: 2 Ledelse/merkantil: 1 Vinjeøra skole er en fådelt 1- skole som ligger på Vinjerøa, sør-vest i Hemne kommune. Skolen har inneværende skoleår 3 elever, og disse er organisert i klasser. Skolebygget består av en eldre del, og et påbygg av nyere dato. 1. klasse har klasserom i underetasjen i den eldste delen, mens 2.-. trinn har klasserom på hovedplanet i den nyeste delen. Skolebygget fungerer også som samfunnshus for bygda. Både biblioteket, gymsalen, og kunst og håndverksavdelingen er mye i bruk på ettermiddag- og kveldstid av frivillige lag og organisasjoner. Disse har også et felles kontor i skolebygget. Deler av underetasjen benyttes av idrettslaget til treningsrom. Generelt læringsareal Skolen har klasserom. av disse benyttes til som klasserom, mens de to siste benyttes som delingsrom når klassene er delt i rene årstrinn. Klasserommene i 1. etaasje varierer i størrelse fra rundt til m 2. Klasserommet i underetasjen er på rundt 90m 2. I tillegg er det tilgang til 3 grupperom. Elevgarderober og toaletter. Elevgarderober og toaletter er plassert ved hovedinngangen til undervisningsarealene. Fra garderobene er det kort avstand til klasserommene. SFO-basen ligger også lett tilgjengelig fra garderobene. Elevtoalettene er lett tilgjengelige både fra uteområdet og fra undervisningsarealet inne. Spesialiserte læringsareal Skolens gymsal ligger i tilknytning til hovedinngang og foajé. I veggen som vender ut mot foajéen er det satt inn to større foldedører som kan åpnes opp for å få et utvidet areal ved større arrangementer. I tilknytning til gymsalen er det også et utstyrsrom/lager, og en scene. Bak scenen er det et kjøkken som støtter lokalenes funksjon som samfunnshus. Areal for mat og helse, Skolekjøkkenet, ligger i den eldste delen av bygget. Her er det etablert tre arbeidsstasjoner for elever, og en for lærer. Midt i rommet står det et gruppebord som blant annet benyttes for måltider i undervisningen. Skolekjøkkenet er delvis blitt rustet opp de senere år, men noe av inventaret er også av eldre dato. Areal for kunst og håndverk ligger i underetasjen i den eldste delen av bygget. I en del av arealet er det lagt til rette for arbeid med tresløyd. Her er det også to tilstøtende rom; et for lakk- og malearbeider, og et
7 Statusdokument Grunnskole Heim maskinrom for stikksag og bordsag. I en annen del av arealet er det lagt til rette for tekstilforming og tegne/maleaktiviteter. Interiøret består av flere gruppebord, skap og hyller for oppbevaring av elevarbeid, utstyr og materiell. Symaskiner står plassert på bord langs vegg. Skolen har et musikkrom i underetasjen. I tilknytning til dette er det to grupperom/øverom og et nærlager. Inneværende skoleår benyttes rommet som klasserom for 1. klasse. Skolebiblioteket ligger sentralt b\plassert i skolebygget, og er omkranset av klasserommene for 2.-. trinn. Store lysflater i yttervegg og stor glasspyramide i taket fører til at rommet er lyst og trivelig. SFO-basen ligger i tilknytning til hovedinngangen og elevgarderobene. Basen er relativt liten, men det er lett tilgang til biblioteket, klasserommene og ikke minst utearealet. En liten kjøkkenkrok i basen benyttes til tilbereding av mat og måltider i SFO. Personal og administrasjonsareal Personal- og administrasjonsareal ligger samlet i den eldste delen av skolebygget. Arealet er lett tilgjengelig fra hovedinngangen. Til personalgarderober med toaletter er det en egen inngang. Via garderobene er det adkomst til personalrom og lærerarbeidsplasser. På arbeidsrommet er det arbeidsplasser. Lærerne har tilgang på skriver og kopimaskin i rommet. Her er også et felles arbeidsbord og et lærerbibliotek i rommet. Et møterom ligger i direkte tilknytning til arbeidsrommet. Til administrasjonen er det en egen inngang. Uteareal Uteområdet er lett tilgjengelig og er fint tilrettelagt. Det er etablert flere ulike lekesoner tett på skolebygget. En ballbinge og en stor idrettsbane ligger på vestsiden av skolebygget. Annet areal - sambruk Skoleanlegget fungerer som samfunnshus og aktivitetshus for en rekke lokale lag og organisasjoner. Frivillige lag og organisasjoner disponerer både kontorlokaler og arealer knyttet til aktivitetene i skolebygget. Flere rom/arealer benyttes i sambruk mellom skole og kultur/samfunnshus. Elevkapasitet Opplæringsloven hadde tidligere regler for klassestørrelser. Reglene for klassedeling ble opphevet i 2003, men minimum lærertimetall tar fremdeles utgangspunkt i de gamle klassedelingsreglene. På barnetrinnet var grensen satt til 2. Med to årstrinn i klassen kunne man ha 2 elever, og med tre årstrinn i klassen kunne man ha 1 elever. De fysiske rammene ved Vinjeøra skole tilsier at skolen maksimalt kan har klasser. Det vil si at minst en av klassene må være aldersblandet. Når tidligere klassedelingsregler legges til grunn, vil denne ha et tak på 2 elever. Kapasitet ut fra netto generelt læringsareal Vinjeøra skole har et samlet netto læringsareal på 31m 2. Dette tilsier en kapasitet på 10 elever, noe som vil gi 1 elever pr. klasserom. Klasseromkapasitet. Skolen har klasserom, og disse varierer i størrelse mellom 9m 2, og summerer seg til 3m 2. Maks antall elever på klasse er basert på delingstall 2 for fulldelt klasse, og 2 når to årstrinn går i samme klasse. Små klasserom bidrar til å redusere kapasiteten noe ved Vinjeøra. Her er kapasiteten 1 i de minste klasserommene og 20 i de mellomstore. Disse klassene er regnet som rene årstrinn. To trinn
8 Statusdokument Grunnskole vil dele det største klasserommet. Kapasiteten kan overskride tidligere anbefaling dersom det settes inn ekstra lærer. I praksis vil det i så fall si at to årstrinn deler det store klasserommet i underetasjen. Delingstall 2, er lagt til grunn ettersom tilgangen til grupperom og andre støttearealer vil være noe mangelfull når kapasiteten er fullt utnyttet. Samlet tilsier en kapasitet på rundt 12 elever. Netto spesialisert læringsareal summerer seg til 22m 2. Dette tilsvarer omtrent det Norconsult anbefaler for en barneskole med omkring 100 elever. Areal for bibliotek og mat og helse er større enn det Norconsult anbefaler. Areal for musikk og naturfag er mindre enn anbefalt. Samlet kapasitetsvurdering tar utgangspunkt i netto læringsareal. Skolen har ikke god nok tilgang på, garderober, lærerarbeidsplasser, grupperom og andre støttearealer som vil være nødvendig dersom man skal legge klasseromkapasitet til grunn. Funksjonell kapasitet for Vinjeøra skole vurderes til omkring elever. Oppsummering Skolebygget fremstår som velholdt, funksjonelt og fleksibelt i forhold til dagens og fremtidens bruk og behov. Vinjeøra skole Areal Antall rom Dagens elevtall ved skolen ligger langt under beregnet kapasitet. Samla bruttoareal - Netto generelt læringsareal 31 m2 Klasserom 30 m2 rom Grupperom 0 m2 3 rom Garderober og toalett 10 m2 9 rom SFO 2 m2 1 rom Andre generelle arealer (Fellesareal, baseareal, allrom etc.) - - Netto spesialisert læringsareal 22 m2 Mat og helse m2 1 rom Musikk - - Naturfag - - Kunst og håndverk 9 m2 2 rom Bibliotek 9 m2 1 rom Andre spesialareal - 2 rom Nettoareal personalavdeling 132 m2 Lærerarb.pl. 3 m2 Kontor 2 m2 Forkontor - Møterom - Personalrom 31 m2 Personalgarderober/WC m2 Kopi og arkiv - Annet personalareal -
9 Statusdokument Grunnskole Heim 1. SODIN SKOLE (INKLUSIV NY FLØY D) Antall elever: Antall klasser: 23 Barn i SFO: Pedagogisk ansatte: 0 Ansatte i SFO: Ledelse/merkantil: (Fremtidig utbyggingløsning er kommentert med blå utheving under) Sodin skole er en barne- og ungdomsskole skole som ligger i Kyrksæterøra. Skolen har inneværende skoleår elever, og disse er organisert i 2-parallelle klasser på barnetrinnet og i 3-parallelle klasser på ungdomstrinnet. Ungdomstrinnet er sentralskole for Hemne kommune, og får elever fra Vinjeøra og Svanem skoler i tillegg til egne elever. Skolebygget består i hovedsak av fire fløyer. I den eldste fløyen (A) holder 2.- og. trinn til i to etasjer. Personal- og administrasjonsavdeling er lokalisert i «midtbygget» (B), mens undervisningsfløy for mellomtrinnet i vest(d) og for ungdomstrinnet i øst (C) strekker seg ut som to parallelle fløyer fra midtbygget. Mellomtrinnfløyen (D) er av nyere dato. Ungdomsskolefløyen er utvidet og rehabilitert de senere år. 1. trinn holder til i et midlertidig tilskuddsbygg ca. 10 meter fra hovedbygget. SFO har også base i dette tilskuddsbygget. En ny fløy er planlagt i sørenden av fløy D, og tilskuddsbygget vil bli faset ut når ny fløy er klar til bruk. Undervisning i kroppsøving foregår inne i Hemnehallen (f) som ligger som nærmeste nabo til skolen i øst. Svømmeundervisningen er lagt til svømmehallen i Hemne samfunnshus (g) som er skolens nærmeste nabo i vest. Generelt læringsareal Skolen har i dag 23 klasserom fordelt over de tre undervisningsfløyene (A, C og D). Ettersom 1. trinn holder til i tilskuddsbygg øst for skoleanlegget, kan 2 av klasserommene benyttes som støtteareal eller avlastningsrom i undervisningen. Fløy A De yngste elevene holder til i den eldste bygningen. Organiseringen her er etter tradisjonell klasseromskole med klasserommene plassert på rekke langs én side av en lang korridor. Det er klasserom i dette bygget. Fra det ene klasserommet er det direkte tilgang til et grupperom. 2 grupperom har tilkomst via korridoren. Elevene har garderober i korridoren. Arealene her er pusset opp de senere år, og lokalene fremstår gjennomgående som lyse og trivelige.
