ÅRSPLAN GRØNNBASEN REIPÅ BARNEHAGE

Transkript

1 ÅRSPLAN GRØNNBASEN REIPÅ BARNEHAGE

2 Velkommen til et nytt barnehageår Vi ønsker dere alle velkommen til barnehageåret Vi gleder oss til å ta fatt på et nytt år i barnehagen. Vi presenterer her årets utgave av barnehagens årsplan. Den inneholder kalender, årshjul for de ulike teamene, samt informasjon om barn, personalet og våre satsningsområder. Planen er revidert og tilpasset den nye rammeplanen for barnehager som gjelder fra 1.august Ved barnehageårets start har vi 56 barn i barnehagen i alderen 0-6 år, fordelt på 78 plasser fra 21.august. Vi håper vi får et fint barnehageår, med lek, læring, utvikling og mange spennende aktiviteter for store og små! Trine Waag Strømsvik styrer 2

3 Informasjon om barnehagen: Åpningstid: VÅRE FORVENTNINGER TIL DERE SOM FORELDRE/FORESATTE: Postadresse: Lyngveien 18, 8146 Reipå Hjemmeside: E-post: Telefon: Styrers kontor: Kjøkkenet: Trådløstelefoner baser: Ped.leder kontor: At dere bruker 5 dager til foreldreaktiv tilvenning. At dere merker klær, og har med skifteklær og uteklær/skotøy etter været. At dere leser og gir informasjon som angår barnet og barnehagen. At dere gir beskjed hvis barnet er sykt eller har fri. Gjensidig respekt, god dialog og godt foreldresamarbeid. At dere følger opp det som står i handlingsplan for foreldresamarbeid. 3

4 BARNEHAGENS VERDIGRUNNLAG Barndommen har egenverdi, og barnehagen skal ha en helhetlig tilnærming til barnas utvikling. Barnehagens samfunnsmandat er, i samarbeid og forståelse med barnas hjem, å ivareta barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Å møte barnas behov for omsorg, trygghet, tilhørighet og anerkjennelse og sikre at barna får ta del i og medvirke i fellesskapet, er viktige verdier som skal gjenspeiles i barnehagen. Barnehagen skal fremme demokrati, mangfold og gjensidig respekt, likestilling, bærekraftig utvikling, livsmestring og helse. Reipå barnehage har følgende visjoner vi jobber etter: Barnehagens visjon: Reipå barnehage skal være en arena for lek, læring, trygghet og glede! Oppvekst felles visjon: Lære for livet! Overordnet målsetting i strategiplanen: Tid for lek og læring bedre innhold i barnehagen 4

5 BARNEHAGENS VERDIGRUNNLAG Verdihåndbok for barnehagen Barnehagen har en egen verdihåndbok for å sikre at alle ansatte jobber for gode relasjoner og høy kvalitet på det direkte arbeidet med barna. Verdiene er laget med utgangspunkt i hva som er helsefremmende for barn og voksne i barnehagen, og er forpliktende for alle ansatte. I boka er det laget kriterier som viser hvordan vi ønsker at alle ansatte skal jobbe med barna. Verdihåndboka tar for seg følgende verdier: Raus og kraftfull Relasjoner Respekt Anerkjennelse Ansvar Utvikling Smil Samhandling Ser hverandres styrker Fokus på den enkeltes verdi Setter ord på suksesser Ser og tar vare på den enkelte Tilrettelegger og forebygger 5

6 BARNEHAGENS VERDIGRUNNLAG God psykisk helse og et godt psykososialt miljø. Trivselsplan med handlingsplan mot mobbing. Barnehagen skal jobbe systematisk med å sikre barna et trygt miljø. De ansatte skal ivareta barna, skape et inkluderende miljø og arbeide for et godt psykososialt miljø som forebygger mobbing og krenkelser. Et godt psykososialt miljø handler om et inkluderende fellesskap. Barnehagen har en egen trivselsplan med handlingsplan mot mobbing. Her har vi beskrevet hva vi ønsker skal prege barnas psykososiale miljø i barnehagen: At alle barna blir møtt med varme, anerkjennelse og oppmuntring, slik at de opplever seg selv som verdifulle. Et miljø hvor alle har respekt for hverandre for den vi er. Barna har minst en venn, og får være med i leken. Barna opplever glede og trygghet i barnehagen. Vi har et barnehagemiljø som styrker barnas selvfølelse- og som gjør dem rustet til å møte verden utenfor. Barna møter voksne i barnehagen som ser og hører barna, og er aktive og tydelige rollemodeller. Barna blir omgitt av ansatte og foreldre som er bevisste på sitt ansvar om å forebygge og sette inn tiltak mot mobbing i barnehagen. Forebygging av mobbing er tema på foreldremøter og arbeidsmøter for personalet. Arbeid med det psykososiale miljøet har en fast plass på dagsorden, og det synliggjøres i barnehagens planer, observasjonsog vurderingsarbeid. Planen inneholder også sjekklister som personalet jevnlig arbeider med for å sikre at vi jobber mot de målene vi har satt oss. Planen er tilgjengelig på barnehagens hjemmeside. 6

7 BARNS MEDVIRKNING Hva betyr barns medvirkning? «Barn i barnehage har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet.»(barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) Vi ønsker en barnehage hvor alle møtes likeverdig, som likeverdige mennesker hvor vi stoler på barna og har tillit til deres vurderinger. Hverdagen skal være preget av respekt for barnets personlighet, meninger og følelser, og de voksne skal etterstrebe og se verden med barnets øyne og i barnets perspektiv. For å få til dette kreves det et personale som evner å se, lytte og være bevisste rundt barnehagens menneskesyn og barnehagens verdier. Vi er opptatt av at barna skal få være medvirkende i egen hverdag, men de skal ikke, og har ikke forutsetning for å bestemme alt selv. 7

