Læring for bærekraft

Transkript

1 Læring for bærekraft Rapport fra konferansen 19. og 20. oktober 2006, Voksenåsen, Oslo Voksenopplæringsforbundet Link til vedlegg som er nevnt i rapporten:

2 Læring for bærekraft Deltakerne kunne ikke nyte den fantastiske utsikten på Voksenåsen, for tåka lå tett. Da assisterende generalsekretær i Vofo, Ellen Stavlund ønsket velkommen, oppfordret hun dem til å se gjennom tåka i overført betydning: Hun håpet at deltakerne etter konferansen ville se et klart behov for å gå videre i arbeidet med læring for bærekraft. Konferansen Læring for bærekraft ble arrangert på Voksenåsen i Oslo oktober 2006 med 50 deltakere og inspirerte medspillere: Fantasiminister i Lucky Næroset, HC Medlien, Det lucky vei - om hvordan humor, fantasi, galskap og mot kan gi enkeltmennesket mer begeistring og liv i lokalsamfunnet Fantasiministeren innledet med å påstå at før de mottok Folkeopplysningsprisen 2005, hadde han ikke tenkt over at de drev med voksenopplæring i Lucky Næroset. Da innbyggerne i Næroset startet arbeidet for å beholde bygdeskolen og bygge opp lokalsamfunnet, var målet å ivareta fantasi, lekelyst, glede og initiativ, derfor laget de ikke en underskriftskampanje, men en overskriftskampanje.-vi må tørre å fortelle omverdenen hva vi skal, - for da er vi nødt til å gjennomføre det, påpekte Hans Christian Medlien. Han ga forsamlingen en munter time der skjemten understreket alvoret. Foredraget hans må høres, det kan ikke gjengis. Men filosofien bak suksessen finner du igjen i boka Prikken som du kan lese mer om her: Statssekretær Roger Schjerva, Finansdepartementet. Nasjonalt løft for bærekraftig utvikling sivilsamfunnet trengs. Statssekretæren sa at kunnskap og utdanning er viktige satsningsområder, og han understreket at studieforbundene og frivillige organisasjoner er viktige kanaler for engasjement. Regjeringen arbeider med å oppdatere nasjonal strategi for bærekraftig utvikling. Bærekraftig utvikling er så viktig for denne regjeringen at den er gitt eget kapitel i statsbudsjettet: tml/stmeld/kap07.htm Schjerva mente at utfordringene er knyttet til at det er vanskeligere å løse internasjonale miljøproblem enn nasjonale. I følge statssekretæren er folkeopinionen viktig og deltagelse er avgjørende fordi regjeringens virkemidler ikke er tilstrekkelige. Derfor har frivillige organisasjoner en sentral rolle å spille, og Roger Schjerva håper og tror at folkeopplysningen vil være en god og viktig medspiller. (Utdanningsdirektoratet ønsker å implementere læring for bærekraftig utvikling i sine læreplaner. Rapporten under gir et interessant bilde over internasjonale forpliktelser i tråd med seminarets tanker )

3 Generalsekretær Kjersti Fløgstad, UNICEF Norge: Ideelle organisasjoners rolle for å skape holdbare samfunn for menneskelig mangfold. Kjersti Fløgstad spurte om det sivile samfunn og de frivillige organisasjonene kan bidra til en bærekraftig utvikling. Svaret fant hun i eksemplene hun presenterte, to UNICEFs prosjekter. Det ene handlet om kampen mot omskjæring i Senegal. Der ga ny kunnskap til kvinnene dialog med imamene, mennene og andre kvinner. Dette førte til at omskjæring er ulovlig i Senegal i dag. Det andre var kampen mot barnedødelighet i Nepal. Det ble startet desentralisert aktivitet for kvinner og barn. På to år ble underernæring blant barn halvert. Kunnskap styrker menneskers evne til å forandre livet sitt, er Kjersti Fløgstads erfaring. Hennes innlegg finnes som vedlegg Kenny Jonsson, Ämnesråd i Utbildningsdepartementet, Sverige. Voksenlæringens rolle og framtidens arbeidsliv en visjon for samarbeid mellom utdanning, næringsliv og lokalsamfunn. Kenny Jonsson mente at det er viktig å stimulere til samarbeid mellom universitet, høgskole, regioner, kommuner og private bedrifter. Han understreket at nedenifraperspektivet og å koble utdanningen til det fremtidige behov for arbeidskraft er viktig for å lykkes. Det er 4 delvilkår for at utdanning skal gi tilvekst i samfunnet: 1. Langsiktighet 2. Helhetssyn på utdanning 3. Infrastruktur for utdanning læremiljø nære folk 4. Samarbeid Innlegget finnes som vedlegg. Konsulent Bertil Gustavsson innledet til gruppearbeid. Gruppene diskuterte hva dens medlemmer opplevde som viktig for en bærekraftig utvikling. Gruppene fikk utdelt 60 påstander. Disse skulle prioriteres. Gruppene brukte forskjellige prioriteringsmetoder. Noen grupper diskuterte definisjonen på bærekraftig utvikling før de begynte å prioritere. Andre grovsorterte lappene raskt før de diskuterte påstandene. Diskusjonene viste at et slikt prioriteringsarbeid er svært vanskelig. Mange forhold henger sammen og påvirker hverandre, og det er umulig å sette f. eks. vann opp mot ytringsfrihet. Likevel viser gruppene grovt sette lik holdning i sine valg. Prioriteringene er vedlagt. Professor Bjørg Aase Sørensen fra Arbeidsforskningsinstituttet: Kan samfunnet være bærekraftig om ikke næringslivet er det? Bjørg Åse Sørensen er opptatt av hvordan vi skal realisere og motivere til den endringsprossessen som er nødvendig for å lykkes med en bærekraftig utvikling.. Miljø, arbeidsliv og økonomi er grunnlaget for velferden, men hun påpekte nødvendigheten av at det er på tide å inngå en ny samfunnskontrakt der man må velge noen verdier framfor andre. Hennes forskning viser at den beste økonomiske strategi er å forvalte de menneskelige ressurser på riktig måte.