10 Statusdokument Grunnskole I fremtidig løsning, etter planlagt ombygging, vil arealet i denne fløyen disponeres av SFO og voksenopplæringen i 1. etasje, og til lærerarbeidsplasser i 2. etasje. Småtrinnet skal flytte til en ny fløy (E) som blir oppført i forlengelsen av Fløy D. Fløy C Ungdomsskolefløyen strekker seg over 2 etasjer, og består av en eldre del og et nyere påbygg. Hele bygget ble rehabilitert i forbindelse med ombyggingen. klasserom ligger parvis i første etasje, mens 3 klasserom ligger i 2. etasje. Det er grupperom i hver etasje. Fløy D I mellomtrinnsfløyen (D) er det klasserom. av disse ligger parvis med egen garderobeinngang, og med direkte tilgang til eget trinn-/fellesområde utenfor klasserommene. Det er foldevegger mellom dobbelklasserommene, og mellom klasserommene og fellesarealet. Fra fellesarealet er det tilgang på 2 grupperom, og 2 åpne hemser. I enden av bygget ligger det siste klasserommet. Dette har også foldevegg ut mot fellesarealet. Det foreligger planer om å utvide Fløy D med 2 klasserom og 3 grupperom. Samtidig mister man et klasserom i sørenden som følger av at innvendig tilkomst til ny fløy (E) for småtrinnet kommer her. Ny Fløy E Ny Fløy E er planlagt med klasserom på rekke langs en side av felles korridor. Tre elevgarderober med elevtoaletter er tenkt plassert inn mellom klasserommene. På motsatt side av korridoren er det planlagt gruppe- og delingsrom. Oppsummering generelt læringsareal. Med overnevnte planer for ombygging og nybygg er gjennomført vil skolen fremdeles ha 23 klasserom, men de nye klasserommene vil være noe større enn de som blir erstattet. Tilgang på grupperom blir tett opp til 1:1 i forhold til klasserommene. Elevgarderober og toaletter. Elevene på 2.-. trinn har garderober i korridoren på utsiden av klasserommene. Elevene har i hovedsak en dobbelkrok hver til å henge fra seg ytterklær og utstyr. Korridoren benyttes også i noen grad til undervisning av enkeltelever. Tilgang til toaletter i denne delen av skoleanlegget er ikke tilfredsstillende, men når småtrinnet flytter til ny fløy E får alle trinn egen inngang fra uteområdet, og egne trinnvise elevtoaletter i tilknytning til garderobene. Elevene på mellomtrinnet (.-.trinn) har egne trinnvise garderober og toaletter. Det er direkte tilgang fra garderobene til klasserommene og til uteområdet. Ungdomstrinnet har elevgarderobene i begge ender av fløyen, i første etasje. Et trinn har garderober i nordenden, mens to trinn har garderober samlet i sørenden. Garderobene i sørenden er samlet på et relativt lite areal. Dette fører til en del trengsel og uro, særlig ved skoledagens start og slutt.
11 Statusdokument Grunnskole Heim Støtteareal og fellesareal Kantine. Skolen har en elevkantine ved hovedinngangen til ungdomsskolefløyen. Her spiser elevene på trinn lunsj hver dag. De fleste elevene benytter seg av tilbud om skolemat, men det er også mulig å ha med egen mat. Elevene blir delt inn i grupper som spiser til ulike tidspunkt. Fellesareal. I første etasje ungdomsskolefløy (C) og mellomtrinnfløy (D) har klassene tilgang på fellesareal som kan benyttes i undervisningen. På ungdomstrinnet er vindusfelt rundt dørene. Dette gjør at det er noe visuell kontakt mellom fellesareal og klasserommene. På mellomtrinnet (D) er det foldevegger mellom klasserommene og fellesarealet. Dette gjør det mulig å åpne opp mellom klasserom og fellesareal. Man har i tillegg tilgang på to åpne hemser i dette fellesarealet. I 2. etasje fløy C (u.trinnet) har man fjernet vegg mot korridor i et tidligere klasserom, slik at dette nå er et åpent fellesareal. Datarom. Skolen har 2 større datarom der det står oppstilt stasjonære pcer. Det ene rommet ligger i 2. etasje i fløy A. Det er i hovedsak barneskolen som benytter seg av disse maskinene. Rommet har tidligere vært naturfagsal, og gulvet er utformet med trappeløsning som i et auditorium. Etter ombygging blir dette rommet gjort om til lærerarbeidsrom. Nytt datarom/delingsrom etableres i fløy B. I fløy C ligger datarommet i 2. etasje, og er lett tilgjengelig for alle klassene på ungdomstrinnet. Vestibyle. Skolen har 2 vestibyleområder. Det ene ligger ved hovedinngangen til Fløy A (småtrinnet) og den andre ved hovedinngangen til Fløy B (administrasjon) og Fløy C (u.trinn). Elever på. trinn har sine garderobeskap stående i enden av vestibylen. Spesialiserte læringsareal Kroppsøving. Skolen benytter Hemnehallen i undervisning innendørs. Skolen har i tillegg et godt utarbeidet uteområde som egner seg godt for undervisning i faget utendørs. Svømmeundervisning foregår i svømmehallen i Hemne samfunnshus. Areal for mat og helse ligger i 2. etasje i ungdomsskolefløyen. Det er kjøkkenstasjoner i rommet. Mellom stasjonene står det 2 større gruppebord som benyttes til bespisning og gruppearbeid. Langs den ene langveggen står det flere kjøleskap, fryseskap og skap for oppbevaring av matvarer og forskjellig utstyr. I enden av rommet er det et lite lager og et grupperom. Innredningen i rommet synes gjennomgående å være av nyere dato. Areal for kunst og håndverk ligger i sørenden av Fløy D. Arealet består av en sløydsal på omkring 90m 2, et verkstedsrom på omkring 120m 2 til tekstil- og malearbeider og et mindre rom på rundt 30m 2 for keramikk (areal målt på tegning). Noen mindre rom for lagring av materiell og utstyr ligger i tilknytning til avdelingen. I sløydsalen står det flere maskiner, i hovedsak sager, som benyttes i undervisningen. Det er montert et eget anlegg for støvoppsamling i rommet. Musikk Spesialisert læringsareal ligger i 2. etasje i sørenden av Fløy C. Arealet er ca. 93m 2 (målt på teikning). Et kombinert øverom og lager ligger i tilknytning til musikkrommet. Grupperom ved skolekjøkkenet er også lett tilgjengelig fra musikkrommet. Skolebiblioteket Skolebiblioteket ligger sentralt plassert omtrent midt i skoleanlegget (i Fløy B). Deler av arealet er omgjort til klasserom. I nye tegninger er biblioteket integrert i SFO arealet.
12 Statusdokument Grunnskole SFO-base SFO har i dag base i tilskuddsbygget som ligger øst for hovedskolen. Det er i dag barn som benytter SFO-tilbudet ved skolen. I fremtidig løsning, etter planlagt ombygging og utvidelse av skolen, vil SFO flytte inn i egne baseareal i 1. etasje i Fløy A. Her er det planlagt 2 lekerom på på henholdsvis 3m 2 og m 2. I tillegg blir det et allrom med kjøkken (ca 0m 2 ) og to grupperom i tillegg korridor på utsiden av oppholdsrommene. Personal og administrasjonsareal Personal- og administrasjonsareal ligger i dag samlet sentralt plassert i Fløy B. Her er det blant annet 2 store lærerarbeidsrom, personalrom, personalgarderobe med toaletter samt kopi- og rekvisitarom. Forkontor og kontorer for ledelse ligger på begge sider av korridoren. Kontaktlærere på ungdomstrinnet har desentraliserte arbeidsplasser i tilknytning til klasserommene i Fløy C. I fremtidig løsning, etter planlagt ombygging og utvidelse av skolen, vil lærerarbeidsplassene samles i 2. etasje i Fløy A. Her er det planlagt arbeidsrom. Møterom for team- og personalmøter blir lagt til fløy B. Nye personalgarderober med toaletter og dusjmuligheter blir etablert i nærheten av de nye arbeidsrommene. Spes.ped.areal Skolen har 2 baser som i utgangspunktet er etablert for spesialpedagogisk tilrettelegging. I hovedsak har basene har vært brukt i tilknytning til undervisning av multifunksjonshemmede elever. I dag er det ingen multifunksjonshemmede elever, men arealene brukes til elever med store psykiske utfordringer som atferdsvansker og tilpasningsutfordringer. Den ene basen ligger som en integrert del av mellomtrinnfløyen (D). Her er det et oppholdsrom med kjøkken, to grupperom, en liten forgang og et HCWC. Samlet oppgitt areal er,m 2. Den andre basen ligger i tilknytning ungdomsskolefløyen (C), men har egen inngang fra uteområdet. Basen består av et oppholdsrom med kjøkkenkrok, et grupperom, HCWC med dusj, forgang og lagerrom. Samlet areal er ca. m 2 (målt på tegning). Uteareal Tilgjengelig uteområde rundt skolen er målt til 12m 2 (målt på kart). Når ny fløy bygges reduseres tilgjengelig areal med omkring 00m 2. Skolen har i tillegg god tilgang til et større areal med idrettsbaner ca. 10 meter vest for skolebygget, og til uteområdet ved tilskuddsbygget ca 10m øst for skolebygget. Rundt skolebygget er det meste av uteområdet asfaltert. Det er lagt til rette for egne soner for blant annet ballspill og lekeapparater. Det er også et uteamfi tilgjengelig i skolegården. Uteområdets kapasitet og tilgjengelighet tilfredsstiller gjeldende anbefalinger fra Helsedirektoratet. Annet areal - sambruk Voksenopplæringen (VO) har i dag lokaler i tilskuddsbygget øst for hovedbygget. I fremtidig løsning er det tenkt at VO får lokaler i vestenden av Fløy A. PPT holder i dag til i første etasje i Fløy A. I fremtidig løsning får PPT lokaler i administrasjonsfløyen, like ved hovedinngangen (fløy B).