8 BARNS MEDVIRKNING Medvirkning og deltakelse i Reipå barnehage betyr at; De voksne må være bevisste på å tolke barnas signaler og kroppsspråk De voksne må være lydhøre og lytte til barna De voksne må være bevisste på barnas alder og måter å uttrykke seg på De voksne må sørge for at barna føler at de blir tatt på alvor De voksne må være aktivt tilstede sammen med barna De voksne må være bevisste rollemodeller i veiledningen av barna Hvert enkelt barn skal bli sett og hørt - viktig for å utvikle et godt selvbilde Barnet skal få frihet under ansvar - barnet skal være deltagende i sitt eget liv Barnet skal få være med på å bestemme, men ikke så det går utover sikkerhet Barnets forslag og ideer skal tas på alvor Barnet skal være med på å forme sin egen hverdag Barnet skal oppøve bevissthet om basale behov - kjenne på følelser og bli møtt Vi skal ha fleksible planer med rom for endring 8

9 ANSVAR OG ROLLER Kvalitetssikring og utvikling- barnehagen som pedagogisk virksomhet. Det legges opp utvikling av den enkeltes og barnehagens samlede kompetanse gjennom felles arbeid på planleggingsdager, kursdager, personalmøter og teammøter. Brukerundersøkelser og medarbeiderkartlegging danner utgangspunkt for videreutvikling av barnehagen for å øke kvaliteten. Barnehagen har et HMS system som skal sikre trygghet og sikkerhet i barnehagen, systemet gjennomgås jevnlig med alle ansatte. HMS systemet består av handlingsplaner, beredskapsplaner og rutinebeskrivelser. God samarbeid med barnas hjem er viktig for oss for å sikre god kvalitet i barnehagen. Barnehagens hjemmeside er vår viktigste informasjonskanal. 9

10 ANSVAR OG ROLLER Kvalitetssikring og utvikling- barnehagen som pedagogisk virksomhet. Aldersbestemte team: Vi arbeider med aldersbestemte team, som består av de ulike dyregruppene våre. Vi er delt inn i 5 team, alle med hver sin pedagogiske leder. Dette gir oss team hvor barna får være, og arbeide sammen med, jevnaldrende barn som er kommet på rimelig samme sted utviklingsmessig, noe som gjør det lettere for oss å tilpasse gode opplegg og aktiviteter som stimulerer barna på en god og utviklende måte. Planlegging: Årsplanen er barnehagens overordna plan. Årsplanen er et arbeidsredskap for personalet og den dokumenterer våre valg og begrunnelser. Årsplanen gir informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid til myndighetsnivåene, våre samarbeidspartnere, foreldre og andre interesserte. I årsplanen lager vi årshjul for de ulike basene, slik at opplegg og aktiviteter tilpasses barnas alder og forutsetninger. Årshjulene tar hensyn til progresjon i barnas utvikling. Årshjulene viser hovedoverskrifter og mål, knyttet til våre to valgte hovedområder. Nærmere beskrivelse av aktiviteter og opplegg blir fortløpende presentert i teamenes periodeplaner. Periodeplanene som utarbeides av de pedagogiske lederne utdyper hvordan vi jobber med årsplanens beskrivelser av våre verdier, formål og innhold. Det skal være en rød tråd fra Rammeplan for barnehager, strategiplanen for barnehager i Meløy og vår årsplan, som gjenspeiles i periodeplanene innhold og aktiviteter. Alle våre planer vurderes og evalueres i tråd med vår vurderingsmodell «vi vurderer vår barnehage» De vurderingene vi fortløpende gjør danner grunnlag for nye planer og er med å sikrer at vi arbeider i tråd barnehageloven og rammeplanen. Refleksjoner over egne praksis bidrar til å utvikle barnehagen som pedagogisk virksomhet. Vurdering og evaluering skriftlig gjøres og utgjør sammen med våre planer dokumentasjon av vårt pedagogiske arbeid. 10

11 BARNEHAGENS FORMÅL OG INNHOLD Dette barnehageåret har vi to overordna satsningsområder, med utgangspunkt i Strategiplan for Meløybarnehagene: 1 Grunnleggende ferdigheter 2 Helsefremmende barnehage 11

12 BARNEHAGENS FORMÅL OG INNHOLD Grunnleggende ferdigheter Beskrivelse av satsningsområde: Barnehagen skal være et morsomt, trygt og spennende sted, hvor barna får leke og lære. Alle barna skal bli møtt med utfordringer og oppleve mestring. Barnehagen skal preges av et helhetlig syn på barn og barns læring, noe som forutsetter en helhetlig pedagogikk. Gjennom danning, omsorg, lek og læring skal barna oppleve et innhold og en hverdag som er forankret i rammeplanen for barnehager. Det som gjør kunnskaper og ferdigheter grunnleggende i barnehagen, er at de er avgjørende for barns liv og medskaping, både her og nå og videre i livet. Grunnleggende ferdigheter i barnehagen kan knyttes til måter å snakke og tenke på, måter å handle på, samtale på, måter å leve i verden på og til måter å kunne bruke verktøy for lek, utforskning og læring. Gjennom samhandling skaper barna og personalet ny forståelse, ny kunnskap og nye ferdigheter. Dette innebærer at personalet må ha kunnskap knyttet til barns læring og utvikling, og de må utvise god dømmekraft i praksis. Grunnleggende ferdigheter i barnehagen handler om gode utviklende læreprosesser knyttet til læring, danning, lek og omsorg. 12

13 BARNEHAGENS FORMÅL OG INNHOLD Grunnleggende ferdigheter Dette er et stort og viktig satsningsområde som favner mye av barnehagens innhold og oppgaver. Vi velger å ta med følgende hovedpunkter: Verdiplakaten for Meløybarnehagene Rammeplanens fagområder Barnehagens tradisjoner knyttet til årstider og høytider Vennskap, lek og sosial kompetanse Språklige ferdigheter og gode vilkår for kommunikasjon, lek, læring, danning og samhandling 13

14 BARNEHAGENS FORMÅL OG INNHOLD Grunnleggende ferdigheter Verdiplakat for Meløybarnehagene Barnehagene i Meløy har utarbeidet en verdiplakat. Verdiplakaten beskriver barnehagenes hovedområder, og hva vi mener er viktige faktorer for en god oppvekst og utvikling: LEK utfordringer-humor-glede-vennskap LÆRING- lærelyst-nysgjerrighet-tid-kreativitet OMSORG-fellesskap-bli sett-trygghet-tillit DANNING- medvirkning-god helse-mestring-selvstendighet 14