4 Erlend Fuglum, leder i Senterungdommen: Læring for holdbar lokalsamfunnsutvikling og bosetting. Erlend Fuglum mente at læring er en grunnleggende faktor for bosetting. Gode lokalsamfunn er aktive lokalsamfunn drevet fram av de som bor der, og læring er avgjørende hvis man skal oppnå dette. Men læring må være en integrert prosess, en samhandling mellom teori og praksis, mellom utdanning og næring Han oppdaget selv at studieringen er et godt hjelpemiddel til utvikling av lokalsamfunnet i et utviklingsland. Gjennom disse erfaringene så han at den også kan brukes i utviklingen av lokalsamfunn i Norge. Folk som ellers ikke ville møte hverandre samles på felles arena, og i tillegg til å få ny kunnskap, lærer folk av hverandre og om hverandre. Fuglum ønsker å utvikle studieringen til et verktøy for livslang læring, engasjement og integrering. Kai Arne Armann fra Idèbanken Norge/Danmark. En kunnskapsplattform for bærekraftig utvikling i lokal praksis Kai Arne Armann mente at for å få til en bærekraftig utvikling er deltagelse og demokratiutvikling nedenfra viktig. Han fortalte om nordisk samarbeid om utdanning for bærekraftig utvikling. Prosjektet kalles Balanseakten, og bygger på 7 verdier for bærekraftig utvikling. Du kan lese mer om den under Hallvard Smørgrav fra Folkehøgskolerådet Pedagogikk for de rike Det er viktig at vi rike ser litt mer på egen livsførsel, var Smørgravs påstand Han snakket om de frivillige organisasjonenes arbeid i nord-sør problematikken. Endringer skjer når enkeltmennesker begynner å tenke. Det er lettere å gi gaver til de fattige enn å gjøre noe med oss selv. Du kan lese mer om prosjektet her: Øyvind Brandt fra Informasjonskontoret for Folkehøgskolen Lekfolks-konferanser. Lekfolks-konferanser er en vitaliserende og demokratisk modell. Det settes sammen et panel av lekfolk som retter konkrete spørsmål til eksperter. Etter å ha diskutert svarene kommer panelet med en anbefaling overfor kommuner/myndigheter. Se vedlegg Johan Ellingsen fra Norges Vel Øverland miljøgrend i Bærum. Målet er å utvikle gården til en aktiv ressurs for utvikling av livskraftige lokalsamfunn, kombinert med lønnsom drift. Se vedlegg. Hallvard Julseth, Folkekulturforbundet. Læring som næring for holdbar utvikling. Hva kan studieforbundene og den øvrige folkeopplysningen gjøre? Julseth mente at næringslivet er avhengig av et rikt organisasjonsliv, for det gir livskvalitet, og det er grunnleggende for et vellykket holdbart næringsliv. Organisasjonenes rolle er ikke utspilt men endret, og står for langsiktighet og forutsigbarhet. Aktiviteten må skje i lokallaget, og nøkkelpersoner må tas vare på. Se vedlegg

5 Bertil Gustavsson Avslutning og oppsummering. Bertil Gustavsen avsluttet med å oppsummere muligheter for påvirkning dersom vi samarbeider og blir tydeligere. De frivillige organisasjonene og folkeopplysningsaktørene har spilt og kan spille en betydelig rolle for å skape gode bærekraftige samfunn lokalt, nasjonalt og globalt. Han oppfordret oss til å gå videre med Ingegjerd Wärnersson ord i tankene: Om man skal klare de tre dimensjonene i holdbar utvikling; Økonomisk, sosial, økologisk,er forutsetningen at man er holdbare mennesker. Hans forslag til manifest er vedlagt Voksenopplæringsforbundet og NVL takker Kunnskapsdepartementet, Norges Vel, Folkehøgskolerådet, Folkekademienes Landsforbund, Foreningen Norden og Voksenåsen for godt samarbeid. Ellen Stavlund Norsk Koordinator NVL Sturla Bjerkaker Generalsekretær Vofo Rapportør: Grethe Hoftun Knudsen Vofo Buskerud Vedlegg: Deltakerliste Manifest (under arbeid) Manuskripter nevnt i rapporten