13 Statusdokument Grunnskole Heim Elevkapasitet Beregning av elevkapasiteten ved Sodin skole tar utgangspunkt i fremtidig skolebygg slik dette er blitt presentert pr. januar 201. Kapasitet ut fra netto generelt læringsareal Skolen får et samlet netto læringsareal på 2m 2. Dette tilsier en kapasitet på 33 elever, noe som vil gi 23 elever pr. klasserom. Klasseromkapasitet. De 23 klasserommene varierer i størrelse mellom 1 9m 2, og summerer seg til 131m 2. Maks antall elever pr. klasse er basert på delingstall 2 for barnetrinnet og 30 for ungdomstrinnet. Gjennomsnitt elevkapasitet pr. klasserom er 2. Dette tilsier en samlet kapasitet på 2 elever. Netto spesialisert læringsareal summerer seg til m 2. (Areal for spesialpedagogisk base er trukket fra tallet som er vist i tabellen under). Samlet netto spesialisert læringsareal er mindre enn det Norconsult anbefaler for nye kombinertskoler. For en ny skole med ca. 00 elever (K00) anbefales det ca. 0m 2 netto spesialisert læringsareal. Norconsult regner ca. 10m 2 til bibliotek i en K00-skole. Det er i hovedsak tilgjengelig spesialisert læringsareal musikk og naturfag som er mindre enn anbefalt. Vår kapasitetsvurdering tar utgangspunkt i klasseromkapasiteten. Tilgang på grupperom og fellesarealer i tilknytning til klasserommene regnes som gjennomgående god. Samlet kapasitet justeres likevel noe ned ettersom tilgang på spesialisert læringsareal er noe redusert. Funksjonell kapasitet for Sodin skole vurderes til elever. Utbyggingen ved Sodin skole gir ikke vesentlig høyere elevkapasitet i dag. Denne utbyggingen er først og fremst en ut- og ombygging for å sikre et mer helhetlig og funksjonelt skoleanlegg for alle elevene og alle ansatte. Dette sikrer at «riggen» kan fases ut som læringsarena og at 1. og 2. klasse, samt SFO kan integreres i hovedbygget. Riggen blir erstattet gjennom ut- og ombygging av hovedbygget. Funksjonell kapasitet ved Sodin skole vurderes til elever. Oppsummering Skolen består av fire sammenhengende fløyer som er oppført til ulike tider. I tillegg disponerer skolen deler av et modulbygg. Denne delen vil bli faset ut når planlagt ny fløy ved hovedanlegget står ferdig. Undervisningsarealene synes gjennomgående å være i god stand. Både i de nyere og de eldre delene av skolebygget. Kontorfløyen (Fløy B) holder ikke samme standard som i de øvrige fløyene, dette gjelder både i forhold til overflater og til funksjonalitet. Det foreligger planer om totalrehabilitering av denne fløyen. En ny Fløy E er planlagt i forlengelsen av dagens Fløy D. i «nye» Sodin skole blir både Fløy B og D innvendige gjennomgangsfløyer for brukere av henholdsvis fløy C (ungdomsskolefløyen) og Fløy E (ny småtrinnfløy). Stor avstand mellom sentrale funksjoner i skolebygget reduserer anleggets funksjonalitet og fører til mye gjennomgangstrafikk i de sentrale delene av anlegget. Plassering av lærerarbeidsplasser, SFO, spesialisert læringsareal (praktisk estetiske fag) synes ikke å være løst på en optimal måte i så måte. Skolen har tilgjengelig store fellesareal både i Fløy C og D. Bruksverdien som støtteareal i undervisningen reduseres når gjennomgangstrafikken i de samme arealene øker. Grupperommene har bare unntaksvis direkte tilkomst fra klasserommene. Også i den nye fløyen er klasserommene og grupperommene planlagt på hver sin side av korridoren. Erfaringsmessig krever slike løsninger økt voksentetthet, og fører gjerne til at grupperom blir lite brukt i undervisningen.
14 Statusdokument Grunnskole Når planlagt utbygging ved Sodin skole er ferdig utført, vil skolen ha god kapasitet til å ta i mot elever fra både Svanem og Vinjeøra skole. I første del av perioden, frem mot 202, vil skolen få ledig kapasitet til rundt 100 elever. Mot slutten av perioden vil skolen ha omkring 90% kapasitetsutnyttelse. Dersom dagens skolestruktur blir videreført med tre skoler, vil Sodin skole få ledig kapasitet til rundt 190 elever i 202. Dette tilsvarer omkring 30% ledig kapasitet. Mot slutten av prognoseperioden (2030) vil skolen ha omkring 20% ledig kapasitet. Man vil i så fall få en lav utnyttelse av skolekapasiteten. Samlet nettoareal ved Sodin skole er 3 2 for barnetrinnet. I tillegg kommer arealene til ungdomstrinnet. Videre må arealer til PPT og Voksenopplæringen trekkes ut av læringsarealene. Sodin skole Areal Samla bruttoareal - Antall rom Netto generelt læringsareal 2 m2 Klasserom 1 31 m2 23 rom Grupperom 30 m2 21 rom Garderober og toalett 33 m2 3 rom SFO 1 m2 rom Andre generelle arealer (Fellesareal, baseareal, allrom etc.) 9 m2 rom Netto spesialisert læringsareal 9 m2 Mat og helse 1 m2 2 rom Musikk 0 m2 1 rom Naturfag 0 m2 1 rom Kunst og håndverk 2 m2 rom Bibliotek - - Andre spesialareal 30 m2 2 rom Nettoareal personalavdeling 1 m2 Lærerarb.pl. 2 m2 Kontor 112 m2 Forkontor - Møterom m2 Personalrom 11 m2 Personalgarderober/WC 11 m2 Kopi og arkiv 1 m2 Annet personalareal 1 m2 Del av fasade Øst, nytt byggetrinn (Fløy F) Sodin skole (Sørli arkitekter AS)
15 Statusdokument Grunnskole Heim 1.9 HALSA SKOLE Antall elever: 3 Antall klasser: Barn i SFO: 10 Pedagogisk ansatte: Ansatte i SFO: 2 Ledelse/merkantil: 1 Halsa skole er en fådelt 1- skole som ligger på Vinjerøa, sør-vest i Hemne kommune. Skolen har inneværende skoleår 3 elever, og disse er organisert i klasser. Skolebygget består av en eldre del, og et påbygg av nyere dato. 1. klasse har klasserom i underetasjen i den eldste delen, mens 2.-. trinn har klasserom på hovedplanet i den nyeste delen. Skolebygget fungerer også som samfunnshus for bygda. Både biblioteket, gymsalen, og kunst og håndverksavdelingen er mye i bruk på ettermiddag- og kveldstid av frivillige lag og organisasjoner. Disse har også et felles kontor i skolebygget. Deler av underetasjen benyttes av idrettslaget til treningsrom. Generelt læringsareal Skolen har klasserom. av disse benyttes til som klasserom, mens de to siste benyttes som delingsrom når klassene er delt i rene årstrinn. Klasserommene i 1. etaasje varierer i størrelse fra rundt til m 2. Klasserommet i underetasjen er på rundt 90m 2. I tillegg er det tilgang til 3 grupperom. Elevgarderober og toaletter. Elevgarderober og toaletter er plassert ved hovedinngangen til undervisningsarealene. Fra garderobene er det kort avstand til klasserommene. SFO-basen ligger også lett tilgjengelig fra garderobene. Elevtoalettene er lett tilgjengelige både fra uteområdet og fra undervisningsarealet inne. Spesialiserte læringsareal Skolens gymsal ligger i tilknytning til hovedinngang og foajé. I veggen som Halsader ut mot foajéen er det satt inn to større foldedører som kan åpnes opp for å få et utvidet areal ved større arrangementer. I tilknytning til gymsalen er det også et utstyrsrom/lager, og en scene. Bak scenen er det et kjøkken som støtter lokalenes funksjon som samfunnshus. Areal for mat og helse, Skolekjøkkenet, ligger i den eldste delen av bygget. Her er det etablert tre arbeidsstasjoner for elever, og en for lærer. Midt i rommet står det et gruppebord som blant annet benyttes for måltider i undervisningen. Skolekjøkkenet er delvis blitt rustet opp de senere år, men noe av inhalsataret er også av eldre dato. Areal for kunst og håndverk ligger i underetasjen i den eldste delen av bygget. I en del av arealet er det lagt til rette for arbeid med tresløyd. Her er det også to tilstøtende rom; et for lakk- og malearbeider, og et
16 Statusdokument Grunnskole maskinrom for stikksag og bordsag. I en annen del av arealet er det lagt til rette for tekstilforming og tegne/maleaktiviteter. Interiøret består av flere gruppebord, skap og hyller for oppbevaring av elevarbeid, utstyr og materiell. Symaskiner står plassert på bord langs vegg. Skolen har et musikkrom i underetasjen. I tilknytning til dette er det to grupperom/øverom og et nærlager. Inneværende skoleår benyttes rommet som klasserom for 1. klasse. Skolebiblioteket ligger sentralt b\plassert i skolebygget, og er omkranset av klasserommene for 2.