15 BARNEHAGENS FORMÅL OG INNHOLD Grunnleggende ferdigheter Rammeplanens fagområder Barnehagen jobber med en tverrfaglig tilnærming til Rammeplan for barnehager sine fagområder: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse, mat og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknologi Antall, rom og form Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Fagområdene er viktige i vår planlegging av pedagogisk arbeid i periodeplaner. Fagene er med gjennom alt arbeidet vi gjør i barnehagen og synliggjøres gjennom egne mål og beskrivelser for de enkelte periodene. 15

16 BARNEHAGENS FORMÅL OG INNHOLD Grunnleggende ferdigheter Barnehagens tradisjoner Vi er opptatt av å ivareta de tradisjonene som vi har i vår kultur. Vi mener at tradisjonsmarkering er en del av vår kulturformidling, og at det er noe som skaper tilhørighet i samfunnet vi bor i. I tillegg ønsker vi å gi barna et innblikk i hvorfor vi markerer de ulike tradisjonene. Noen av tradisjonene er arrangementer hvor foreldrene også deltar noe som er positivt for alle parter og som fremmer fellesskapsfølelsen. Vi har følgende tradisjoner i barnehagen vår: Basar Luciafeiring Nissefest/julebord for barna Kirkebesøk Karneval Barnehagedagen påskefrokost Uteuker Sommerfest Bursdager 16

17 BARNEHAGENS FORMÅL OG INNHOLD Grunnleggende ferdigheter Vennskap, lek og sosial kompetanse Leken har en sentral plass i barnehagen. Leken har stor verdi for barna og er et mål i seg selv, den har stor betydning for barnas trivsel og glede i barnehagen. Å tilhøre en gruppe gir barna trygghet og sosial tilknytning. Å etablere vennskap og opprettholde dem er en viktig faktor i sosialiseringsprosessen og en forebyggende faktor mot uheldig og negativ utvikling. Store deler av barnehagedagen består av lek. Barnehagen skal bidra til den gode barndommen ved å gi barna mulighet for lek som kilde til glede og trivsel. Lek er en grunnleggende livs- og læringsform. Barnehagen skal være en arena hvor det er trygt for barna å utfolde seg, leke og etablere vennskap. For oss er det viktig å gi leken god plass og sikre at det gjennom dagen er nok tid til at leken får gode betingelser. I barnehagen skal barna få oppleve lek både som egenverdi og som grunnlag for læring og allsidig utvikling. Læring skal foregå i det daglige samspillet med andre mennesker og med miljøet og være nært sammenvevd med omsorg, lek og danning. De voksne skal være med å støtte opp og veilede barna i lek, vennskap og sosial samhandling. Grunnlaget for å støtte leken ligger i kunnskap om lek og observasjon av barns lek. Vi er opptatt av at de voksne i barnehagen skal ha god relasjonskompetanse. 17

18 BARNEHAGENS FORMÅL OG INNHOLD Grunnleggende ferdigheter Språklige ferdigheter og gode vilkår for kommunikasjon, lek, læring og samhandling. I barnehagen skal barna få erfaring med språk og kommunikasjon. Barna skal få oppleve glede ved å leke med ord, språkets form og innhold sammen med andre. De skal få erfaring med bilder, tekster og digitale medier. Arbeidet med barnas språkutvikling inngår i alle deler av barnehagens innhold og oppgaver, det inkluderer alle barn, uavhengig av språklig bakgrunn. Språklig utvikling og kommunikasjon er en nøkkelferdighet vi må ha stort fokus på, knyttet til alle de andre grunnleggende ferdighetene. Vi bruker språkløyper og snakkepakken som noen av våre verktøy for å nå målene i strategiplanen. 18

19 BARNEHAGENS FORMÅL OG INNHOLD Helsefremmende barnehage Beskrivelse av satsningsområde: God helse er viktig for barns utvikling og evne til mestring. Barnehager er viktige arenaer for utvikling av god helse. Livsstilsvaner dannes tidlig, og barnehagen skal bidra med kunnskap og veiledning om mat, helse og fysisk aktivitet. Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. En god psykososial helse forbindes med opplevelser av trygghet, mestring, nærhet og livsglede. En nøkkel til å fremme disse verdiene i barnehagen er å vektlegge utvikling av barnas sosiale kompetanse. Sosial kompetanse handler om å kunne kommunisere og samhandle godt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen er sentral for at det enkelte barn skal lykkes og trives, og for at barnet skal bli verdsatt som venn og likeverdig deltaker i samspillet med de andre barna. Godt kosthold og god veksling mellom aktivitet og hvile er av betydning for å utvikle en sunn kropp. Variert fysisk aktivitet både inne og ute er av stor betydning for utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Allsidig fysisk aktivitet er en forutsetning for god fysisk og motorisk utvikling hos barn. Det er også med på å forebygge en rekke sykdommer og helseplager senere i livet. Sunt og variert kosthold i barnehagen bidrar til utvikling av god helse og er med å danne gode vaner hos barna. Vårt helsefremmende arbeid i barnehagene i Meløy skal forankres i våre planer og våre styringsdokumenter. Vi skal ha fokus på at barna lærer og erfarer hva som er helsefremmende gjennom å være gode rollemodeller. 19

20 BARNEHAGENS FORMÅL OG INNHOLD Helsefremmende barnehage Reipå barnehage har i alle år hatt mye fokus på friluftsliv, turer og uteliv. Dette vil vi fortsette med, og denne satsningen ligger nå under helsefremmende barnehage. Hovedpunkter under dette området er: Nordlands fylkeskommunes 10 kriterier for helsefremmende barnehager «La mæ få klar det sjøl» fokus på selvstendighet og mestring Kraft barnehage Sunt kosthold og god hygiene 5 om dagen barnehage Varierte fysiske aktiviteter og turer Relasjonskompetanse den viktige voksenrollen Trafikksikker barnehage 20

21 BARNEHAGENS FORMÅL OG INNHOLD Helsefremmende barnehage Nordlands fylkeskommunes 10 kriterier for helsefremmende barnehager vil være retningsgivende for vårt arbeid med dette satsningsområde: Helsefremmende arbeid er forankret i barnehagen Barnehagen arbeider systematisk for å fremme psykisk helse og godt psykososialt miljø Alle barna er fysisk aktive minst 90 minutter hver dag Nasjonale retningslinjer for mat og måltider i barnehagen følges Barnehagen er tobakksfri Barnehagen har fokus på god hygiene Barnehagen bidrar til at barna erfarer og lærer hva som er helsefremmende Barnehagen har godt samarbeid med foresatte og tverrfaglige tjenester etter behov Barns medvirkning vektlegges Barnehagen arbeider systematisk med ulykkesforebyggende arbeid 21

22 BARNEHAGENS FORMÅL OG INNHOLD Helsefremmende barnehage KRAFT-BARNEHAGE Reipå barnehagen er med i Meløy kommunes folkehelsesatsning, og er dermed en KRAFTbarnehage. Gjennom denne satsningen skal vi på være på våre premisser å utforme egne satsningsområder. Målet er å heve Kompetanse, koble Ressurser, skape Aktivitet, være Fremtidsorienterte og tenke friskt og øke Tiltakslysten. Dette vil vi gjøre i nært samarbeid med Malen Blomstereng som er folkehelsekoordinator i Meløy kommune. Reipå barnehage er sertifisert på følgende områder, gjennom kursing av hele personalet: Kraftutfoldelse og fysisk aktivitet Kraftfor og ernæring Kjernekraft og psykisk helse 22

23 BARNEHAGENS FORMÅL OG INNHOLD Helsefremmende barnehage 5 om dagen barnehage Gjennom kampanjen 5 om dagen barnehage ønsker Opplysningskontoret for frukt og grønt å inspirere og motivere barnehagene til å servere mer frukt og grønt, noe som er helt i tråd med myndighetenes anbefalinger. Reipå barnehage er en godkjent 5 om dagen barnehage. Dette gjør vi som 5 om dagen barnehage: Serverer oppkuttet frukt og grønt til alle måltider Informerer ansatte og foresatte om kampanjen Rapporter på egne medlemssider Alle ansatte får tilbud om å gjennomføre E-læringskurs Mer om denne kampanjen finner du på: 23

24 BARNEHAGENS FORMÅL OG INNHOLD Helsefremmende barnehage «La mæ få klar det sjøl. Når pedagogikk og ergonomi går hånd i hånd». Dette er et tverrfaglig opplegg som er utarbeidet av Trondheim kommune, som barnehagen har satset på og jobbet med i flere år. Vi vil fortsette å jobbe med dette og vi vil å ha fokus på barnas motorisk utvikling og la dem få utføre flest mulig oppgaver i hverdagen selv, i stedet for å hjelpe dem så mye som vi gjerne gjør, og vi vil tilrettelegger det fysiske miljøet, da oppstår det en vinn vinn situasjon: -vi styrker barnas utvikling -vi fremmer de voksnes helse 24

25 BARNEHAGENS FORMÅL OG INNHOLD Helsefremmende barnehage Vi jobber etter ergonomipyramiden med fokus på: god løfteteknikk Unngår unødvendige løft og ugunstige arbeidsstillinger Bruker mer av barnas ressurser og utvikler deres selvstendighet og mestring 25

26 BARNEHAGENS FORMÅL OG INNHOLD Helsefremmende barnehage Foreldrenes bidrag til «La mæ klar det sjøl»: Ikke avlever barnet i armene til en voksen som står, sett barnet ned på gulvet, eller lever barnet til en voksen som sitter. Kle av barnet yttertøy, eller oppmuntre barnet til å gjøre det selv, når dere kommer til barnehagen. Følg gjerne barnet helt inn i barnehagen. Ikke ta med «up and go» bleier til barnehagen. Sørg for at vogna er klargjort for legging, monter inn seler og legg ned ryggen i vogna. Kjøp klær og skotøy som er lette for barna å kle på seg selv. La barna klare så mye som mulig selv hjemme også; klatre opp og ned av tripp trapp stolen, kle av og på seg selv, hente ting til matbordet og så videre. La barna rydde etter seg selv.

27 BARNEHAGENS FORMÅL OG INNHOLD Helsefremmende barnehage Relasjonskompetanse - den viktige voksenrollen De voksne er avgjørende for kvaliteten i barnehagen. Voksenrollen og relasjonskompetanse er derfor viktig satsningsområder for i barnehagen, og et område vi jobber mye med. Vi er opptatte av at alle voksne skal ha et godt samspill med barna basert på gode relasjoner. Noen viktige stikkord her er; Vi ser voksne som: Viser positive følelser og setter pris på barnet. Følger barnets initiativ og justerer seg til barnet. Snakker med barnet og forsøker å få til tillitsfulle samtaler med barnet. Gir anerkjennelse og ros. Hjelper barnet til å samle sin oppmerksomhet, deler fokus med barnet. Gir mening til det barnet opplever, setter ord på det med entusiasme. Utvider og gir forklaringer til det de opplever sammen med barnet. Hjelper barnet til å kontrollere seg selv, planlegger sammen, gir gradert støtte og setter grenser positivt. 27

28 BARNEHAGENS FORMÅL OG INNHOLD Helsefremmende barnehage Trafikksikker barnehage I tråd med Trafikksikkerhetsplanen for Meløy kommune, vil vi jobbe for å bli godkjent som en trafikksikker barnehage i løpet av høsten Kriteriene vi må oppfylle er satt av Trygg Trafikk. Vi vil også melde barnehagen inn i barnas trafikklubb. Kriterier for trafikksikkerhet : Vi skal stille krav til busselskaper og drosjer om trafikksikker atferd ved kjøp av trafikktjenester Barnehagens ansatte skal kjenne rutiner for håndtering av uforutsette faresituasjoner og hendelser på turer. Barnehagen skal ha utarbeidet rutiner for å ivareta sikkerheten på turer til fots, med bil eller kollektivtransport. 28

29 BARNEHAGENS FORMÅL OG INNHOLD Helsefremmende barnehage Kriterier for trafikkopplæring: Barna lærer trafikkregler for fotgjengere. Barna lærer om bruk av sansene sine i trafikken. Barna lærer om bruk av bilbelte, sykkelhjelm og refleks. Samarbeid mellom barnehage og hjem: Barnehagen har rutiner for å ivareta barnas sikkerhet ved barnehagens parkeringsplass og port. Disse gjennomgås årlig med foreldre og ansatte. Barnehagen påvirker foreldrene til å sikre barna på vei til og fra barnehagen. Trafikksikkerhet og trafikkopplæring er et årlig tema på foreldremøter. 29