-. trinn. Store lysflater i yttervegg og stor glasspyramide i taket fører til at rommet er lyst og trivelig. SFO-basen ligger i tilknytning til hovedinngangen og elevgarderobene. Basen er relativt liten, men det er lett tilgang til biblioteket, klasserommene og ikke minst utearealet. En liten kjøkkenkrok i basen benyttes til tilbereding av mat og måltider i SFO. Personal og administrasjonsareal Personal- og administrasjonsareal ligger samlet i den eldste delen av skolebygget. Arealet er lett tilgjengelig fra hovedinngangen. Til personalgarderober med toaletter er det en egen inngang. Via garderobene er det adkomst til personalrom og lærerarbeidsplasser. På arbeidsrommet er det arbeidsplasser. Lærerne har tilgang på skriver og kopimaskin i rommet. Her er også et felles arbeidsbord og et lærerbibliotek i rommet. Et møterom ligger i direkte tilknytning til arbeidsrommet. Til administrasjonen er det en egen inngang. Uteareal Uteområdet er lett tilgjengelig og er fint tilrettelagt. Det er etablert flere ulike lekesoner tett på skolebygget. En ballbinge og en stor idrettsbane ligger på vestsiden av skolebygget. Annet areal - sambruk Skoleanlegget fungerer som samfunnshus og aktivitetshus for en rekke lokale lag og organisasjoner. Frivillige lag og organisasjoner disponerer både kontorlokaler og arealer knyttet til aktivitetene i skolebygget. Flere rom/arealer benyttes i sambruk mellom skole og kultur/samfunnshus. Elevkapasitet OpplæringsloHalsa hadde tidligere regler for klassestørrelser. Reglene for klassedeling ble opphevet i 2003, men minimum lærertimetall tar fremdeles utgangspunkt i de gamle klassedelingsreglene. På barnetrinnet var grensen satt til 2. Med to årstrinn i klassen kunne man ha 2 elever, og med tre årstrinn i klassen kunne man ha 1 elever. De fysiske rammene ved Halsa skole tilsier at skolen maksimalt kan har klasser. Det vil si at minst en av klassene må være aldersblandet. Når tidligere klassedelingsregler legges til grunn, vil denne ha et tak på 2 elever. Kapasitet ut fra netto generelt læringsareal Halsa skole har et samlet netto læringsareal på 31m 2. Dette tilsier en kapasitet på 10 elever, noe som vil gi 1 elever pr. klasserom. Klasseromkapasitet. Skolen har klasserom, og disse varierer i størrelse mellom 9m 2, og summerer seg til 3m 2. Maks antall elever på klasse er basert på delingstall 2 for fulldelt klasse, og 2 når to årstrinn går i samme klasse. Små klasserom bidrar til å redusere kapasiteten noe ved Halsa. Her er kapasiteten 1 i de minste klasserommene og 20 i de mellomstore. Disse klassene er regnet som rene årstrinn. To trinn
17 Statusdokument Grunnskole Heim vil dele det største klasserommet. Kapasiteten kan overskride tidligere anbefaling dersom det settes inn ekstra lærer. I praksis vil det i så fall si at to årstrinn deler det store klasserommet i underetasjen. Delingstall 2, er lagt til grunn ettersom tilgangen til grupperom og andre støttearealer vil være noe mangelfull når kapasiteten er fullt utnyttet. Samlet tilsier en kapasitet på rundt 12 elever. Netto spesialisert læringsareal summerer seg til 22m 2. Dette tilsvarer omtrent det Norconsult anbefaler for en barneskole med omkring 100 elever. Areal for bibliotek og mat og helse er større enn det Norconsult anbefaler. Areal for musikk og naturfag er mindre enn anbefalt. Samlet kapasitetsvurdering tar utgangspunkt i netto læringsareal. Skolen har ikke god nok tilgang på, garderober, lærerarbeidsplasser, grupperom og andre støttearealer som vil være nødhalsadig dersom man skal legge klasseromkapasitet til grunn. Funksjonell kapasitet for Halsa skole vurderes til omkring elever. Halsa skole Areal Antall rom Samla bruttoareal - Netto generelt læringsareal 31 m2 Klasserom 30 m2 rom Grupperom 0 m2 3 rom Garderober og toalett 10 m2 9 rom SFO 2 m2 1 rom Andre generelle arealer (Fellesareal, baseareal, allrom etc.) - - Netto spesialisert læringsareal 22 m2 Mat og helse m2 1 rom Musikk - - Naturfag - - Kunst og håndverk 9 m2 2 rom Bibliotek 9 m2 1 rom Andre spesialareal - 2 rom Nettoareal personalavdeling 132 m2 Lærerarb.pl. 3 m2 Kontor 2 m2 Forkontor - Møterom - Personalrom 31 m2 Personalgarderober/WC m2 Kopi og arkiv - Annet personalareal -
18 Statusdokument Grunnskole 1.10 VEN SKOLE Antall elever: 3 Antall klasser: Barn i SFO: 10 Pedagogisk ansatte: Ansatte i SFO: 2 Ledelse/merkantil: 1 Ven skole er en fådelt 1- skole som ligger på Vinjerøa, sør-vest i Hemne kommune. Skolen har inneværende skoleår 3 elever, og disse er organisert i klasser. Skolebygget består av en eldre del, og et påbygg av nyere dato. 1. klasse har klasserom i underetasjen i den eldste delen, mens 2.-. trinn har klasserom på hovedplanet i den nyeste delen. Skolebygget fungerer også som samfunnshus for bygda. Både biblioteket, gymsalen, og kunst og håndverksavdelingen er mye i bruk på ettermiddag- og kveldstid av frivillige lag og organisasjoner. Disse har også et felles kontor i skolebygget. Deler av underetasjen benyttes av idrettslaget til treningsrom. Generelt læringsareal Skolen har klasserom. av disse benyttes til som klasserom, mens de to siste benyttes som delingsrom når klassene er delt i rene årstrinn. Klasserommene i 1. etaasje varierer i størrelse fra rundt til m 2. Klasserommet i underetasjen er på rundt 90m 2. I tillegg er det tilgang til 3 grupperom. Elevgarderober og toaletter. Elevgarderober og toaletter er plassert ved hovedinngangen til undervisningsarealene. Fra garderobene er det kort avstand til klasserommene. SFO-basen ligger også lett tilgjengelig fra garderobene. Elevtoalettene er lett tilgjengelige både fra uteområdet og fra undervisningsarealet inne. Spesialiserte læringsareal Skolens gymsal ligger i tilknytning til hovedinngang og foajé. I veggen som vender ut mot foajéen er det satt inn to større foldedører som kan åpnes opp for å få et utvidet areal ved større arrangementer. I tilknytning til gymsalen er det også et utstyrsrom/lager, og en scene. Bak scenen er det et kjøkken som støtter lokalenes funksjon som samfunnshus. Areal for mat og helse, Skolekjøkkenet, ligger i den eldste delen av bygget. Her er det etablert tre arbeidsstasjoner for elever, og en for lærer. Midt i rommet står det et gruppebord som blant annet benyttes for måltider i undervisningen. Skolekjøkkenet er delvis blitt rustet opp de senere år, men noe av inventaret er også av eldre dato. Areal for kunst og håndverk ligger i underetasjen i den eldste delen av bygget. I en del av arealet er det lagt til rette for arbeid med tresløyd. Her er det også to tilstøtende rom; et for lakk- og malearbeider, og et
19 Statusdokument Grunnskole Heim maskinrom for stikksag og bordsag. I en annen del av arealet er det lagt til rette for tekstilforming og tegne/maleaktiviteter. Interiøret består av flere gruppebord, skap og hyller for oppbevaring av elevarbeid, utstyr og materiell. Symaskiner står plassert på bord langs vegg. Skolen har et musikkrom i underetasjen. I tilknytning til dette er det to grupperom/øverom og et nærlager. Inneværende skoleår benyttes rommet som klasserom for 1. klasse. Skolebiblioteket ligger sentralt b\plassert i skolebygget, og er omkranset av klasserommene for 2.-. trinn. Store lysflater i yttervegg og stor glasspyramide i taket fører til at rommet er lyst og trivelig. SFO-basen ligger i tilknytning til hovedinngangen og elevgarderobene. Basen er relativt liten, men det er lett tilgang til biblioteket, klasserommene og ikke minst utearealet. En liten kjøkkenkrok i basen benyttes til tilbereding av mat og måltider i SFO. Personal og administrasjonsareal Personal- og administrasjonsareal ligger samlet i den eldste delen av skolebygget. Arealet er lett tilgjengelig fra hovedinngangen. Til personalgarderober med toaletter er det en egen inngang. Via garderobene er det adkomst til personalrom og lærerarbeidsplasser. På arbeidsrommet er det arbeidsplasser. Lærerne har tilgang på skriver og kopimaskin i rommet. Her er også et felles arbeidsbord og et lærerbibliotek i rommet. Et møterom ligger i direkte tilknytning til arbeidsrommet. Til administrasjonen er det en egen inngang. Uteareal Uteområdet er lett tilgjengelig og er fint tilrettelagt. Det er etablert flere ulike lekesoner tett på skolebygget. En ballbinge og en stor idrettsbane ligger på vestsiden av skolebygget. Annet areal - sambruk Skoleanlegget fungerer som samfunnshus og aktivitetshus for en rekke lokale lag og organisasjoner. Frivillige lag og organisasjoner disponerer både kontorlokaler og arealer knyttet til aktivitetene i skolebygget. Flere rom/arealer benyttes i sambruk mellom skole og kultur/samfunnshus. Elevkapasitet Opplæringsloven hadde tidligere regler for klassestørrelser. Reglene for klassedeling ble opphevet i 2003, men minimum lærertimetall tar fremdeles utgangspunkt i de gamle klassedelingsreglene. På barnetrinnet var grensen satt til 2. Med to årstrinn i klassen kunne man ha 2 elever, og med tre årstrinn i klassen kunne man ha 1 elever. De fysiske rammene ved Ven skole tilsier at skolen maksimalt kan har klasser. Det vil si at minst en av klassene må være aldersblandet. Når tidligere klassedelingsregler legges til grunn, vil denne ha et tak på 2 elever. Kapasitet ut fra netto generelt læringsareal Ven skole har et samlet netto læringsareal på 31m 2. Dette tilsier en kapasitet på 10 elever, noe som vil gi 1 elever pr. klasserom. Klasseromkapasitet. Skolen har klasserom, og disse varierer i størrelse mellom 9m 2, og summerer seg til 3m 2. Maks antall elever på klasse er basert på delingstall 2 for fulldelt klasse, og 2 når to årstrinn går i samme klasse. Små klasserom bidrar til å redusere kapasiteten noe ved Ven. Her er kapasiteten 1 i de minste klasserommene og 20 i de mellomstore. Disse klassene er regnet som rene årstrinn. To trinn
20 Statusdokument Grunnskole vil dele det største klasserommet. Kapasiteten kan overskride tidligere anbefaling dersom det settes inn ekstra lærer. I praksis vil det i så fall si at to årstrinn deler det store klasserommet i underetasjen. Delingstall 2, er lagt til grunn ettersom tilgangen til grupperom og andre støttearealer vil være noe mangelfull når kapasiteten er fullt utnyttet. Samlet tilsier en kapasitet på rundt 12 elever. Netto spesialisert læringsareal summerer seg til 22m 2. Dette tilsvarer omtrent det Norconsult anbefaler for en barneskole med omkring 100 elever. Areal for bibliotek og mat og helse er større enn det Norconsult anbefaler. Areal for musikk og naturfag er mindre enn anbefalt. Samlet kapasitetsvurdering tar utgangspunkt i netto læringsareal. Skolen har ikke god nok tilgang på, garderober, lærerarbeidsplasser, grupperom og andre støttearealer som vil være nødvendig dersom man skal legge klasseromkapasitet til grunn. Funksjonell kapasitet for Ven skole vurderes til omkring elever. Ven skole Areal Antall rom Samla bruttoareal - Netto generelt læringsareal 31 m2 Klasserom 30 m2 rom Grupperom 0 m2 3 rom Garderober og toalett 10 m2 9 rom SFO 2 m2 1 rom Andre generelle arealer (Fellesareal, baseareal, allrom etc.) - - Netto spesialisert læringsareal 22 m2 Mat og helse m2 1 rom Musikk - - Naturfag - - Kunst og håndverk 9 m2 2 rom Bibliotek 9 m2 1 rom Andre spesialareal - 2 rom Nettoareal personalavdeling 132 m2 Lærerarb.pl. 3 m2 Kontor 2 m2 Forkontor - Møterom - Personalrom 31 m2 Personalgarderober/WC m2 Kopi og arkiv - Annet personalareal -
Skolebruksplan
Hemne kommune Skolebruksplan 201-2027 En felles grunnskole eller tre skoler som i dag? 201-01-23 Rev. Dato: 30.041 Beskrivelse Skolebruksplan Utarbeidet TG Fagkontroll SJF Godkjent SJF Dette dokumentet
DetaljerForprosjekt. Gautesete skole - ombygging til U15 skole 01. Tiltak. Valg av Alternativ 3
Forprosjekt Valg av Alternativ 3 Gautesete skole skal bygges om fra en barne- og ungdomsskole til en ren ungdomsskole for 8-10 trinn. Det vil bli fem paralleller på hvert trinn. Samlet vil skolen gi plass
DetaljerFremtidig barnehage- og skolestruktur - Vedlegg
Sørum kommune Fremtidig barnehage- og skolestruktur - Vedlegg Elevtallsprognoser Skolebeskrivelser med kapasitetsberegninger Oppdragsnr.: 516 55 3 Dokumentnr.: 1 Versjon: Oppdragsgiver: Oppdragsgivers
DetaljerYtteren Barneskole. Omprogrammering og mulighetsstudie Transformasjon fra ungdomsskole til barneskole
Ytteren Barneskole Omprogrammering og mulighetsstudie Transformasjon fra ungdomsskole til barneskole INNHOLD 1. OPPSUMMERING 2. ORGANISASJON 3. BARNE-VS UNGDOMSSKOLER 4. AREALNORMER 5. UNGDOMSSKOLEN (eksisterende
DetaljerAtrå Ungdomsskole med flerbrukshus. Dialogkonferanse
Atrå Ungdomsskole med flerbrukshus Dialogkonferanse 12.04.2018 Målsetning for skolen: Atrå barne- og ungdomsskole skal ha kapasitet for 250 elever Skoleanlegget skal fremstå som en integrert barne- og
DetaljerTrender i nye grunnskolebygg
Trender i nye grunnskolebygg Artikkel av Espen Storstrand, Norconsult avd. skoleplanlegging I 2007 skrev Karin Buvik (SINTEF avd. Arkitektur og byggteknikk) artikkelen «Trender innenfor fysisk utforming
DetaljerBestilling til Sørum kommunale eiendomsforetak (KF)
Bestilling til Sørum kommunale eiendomsforetak (KF) Behovsutredning fra kommunalsjef for Utdanning Paviljong for Fjellbovegen barnehage, Frogner barneskole og Melvold ungdomsskole. Dato: 14.12.2012 Mona
DetaljerBeskrivelse og vurdering av grunnskolene i Askøy kommunen
VEDLEGG 1: Beskrivelse og vurdering av grunnskolene i Askøy kommunen Innhold 1. Hetlevik skole (1-7)... 2 2. Follese skole (1-7)... 4 3. Kleppestø barneskole (1-7)... 12 4. Fauskanger barne- og ungdomsskole
DetaljerRehabilitering og utvidelse av Ellingsrud skole uttalelse fra skolen om viktige prioriteringer
2018 Rehabilitering og utvidelse av Ellingsrud skole uttalelse fra skolen om viktige prioriteringer Nina Bordewich Utdanningsetaten i Oslo kommune 19.10.2018 Innledning og historikk Denne tilbakemeldingen
DetaljerPresentasjon av arealnormer for grunnskoler i fem kommuner
Presentasjon av arealnormer for grunnskoler i fem kommuner Notat 2015 Norconsult v/ Julie Norsted og Harald Høgh www.skoleanlegg.utdanningsdirektoratet.no www.norconsultskole.no Foto forside: Søreide skole
DetaljerModellutredning FASE 1: Skolestruktur, skoletype og skolestørrelse
Sør-Odal kommune Modellutredning FASE 1: Skolestruktur, skoletype og skolestørrelse Rett bygg - på rett sted - til rett tid 2015-06-30 (.3.16) Rev. Dato: 04.0.2015 0.03.2016 Beskrivelse Modellutredning
DetaljerFollo barne- og ungdomsskole Romprogram
Vedlegg C Follo barne- og ungdomsskole Romprogram Romprogrammet tar for seg overordnede behov for administrasjonsbygget, påbygg til spesialundervisning, og gymsalen 12.01.2015 2 Innhold 1. Bakgrunn 2.
DetaljerSkolebruksplan 2010 2024 Tilbakemelding på høringsutkast fra Slåtthaug skole ved samarbeidsutvalget
Skolebruksplan 2010 2024 Tilbakemelding på høringsutkast fra Slåtthaug skole ved samarbeidsutvalget barnehage.skole @bergen.kommune.no 1. Elevkapasiteten Skolebruksplanen : Vi leser av skolebruksplanen
DetaljerHei, Vedlagt følger høringssvar fra Slattum skole Samarbeidsutvalg vedrørende skolebehovsplan Vennlig hilsen
Fra: christian@christianlund.net Sendt: 29. februar 2016 19:28 Til: E-post Postmottak Kopi: Lisbeth Jørgensen; Karin Leon; ketil.eger@gmail.com; Marianne Mjelva; Frøydis Kleiven; Kristin Fossheim Emne:
DetaljerAndøy kommune. Risøyhamn skole. Behovsanalyse og romprogram for nybygg Risøyhamn skole
Andøy kommune Risøyhamn skole Behovsanalyse og romprogram for nybygg Risøyhamn skole Desember 2014 1. Innledning. Prosjektgruppa for ny skole i Risøyhamn har bedt skolen om å utarbeide en behovsanalyse
DetaljerVedlegg til sak 17/ Skolebygg. Prioritering av kapasitetstiltak og arbeidsplasser.
Vedlegg til sak 17/00809. Skolebygg. Prioritering av kapasitetstiltak og arbeidsplasser. Vurdering pr skole: Data er hentet fra prognoser av 23.08.17, karlegging og utredning av eksisterende arbeidsplasser
Detaljer1. Fra "Vurdering av skolestruktur i Steinkjer kommune. Grunnlagsnotat mars 2012".
NOTAT Notat fra: Notat til: Elisabeth Jonassen Formannskapet Dato: 27.11.2013 Saksnr/løpenr: 2013/6195-38982/2013 Klassering: OGNDAL SKOLE 1. Fra "Vurdering av skolestruktur i Steinkjer kommune. Grunnlagsnotat
DetaljerMidsund kommune Romskjema Midsund skule Side 1
Midsund kommune Romskjema Midsund skule Side 1 Trinn 1-4 (småskolen) Antall elever (2009-10): 37 + 27 + 19 + 31 = 114 elever Plassering Raknes skule Skolen selv har pekt på dagens østfløy som et brukbart
DetaljerSkolestrukturanalyse i Sør-Varanger kommune
Sør-Varanger kommune Skolestrukturanalyse i Sør-Varanger kommune 11. september 212 Oppdragsnr.: 512222 Dokument nr.: 1 Rev. 1 Dato: 1.9.212 Beskrivelse Skolestrukturanalyse i Sør-Varanger kommune Utarbeidet
DetaljerHOF SKOLE, SAMFUNNSHUS OG FLERBRUKSHALL. OMBYGGING OG NYBYGG 2003-2006
HOF SKOLE, SAMFUNNSHUS OG FLERBRUKSHALL. OMBYGGING OG NYBYGG 2003-2006 Hof kommune fullførte høsten 2006 et byggeprosjekt som omfattet ombygging og oppussing av eksisterende skolebygg og samfunnshus, utvidelse
DetaljerLevanger kommune enhet. Driftskomiteen13.03.13
1 Forutsetninger Vi går ut fra at vi vil drøfte materialbruk, estetisk utforming, tekniske installasjoner mv senere. Levanger ungdomsskole bygges for seks paralleller, dvs for opptil 540 elever. Dagens
DetaljerNotat til finansutvalget. GENERELLT OM BYGGEKOSTNADER
Notat til finansutvalget. GENERELLT OM BYGGEKOSTNADER Notatet tar for seg noen prinsipper for å holde byggekostnadene nede på formålsbygg. Notatet er ikke uttømmende men tar for seg det som vi oppfatter
DetaljerBehov for renovering og utbygging av Å barneskole
Lyngdal 8.mai 2018 Behov for renovering og utbygging av Å barneskole Å barneskole har over lang tid hatt utfordringer knyttet til elevantall, elevkategorier og behov for rom. Utfordringene med plassbehov
DetaljerSarpsborg kommune VEDLEGG 1 BESKRIVELSE AV SKOLEANLEGGENE
Sarpsborg kommune VEDLEGG 1 BESKRIVELSE AV SKOLEANLEGGENE INNHOLD Alvimhaugen barneskole... 2 Borgen barneskole... 8 Grålum barneskole...15 Grålum ungdomsskole...22 Hafslund barneskole...28 Navestad barneskole...34
DetaljerSkolebehovsplan Perspektiv mot 2028
Skolebehovsplan 2018-2021 Perspektiv mot 2028 Innhold Oppsummering av anbefalte investeringsprosjekter Skolebyggenes tekniske tilstand Skoletyper og skolestørrelser Pedagogiske føringer for Bodøskolen
DetaljerBJORØY SKULE NYBYGG OG OMBYGGING PROSJEKTINFORMASJON
BJORØY SKULE NYBYGG OG OMBYGGING PROSJEKTINFORMASJON PROSJEKTET BAKGRUNN OG FORUTSETNINGAR BJORØY SKULE skal utvidast frå 120 elever til 150 elevar. Eksisterande skuleanlegg er ikkje universelt utforma
DetaljerSkolebehovsplan Ombygginger Skoleutvidelse. Knut Myhrer og Einar Osnes
Skolebehovsplan Ombygginger Skoleutvidelse Knut Myhrer og Einar Osnes Bakgrunn Verneombud på flere skoler melder om at skolene blir bedt om å starte ekstra klasser. For å få til dette tas det i bruk spesialrom.