30 SAMARBEID MELLOM HJEM OG BARNEHAGE Foreldresamarbeid Barnehageloven sier: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Vi skal ivareta foreldrene rett til medvirkning arbeide i nært samarbeid og forståelse med foreldrene. Samarbeidet mellom hjemmet og barnehagen skal alltid ha barnets beste som mål. Foreldrene og barnehagens personale har et felles ansvar for barnets trivsel og utvikling. Vi har følgende arenaer og planer for foreldresamarbeid: Handlingsplan for foreldresamarbeid. Denne planen er utarbeidet av barnehagens samarbeidsutvalg, hvor foreldrerepresentantene bidrar. Planen sier en del om hva foreldrene har ansvar for og skal bidra med, og hva personalet har ansvar for og skal bidra med. Planen ligger på barnehagens hjemmeside. Brukerundersøkelser Meløy kommune gjennomfører annet hver år. Resultatene fra undersøkelsene danner grunnlag for handlingsplan for foreldresamarbeid. Foreldresamtaler tilbys 2 ganger i året til alle, og ellers etter behov. Vi har to foreldremøter i året vår og høst, samt et eget foreldremøte for nye foreldre. Foreldrerepresentanter velges på høsten for begge basene, disse deltar blant annet i barnehagens samarbeidsutvalg og er kontaktpersoner for styrer. Det står mer informasjon om dette under råd og utvalg på barnehagens hjemmeside. Arrangementer i barnehagens regi hvor foreldrene inviteres til barnehagen er dugnader, basar, Luciafeiring, påskefrokost og sommerfest. 30

31 OVERGANGER Når barnet får barnehageplass. Når barnet begynner i barnehagen har vi en egen plan for foreldreaktiv tilvenning. Informasjon om dette sendes ut til alle nye foreldre og står på barnehagens hjemmeside. Når barnet bytter base. Ped.leder sørger for at barn og foreldre får tid og rom til å bli kjent med at de skal bytte base, og følger opp med samtaler og svarer på spørsmål. Barna følges tett opp ved slike overganger. Overgangen mellom barnehage og skole. Meløy kommune har en egen plan som skal sikre at overgangen fra barnehage til skole blir så god som mulig. Ped.leder for bjørnene sørger for at denne følges opp, og har hovedansvaret for at barna skal være godt forberedt til skolestart. Denne planen ligger på kommunens hjemmeside. 31

32 BARN I BARNEHAGEN: Bjørnegruppa: Mathias Jensen Kristian Jørgensen Martin Hugo Kvalvik Kinn Ninja Marie Evensen Johanna P. Hansen Hedda Amine Otting Tiana Charlotte Tannheden Ane Emmeline Mikkelborg Max Antonsen Wallmann Melissa Dahl Ida Lovise Dagfinnsen Elias Ragnvaldsen Svenning 32

33 BARN I BARNEHAGEN: Revegruppa: Ådne Kjellbakk Halvorsen Amalie Edvardsen Åsjord Lilja Kathrin Ulriksen Heide Emma Amalie Andersen Severinsen Brian Martin Hogstad Synne Madelen Wallmann Fuglaas Johan Asp William K. Vetting Falk Ariel Bjørnvik Johanne Sturnes Elly Hoff Vitus Lyngaa Vinther 33

34 BARN I BARNEHAGEN: Haregruppa: Tobias Antonsen Ellingsen Tomine Lovise Gjerstad-Brun Magnus Otelius Dahl Sigurd Jørgensen Willem Antonsen Wallmann Amanda Anthonsen Wallmann Leon Johansen Svendsgård Mathilde Kristina Røshagen Even Kjellbakk Halvorsen Ellie Meleah Krogh Alice Bjørnvik Petter Bjørklund-Andersen Thomas Hogstad Kevin Aiden Pacifico Myrvang 34

35 BARN I BARNEHAGEN: Musegruppa: Lian Overrein Elias Jensen Ella Aarum-Svenning Elisa Jensine Wallmann Fuglaas Steffen Antonsen Ellingsen Hanna Asp Ayana Charlotte Tannheden Brede Amundsen Norr Lyngaa Vinther 35

36 BARN I BARNEHAGEN: Marihønegruppa: Adele Sofie Gjerstad Brun Magnus Andreas Ulriksen Heide Martine Seljevoll-Isaksen Petter Sleipnes Skaret Eirik Larsen Magnus Staulvik Martin Dagfinsen Kristine Marie Andersen Severinsen Charlotte Felisia Marken Strøm 36

37 PERSONALET I BARNEHAGEN: Styrer: Trine Waag Strømsvik permisjon til Ped.leder/styrer: Therese Steira styrer til Ped.leder: Simon Engen Aag Ped.leder: Stein Aage Hegle Ped.leder: Annveig Falk Olsen Ped.leder: Izabela Myzskowska til Ped.leder: Eldrid Skjold Vernepleier: Ann Hege Brattland Fagarbeider: Ann Merethe Raaen Fagarbeider: Anita Wallmann Fagarbeider: Astrid Antonsen Fagarbeider: Monica Jensen Fagarbeider: Maiken Johnsen Assistent: Wenche E. Myhre Assistent: Greta Bjørklund Assistent: Elin Olsen Assistent: Izabela Myscowska Assistent: Lene Mari Antonsen Assistent: Vibeke Halvorsen Assistent: Line-Mari Overrein Assistent: Michelle Martinussen Lærling: Ole-Martin Waag Strømsvik Lærling: Marthe Sætherskar Lærling: Ninja Bach Lærling: Marie Halvorsen fra