Detaljer62185 NY BREVIK SKOLE OG GRENDEHUS ROMBEHANDLINGSSKJEMA dato: / REV A
62185 NY BREVIK SKOLE OG GRENDEHUS ROMBEHANDLINGSSKJEMA dato: 15.04.16 / REV A 13.05.16 ID Romnummer Romnavn Gulv Himling Veggutførelse 1 Generelt læringsareal Baseareal / kl.-/ grupperom 1.- 7. trinn
DetaljerUtredning av framtidig skolestruktur
Alta kommune Utredning av framtidig skolestruktur -9- Rev. Dato: 5.. Beskrivelse Utredning lokal skolestruktur Alta kommune Utarbeidet DL/HH/TG Fagkontroll DL Godkjent DL Dette dokumentet er utarbeidet
Detaljer05_ Funksjonsbeskrivelse prosjektspesifikk
Trondheim eiendom - utbygging Huseby og Saupstad/ Kolstad (HSK) Plan- og designkonkurranse 05_ Funksjonsbeskrivelse prosjektspesifikk Innhold 1. Bakgrunn, to skoler på samme tomt... 2 2. Dagens skoler...
DetaljerArkivsaksnr.: 15/956 Lnr.: 3800/17 Ark.: 000
Arkivsaksnr.: 15/956 Lnr.: 3800/17 Ark.: 000 Saksbehandler: avdelingsleder Geir Sterten Kapasitetsutvidelse Harestua skole Lovhjemmel: Rådmannens innstilling: 1. Det bevilges kr 5 000 000 til brannforebyggende
DetaljerUGLA SKOLE MULIGHETSSTUDIE TRONDHEIM KOMMUNE
UGLA SKOLE MULIGHETSSTUDIE TRONDHEIM KOMMUNE DESEMBER 2014 2 TOMTEANALYSE DIAGRAMMER 1 tegn_3 ble sommeren 2014 engasjert av Trondheim kommune for å utarbeide en mulighetsstudie for Ugla skole. Bakgrunnen
DetaljerGAUTESETE SKOLE OLA ROALD. Ombygging til ungdomsskole. Mulighetsstudie løsninger, med tekniske vurderinger og kostnadsesti mat
GAUTESETE SKOLE Ombygging til ungdomsskole Mulighetsstudie løsninger, med tekniske vurderinger og kostnadsesti mat. OLA ROALD 11.11.16 5.K&SiADSESTIMATER..- 7 5.1 Kostna 7 5.2Kostndrsummert 7 6. VEDLEGG
DetaljerVerdal kommune Sakspapir
Verdal kommune Sakspapir HØRINGSUTKAST Utbygging av Verdalsøra ungdomsskole og Verdalsøra barneskole Saksbehandler: E-post: Tlf.: Arvid Vada arvid.vada@verdal.kommune.no 74048290 Arkivref: 2007/2578 -
DetaljerSkulebruksplan
Lærdal kommune - høyringsutkast Sak 13/734-25 Skulebruksplan 2015-2030 Moglege løysingar for framtida 2015-02-18 Rev. 21.05.15 Dato: Omtale Skulebruksplan Utarbeidet TG/ES Fagkontroll TL Godkjent TL Dette
DetaljerKOMITÉMØTE
KOMITÉMØTE 07.06.2017 1. Brandengen flerbrukshall - status 2. Brandengen skole nybygg, nærmiljøsenter og bruk av eksisterende skolebygg 3. Aronsløkka skole - nybygg og rehabilitering ILLUSTRASJONER BRANDENGEN
DetaljerDimensjoneringskriterier Honningsvåg skole er en 1 10 skole. I dag er oppdelingen i hovedtrinn, paralleller og antall elever slik: Antall Paralleller
MÅL OG PLANLØSNING, utdrag fra beskrivelse i skisseprosjekt. Mål Dimensjoneringskriterier Honningsvåg skole er en 1 10 skole. I dag er oppdelingen i hovedtrinn, paralleller og antall elever slik: Trinn
Detaljermålverdi total prosjektert BESTILLING 2014 REV. BESTILLING 2015 FORPROSJEKT DEL 1 prosjektert målverdi total
oversikt funksjonsarealer: bes?lling 2014 / rev. bes?lling 2015 / 1 klasse- og grupperom m 2 klasserom trinn 1-4 2 100,0 2 100,0 2 109,8 16 klasserom t i trinn 1-4 med 60m 2 hver 960,0 960,0 963,9 grupperom
DetaljerINFORMASJON OM KONGSVINGER NYE UNGDOMSSKOLE HVA BETYR DEN FOR ELEVENES SKOLEHVERDAG
INFORMASJON OM KONGSVINGER NYE UNGDOMSSKOLE HVA BETYR DEN FOR ELEVENES SKOLEHVERDAG KONGSVINGER NYE UNGDOMSSKOLE Involvering av brukerne er viktig i den spennende fasen arbeidet med Kongsvinger nye ungdomsskole
DetaljerUtforming av bygg for variasjon. SFO/AKS i et helhetlig skoledagsperspektiv
Utforming av bygg for variasjon SFO/AKS i et helhetlig skoledagsperspektiv Espen Storstrand SFO-leder, Eidsvåg skole, Bergen kommune Lærer, Kalvatræet skole, Bergen kommune Undervisningsinspektør, Kalvatræet
DetaljerMoan og Storslett skoler i Nordreisa kommune. KJETIL LIE og HELGE STØREN. Notat
Moan og Storslett skoler i Nordreisa kommune KJETIL LIE og HELGE STØREN Notat 2019 2.1.3 Konklusjonen i dette notatet er: Hvis summen av nødvendige renoveringskostnader for videre skoledrift ved Moan
DetaljerFullmaktsak 01/09. Dato: Diverse ombygginger på Kyrkjekrinsen skole. Finans, konkurranse og omstilling/bergen Kommunale Bygg
Dato: 17.12.08 Fullmaktsak 01/09 Diverse ombygginger 2008-2009 på Kyrkjekrinsen skole. Finans, konkurranse og omstilling/bergen Kommunale Bygg BAKL BBE-1632 200812959-3 Hva saken gjelder: Kyrkjekrinsen
DetaljerHva ligger i forslagene om Tofte skole - Opprinnelig forslag - Justert forslag. - trivsel gjennom mangfold og flott natur
Hva ligger i forslagene om Tofte skole - Opprinnelig forslag - Justert forslag Det vises to alternativer knyttet til Nye Tofte Skole: Alternativet som ble sendt ut på anbud kalt «Grunnlag». Dette har forklarende
DetaljerSAKSFRAMLEGG. Saksbehandler: Kjetil Gulsrud Lundemoen Arkiv: 614 A2 Arkivsaksnr.: 18/5259 FRAMTIDIG STRUKTUR OG INVESTERINGER I SKOLEBYGG
SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Kjetil Gulsrud Lundemoen Arkiv: 614 A2 Arkivsaksnr.: 18/5259 FRAMTIDIG STRUKTUR OG INVESTERINGER I SKOLEBYGG Rådmannens innstilling 1. Med utgangspunkt i arbeidsgruppas anbefaling
Detaljerfor Sarpsborg kommune 2010-2020
SKOLEKAPASITETSPLAN for Sarpsborg kommune 2010-2020 INNHOLDSFORTEGNELSE Skolekapasitetsplan... 1 1. INNLEDNING OG BAKGRUNN... 3 1.1 Bakgrunn... 3 1.2 Sammendrag... 4 2. FAKTAGRUNNLAG... 5 2.1. Beskrivelse
DetaljerORDFØREREN I ØVRE EIKER,
ØVRE EIKER KOMMUNE Møteinnkalling Utvalg: Fagkomite 2: Oppvekst Møtested: Kerteminde, Rådhuset, Hokksund Dato: 19.08.2015 Tidspunkt: 17:00 Eventuelle forfall meldes til politisk sekretariat i god tid før
DetaljerGrep for standardisering i Oslo
Nasjonal barnehage- og skolebyggkonferanse Grep for standardisering i Oslo 1. Felles kravspesifikasjon for Oslo kommune (FKOK) 2. Bygg for læring Hensikten Å gi et innblikk i hvordan Oslo kommune arbeider
DetaljerVestre Toten ungdomsskole
Vestre Toten ungdomsskole Dialogmøte med interesserte tilbydere 17.12.2013 Agenda Nøkkeltall Situasjonsplan Prosessen hittil: forstudie og vedtak om nybygg Noen utdrag fra foreløpig romprogram Prosessen
DetaljerHommelvik skole i Sør-Trøndelag Artikkel av Karin Buvik, SINTEF avd. Arkitektur og byggteknikk
Hommelvik skole i Sør-Trøndelag Artikkel av Karin Buvik, SINTEF avd. Arkitektur og byggteknikk Metamorfose fra lagerbygg til skolebygg En omfattende renovering av et nødtørftig lagerbygg har resultert
DetaljerINGEBERG BARNESKOLE LØSNINGSFORSLAG
INGEBERG BARNESKOLE LØSNINGSFORSLAG Versjon: 15.6.12 revb Forfatter: Sissel Havik (Rektor), Nils Solbraa (Teknisk Plan og Prosjekt), Kjetil Hovde (Hovde Arkitekter) 1 HENSIKT Hensikten med løsningsforslaget/skisseprosjektet
DetaljerSAMLET OVERSIKT. g r. Oversikt Opplysninger om skolens rom til bruk i arbeidet med skolestruktur i Kongsberg
Oversikt Vests Tisle gård iden Skrim gren dåse n 0 Gam le Raum Mad seba ken Skav a 9 yr Wen ne 90 nger Kong sgår dm g Berg 8 rsbo r Jond ale n Eftelø t Hvitt ingfo ss SAMLET OVERSIKT..0 Opplysninger om
DetaljerUtvidelse av Hjellestad skole Skolens medvirkning i planprosessen
Utvidelse av Hjellestad skole Skolens medvirkning i planprosessen 290906 Bakgrunn Elevtallsøkning plassmangel Blandet bygningsmasse inneklimaproblematikk Vanskelig tilgang på tomteareal Grunnlag for sak
DetaljerSkolebehovsplan for Nittedal kommune
Skolebehovsplan for Nittedal kommune Utredning fra Norconsult Aller først. Det som presenteres nå, er en ekstern konsulentrapport, med utredninger og anbefalinger for en skolebehovsplan som kommunestyret
DetaljerRAUMYR SKOLE - STREKER
RAUMYR SKOLE - STREKER FORSIDE: EKSTERIØRPERSPEKTIV FRA SØRVEST Tredekke Sandvolleyball Asfalt "Lundeløkka" Sykkelskur Komprimator Eksisterende fotballbane Betongformasjoner for lek og skating Asfalt Benker
Detaljer18 Veivalg: Administrativ plannemd vil presentere foreslåtte løsning for politisk plannemd den
Teknisk, Landbruk og Miljø Sørli arkitekter as v/aage Sørli Boks 111 7200 KYRKSÆTERØRA Saksnr. Arkivkode Avd/Sek/Saksb Deres ref. Dato 14/991-9 046 A2 &42 HK/TEKN/ROK 15.10.2014 PLANLEGGING SODINPLATÅET
DetaljerSKOLE- OG BARNEHAGESTRUKTUR SVELVIK KOMMUNE 2013
SKOLE- OG BARNEHAGESTRUKTUR SVELVIK KOMMUNE 2013 Endelig saksframlegg pr. 18.11.13. Behandling i FSK 02.12.13 og KST 09.12.13 FORSLAG TIL VEDTAK 1. Svelvik kommune velger som framtidig struktur for Svelvikskolen
DetaljerFramtidas ungdomsskolestruktur i Bamble kommune
Bamble kommune Framtidas ungdomsskolestruktur i Bamble kommune Tilleggsutredning med konsekvensutredninger K-sak 120/15 Oppdragsnr.: 5160010 Dokumentnr.: Versjon: 1 2016-05-08 Oppdragsgiver: Bamble kommune
DetaljerInnkalling FAU-møte 24. februar 2016 Kl
Innkalling FAU-møte 24. februar 2016 Kl. 19-21 Sted: Fridalen skole, Personalrommet 2. etg. Saksliste: 1. Godkjenning av innkalling 2. Godkjenning av referat FAU-møte 27.01.2016 3. Nytt fra skolen og SU.
DetaljerMisvær oppvekstsenter - utredning
Grunnskolekontoret Saksframlegg Dato Løpenr Arkivsaksnr Arkiv 08.05.2015 33916/2015 2010/4372 C01 Saksnummer Utvalg Møtedato Formannskapet 03.06.2015 Misvær oppvekstsenter - utredning Forslag til vedtak
DetaljerLeie av lokaler til SLI og Flyktningetjenesten. Romprogram. Senter for læring og integrering (SLI) og Flyktningetjenesten
Romprogram Senter for læring og integrering (SLI) og Flyktningetjenesten Generelt Lenvik kommune vil etablere lokaler for Senter for læring og integrering. Lokalene må være plassert innenfor sentrumsplanen,
DetaljerSaksbehandler: Anne Sofie Portaas Arkiv: 612 Arkivsaksnr.: 01/ Dato: *
SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Anne Sofie Portaas Arkiv: 612 Arkivsaksnr.: 01/07425-006 Dato: * SKALSTADSKOGEN SKOLE VALG AV SKOLETYPE SAK TIL : BYSTYREKOMITÉ 4 / BYSTYRET Saksordfører : Anne Kristin Aabo
DetaljerRehabiliteringsplan for Steigenskolen Laskestad Investeringer, vedlikehold og utbedringer Revidert 27.09.2013
Rehabiliteringsplan for Steigenskolen Laskestad Investeringer, vedlikehold og utbedringer Revidert 27.09.2013 I Opplæringsloven 9a-2, om det fysiske miljøet, står det: «Skolane skal planleggjast, byggjast,
DetaljerHvaler kommune. Økonomiseminar 2014 Oppvekst
Økonomiseminar 2014 Oppvekst Elevtallsutvikling fra 2014 Befolkningsutvikling i Hvaler mot 2030. Alder 2014 2020 2025 2030 0-5 228 266 304 320 6-12 318 330 365 410 13-15 146 155 152 169 16-19 221 206 222
DetaljerSkolebygg og pedagogikk
Skolebygg og pedagogikk Verdal kommunes retningslinjer (sak 02/05332): 1. Hovedmål for skoleutbygging: skolekapasiteten i kommunen skal være slik at alle klasser har sitt eget klasseareal, og alle elever
Detaljer// INNLEDNING. 3 // 35 Tverlandet Skole
// INNLEDNING Det er bestemt at det skal bygges ny skole på en ny tomt på Tverlandet, og at eksisterende skole skal være i bruk til den nye står ferdig. Det er også vedtatt at det skal bygges en idrettshall
DetaljerNY UNGDOMSSKOLE PÅ RØSTAD. Levanger ungdomsskole pedagogikk og arkitektur. Bjørg Tørresdal Rektor
NY UNGDOMSSKOLE PÅ RØSTAD Levanger ungdomsskole pedagogikk og arkitektur Bjørg Tørresdal Rektor LEVANGER UNGDOMSSKOLE 1 MÅL for skolen: Levangers nye ungdomsskole skal være en skole for framtida. Det skal
DetaljerSkolebygg. Prioritering av kapasitetstiltak og arbeidsplasser for personalet.
Arkivsak-dok. 17/00809-1 Saksbehandler Terje Roar Aldar Saksgang Møtedato Sak nr. Utvalg for kultur og oppvekst 2016-2019 19.09.2017 Formannskapet 2015-2019 28.09.2017 Bystyret 2015-2019 12.10.2017 Skolebygg.
DetaljerMØTEINNKALLING HOVEDUTVALG FOR UNDERVISNINGSSEKTOREN SAKSLISTE
MØTEINNKALLING HOVEDUTVALG FOR UNDERVISNINGSSEKTOREN innkalles til møte 14.11.2018 kl. 18:00 Sted: Kommunestyresalen SAKSLISTE Saksnr. Arkivsaksnr. Tittel 20/18 18/6047 GODKJENNING AV MØTEPROTOKOLL 10.
Detaljer«Solkroken» Individuell vurdering
1 «Solkroken» Individuell vurdering A. Forholdet til omgivelser I «Solkroken» er byggetrinn 1 lagt i forlengelsen av eksisterende administrasjonsbygg mot sydøst. Samlet L bygning for skolen skiller to
DetaljerBeskrivelse og vurdering av skolebygg i Askøy kommune
Vedlegg til Skolebruksplan 2016: Beskrivelse og vurdering av skolebygg i Askøy kommune Innhold Hetlevik skole (1-7)... 2 Follese skole (1-7)... 4 Kleppestø barneskole (1-7)... 12 Fauskanger barne- og ungdomsskule
DetaljerEKSEMPEL PÅ BESKRIVELSE AV SKOLEANLEGG I SKOLEBEHOVSPLANEN
EKSEMPEL PÅ BESKRIVELSE AV SKOLEANLEGG I SKOLEBEHOVSPLANEN Eksempelet er hentet fra Skolepolitisk sak i Åmot kommune, oktober 2004 2.1 Skoleanleggene i Åmot 2.1.1 Deset oppvekstsenter Barneskole Kapasitet:
DetaljerJulsundet skole, utbygging.
Aukra kommune Julsundet skole, utbygging. Kvalitetssikring av beslutningsgrunnlag. 2013-05-30 30.5.13 Første versjon OYA/BALO DL OYA Rev. Dato: Beskrivelse Utarbeidet Fagkontroll Godkjent Dette dokumentet
DetaljerEn skole i livet. Skolen er ikke livet og livet innretter seg ikke etter skolen. Det er skolen som må innrette seg etter livet.
Skolen er ikke livet og livet innretter seg ikke etter skolen. Det er skolen som må innrette seg etter livet. Karen Blixen Dersom Froland kommune skal kunne bestå som selvstendig enhet i fremtiden, må
DetaljerKVAM HERAD Nordheimsund og Øystese ungdomsskular
Øystese Ungdomsskule KVAM HERAD Nordheimsund og Øystese ungdomsskular Skisseprosjekt nov.2005 2 I N N H A L D TEKSTDEL: Side 3 Side 4 Side 5 Side 6 Kalkylesamandrag NUS Kalkylesamandrag ØUS Arealtabell
DetaljerUnder arbeidet med programskissen har det ikke vært konsultert tekniske rådgivere innen byggteknologi, bygningsfysikk eller energi.