38 AUGUST 2017 uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag

39 ÅRSHJUL AUGUST 2017 GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER: Skape vennskap og tilhørighet «La me klar å kle på me sjøl» Vi ser barn som: som leker med hverandre Mestrer sin garderobe motorisk er inkluderende Bruker bøker Deltar i fortellerstund Gjenkjenner noen ordbilder og enkel mengdeforståelse Vi ser barn som blir møtt en positiv måte Vi ser voksne som: deltar i barnas lek setter klare rammer for positive relasjoner barna imellom vi ser voksne som møter barn på en positiv måte Bruker bøker og lytter til barnas fortellinger Finner en god balanse mellom styrte aktiviteter og barnas egne aktiviteter Synliggjør tall, bokstaver og form i det fysiske miljøet HELSEFREMMENDE BARNEHAGE: Bruke uteområde og naturen som lekeplass Utforske høsten Vi ser barn som: er nysgjerrige og utforske miljøet stille spørsmål, eksperimenter og utforsker ting de ser/oppleve i naturen Gjør gode vurderinger i forhold til påkledning Setter pris på høsting, smaker på bær, frukt og grønnsaker Er uredde for vær og vind Kan personlig hygiene knyttet til håndvask Kan grunnleggende trafikkregler Vi ser voksne som: undrer seg sammen med barna tilrettelegger og gjennomfører turer på barnas premisser Etablerer gode og trygge rammer knyttet til uteliv og turer Er uredde for vær og vind Legger til rette for et sunt og variert kosthold Lærer barn grunnleggende ferdigheter 39

40 SEPTEMBER 2017 uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag

41 ÅRSHJUL SEPTEMBER 2017 GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER: Skape vennskap og tilhørighet «La me klar å kle på me sjøl» Vi ser barn som: som leker med hverandre Mestrer sin garderobe motorisk er inkluderende Bruker bøker Deltar i fortellerstund Gjenkjenner noen ordbilder og enkel mengdeforståelse Vi ser barn som blir møtt en positiv måte Vi ser voksne som: deltar i barnas lek setter klare rammer for positive relasjoner barna imellom vi ser voksne som møter barn på en positiv måte Bruker bøker og lytter til barnas fortellinger Finner en god balanse mellom styrte aktiviteter og barnas egne aktiviteter Synliggjør tall, bokstaver og form i det fysiske miljøet HELSEFREMMENDE BARNEHAGE: Bruke uteområde og naturen som lekeplass Utforske høsten Vi ser barn som: er nysgjerrige og utforske miljøet stille spørsmål, eksperimenter og utforsker ting de ser/oppleve i naturen Gjør gode vurderinger i forhold til påkledning Setter pris på høsting, smaker på bær, frukt og grønnsaker Er uredde for vær og vind Kan personlig hygiene knyttet til håndvask Kan grunnleggende trafikkregler Vi ser voksne som: undrer seg sammen med barna tilrettelegger og gjennomfører turer på barnas premisser Etablerer gode og trygge rammer knyttet til uteliv og turer Er uredde for vær og vind Legger til rette for et sunt og variert kosthold Lærer barn grunnleggende ferdigheter 41

42 OKTOBER 2017 uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag

43 ÅRSHJUL OKTOBER 2017 GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER: Skape vennskap og tilhørighet «La me klar å kle på me sjøl» Vi ser barn som: som leker med hverandre Mestrer sin garderobe motorisk er inkluderende Bruker bøker Deltar i fortellerstund Gjenkjenner noen ordbilder og enkel mengdeforståelse Vi ser barn som blir møtt en positiv måte Vi ser voksne som: deltar i barnas lek setter klare rammer for positive relasjoner barna imellom vi ser voksne som møter barn på en positiv måte Bruker bøker og lytter til barnas fortellinger Finner en god balanse mellom styrte aktiviteter og barnas egne aktiviteter Synliggjør tall, bokstaver og form i det fysiske miljøet HELSEFREMMENDE BARNEHAGE: Bruke uteområde og naturen som lekeplass Utforske høsten Vi ser barn som: er nysgjerrige og utforske miljøet stille spørsmål, eksperimenter og utforsker ting de ser/oppleve i naturen Gjør gode vurderinger i forhold til påkledning Setter pris på høsting, smaker på bær, frukt og grønnsaker Er uredde for vær og vind Kan personlig hygiene knyttet til håndvask Kan grunnleggende trafikkregler Vi ser voksne som: undrer seg sammen med barna tilrettelegger og gjennomfører turer på barnas premisser Etablerer gode og trygge rammer knyttet til uteliv og turer Er uredde for vær og vind Legger til rette for et sunt og variert kosthold Lærer barn grunnleggende ferdigheter 43

44 NOVEMBER 2017 uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag

45 ÅRSHJUL - NOVEMBER 2017 GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER: Kreative og skapende barn «La me klar å forme og lage ting sjøl» Vi ser barn som: viser glede over å skape ting tør å prøve ut nye ting får møte estetiske inntrykk og uttrykk skaper egne produkter i forming bruker bøker deltar i fortellerstunden Kjenner enkle rim, regler og sanger Vi ser voksne som: har et bevisst forhold til samspillet mellom kunst, kultur og barns lek tar på alvor og synliggjør barnas prosesser og produkter motiverer barna til å uttrykke seg og gir dem mulighet for å finne sine egne uttrykksformer bruker bøker og lytter til barnas fortellinger Lærer barna rim, regler og sanger HELSEFREMMENDE BARNEHAGE: Glede, trivsel og utelek Mørketid Vi ser barn som: er glade og fornøyde er trygge på seg selv og egne grenser er uredde for vær og vind er fysisk aktive minst 1 time for dag har en naturlig rytme knyttet til spenning/avspenning Forstår funksjonen med refleks Vi ser voksne som: etablerer gode og trygge rammer knyttet til uteliv og turer byr barna på nye og varierte utfordringer ute er uredde for vær og vind er fysisk aktive samme med barna Gir rom for at barna får hvile Lærer barna om refleksbruk i trafikken 45

46 DESEMBER 2017 uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag

47 ÅRSHJUL - DESEMBER 2017 GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER: Kreative og skapende barn «La me klar å forme og lage ting sjøl» Vi ser barn som: viser glede over å skape ting tør å prøve ut nye ting får møte estetiske inntrykk og uttrykk skaper egne produkter i forming bruker bøker deltar i fortellerstunden Kjenner enkle rim, regler og sanger Vi ser voksne som: har et bevisst forhold til samspillet mellom kunst, kultur og barns lek tar på alvor og synliggjør barnas prosesser og produkter motiverer barna til å uttrykke seg og gir dem mulighet for å finne sine egne uttrykksformer bruker bøker og lytter til barnas fortellinger Lærer barna rim, regler og sanger HELSEFREMMENDE BARNEHAGE: Glede, trivsel og utelek Mørketid Vi ser barn som: er glade og fornøyde er trygge på seg selv og egne grenser er uredde for vær og vind er fysisk aktive minst 1 time for dag har en naturlig rytme knyttet til spenning/avspenning Forstår funksjonen med refleks Vi ser voksne som: etablerer gode og trygge rammer knyttet til uteliv og turer byr barna på nye og varierte utfordringer ute er uredde for vær og vind er fysisk aktive samme med barna Gir rom for at barna får hvile Lærer barna om refleksbruk i trafikken 47