NY RISIL BARNESKOLE 1. Introduksjon 1.1 Om rom- og funksjonsprogrammet. For Risil barneskole er det utarbeidet arealprogram og programskisse. Dette rom- og funksjonsprogrammet er del av det samlede konkurransegrunnlaget
DetaljerVerdal kommune Sakspapir
Verdal kommune Sakspapir Mål og retningslinjer for utvikling av skoleanlegg i Verdal kommune Saksbehandler: E-post: Tlf.: Arvid Vada arvid.vada@verdal.kommune.no 74048290 Arkivref: 2008/5069 - / Saksordfører:
DetaljerPlan og byggekomiteen for ny skole
1 c Plan og byggekomiteen for ny skole Tid: 10.04.18 Kl.1200-14.00 Innkalt av: Rådmann Sted: Kommunestyresalen Ordstyrer: Terje Nyberget Referent: Erlend Kroken Deltakere: Terje Nyberget, Karl Johnny Bjørnsen,
DetaljerSOLBERG SKOLE, ÅS KOMMUNE
MULIGHETSSTUDIE, SOLBERG SKOLE, ÅS KOMMUNE Arkitektformidling 25.09.2013 1 Innholdsfortegnelse 0 Bakgrunn 0.1 Grunnlag 0.2 Vedtak 0.3 Videreføring 1 Programkrav 1.1 Arealforutsetninger 1.2 Arealbetraktning
DetaljerNotat til rom-og funksjonsprogram - utbygging av Hjalmar Johansen videregående skole
HJALMAR JOHANSEN VIDEREGÅENDE SKOLE Notat til rom-og funksjonsprogram - utbygging av Hjalmar Johansen videregående skole Dette byggetrinnet er en videre utbygging av Hjalmar Johansen videregående skole
DetaljerVEDLEGG 2 FUNKSJONSBESKRIVELSE TVERLANDET SKOLE. Versjon
VEDLEGG 2 FUNKSJONSBESKRIVELSE TVERLANDET SKOLE Versjon 22.05.14 1. BAKGRUNN... 3 2. GRUNNLAG FOR UTFORMING... 3 2.1. ELEVTALL... 3 2.2. ANSATTE... 4 2.3. FREMTIDIG ORGANISERING... 4 2.4. PEDAGOGISK UTFORMING...
DetaljerSAKSFRAMLEGG. Rissa Kommunestyre NYBYGG OG/ELLER REHABILITERING AV MÆLAN OG STADSBYGD SKOLER. MANDAT FOR UTVIDET UTREDNING.
RISSA KOMMUNE Arkiv: L80 Dato: 31.05.2016 SAKSFRAMLEGG Saksnr Utvalg Møtedato Rissa Kommunestyre 09.06.2016 Saksbehandler: Finn Yngvar Benestad NYBYGG OG/ELLER REHABILITERING AV MÆLAN OG STADSBYGD SKOLER.
DetaljerSKISSER JULSUNDET SKULE 31-10-2014
SKISSER JULSUNDET SKULE 31102014 Dato Beskrivelse Tegnet Kontrollert Godkjent 3Dskisser A900101 15,0 m² 1. etg. BTA Eksisterende BTA Idrett/Samfunn u. etg. BTA Nybygg u. etg. BTA Nybygg 2. etg. u. etg.
DetaljerGODKJENNING AV PROTOKOLL - MØTE I FAST BYGGEKOMITE DEN
MØTEINNKALLING Fast Byggekomite Sted Rakkestad kulturhus, Formannskapssalen Dato 17.02.2017 Tid 09:00 SAKSLISTE Saksnr. Arkivsaksnr. Tittel 1/17 16/2997 GODKJENNING AV PROTOKOLL - MØTE I FAST BYGGEKOMITE
DetaljerASKIM UNGDOMSSKOLE. div.a arkitekter. Tekst: div.a arkitekter Foto: Jiri Havran
ASKIM UNGDOMSSKOLE div.a arkitekter Tekst: div.a arkitekter Foto: Jiri Havran 22 div.a arkitekter ble etablert i 1987 og jobber med alt fra enkeltboliger til byplan. De fleste av kontorets oppgaver er
DetaljerMulighetsstudie. Skolekapasitet, utbyggingsbehov, strukturmuligheter og konsekvenser
Mulighetsstudie Skolekapasitet, utbyggingsbehov, strukturmuligheter og konsekvenser 1 Mandatet (KS-sak 70/15) «Kommunestyret ønsker en helhetlig gjennomgang av kommunens skolestruktur i hele kommunen på
DetaljerSAKSFREMLEGG NY UNGDOMSSKOLE VESTBY NORD OG SKOLEKAPASITET BJØRLIEN OG VESTBY SKOLER. Dokumenter Dato Trykt vedlegg til NY UNGDOMSSKOLE VESTBY NORD OG
Saksbehandler: Sverre Korslund Arkiv: 14/A20/ Behandles i: Skole-, oppvekst- og kulturutvalget Kommunestyret NY UNGDOMSSKOLE VESTBY NORD OG SKOLEKAPASITET BJØRLIEN OG VESTBY SKOLER Dokumenter Dato Trykt
DetaljerFet kommune. Utredning som underlag for skolebruksplan. Eksisterende forhold. Utredning som underlag for Fet skolebruksplan
Fet kommune Utredning som underlag for skolebruksplan Part of the NIRAS Group Skandinavisk rådgiver med 2 200 ansatte Trond Dahlsveen, tda@niras.com Byggherrerådgivning, prosjektutvikling og prosjektledelse
DetaljerTre skoler eller en felles 1-10 skole på Rød? Oppsummering av det faglige grunnlaget
Tre skoler eller en felles 1-10 skole på Rød? Oppsummering av det faglige grunnlaget 1 Det faglige grunnlaget Interne og eksterne fagutredninger og politisk saksbehandling Omfattende Detaljert Seks delutredninger
DetaljerNY UNGDOMSSKOLE OG IDRETTSHALL I MOSS
Moss kommune NY UNGDOMSSKOLE OG IDRETTSHALL I MOSS BYGGEPROGRAM AREAL OG FUNKSJON juli 2015 Side 1 av 12 INNHOLDSFORTEGNELSE Innhold 1 GENERELL PROSJEKTINFORMASJON... 3 1.1 Byggeprogram... 3 2 MÅL OG VISJONER...
DetaljerDelrapport 3. NY SKOLESTRUKTUR I GAUSDAL KOMMUNE
Delrapport 3. 30.01.2013 NY SKOLESTRUKTUR I GAUSDAL KOMMUNE FOLLEBU SKOLE OG FORSET SKOLE for elever fra Engjom og Fjerdum 1. Bakgrunn og forutsetninger Kommunestyret gjorde følgende vedtak i sak 48/12
DetaljerBYGGEPROGRAM FOR UTBYGGING AV BUGGELAND BARNESKOLE
Arkivsak-dok. 48-15 Saksbehandler: Morten Braut Behandles av: Møtedato: Sandnes Eiendomsselskap KF 15.04.2015 BYGGEPROGRAM FOR UTBYGGING AV BUGGELAND BARNESKOLE Bakgrunn for saken: I Bystyrets behandling
DetaljerSaksframlegg. Saksb: Didi Sunde Arkiv: 17/297-1 Dato:
Lillehammer kommune Saksframlegg Saksb: Didi Sunde Arkiv: 17/297-1 Dato: 08.02.2017 KRETSGRENSENE TILKNYTTET HAMMARTUN SKOLE Vedlegg: Sammendrag: Denne saken er en oppfølging av kommunestyresak 16/100,
DetaljerSAKSFRAMLEGG. Saksbehandler: Kjetil Gulsrud Lundemoen Arkiv: 614 A2 Arkivsaksnr.: 18/388
SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Kjetil Gulsrud Lundemoen Arkiv: 614 A2 Arkivsaksnr.: 18/388 SKOLEBEHOVSANALYSE - VIDERE PROSESS Rådmannens innstilling 1. Rapport om framtidig skolebehov i Modum tas til orientering
DetaljerSAKSFREMLEGG. Dokumenter Dato Trykt vedlegg til Forprosjekt Februar 2012
Behandles i: Finanskomitéen HØLEN SKOLE VALG AV LØSNING Dokumenter Dato Trykt vedlegg til Forprosjekt Februar 2012 SAKSFREMLEGG 1. SAKSOPPLYSNINGER I handlingsprogramsaken fattet kommunestyret følgende
DetaljerUtredning, Julsundet Skole. Rapport. Vatne Arkitekter 22.08.12
Utredning, Julsundet Skole apport Vatne Arkitekter 22.08.12 Oppriss Boks 5 136,1 m² 50 kvm GUPPEOM 128,7 m² 7,2 m² 14,3 m² 20,7 m² KLASSEOM 5 62 kvm 28,6 m² 3,2 m² 166,1 m² GADEOBE 3,2 m² 105,5 m² 6,9
DetaljerTJELDSTØ BARNESKULE NESMYRA ROMPROGRAM
Undervisningsbasar 980m 2 (basert på Sagvåg skule som har 160 elevar) Bakken/Alvheim skule har i skuleåret 2008/2009 eit elevgrunnlag på 8-18 elevar/klasse per år. Prognose for dei neste åra syner ei elevtalsutvikling
DetaljerOVERSIKT OVER AREALBEHOV OG FUNKSJONER FRØYSTAD PROGRAMMERING
SG Flyktningtjenesten Rom/ funksjon Antall Areal m2/total areal sambruk Kommentar Kontor/ samtalerom 11 1 11 Utebod 1 15 15 Utstyr til utleie Lederkontor 1 12 12 12 ansatte Møterom (15 pers) 1 16 16 12
DetaljerSAKSFRAMLEGG. Rissa Kommunestyre REHABILITERING OG NYBYGG VED STADSBYGD SKOLE. AVKLARINGER OM LOKALISERING, STØRRELSE OG INNHOLD I SKOLEN.
RISSA KOMMUNE Arkiv: L80 Dato: 05.10.2016 SAKSFRAMLEGG Saksnr Utvalg Møtedato Rissa Kommunestyre 13.10.2016 Saksbehandler: Finn Yngvar Benestad REHABILITERING OG NYBYGG VED STADSBYGD SKOLE. AVKLARINGER
DetaljerRambøll Norge AS ARKITEKTUR
10 x 178 = 1 780 8x 155= 1240 h=2 709 nisje h yle h=2582 h= 2510 nisje for dør h= 2110 h=2618 B1 TEKN.ROM 009 14,6 m2 hyller materialer 010 9,2 m2 sponavsug SLØYD maskiner 008 28,4 m2 skap stasjonær sirkelsag
DetaljerSAKSFREMLEGG. Saksbehandler Jon Ådalen Arkiv 614 Arkivsaksnr. 16/935. Saksnr. Utvalg Møtedato / Kommunestyret
SAKSFREMLEGG Saksbehandler Jon Ådalen Arkiv 614 Arkivsaksnr. 16/935 Saksnr. Utvalg Møtedato / Kommunestyret 06.04.2017 OS SKOLE - ORIENTERING FRA FAST BYGGEKOMITE Rådmannens forslag til vedtak Rakkestad
Detaljer