48 JANUAR 2018 uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag

49 ÅRSHJUL - JANUAR 2018 GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER: Barns medvirkning «La me klar me sjøl når e spis» Vi ser barn som: blir sett og hørt Får anerkjennelse for sine tanker og opplevelser tør å si sin mening Ordner til maten sin selv under måltider Slipper til og tør dele sine egne meninger Lærer å ta bussen til biblioteket Vi ser voksne som: Lytter og samtaler med barn ser barnas perspektiv tar barnas initiativ på alvor Veileder og støtter barna under måltidet Lar barna slippe til, og er lydhøre for deres meninger Tar barna med på biblioteket HELSEFREMMENDE BARNEHAGE: Robuste barn leker best Vi ser barn som: tør å ta utfordringer og viser initiativ får gode erfaringer med friluftsliv til ulike årstider Lærer å beherske snø og is som lekemateriell og element til bevegelse Eksperimenterer med elementer sand, vann, vind, snø og is Vi ser voksne som: Legger opp til at barna skal oppleve mestring Etablerer gode og trygge rammer knyttet til uteliv og turer Er uredde for vær og vind Godtar at barna blir våte og skitne Eksperimenterer sammen med barna i sand, vann, vind, snø og is. 49

50 FEBRUAR 2018 uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag

51 ÅRSHJUL - FEBRUAR 2018 GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER: Barns medvirkning «La me klar me sjøl når e spis» Vi ser barn som: blir sett og hørt Får anerkjennelse for sine tanker og opplevelser tør å si sin mening Ordner til maten sin selv under måltider Slipper til og tør dele sine egne meninger Lærer å ta bussen til biblioteket Vi ser voksne som: Lytter og samtaler med barn ser barnas perspektiv tar barnas initiativ på alvor Veileder og støtter barna under måltidet Lar barna slippe til, og er lydhøre for deres meninger Tar barna med på biblioteket HELSEFREMMENDE BARNEHAGE: Robuste barn leker best Vi ser barn som: tør å ta utfordringer og viser initiativ får gode erfaringer med friluftsliv til ulike årstider Lærer å beherske snø og is som lekemateriell og element til bevegelse Eksperimenterer med elementer sand, vann, vind, snø og is Vi ser voksne som: Legger opp til at barna skal oppleve mestring Etablerer gode og trygge rammer knyttet til uteliv og turer Er uredde for vær og vind Godtar at barna blir våte og skitne Eksperimenterer sammen med barna i sand, vann, vind, snø og is. 51

52 MARS 2018 uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag

53 ÅRSHJUL - MARS 2018 GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER: Vi bryr oss om hverandre Vi ser barn som: tilpasser seg situasjoner som krever turtaking Utfører positive sosiale handlinger, som å vise omsorg, dele og oppmuntre Leker og inkluderer andre barn Bruker bøker Deltar i fortellerstund Deltar aktivt i tekstskaping Vi ser voksne som: Anerkjenner barnas prososiale handlinger hjelper barn inn i leken hjelper barn til å sette ord på egne tanker, meninger og følelser Setter klare rammer for positive relasjoner barna i mellom Bruker bøker og lytter til barnas fortellinger Lar barna delta i tekstskaping HELSEFREMMENDE BARNEHAGE: Vinterlek og gode opplevelser i samspill Vi ser barn som: tør å ta utfordringer viser initiativ får gode erfaringer med friluftsliv til ulike årstider Eksperimenterer med elementer sand, vann, vind, snø og is Får erfaring med dyr og vekster Er glade i vær og vind Vi ser voksne som: Legger opp til at barna skal oppleve mestring Etablerer gode og trygge rammer knyttet til uteliv og lek Er glade i vær og vind Bidrar til gode erfaringer med dyr og vekster Byr barna på varierte opplevelser ute 53

54 APRIL 2018 uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag

55 ÅRSHJUL - APRIL 2018 GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER: Vi bryr oss om hverandre Vi ser barn som: tilpasser seg situasjoner som krever turtaking Utfører positive sosiale handlinger, som å vise omsorg, dele og oppmuntre Leker og inkluderer andre barn Bruker bøker Deltar i fortellerstund Deltar aktivt i tekstskaping Vi ser voksne som: Anerkjenner barnas prososiale handlinger hjelper barn inn i leken hjelper barn til å sette ord på egne tanker, meninger og følelser Setter klare rammer for positive relasjoner barna i mellom Bruker bøker og lytter til barnas fortellinger Lar barna delta i tekstskaping HELSEFREMMENDE BARNEHAGE: Vinterlek og gode opplevelser i samspill Vi ser barn som: tør å ta utfordringer viser initiativ får gode erfaringer med friluftsliv til ulike årstider Eksperimenterer med elementer sand, vann, vind, snø og is Får erfaring med dyr og vekster Er glade i vær og vind Vi ser voksne som: Legger opp til at barna skal oppleve mestring Etablerer gode og trygge rammer knyttet til uteliv og lek Er glade i vær og vind Bidrar til gode erfaringer med dyr og vekster Byr barna på varierte opplevelser ute 55

56 MAI 2018 uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag

57 ÅRSHJUL - MAI 2018 GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER: Læring gjennom lek «la me få lov til å bidra i hverdagen» Vi ser barn som: leker med andre barn Bruker nye impulser i leken sin Tester og utfordrer egne grenser Bruker bøker Deltar i fortellerstund Behersker å bruke faktabøker og oppslagsverk Vi ser voksne som: deltar i barnas lek Bringer inn nye impulser og tema til barnas lek Lar barna teste og utfordre egne grenser Setter klare rammer positivt for relasjoner barna imellom Bruker bøker og lytter til barnas fortellinger Lar barna bruke faktabøker og oppslagsverk HELSEFREMMENDE BARNEHAGE: Mestring og uteliv Vi ser barn som: bruker uteområdet og naturen som lekeplass Behersker variert terreng Forsker på livet i elementene i skog og strand Tar vare på naturen Er glade i vær og vind Vi ser voksne som: Etablerer gode og trygge rammer knyttet til uteliv og turer Stimulerer barna til å forske på liv, dyr og vekster Gir barna kunnskaper om hva som trafikksikkerhet Er gode eksempler i forhold til å ta vare på naturen 57

58 JUNI 2018 uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag

59 ÅRSHJUL - JUNI 2018 GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER: Læring gjennom lek «la me få lov til å bidra i hverdagen» Vi ser barn som: leker med andre barn Bruker nye impulser i leken sin Tester og utfordrer egne grenser Bruker bøker Deltar i fortellerstund Behersker å bruke faktabøker og oppslagsverk Vi ser voksne som: deltar i barnas lek Bringer inn nye impulser og tema til barnas lek Lar barna teste og utfordre egne grenser Setter klare rammer positivt for relasjoner barna imellom Bruker bøker og lytter til barnas fortellinger Lar barna bruke faktabøker og oppslagsverk HELSEFREMMENDE BARNEHAGE: Mestring og uteliv Vi ser barn som: bruker uteområdet og naturen som lekeplass Behersker variert terreng Forsker på livet i elementene i skog og strand Tar vare på naturen Er glade i vær og vind Vi ser voksne som: Etablerer gode og trygge rammer knyttet til uteliv og turer Stimulerer barna til å forske på liv, dyr og vekster Gir barna kunnskaper om hva som trafikksikkerhet Er gode eksempler i forhold til å ta vare på naturen 59

60 JULI 2018 uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag

61 ÅRSHJUL - JULI 2018 GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER: Læring gjennom lek «la me få lov til å bidra i hverdagen» Vi ser barn som: leker med andre barn Bruker nye impulser i leken sin Tester og utfordrer egne grenser Bruker bøker Deltar i fortellerstund Behersker å bruke faktabøker og oppslagsverk Vi ser voksne som: deltar i barnas lek Bringer inn nye impulser og tema til barnas lek Lar barna teste og utfordre egne grenser Setter klare rammer positivt for relasjoner barna imellom Bruker bøker og lytter til barnas fortellinger Lar barna bruke faktabøker og oppslagsverk HELSEFREMMENDE BARNEHAGE: Mestring og uteliv Vi ser barn som: bruker uteområdet og naturen som lekeplass Behersker variert terreng Forsker på livet i elementene i skog og strand Tar vare på naturen Er glade i vær og vind Vi ser voksne som: Etablerer gode og trygge rammer knyttet til uteliv og turer Stimulerer barna til å forske på liv, dyr og vekster Gir barna kunnskaper om hva som trafikksikkerhet Er gode eksempler i forhold til å ta vare på naturen 61

62 BARNEHAGERUTA : Nytt barnehageår starter 21.august. Planleggingsdager 17.og 18.august. Planleggingsdag 17.november. Planleggingsdag 2.januar 2018 Planleggingsdag 3.april 2018 Disse dagene er barnehagen stengt. 62

63 HØSTFERIE I SKOLENE 4, 5, & 6.OKTOBER I forbindelse med at skolene har høstferie oktober ber vi om at dere fyller ut denne siden og leverer den til barnehagen inne 21.september, slik at vi får en oversikt over hvilke barn som skal ha fri disse dagene, og hvilke barn som blir i barnehagen. Dette fordi vi setter opp turnus for personalet etter hvor stor oppmøte er disse dagene. BARNETS NAVN: Sett kryss: Skal ha fri: 4.oktober:..5.oktober:.. 6.oktober:.. Kommer: 4.oktober:..5.oktober: 6.oktober:.. Foresattes underskrift: 63

64 JULA 2017 I forbindelse med julehøytiden ber vi om at dere fyller ut denne siden og leverer den til barnehagen inne 4.desember, slik at vi får en oversikt over hvilke barn som skal ha fri disse dagene, og hvilke barn som blir i barnehagen. Dette fordi vi setter opp turnus for personalet etter hvor stor oppmøte er disse dagene. Vi ber om oversikt over bruk av barnehagen for perioden 20.desember t.o.m. 31.desember. Barnets navn: Sett kryss: skal ha fri: 20.12:.21.12: 26.12:.27.12:.28.12:.. Kommer : 20.12:.21.12: 26.12:.27.12:.28.12:.. Foresattes underskrift: 64

65 VINTERFERIE I SKOLENE UKE I forbindelse med at skolene har vinterferie februar ber vi om at dere fyller ut denne siden og leverer den til barnehagen inne 9.februar, slik at vi får en oversikt over hvilke barn som skal ha fri disse dagene, og hvilke barn som blir i barnehagen. Dette fordi vi setter opp turnus for personalet etter hvor stor oppmøte er disse dagene. BARNETS NAVN: Sett kryss: Skal ha fri: 19.feb:..20.feb:..21.feb:..22.feb:. 23.feb:.. Kommer: 19.feb:..20.feb:..21.feb:..22.feb:. 23.feb:.. Foresattes underskrift: 65

66 PÅSKEFERIE 26.MARS 3.APRIL I forbindelse med påskehøytiden ber vi om at dere fyller ut denne siden og leverer den til barnehagen innen 11.mars, slik at vi får en oversikt over hvilke barn som skal ha fri disse dagene, og hvilke barn som blir i barnehagen. Dette fordi vi setter opp turnus for personalet etter hvor stor oppmøte er disse dagene. Minner om at barnehagen stenger kl.12 onsdag i stille uke. Vi ber om oversikt over bruk av barnehagen for perioden MARS. 3.april er det planleggingsdag, så da er barnehagen stengt. Barnets navn: Sett kryss: skal ha fri: 26.mars:..27.mars:..28.mars: Kommer : 26.mars:..27.mars:..28.mars Foresattes underskrift: 66

67 Sommeren 2018 I I forbindelse med sommerferien 2017, ber vi om at dere setter barna opp på 3 uker sammenhengende ferie innenfor skolens sommerferie som starter 22.juni og varer til 18.august. Skal barnet avvikle mer ferie er det fint om det også sette opp. De av barna som skal begynne på skolen, må avvikle sin ferie innen 18.august. Leveres barnehagen senest 1.april, gjerne før Barnets navn:.. Skal ha fri følgende uker: Foresattes underskrift: