Dårligere enn 84 % Bedre enn 84 % Avviker ett SD fra 4,0
|
|
|
- Beate Løkken
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Spm ulikt skjema Spm nr teoriemne Dårligere enn 84 % Bedre enn 84 % Avviker ett SD fra 4,0 BLÅTT: Optimal skåre er 4,0 og +/- ett standard avvik regnes derfor fra 4,0, ikke fra NORM = 68 % Psyc1100 Psyc1200 Psyc1204 Psyc2103 gjennomsnittet som blir gjort på de øvrige Gjennom Standard Grense for +/- Forsk Generell Sosial og kogn snitt avvik ett SD metode 1 psykologi pers psyk nevro Semester og antall studiepoeng V17-10 V17-20 V17-10 V17-5 Ant. svar og % de utgjør av undervisningsmeldte Min Max 31-50% 26-44% 40-69% 41-58% 1 1 1=Svært dårlig 7=Svært godt Hvor godt har hele semesteret fungert 4,6 0,6 4,0 5,2 4,9 5,1 5,3 4, =Svært dårlig 7=Svært godt Hvor godt faglig utbytte av emnet 4,9 0,7 4,2 5,6 5,1 5,8 5,0 4, =Endringer trengs 7=Være som nå Viktig å gjøre endringer på emnet 4,3 0,9 3,4 5,3 4,3 4,3 4,7 3, =Nei lærte lite 7=Har lært målene Lært oppgitte kunnskap & ferdighetsmål 5,2 0,6 4,6 5,8 5,6 5,8 5,5 4, =For stor plass 7=For liten plass Har emnet for liten/for stor plass i studiet 4,2 0,8 3,4 5,0 3,5 2,6 3,7 2, =Mindre arb enn sp tilsier 7=Mer Krever emnet mindre/mer arbeid enn SP 4,4 0,9 3,1 4,9 3,9 4,0 3,9 3, =Før 7=Ønsker plassert senere Riktig plassering av emnet i studie.prog. 3,7 0,5 3,5 4,5 3,9 3,9 4,0 4,1 9 1<40%, 7=100% Hvor mye av pensum leste du ordentlig 3,9 1,0 2,9 5,0 4,6 4,6 4,2 5, <40%, 7=100% Deltatt på mye av undervisn/praksis 6,0 0,7 5,3 6,7 4,7 4,7 4,9 6,1 11 1=For elementært 7=For vanskelig Var pensum for lett/passe/for vanskelig 4,1 0,5 3,5 4,5 4,4 4,1 3,7 12 1=For lite pensum 7=For stort Var pensum for lite/passe/for omfattende 4,6 0,6 3,4 4,6 4,4 5,6 4,3 13 1=For lite lærerstyrt 7=For mye For lite/passe/for mye forelesninger 3,7 0,5 3,5 4,5 3,6 3,8 3,9 2, =Dårlig utbytte 7=Godt utbytte Undervisnings/veiledn utbytte på emnet 4,7 0,9 3,8 5,6 4,1 4,1 4,0 3,6 15 1=Alt for mye rep. 7=Ikke noe rep. For mye repetisjon fra tidligere emner 5,0 0,8 4,3 5,8 5,7 5,2 3,8 5,7 16 1=Ønsker mer praksis 7=mer teori Riktig forhold mellom praksis og teori 3,3 0,6 3,4 4,6 2,8 2,6 2,8 2, =Forbedringer trengs 7=Veldig bra Klarte underviserne å gjøre en god jobb 4,8 1,0 3,8 5,8 4,0 4,2 4,2 3, =Forbedringer trengs 7=Veldig bra OK rammer? (tid, lokale, teknisk etc.) 4,9 0,8 4,1 5,7 4,9 4,5 4,8 4, =Feil form 7=Riktig eksamensform Eksamensform riktig (hjemme, skole etc) 5,3 0,7 4,6 6,1 4,8 4,9 5,3 5, =For lite, 7=For mye For lite/passe/for mye veiledning i praksis 4,2 1,1 2,9 5, =For dårlig teorigrunnlag 7=Nok Fått nok teori/metode grunnlag før praksis 4,6 0,6 4,0 5,2 16b 1=Forbedringer trengs 7=Veldig bra Fått god nok veiledning på oppgaven 4,8 20b 1=Nei, svært uklart 7=Ja, tydelige Retningslinjer/forventning til oppgaven 4, =For dårlig 7=Ja, godt nok Har kontakt PSI & praksissted fungert 3,6 1,0 2,6 4,5 Snudd spm. 1, 4, 6 og 15 (+ 16 på praksis) SUM spm. 1 til og med 19 unntatt blå 57,8 5,3 52,5 63,1 56,2 55,8 55,4 54,4
2 Psyc3102 Psyc3203 Psyc1204 Psyc2103 Psyc2207 Psyc3200 Psyc4401 Psyc4500 Psyc5401 Psyc5410 Psyc6310 Psyc6310 Psyc6502 Psyc6514 Psyc6515 sosial Anvendt sos psyk Sosial og pers psyk kogn nevro Kogn nevro 2 Utviklings psykologi Psykologi i 1. linje Pers. psykologi Forpraksis barn/unge Hoved praksis Praktikum del 1 Praktikum del 2 Ungdom traumer V17-5 V17-10 H16-10 H16-05 H16-20 H H16-5 H16-15 H16-5 H16-30 H16-15 H16-10 H16-5 H16-5 H % 23-62% 39-76% 30-44% 46-70% 27-68% 36-63% 41-72% 30-64% 26-54% 28-64% 28-62% 16-76% 12-86% 11-85% 4,7 5,1 5,3 3,9 3,5 4,7 5,0 4,7 5,7 5,8 5,1 3,9 5,4 4,7 5,3 4,8 5,1 4,9 4,3 4,6 5,2 4,9 5,1 5,2 6,1 5,0 5,0 6,1 4,8 5,5 5,2 5,0 4,8 4,3 2,6 3,5 4,7 4,3 5,4 5,9 4,1 4,6 6,5 4,5 5,2 5,1 5,7 5,2 4,8 4,9 5,3 4,7 5,8 4,8 6,2 5,1 5,5 5,9 5,2 5,2 4,1 4,1 3,8 2,4 3,0 2,6 3,5 3,2 4,9 3,0 3,5 2,9 3,7 3,3 4,4 4,1 4,6 3,8 3,3 5,5 3,4 3,8 4,2 4,2 2,9 2,6 2,7 2,0 3,6 2,7 3,6 3,4 3,9 4,2 4,0 3,8 3,0 3,4 3,7 4,3 3,0 2,8 3,1 3,9 3,2 3,6 3,2 4,0 4,5 4,4 4,1 2,1 3,8 3,6 3,0 2,0 6,6 5,0 4,5 6,5 5,8 4,7 6,9 5,6 6,9 6,9 6,5 6,7 6,7 6,2 6,3 3,6 3,8 3,7 4,2 5,1 3,8 3,8 3,8 3,8 4,0 3,4 3,8 4,8 4,3 4,7 6,3 5,6 4,4 4,8 4,6 4,2 4,0 4,3 4,0 3,9 2,8 3,5 3,7 4,1 4,4 3,8 3,4 4,4 5,2 5,0 3,4 4,7 3,8 4,2 5,2 4,1 4,9 5,5 5,0 5,9 6,3 4,8 5,5 4,9 3,7 3,9 5,4 5,6 4,5 5,6 3,6 5,4 5,6 4,0 5,4 5,1 4,1 5,0 3,8 4,0 3,1 3,6 3,0 3,2 3,6 3,8 2,8 3,9 3,6 3,9 3,0 3,9 2,5 5,1 4,8 3,1 4,7 3,4 4,5 6,0 4,1 5,0 6,0 4,8 5,6 6,4 4,2 5,3 5,5 5,9 4,9 5,1 4,8 5,4 5,4 4,3 4,9 5,5 2,8 3,5 5,1 1,5 5,8 5,8 6,3 5,2 5,8 4,6 3,9 6,4 5,0 6,5 6,7 5,6 4,8 4,9 5,3 5,9 5,6 4,5 5,4 4,7 6,1 4,6 5,1 5,2 5,0 4,7 Affekt i terapi Kognitiv terapi 2,5 3,1 2,1 60,6 58,9 53,0 56,4 51,0 52,6 59,4 53,6 63,6 66,3 55,8 57,8 65,7 51,6 61,4
3 3.+6.sem. Psyc6516 PSYC2402 PSYC3100 PSYC3101 PSYC3401 PSYC4300 PSYC4301 PSYC4302 PSYC5301 PSYC5304 Psyc2207 Psyc2205 Psyc2103 Psyc3102 psykose behandl. Psyk. test kurs Kvalitativ metode Kvantitativ metode 2 Gr.ledelse dynamikk Utredning voksne Behandling forskning Behandling voksne Behandling familier Utredning behan barn Kogn. Nevro 2 Psykopatologi kogn/nevro H16-5 V16-5 V16-5 V16-5 V16-5 V16-10 V16-15 V16-5 V16-5 V16-15 H15-20 H15-5 H15-5 H15-5 sos psyc 5-33% 54-64% 41-71% 86-73% 31-62% 35-50% 32-46% 44-75% 26-53% 40-71% 30-47% 47-69% 42-57% 38-70% 5,0 4,5 4,5 5,0 5,5 4,7 4,4 4,7 5,7 5,4 3,3 4,1 3,4 4,7 5,8 4,3 4,9 5,4 5,8 6,0 5,4 5,6 5,5 4,7 4,3 5,4 4,2 4,3 5,2 3,0 5,2 5,0 6,3 4,3 3,5 5,6 5,4 5,6 3,1 4,4 4,0 4,4 5,6 5,1 5,4 5,8 6,1 6,1 5,5 5,2 5,3 5,4 4,8 5,9 4,1 4,9 5,0 4,0 4,2 4,2 4,1 2,9 4,6 3,7 3,6 3,7 3,8 5,7 3,3 3,4 2,0 5,4 4,8 5,1 3,6 3,0 5,3 2,5 3,3 3,7 4,8 6,5 3,4 4,2 3,2 4,2 4,0 3,7 3,3 3,6 3,4 3,4 3,7 3,5 4,1 4,1 5,7 3,8 3,4 5,2 2,5 4,2 2,6 4,3 2,8 1,9 3,2 3,7 4,2 5,1 4,3 3,0 6,4 5,9 5,5 5,9 7,0 6,8 5,5 6,5 6,4 6,2 5,3 5,6 5,4 6,5 3,8 4,1 3,8 4,5 4,0 4,0 4,5 3,9 3,9 3,8 5,0 4,4 6,3 3,9 4,2 4,4 4,0 4,4 4,2 4,6 5,8 4,6 4,3 4,3 5,6 5,6 4,7 4,0 4,2 3,5 3,8 3,8 3,7 3,5 3,9 3,9 3,9 4,0 3,5 3,5 4,9 4,1 6,0 3,3 5,0 4,9 6,3 5,8 5,0 6,1 5,6 5,5 3,6 5,5 2,3 4,8 4,8 4,3 5,7 4,7 5,6 5,6 5,8 5,9 5,2 4,3 5,6 6,3 4,1 4,7 4,0 2,1 3,8 3,3 4,0 3,6 2,5 3,5 3,6 2,6 2,8 2,7 2,7 4,0 5,4 2,7 5,5 4,9 6,7 5,9 5,0 6,4 6,0 5,3 3,2 6,0 3,3 5,2 3,4 4,7 5,4 5,0 4,9 5,8 4,3 4,7 4,6 4,3 3,5 3,7 4,0 5,5 5,0 4,8 5,8 5,7 6,5 4,1 4,9 6,3 6,5 5,3 4,9 4,9 4,4 6,3 61,0 51,8 59,6 60,7 67,4 62,3 56,7 62,6 63,0 59,4 49,6 62,6 46,8 57,7
4 Psyc3204 Psyc1100 Psyc1200 Psyc1203 Psyc2206 Psyc2207 psyc2202 psyc2205 psyc2206 psyc3203 psyc6513 Psyc1200 Psyc3200 Psyc3203 Perspektiv Innføring Innføring i psyk. & kogn. kogn. nevro Kogn. Nevro Psykopat Kognitiv Anvendt Klinisk nevro Utviklings Anvendt på psyk metode gen. psyk. vitenskap nevro 1 vit. 2 siste gang ologi Nevro 1 sosialpsyk psykologi Innføring psykologi sosialpsyk H15-5 V15-10 V15-20 V15-5 V15-20 V15-20 H14-10 H14-5 H14-20 H14-10 H14-5 V14-20 V14-15 V % 33-62% 24-42% 29-48% 26-41% 43-78% 38-69% 45-82% 34-58% 38-73% 4-57% 34-61% 28-49% 39-89% 5,2 4,8 4,9 4,6 4,2 3,9 2,8 3,8 4,3 5,0 5,0 4,9 4,2 4,5 5,6 4,2 5,4 4,8 5,0 4,7 4,7 5,8 5,1 4,2 5,3 5,0 4,2 4,4 6,0 4,8 4,7 5,0 3,4 3,2 2,9 4,5 2,9 3,8 5,0 4,7 3,5 4,1 5,8 5,3 5,7 5,5 5,4 5,3 5,2 6,0 5,4 5,2 6,3 5,8 4,3 5,2 5,1 4,2 4,1 4,2 4,3 2,8 4,9 5,7 4,1 4,1 4,2 4,1 4,4 3,8 3,9 4,7 5,3 4,2 5,3 4,4 5,6 6,4 5,2 4,1 4,3 5,2 3,4 4,1 3,5 4,1 3,8 4,0 4,2 4,0 4,3 4,0 3,7 2,5 3,8 3,6 3,8 2,3 4,3 4,4 2,6 4,7 5,2 3,6 4,7 4,7 2,7 4,3 4,8 3,0 3,0 6,3 4,6 5,0 3,9 6,1 4,9 5,3 5,9 5,4 5,4 6,8 5,4 5,2 5,6 4,2 4,3 3,8 3,6 5,0 4,8 5,1 4,6 5,2 3,9 3,8 4,4 3,4 4,0 4,3 4,5 5,3 3,9 5,6 5,2 5,4 5,5 5,5 5,3 4,5 5,4 4,8 5,0 3,3 3,6 3,6 3,9 2,7 3,8 2,3 3,6 3,2 4,1 4,3 3,2 4,0 4,1 5,9 4,4 3,9 4,8 4,4 3,6 3,7 5,6 4,3 4,5 6,0 4,4 3,9 4,1 6,3 5,8 4,1 5,8 5,6 5,1 6,4 5,6 4,3 3,2 6,2 3,7 4,8 4,1 2,9 2,5 3,3 2,7 2,5 2,7 2,5 3,2 3,5 2,5 3,1 2,4 3,1 6,3 5,2 4,0 5,5 3,8 3,2 4,0 6,3 3,9 4,3 6,5 4,4 3,3 2,9 5,5 5,7 4,7 4,9 5,0 4,9 5,4 5,6 3,9 3,8 5,8 5,4 4,3 4,4 6,5 4,7 4,1 6,4 3,8 5,2 4,5 3,8 5,1 5,7 4,8 4,2 4,3 5,5 66,8 58,0 55,9 56,3 55,9 52,5 52,1 64,1 54,7 53,0 63,2 59,3 48,3 52,3
5 3 sem 5 sem 6 sem 3 sem Psyc4301 Psyc4305 Psyc5303 Psyc1202 Psyc3201 Psyc3203 Psyc3400 Psyc4400 Psyc6100 Psyc6301 psyc2201 psyc3201 psyc3102 psyc4300 psyc2400 Behandl. &forsknin Klinisk nevropsyk. Ped.psyk. Rådgivning Psykolog rollen Kommunik og læring Anvendt sosial Test obs av barn Forpraksis voksne Hoved oppgave Etikk rolle profesjon Nevrobio anatomi Kommunik og læring sos.psyk. prosjekt Psykiske forstyrrel H13-15 H13-5 H13-5 V13-5 V13-5 V13-10 V13-5 V13-5 V13-30 V13-5 H12-10 H12-5 H12-5 H12-10 V % 33-85% 42-84% 43-73% 29-60% 34-85% 40-89% 30-83% 39-83% 28-85% 47-89% 40-87% 22-88% 42-81% 34-64% 4,0 4,2 5,3 5,3 4,7 5,2 4,6 4,7 4,6 4,7 4,8 4,0 4,5 4,0 5,7 4,9 4,8 5,6 5,6 4,4 5,0 5,3 4,7 4,8 5,0 5,0 4,1 5,4 4,7 2,7 2,7 4,6 5,7 5,6 4,9 4,6 4,9 3,3 3,3 4,0 5,3 4,4 3,9 4,4 5,3 5,1 4,9 6,0 5,2 5,2 5,7 5,5 5,4 4,5 5,5 5,2 4,6 5,3 4,9 4,4 3,7 4,2 4,8 5,4 4,0 4,3 4,8 4,1 4,7 4,7 4,6 3,9 5,0 4,5 5,3 6,4 4,2 3,6 3,9 4,2 4,6 5,2 6,3 4,0 4,8 3,7 4,9 5,3 5,1 3,9 3,6 3,7 4,0 3,2 3,9 3,9 3,4 5,2 2,3 3,8 3,9 4,0 3,4 4,3 4,2 4,8 2,7 5,5 2,0 3,9 3,5 4,3 2,4 4,6 2,4 4,9 4,5 5,7 5,4 6,8 6,6 6,7 5,6 5,6 6,4 6,8 6,6 5,7 4,5 6,6 6,5 6,8 4,8 4,8 4,0 3,6 3,8 3,9 3,7 3,9 3,9 4,3 3,7 4,1 4,2 3,9 6,1 6,0 4,8 3,9 4,0 4,9 4,2 4,1 3,9 4,9 4,0 3,9 4,4 3,7 3,9 3,4 3,8 3,6 3,1 4,2 4,0 3,3 3,5 4,5 4,1 3,5 3,7 3,3 2,8 4,4 4,9 4,9 5,6 5,7 4,5 4,5 5,0 3,1 4,0 3,8 5,9 4,4 4,7 4,7 5,7 5,4 5,3 6,0 5,0 4,3 4,7 5,5 4,9 5,0 5,1 5,3 4,5 5,6 5,3 2,6 1,9 2,9 2,9 3,1 3,2 2,8 3,7 2,6 2,6 3,5 3,7 3,2 3,1 4,1 4,6 4,6 6,3 6,5 4,4 3,4 5,3 4,3 3,3 3,3 6,5 4,3 4,7 5,1 3,9 5,1 3,7 5,3 5,6 5,3 5,3 5,3 5,1 4,7 5,3 5,7 5,2 6,0 4,3 4,8 5,2 6,2 5,8 5,1 6,4 5,9 5,6 5,7 6,1 6,1 4,8 6,0 3,4 3,6 4,8 4,3 Anv kogn psyk 54,1 57,0 56,8 69,0 62,7 56,8 58,4 63,3 54,4 53,9 56,8 60,9 57,5 60,1 62,1
6 11 sem 11 sem 3. sem 4. sem 7. sem 8. sem 2. sem 4. sem 5. sem 6. sem 8. sem 8. sem sem psyc6506 psyc6504 psyc2201 psyc2203 psyc4400 psyc4401 psyc1204 psyc2103 psyc3200 psyc3203 psyc4301 psyk psyc4401 psyc6300 Klin rus behandl dynamisk terapi Nevro bio anatomi Kogn. Nevro psykopat Forpraksis voksne Praksis 1. linjetjeneste sos & pers psyk kogn nevr Utviklings psyk Anvendt sos.psyk behandl forskning Behandl i 1.linje Praktikum V12-5 V12-5 H11-10 H11-15 H11-5 H11-5 H10-10 H10-5 H10-15 H10-10 H10-15 H10-5 H % 11-73% 33-60% 42-91% 35-85% 27-84% 32-94% 36-71% 38-86% 23-92% 28-70% 30-75% 37-71% 5,9 4,5 3,4 4,2 4,8 4,3 4,5 4,1 4,0 3,7 5,1 5,4 4,5 6,6 5,4 3,7 5,3 5,4 5,0 4,8 4,6 3,7 3,9 5,3 5,1 5,1 6,3 5,2 1,8 3,9 5,4 4,5 3,8 4,5 3,9 3,3 4,9 4,2 4,3 6,6 5,1 4,2 5,6 5,7 4,3 5,4 4,9 4,0 4,5 5,9 4,5 5,2 4,9 6,3 5,2 3,9 4,6 3,8 4,3 4,6 4,3 3,4 4,9 4,3 5,6 4,0 3,7 4,4 5,6 4,8 4,8 5,4 5,7 3,4 3,9 4,6 4,7 4,6 3,3 3,1 3,3 4,2 3,9 2,9 4,0 4,0 3,9 3,7 3,5 3,1 3,1 3,5 2,9 4,5 4,1 3,5 2,0 5,0 4,4 2,3 2,9 4,5 3,5 3,5 6,9 6,5 5,5 5,5 6,5 7,0 5,8 5,9 4,6 5,0 5,6 6,3 6,3 3,7 3,4 4,8 4,6 3,9 3,9 4,5 4,6 3,8 4,1 4,3 3,9 3,9 4,4 3,9 4,2 5,7 4,3 4,4 5,2 4,7 4,4 4,6 4,9 4,0 4,1 3,8 3,7 2,6 3,7 3,7 4,2 3,8 2,9 4,0 3,4 3,8 3,4 3,3 6,7 6,0 2,9 4,8 5,5 4,3 4,4 3,7 4,0 3,6 5,6 5,4 4,9 5,3 4,8 5,6 4,7 5,5 5,3 4,7 4,7 4,6 4,3 5,2 5,7 4,1 4,1 4,1 2,4 2,9 4,1 3,7 3,6 3,4 3,5 3,9 2,9 3,4 3,4 6,9 5,6 3,2 5,0 5,5 5,2 4,6 4,2 4,1 3,8 5,5 5,5 4,8 1,4 6,1 4,1 5,0 4,2 4,0 4,1 5,2 5,6 4,7 5,8 5,3 4,8 5,7 5,5 3,9 4,8 5,9 6,0 4,5 5,8 4,2 5,2 5,3 5,9 5,4 3,5 4,1 2,7 3,8 4,6 4,7 3,5 3,4 4,6 66,7 63,9 48,0 56,8 62,5 55,7 55,9 56,6 49,3 48,3 63,6 61,1 58,5
7 11-12 sem 3.sem 7.sem 7-12 sem 4. sem 4. sem 6. sem 7. sem 8. sem 11. sem 1. sem 2. sem 2. sem 2. sem 2. sem 3. sem psyc6502 psyc2102 psyc4500 psyc6503 psyc2203 psyc2402 psyc3102 psyc4100 psyc4305 psyc Traumer Eksp. Pers. Imaging kogn nevr psyk test pros sos pros pers klin nevro praktikum Generell Innføring psykolog psyk & sos&pers kognitiv barn Met. 2 psyk. methods psykopat psyk&his metode rollen vitenskap psyk psyk H10-5 V10-5 V10-15 V10-5 v09-15 v09-5 v09-5 v09-5 v09-5 v % 42-89% 35-83% 4-100% 35-88% 32-84% 36-82% 28-65% 29-71% 31-84% 27-81% 21-58% 28-72% 25-64% 25-69% 39-95% 4,4 4,9 4,3 5,7 5,1 4,6 4,3 4,4 5,1 4,7 4,6 4,3 4,8 3,9 4,1 3,4 5,5 4,1 4,8 6,3 5,4 4,6 3,9 3,6 5,3 5,4 5,2 4,8 5,8 4 4,4 4,4 5,5 4,4 4,0 5,2 4,4 4,1 3,5 3 5,1 4,8 4,3 4,6 5, ,5 6,1 4,5 5,5 6,8 5,4 5 4,6 3,7 5,8 5,1 5,6 5,3 6,1 4,6 5,1 5,4 5,1 4,2 3,6 3,7 4,7 4,2 3,7 3 4,5 5,7 4,4 3,8 4,8 4 4,3 4,3 4,0 4,8 4,4 5,0 4,7 4 4,2 3,4 4,8 5,1 4,9 4,6 4,2 3,8 5,2 5 3,6 4,0 3,3 3,0 3,9 4,1 3,7 3 3,8 3 3,6 4 3,4 3, ,1 4,6 3,9 3,0 5,6 6,2 4,2 3,8 4 3,8 4,6 5,7 5,8 4,4 5,3 4,6 6,8 6,3 5,9 4,0 6,4 6,5 6,7 6,2 6,6 6,4 5,4 5,9 6,8 4,6 5,9 5,8 4,0 4,1 4,1 3,5 4,3 3,5 3,8 3,6 4,1 3,6 3,9 4,4 3,8 3,6 3,6 5 3,9 3,8 4,6 4,0 4,9 4,1 3,7 4,2 5,2 4 4,7 4,4 3,7 3,7 5,2 5,4 3,8 3,6 4,6 3,0 3,5 3,5 4,4 4 3,7 3,2 2,9 3,9 3,6 4,2 4,3 3,8 5,9 4,6 4,4 5,5 4,9 4,4 4,2 3,3 5,6 5,4 3,7 4,2 5,8 3,6 4,4 4,1 4,9 5,3 4,7 5,2 4,3 3,5 5,1 3, ,4 5,8 6,2 4 4,4 5,2 3,1 4,0 3,1 3,3 3,4 2,8 3,8 2,9 2,3 3,6 3,7 3,3 3,5 3,6 3,7 3,3 6,3 5,0 3,9 6, ,5 4,7 5,8 5,2 3,8 4,5 5,9 4,1 4,2 3,9 5,0 4,8 5,0 3,8 4,7 5,1 5,1 5,4 5,1 4,2 4,9 5,6 6 5,1 5,2 4,6 6,0 5,9 5,7 4,8 5,3 4,8 5,4 5,2 5,4 5,2 5,4 5,7 6, ,5 64,6 58,6 55,7 60,0 61,2 58,0 55,2 50,2 63,3 60,9 58,3 60,2 69,6 52,3 53,3 54,7
8 3. sem 3. sem 3. sem 4. sem 4. sem 5. sem 5. sem 5. sem 5. sem 6. sem 6. sem 6. sem 6. sem 6. sem 7. sem Biologi & Anvendt Kvantitativ Eksperim Utviklings Komunik Test, obs Kvalitativ Anvendt Perspekt Gruppe Kvantitativ Personlig nevroanat kogn psy metode metode kogn/nevr psyk & læring av barn metode sos.psyk. på psyk ledelse metode sosial psyk % 38-95% 69-89% 34-83% 37-82% 34-94% 34-81% 33-89% 35-85% 32-82% 32-81% 29-73% 27-82% 37-93% 34-85% 4,1 3,4 4,2 4,8 4,9 4,4 4,9 4,3 4,3 4,1 4,4 3,9 4,3 3,4 4,2 5,5 3,2 3,9 5,3 5,1 4,2 5,7 4,8 4,7 4,3 5,6 5,2 5,4 2,5 4,7 5 2,5 3,2 4,9 5,1 3,1 4,7 4,7 4,4 3,4 4,5 4,5 5,8 1,9 4 5,7 4,1 3,9 5,4 5,8 4,7 5,5 5,1 5,4 5,1 5,6 5,1 5,7 3,4 5,3 4,6 3,8 4,1 3,8 4,3 4,6 5,5 4,4 4,7 3,9 6,2 5,3 4,1 2,3 3,8 5 4,8 3,8 5,2 4,9 4,7 3,7 3,9 4,2 4,7 3,8 5 4,5 3,7 4,1 3,9 5,3 4,1 4,2 3,9 4 3,5 3,9 4 3,5 2,8 3,9 3,6 3,5 3,2 5 5,2 5,1 5,1 6 5,2 1,8 2,3 2,7 3,6 2,5 3 4,7 3,7 4,9 6,3 6,8 6,3 6,3 6,1 5,3 6,4 6,7 6,3 5,6 5,9 5,9 5,4 6,1 4,6 4,4 4,5 4,1 4,7 4,4 3,2 3,7 4 3,9 4,1 3,9 3,8 4,3 3,9 2,7 4,8 4,5 3,9 4,5 4,2 4,5 4,4 4,7 4,2 4,8 4,1 4, ,1 4,3 3,2 3,9 3,9 3,3 3,9 3,2 3,8 3,9 3,8 3 3,1 3,9 4,4 4,4 5,5 2,9 3,7 5,6 4,6 4 5,9 4,4 4,7 3,9 4,9 5,4 6 2,5 4,2 5,4 5,4 3, ,5 4,8 5,4 5,6 4,3 5,7 5,7 5,1 3,7 3,5 2,3 4,7 3,8 3,9 4,1 3,2 4,1 3,1 3,6 3,7 4,2 3,9 3,7 3,4 3,1 5,9 2,6 3,5 5,4 5,2 4,3 5,7 3,9 5,5 3,8 4,8 6 6,1 2,9 5,4 4,4 3,5 5,3 5,1 5 5,3 5,5 5,2 5,1 5,6 5,5 5 6,1 4,9 5 5,4 5,4 4,4 6 6,5 5,3 6,1 5,8 6,1 5 6,3 5,4 5,9 5,6 5,1 62,8 48,8 51,0 63,7 64,6 53,9 62,5 57,0 59,5 52,6 61,9 60,4 64,6 42,9 54,7
9 7. sem 7. sem 7. sem 8. sem 8. sem 9. sem 9. sem 9. sem 9. sem 10. sem 11. sem Diagnost Forpraks behandl & behandl utredning Forpraks psyk arb Hoved Etikk rolle PPT & øvelser voksne personlig forskning voksne beh barn barn/unge fam&syst praksis profesjon % 34-77% 35-85% 42-91% 41-87% 46-90% 71-84% 43-84% 45-83% 28-79% 32-84% 3,9 4,5 3,7 4,2 4,3 5,5 4,4 4,9 5,2 6 4,3 Hele semesteret 5 5,2 3,4 5,1 5,1 5,2 3,2 4,9 5, ,4 3,8 3,1 3, ,8 5 5,2 5,5 4,2 4,4 4,7 4 5,5 5,1 5,6 3,7 4,9 5,4 5,7 5,8 5,2 5 2,9 5 5,8 4,6 2,8 5,2 4,8 5,1 4 Om emnet 4,9 4,7 4 4,8 4,4 4,3 4,4 4,4 4,4 4,6 5,5 3,9 4 3,4 3,3 3,3 3,2 2,8 3,3 3,6 4,5 3,1 4,3 4,3 4 3,8 3,9 2,5 3 2,7 6,2 6,2 6,3 5,6 6,3 6,1 6,3 6,6 6,2 6,7 6,3 4,2 4,1 4,5 4,1 3,9 3,4 4 3,6 4,8 3,9 5,8 4,7 4,6 5 4,5 5,1 Studentenes egeninnsats Om pensum 2,9 4,2 4 3,7 4,3 5,2 3,9 5 4,9 5,6 3,7 5,3 5,8 5,3 3 4,9 5,7 6,5 5,4 6,3 4,1 5,4 5,3 5 4,4 5,4 5,7 2,3 3,5 1,9 2,9 2,8 2,8 3,8 3,8 Om undervisningen 4,5 5,5 5, ,6 3 4,9 5,8 5,3 5,6 4,4 4,8 4,8 5,3 5,1 5,5 4,5 5,1 4,1 5,6 5,7 4,8 5,5 5,8 4 5,9 5,6 5,1 5 5,7 4,7 3,1 Ramme betingelser 3,4 3,4 3,3 4,1 5,4 4,4 Praksis spørsmål 4,9 4,3 57,3 51,3 57,9 63,5 62,9 45,7 62,0 57,8
Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 %
Spm ulikt skjema Spm nr teoriemne Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 % BLÅTT: Optimal skåre er 4,0. ett st.avvik regnes derfor fra 4,0, ikke fra NORM = 67 % Psyc2207 Psyc3103 Psyc4305 Psyc5303
Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 %
Spm ulikt skjema Spm nr teoriemne Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 % BLÅTT: Optimal skåre er 4,0. ett st.avvik regnes derfor fra 4,0, ikke fra NORM = 67 % Psyc1204 Psyc2103 Prosjekt Psyc2207
BLÅTT: Optimal skåre er 4,0. ett st.avvik regnes derfor fra 4,0, ikke fra gjennomsnittet som blir gjort på de øvrige
Spm ulikt skjema Spm nr teoriemne Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 % BLÅTT: Optimal skåre er 4,0. ett st.avvik regnes derfor fra 4,0, ikke fra gjennomsnittet som blir gjort på de øvrige 3.+6.sem.
Dårligere enn 84 % Bedre enn 84 % Avvikende fra 67 %
Spm ulikt skjema Spm nr teoriemne Dårligere enn 84 % Bedre enn 84 % Avvikende fra 67 % BLÅTT: Optimal skåre er 4,0. ett st.avvik regnes derfor fra 4,0, ikke fra NORM = 67 % Psyc1200 Psyc3200 Psyk3203 Psy-1000
Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 %
Spm ulikt skjema Spm nr teoriemne Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 % BLÅTT: Optimal skåre er 4,0. 3 sem 5 sem 6 sem ett st.avvik regnes derfor fra 4,0, ikke fra NORM = 67 % psyc2201 psyc3201
Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 %
Spm ulikt skjema Spm nr teoriemne Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 % BLÅTT: Optimal skåre er 4,0. ett st.avvik regnes derfor fra 4,0, ikke fra NORM = 67 % psyc2202 psyc2205 psyc2206 psyc3203
Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 %
Spm ulikt skjema Spm nr teoriemne Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 % BLÅTT: Optimal skåre er 4,0. 4. sem 4. sem 6. sem 6. sem ett st.avvik regnes derfor fra 4,0, ikke fra NORM = 67 % psy2405
Gjennom St.avvik snitt
Vår 2009 (gul markering) 2. sem 2. sem 4. sem 4. sem 6. sem 7. sem Øvrige er fra høst 2008 NORM = 67 % psy4301 psy4420 psyc2203 psyc2402 psyc3102 psyc4100 Gjennom Grense for judgement Selection kogn nevr
Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 %
Spm ulikt skjema Spm nr teoriemner Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 % BLÅTT: Optimal skåre er 4,0. 3 sem 11 sem 11 sem 4 sem 4 sem ett st.avvik regnes derfor fra 4,0, ikke fra NORM = 67 %
Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 %
Spm ulikt skjema Spm nr teoriemner Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 % BLÅTT: Optimal skåre er 4,0. ett st.avvik regnes derfor fra 4,0, ikke fra NORM = 67 % Psyc1202 Psyc3201 Psyc3203 Psyc3400
Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 %
Spm ulikt skjema Spm nr teoriemner Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 % BLÅTT: Optimal skåre er 4,0. 3. sem 4. sem 7. sem 8. sem ett st.avvik regnes derfor fra 4,0, ikke fra NORM = 67 % psyc2201
Dårligere enn 84 % Bedre enn 84 % Avviker ett SD fra 4,0
Spm ulikt skjema Spm nr teoriemne Dårligere enn 84 % Bedre enn 84 % Avviker ett SD fra 4,0 BLÅTT: Optimal skåre er 4,0 og +/- ett standard avvik regnes derfor fra 4,0, ikke fra NORM = 68 % Psy1000 Psy1010
Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 %
Spm ulikt skjema Spm nr teoriemne Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 % BLÅTT: Optimal skåre er 4,0. ett st.avvik regnes derfor fra 4,0, ikke fra NORM = 67 % Psy2102 Psy4205 Psy4310 Psy4112
Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende fra 4,0
Spm ulikt skjema Spm nr teoriemne Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende fra 4,0 BLÅTT: Optimal skåre er 4,0. ett st.avvik regnes derfor fra 4,0, ikke fra NORM = 67 % Psy4090 Psy4091 Psy1200 Psy2101
Dårligere enn 84 % Bedre enn 84 % Avvikende fra skåre 4,0
Spm ulikt skjema Spm nr teoriemne Dårligere enn 84 % Bedre enn 84 % Avvikende fra skåre 4,0 BLÅTT: Optimal skåre regnes som 4,0 Ett st.avvik regnes derfor fra 4,0, ikke fra NORM = 67 % Psykologi Psy1050
Velkomstmøte for studenter på profesjonsstudiet i psykologi
Velkomstmøte for studenter på profesjonsstudiet i psykologi OPPBYGGINGEN AV STUDIELØPET PSYC6310 - Praktikum PSYC6100 - Hovedoppgave PSYC6310 - Praktikum PSYC6100 - Hovedoppgave 1 fordypningsemne PSYC5410
Veileder til forpraksissteder
Veileder til forpraksissteder Forpraksis med voksne klienter i psykisk helsevern (PSYC 4400), 7. semester i profesjonsprogrammet. Emneansvarlig: Anne-Kari Torgalsbøen Praksiskoordinator: Unni Tanum Johns
Velkommen til informasjonsmøte for studenter på profesjonsstudiet i psykologi
Velkommen til informasjonsmøte for studenter på profesjonsstudiet i psykologi OPPBYGGINGEN AV STUDIELØPET PSYC6310 - Praktikum PSYC6100 - Hovedoppgave PSYC6310 - Praktikum PSYC6100 - Hovedoppgave 1 fordypningsemne
Veileder til forpraksissteder PSYC5401
Veileder til forpraksissteder PSYC5401 Denne veilederen beskriver forpraksis barn/unge, retningslinjer for gjennomføring av praksis, samt annen relevant informasjon. Formål og retningslinjer Forpraksis
Veileder til forpraksissteder PSYC4400
Veileder til forpraksissteder PSYC4400 Vedlagt følger Veileder for PSYC4400 Forpraksis med voksne klienter i 7. semester. Emneansvarlig: Anne-Kari Torgalsbøen Praksiskoordinator: Unni Tanum Johns Praksiskonsulent:
Velkommen til informasjonsmøte for studenter på profesjonsstudiet i psykologi
Velkommen til informasjonsmøte for studenter på profesjonsstudiet i psykologi OPPBYGGINGEN AV STUDIELØPET PSYC6310 - Praktikum PSYC6100 - Hovedoppgave PSYC6310 - Praktikum PSYC6100 - Hovedoppgave 1 fordypningsemne
Fra diskusjonssaker forrige møte:
Til medlemmer av programrådet Dato: 19. mai 2017 INNKALLING TIL PSYKOLOGISK INSTITUTTS PROGRAMRÅDSMØTE 24. mai 2017 Sted: Styrerommet Tid: Kl. 09:00-12:00 SAKSLISTE: i. Godkjenning av innkallingen. ii.
Dato: 2. juni 2017 REFERAT FRA PROGRAMRÅDSMØTE PSYKOLOGISK INSTITUTT
Til medlemmer av programrådet Dato: 2. juni 2017 REFERAT FRA PROGRAMRÅDSMØTE PSYKOLOGISK INSTITUTT 24. mai 2017 Sted: Styrerommet Tid: Kl. 09:00-12:00 Tilstede: Trine Waaktaar, Ole Andre Solbakken, Agnes
Vedtaksforslaget godkjennes. Ressursrammene oversendes til behandling i styret. Programbeskrivelse for profesjonsprogrammet
Dato: 10. januar 2018 REFERAT PROGRAMRÅDSMØTE PSYKOLOGISK INSTITUTT 09.01.2018 Sted: Styrerommet Tid: Kl. 14.00-17.00 SAKSLISTE: i. Godkjenning av innkallingen. Innkalling godkjent ii. Godkjenning av dagsorden.
Møte om klinikkdrift UiO. NTNU - perspektiv. Odin Hjemdal Institutt for psykologi, NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet
Møte om klinikkdrift UiO NTNU - perspektiv Odin Hjemdal Institutt for psykologi, NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet 1 2 IPS - NTNU 3 Oppbygning av studiet 4 Oppbygning av studiet Oppbygning
PROFESJONSSTUDIET I PSYKOLOGI, SEKSÅRIG LØP MED OPPTAK FRA VIDEREGÅENDE SKOLE
SDE 464 PROFESJONSSTUDET PSYKOLOG - SEKSÅRG PROFESJONSSTUDET PSYKOLOG, SEKSÅRG LØP MED OPPTAK FRA VDEREGÅENDE SKOLE GENERELT Profesjonsstudiet i har en varighet på 6 år og leder frem til graden Cand. Psychol,
Bachelor i spesialpedagogikk Integrert femårig studium i logopedi
Bachelor i spesialpedagogikk Integrert femårig studium i logopedi Oppdraget Lage bachelorprogram i spesialpedagogikk (BAPS- SPED) Studieplan og emner Lage integrert femårig løp i logopedi (INT-LOG) BAPS-SPED
Det samfunnsvitenskapelige fakultet Universitetet i Oslo
Det samfunnsvitenskapelige fakultet Universitetet i Oslo Til: Medlemmer av programrådet for profesjonsstudiet i psykologi Dato: 30.05.2014 Deres ref.: Vår ref.: BHJU/UMB Referat fra møte i programrådet
Til medlemmer av programrådet. 5. desember 2017 Sted: Styrerommet Tid: Kl. 12:00-15:00
Til medlemmer av programrådet Dato: 6. desember 2017 REFERAT PROGRAMRÅDSMØTE PSYKOLOGISK INSTITUTT 5. desember 2017 Sted: Styrerommet Tid: Kl. 12:00-15:00 Til stede: Trine Waaktaar, Agnes Andenæs, Espen
Veileder til praksissteder i førstelinjen (PSYC4401)
Veileder til praksissteder i førstelinjen (PSYC4401) Denne veilederen beskriver førstelinjepraksis, krav til gjennomføring av praksis samt annen relevant informasjon rettet mot praksisstedene. Praksiskoordinator:
31.08.2011 13:04 QuestBack eksport - Evaluering av PSY-2549/PSY-3001, Affektiv nevrovitenskap
Evaluering av PSY-2549/PSY-3001, Affektiv nevrovitenskap Publisert fra 28.04.2011 til 05.05.2011 21 respondenter (21 unike) 1. Alder 1 19-29 95,2 % 20 2 30-39 4,8 % 1 3 30-49 0,0 % 0 4 49-59 0,0 % 0 1
Kjønn? Respondenter. Alder? Respondenter
Kjønn? Mann % Kvinne % % % Alder? Under år - år % - år % - år % 6 - år - år Over år % % % Hvor lenge har du studert før inneværende semester? Dette er mitt første semester semester 6 - semester % - semester
Veileder til forpraksissteder PSYC4400
Veileder til forpraksissteder PSYC4400 Vedlagt følger Veileder for PSYC4400 Forpraksis med voksne klienter i 7. semester. Emneansvarlig: Anne-Kari Torgalsbøen Praksiskonsulent: Simen Gudbrandson Praksiskoordinator:
Studieplan 2008/2009
Studieplan 2008/2009 210752 Årsstudium i psykologi (2008-09) Årsstudiet er rettet mot dem som ønsker forståelse for psykologi som fag og vitenskap, herunder ulike teoretiske, metodologiske og faglige perspektiver.
Studieplan 2008/ Årsstudium i sosiologi ( ) Faglig innhold
Studieplan 2008/2009 210240 Årsstudium i sosiologi (2008-09) Faglig innhold Studiet består av 4 emner på 15 studiepoeng hver. Alle emnene er organisert som kurs som går parallelt gjennom semesteret. For
STV-3017 Ny offentlig styring og reformer i kommunal sektor
For opptak til mastergradsprogram i sosiologi kreves avlagt bachelorgrad hvor det inngår en fordypning på minimum 80 studiepoeng sosiologi, eller tilsvarende. Fordypningen skal ha en progresjon der minimum
Studieplan 2013/ Fotososiologi (våren 2014)
Studieplan 2013/2014 1024 Fotososiologi (våren 2014) Fotososiologi gir en innføring i kritiske perspektiver på fotografi. Det anvendes klassiske tekster og utvalgte samfunnsvitenskapelige teorier. Problemstillingene
Emne PROPSY309 - emnerapport 2015 Vår
Emne PROPSY309 - emnerapport 2015 Vår Emneansvarlig: Hege Høivik Bye, Institutt for samfunnspsykologi Bakgrunn Emnet ble undervist første gang våren 2014 og består av fire hoveddeler: 1) Teori og praktiske
Orientering om PSYC6300 Praktikum V2009:
Orientering om PSYC6300 Praktikum V2009: Generelt om praktikum: Praktikum utgjør en fordypning i terapeutisk praksiserfaring med tett veiledning og drøfting i smågrupper. Gjennom en slik tilrettelegging
Rapport fra «Evaluering av SPED4200 Fordypning i logopedi (vår 2013)» Hvordan synes du informasjonen har vært på emnet?
Rapport fra «Evaluering av SPED4200 Fordypning i lopedi (vår 2013)» Av 34 invitasjoner til evaluering, fikk vi inn 14 svar i perioden 12-24. juni 2013. Studentene fikk invitasjon til nettskjema via e-post,
Emnet vart holdt for profesjon og masterstudentar (3 stud). Mange forelesarar er involvert, ca 8. Mange stipendiatar som gjer dette sidan det er innan deira fagfelt. Emnet er vurdert som passe vanskelig,
Studieplan 2013/2014
Studieplan 2013/2014 1008 Bærekraftig samfunn - nye perspektiver på utvikling, utdanning, menneske og miljø (våren 2014) Studiet vil behandle et bredt spekter av problemstillinger knyttet til hvordan oppnå...
Last ned Fra teori til praksis - Walter Frøyen. Last ned
Last ned Fra teori til praksis - Walter Frøyen Last ned Forfatter: Walter Frøyen ISBN: 9788230001707 Antall sider: 300 Format: PDF Filstørrelse:19.35 Mb Walter Frøyen (f: 1963) er utdannet lærer og cand.paed.
Veileder til forpraksissteder PSYC5401
Veileder til forpraksissteder PSYC5401 Denne veilederen beskriver forpraksis barn/unge, retningslinjer for gjennomføring av praksis, samt annen relevant informasjon. Formål og retningslinjer Forpraksis
Reduksjon av timetallet for PSYC4301:
Etter gjennomgående drøftinger av de forslagene som foreligger vedrørende endringer av profesjonsprogrammet vil de ansatte i den kliniske fagavdelingen uttale følgende. Kommentarene begrenser seg til ulike
Emne PROPSY309 - emnerapport 2017 Høst
Emne PROPSY309 - emnerapport 2017 Høst Emneansvarlig: Hege Høivik Bye, Institutt for samfunnspsykologi Bakgrunn Emnet ble undervist første gang våren 2014 og består av fire hoveddeler: 1) Teori og praktiske
Rapport fra evaluering av «PSYK102 Generell psykologi 2» Våren 2016
Rapport fra evaluering av «PSYK102 Generell psykologi 2» Våren 2016 Emneansvarlig: Eirunn Thun Emnet «PSYK102 Generell psykologi 2» ble i tråd med UiBs kvalitetssikringssystem evaluert i etterkant av forelesningsrekken
Studieplan 2004/2005
Studieplan 2004/2005 210752 Årsstudium i psykologi (kull 2004/2005) Opptakskrav Generell studiekompetanse/godkjent realkompetanse Undervisnings- og læringsmetode Fellesforelesninger, gruppeundervisning
Emne 351A - emnerapport 2013 HØST
Emne 351A - emnerapport 2013 HØST Emneansvarlig: Hege Høivik Bye, Institutt for samfunnspsykologi Bakgrunn Emnet ble undervist siste gang i sin nåværende form høsten 2013. Fra og med våren 2014 vil deler
Studieplan 2013/2014
Studieplan 2013/2014 1102 Rådgivning og veiledning i pedagogiske virksomheter II (våren 2014) Opptakskrav Generell studiekompetanse eller opptak på grunnlag av realkompetansevurdering. Eksamen Se emnebeskrivelse
PROPSY309 Sosialpsykologi Emnerapport 2017 Vår
PROPSY309 Sosialpsykologi Emnerapport 2017 Vår Emneansvarlig: Ådne Thomassen, Institutt for Samfunnspsykologi Bakgrunn Emnet ble undervist første gang våren 2014 og består av fire hovedtema: 1. Teori og
Studieplan, årsenhet idrett
Studieplan, årsenhet idrett Campus Alta 2016-2017 IRS-fak. Idrettshøgskolen Godkjent av instituttleder 1. februar 2016 Innhold Studieplan, årsenhet idrett... 1 Navn... 3 Omfang... 3 Læringsutbytte... 3
Studieplan 2012/2013
Studieplan 2012/2013 1576 Pedagogisk utviklingsarbeid Studiestart 17.08.2011 Opptakskrav Årsstudium eller tilsvarende innenfor samfunnsvitenskaplige eller sosiale fag. Kontaktinformasjon Ingrid Tvete Studiekostnader
Det samfunnsvitenskapelige fakultet Universitetet i Oslo
Det samfunnsvitenskapelige fakultet Universitetet i Oslo Til: Medlemmer av programrådet for profesjonsstudiet i psykologi Dato: 28.11.2014 Deres ref.: Vår ref.: Referat fra møte i programrådet for profesjonsprogrammet
Studieplan 2010/2011
Studieplan 2010/2011 210752 Årsstudium i psykologi (2010-11) Årsstudiet er rettet mot dem som ønsker forståelse for psykologi som fag og vitenskap, herunder ulike teoretiske, metodologiske og faglige perspektiver.
PROFESJONSSTUDIET I PSYKOLOGI - STUDIEPLAN FOR FEMÅRIG LØP MED OPPTAK FRA INTRODUKSJONSSTUDIET I PSYKOLOGI
SIDE 470 PROFESJONSSTUDIET I PSYKOLOGI - FEMÅRIG PROFESJONSSTUDIET I PSYKOLOGI - STUDIEPLAN FOR FEMÅRIG LØP MED OPPTAK FRA INTRODUKSJONSSTUDIET I PSYKOLOGI GENERELT Profesjonsstudiet i psykologi har en
Studieplan; årsenhet idrett
Studieplan; årsenhet idrett Campus Tromsø 2016-2017 IRS-fak. Idrettshøgskolen Godkjent av instituttleder 1. februar 2016 Innhold Studieplan; årsenhet idrett... 1 Navn... 3 Omfang... 3 Læringsutbytte...
Studieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Grunnleggende innføring i kognitiv terapi i et forebyggende perspektiv Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Studiet går over ett semester og er på totalt 15 studiepoeng. Studiet
Det samfunnsvitenskapelige fakultet Universitetet i Oslo
Det samfunnsvitenskapelige fakultet Universitetet i Oslo Til: Medlemmer av programrådet for profesjonsstudiet i psykologi Dato: 16.10.2015 Deres ref.: Vår ref.: BHJU/Carolieh Referat fra møte i programrådet
Orienteringsmøte for profesjonsprogrammet i psykologi. 8. januar 2019
Orienteringsmøte for profesjonsprogrammet i psykologi 8. januar 2019 Les dette hjemme: sv.uio.no/lesmeg Nettsiden gir deg oversikt over hvor du finner informasjon på vårt fakultet. Som student forplikter
Emne PROPSY309 - emnerapport 2015 Høst
Emne PROPSY309 - emnerapport 2015 Høst Emneansvarlig: Hege Høivik Bye, Institutt for samfunnspsykologi Bakgrunn Emnet ble undervist første gang våren 2014 og består av fire hoveddeler: 1) Teori og praktiske
Rapport fra «Evaluering av SPED4100D Fordypning i audiopedagogikk, deltid (vår 2013)» Hvordan synes du informasjonen har vært på emnet?
Rapport fra «Evaluering av SPED4100D Fordypning i audiopedagikk, deltid (vår 2013)» Av 14 invitasjoner til evaluering, fikk vi inn 7 svar i perioden 6-24. juni 2013. Studentene fikk invitasjon til nettskjema
Master i spesialpedagogikk
STUDIEPLAN Master i spesialpedagogikk 120 studiepoeng Studiested: Tromsø Studieplanen er godkjent av styret ved ILP 15. desember 2018. Gyldig fra og med oppstart høst 2019 Navn Oppnådd grad omfang Læringsutbytte
Studieplan 2008/2009
Studieplan 2008/2009 Bærekraftig samfunn - nye perspektiver på utvikling, utdanning, menneske og miljø Studiet vil behandle et bredt spekter av problemstillinger knyttet til hvordan oppnå... en utvikling
STUDIEPLAN. Spesialpedagogikk. PED-6106 Systematisk Begrepsundervisning i teori og praksis, del studiepoeng. Samlingsbasert
STUDIEPLAN Spesialpedagogikk PED-6106 Systematisk Begrepsundervisning i teori og praksis, del 1 10 studiepoeng Samlingsbasert Godkjent av styret ved Institutt for Helse- og sosialfag ved HiH, dato 16.09.2015
Barnevern II. Fagpersoner. Læringsutbytte
Barnevern II Emnekode: BBA340_1, Vekting: 10 studiepoeng Tilbys av: Det samfunnsvitenskapelige fakultet, Institutt for sosialfag Semester undervisningsstart og varighet: Høst, 1 semester Semester eksamen/vurdering:
PR2-18 REFERAT PROGRAMRÅDSMØTE PSYKOLOGISK INSTITUTT. Dato: Sted: Styrerommet Tid: Kl
PR2-18 REFERAT PROGRAMRÅDSMØTE PSYKOLOGISK INSTITUTT Dato: 16.01.2018 Sted: Styrerommet Tid: Kl. 12.30-15.30 Dato: 16. januar 2018 Til stede: Trine Waaktaar, Ole Andre Solbakken, Stein Andersson, Espen
EVALUERING AV MASTERPROGRAMMET I SAMFUNNSGEOGRAFI 2012/2013
EVALUERING AV MASTERPROGRAMMET I SAMFUNNSGEOGRAFI 2012/2013 Rapporten er basert på 14 innleverte skjemaer. Dataene i denne undersøkelsen må leses mot svarprosenten på 28. Besvarelsene er anonymisert og
Emneevaluering SOS1000 Høst 2017
Emneevaluering SOS1000 Høst 2017 1. Bakgrunnsinformasjon Høsten 2017 var det 113 undervisningsmeldte studenter på SOS1000, hvorav 99 møtte til eksamen. Høsten 2016 var det 114 undervisningsmeldte studenter,
Studieplan 2013/2014
Studieplan 2013/2014 1530 Elevvurdering og læring 1, nettbasert (2013-2014) Studiet i elevvurdering og læring 1 gjennomføres nettbasert. Studiet er 100% nettbasert. Her legges forelesninger ut på nett,
PEDVERKET KOMPETANSE
PEDVERKET KOMPETANSE 3.1.3.1 Fag- og studieplaner/oppstart 2010/Etter- og videreutdanninger VIDEREUTDANNING I PEDAGOGISK PSYKOLOGISK PRAKSIS 30 studiepoeng Studiested: Voss Undervisningsspråk: norsk Innhold:
Det samfunnsvitenskapelige fakultet Universitetet i Oslo
Det samfunnsvitenskapelige fakultet Universitetet i Oslo Til: Medlemmer av programrådet for profesjonsstudiet i psykologi Dato: 26.06.2013 Deres ref.: Vår ref.: BHJU/JHEN Referat fra møte i programrådet
Studieplan 2007/2008
Elevvurdering og læring Studieplan 2007/2008 Ved sluttført studie skal studentene ha: - kunnskap om prinsipper og dokumentasjon for vurdering og kjennskap til utprøving av kjennetegn for måloppnåelse.
:53 QuestBack eksport - Evaluering av PSY-1002 Psykologisk metodologi I
Evaluering av PSY-1002 Psykologisk metodologi I Publisert fra 11.05.2011 til 18.05.2011 39 respondenter (39 unike) 1. Alder 1 19-29 87,2 % 34 2 30-39 5,1 % 2 3 30-49 7,7 % 3 4 49-59 0,0 % 0 Total 39 1
VEILEDER FOR HOVEDPRAKSIS PSYC5410. Psykologisk institutt Det samfunnsvitenskapelige fakultet Universitetet i Oslo
VEILEDER FOR HOVEDPRAKSIS PSYC5410 Psykologisk institutt Det samfunnsvitenskapelige fakultet Universitetet i Oslo Høst 2015 I denne veilederen beskrives kravene som praksisavtalen stiller til de involverte
EVALUERING AV MASTERPROGRAMMET I SAMFUNNSGEOGRAFI 2013/2014
EVALUERING AV MASTERPROGRAMMET I SAMFUNNSGEOGRAFI 2013/2014 Rapporten er basert på 19 innleverte skjemaer. Dataene i denne undersøkelsen må leses mot svarprosenten på 43. Besvarelsene er anonymisert og
Studieplan 2019/2020
Studieplan 2019/2020 Rådgivning og veiledning i pedagogiske virksomheter I, deltid (våren 2019) Studiepoeng: 15 Læringsutbytte En kandidat med fullført kvalifikasjon skal ha følgende totale læringsutbytte
Studieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Grunnleggende innføring i kognitiv terapi i et forebyggende perspektiv Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Studiet går over ett semester og er på totalt 15 studiepoeng. Studiet
PROPSY309 Sosialpsykologi Emnerapport 2016 Høst
PROPSY309 Sosialpsykologi Emnerapport 2016 Høst Emneansvarlig: Ådne Thomassen, Institutt for Samfunnspsykologi Bakgrunn Emnet ble undervist første gang våren 2014 og består av fire hoveddeler: 1) Teori
Studieplan. Master i ledelse, innovasjon og marked. Gjelder fra og med høsten 2012
Fakultet for biovitenskap, fiskeri og økonomi Handelshøgskolen i Tromsø Studieplan Master i ledelse, innovasjon og marked Gjelder fra og med høsten 2012 Programmets navn Bokmål: Master i ledelse, innovasjon
Vedlegg 2. Krysstabeller. Studieløp og mobilitet - en undersøkelse blant bachelorstudenter ved Universitetet i Oslo.
Vedlegg. Krysstabeller. Studieløp og mobilitet - en undersøkelse blant bachelorstudenter ved Universitetet i Oslo. Tabell. Tidligere studieerfaring og studiegjennomføring. N=119 Spm.. Hadde du studert
Informasjon om årsstudiet, bachelorprogrammet og profesjonsstudiet i psykologi.
Informasjon om årsstudiet, bachelorprogrammet og profesjonsstudiet i psykologi Hva skal vi snakke om? Informasjon hvor finner dere det? Oppbyggingen til årsstudium i psykologi, bachelorprogrammet i psykologi
1. Innledning. 2. Opptakskrav
Fagplan for PP-klinisk spesialisering Revidert 17.08.18 Pedverket Kompetanse tilbyr etterutdanning i PP-klinisk spesialisering for ansatte i PP-tjenesten. Kartlegging og sakkyndighetsarbeid er grunnleggende
-Plan for vedtaksmøtet den 16/6. Oppsummert fra møtet 24/5: Diskusjonssaken ble flyttet frem da studentrepresentanten fra BAMA måtte gå tidlig.
Til medlemmer av programrådet Dato: 30. mai 2017 INNKALLING PROGRAMRÅDSMØTE PSYKOLOGISK INSTITUTT 6. juni 2017 Sted: Styrerommet Tid: Kl. 12:15-16:00 SAKSLISTE: i. Godkjenning av innkallingen. ii. Godkjenning
Mastergradsprogram i sosiologi
STUDIEPLAN Mastergradsprogram i sosiologi 120 studiepoeng Tromsø Studieplanen er godkjent av programstyret i sosiologi ved Institutt for samfunnsvitenskap den 5. februar 2019 Navn på studieprogram Bokmål:
Studieplan 2007/2008
Studieplan 2007/2008 210220 Årsstudium i pedagogikk (2007-08) Formålet med studiet er at studentene skal tilegne seg: innsikt i oppvekst- og opplæringsvilkår og spesielt i den funksjonen undervisning og
Studieplan 2007/2008
Studieplan 2007/2008 210676 Årsstudium i pedagogikk (deltid) (kull 2007-2009) For løsning av mange oppgaver i dagens samfunn vil det være en vesentlig fordel om man kan trekke inn pedagogiske perspektiver
Studieplan 2019/2020
Studieplan 2019/2020 Grunnleggende innføring i kognitiv terapi i et forebyggende perspektiv Studiepoeng: 10 Studiets nivå og organisering Studiet går over ett semester og er på totalt 10 studiepoeng. Studiet
PROFESJONSSTUDIET I PSYKOLOGI
SIDE 250 PROFESJONSSTUDIET I PSYKOLOGI PROFESJONSSTUDIET I PSYKOLOGI Kort om profesjonsstudiet i psykologi Profesjonsstudiet i psykologi har en varighet på 6 år og leder frem til graden Cand. Psychol.,
Læringsmål som ledetråd i medisinstudiet
Læringsmål som ledetråd i medisinstudiet Asbjørn M. Nilsen, IKM, NTNU Hvorfor læringsmål? Dreining av oppmerksomheten fra undervisning til læring. Studentene må selv bevisstgjøre seg på hva de trenger
Studieplan 2009/2010
Studieplan 2009/2010 210220 Årsstudium i pedagogikk (2009-10) Formålet med studiet er at studentene skal tilegne seg: innsikt i oppvekst- og opplæringsvilkår og spesielt i den funksjonen undervisning og
Seksuell helse og seksualitetsundervisning
Seksuell helse og seksualitetsundervisning www.hioa.no/studier-og-kurs/hf/evu/seksuell-helse-ogseksualitetsundervisning Evaluering e-kurs Bakgrunn Foreløpige funn fra evaluering av et nettstudentnivå
Kode/emnegruppe: PSY 100 Årsstudiet i psykologi
Kode/emnegruppe: PSY 100 Årsstudiet i psykologi Kode/emne/studiepoeng: PSY 111 Innføring i psykologi (10 studiepoeng) Dato: Mandag 26.05. 2014 KL: 09:00 Hva er læring, og hvordan har dette fenomenet blitt
Psykologisk institutt Det samfunnsvitenskapelige fakultet Universitetet i Oslo
Psykologisk institutt Det samfunnsvitenskapelige fakultet Universitetet i Oslo Vår 2012 Profesjonsstudiet i psykologi inneholder en 5 måneders fulltids praksisperiode, kalt hovedpraksis, ved en ekstern
Oppsummering - Underveisevaluering SPED4600 Utviklingshemming Studieår 2017/2018
Institutt for spesialpedagogikk Det utdanningsvitenskapelige fakultet Oppsummering - Underveisevaluering SPED4600 Utviklingshemming Studieår 2017/2018 Svarprosent 22/22 studenter Informasjon Hvordan har
Dato: 26. august 2019 INNKALLING TIL PROGRAMRÅDSMØTE, PSYKOLOGISK INSTITUTT
Til medlemmer av programrådet Dato: 26. august 2019 INNKALLING TIL PROGRAMRÅDSMØTE, PSYKOLOGISK INSTITUTT 04.06.2019 Sted: N-202 (bak klubben) Tid: Kl. 12.15-15.00 SAKSLISTE: O-sak 4/2019 Kandidatundersøkelsen
Denne informasjonen vises kun i forhåndsvisningen
Side 1 av 8 Undersøkelse om praksisens rolle i fysioterapeututdanningen Takk for at du hjelper oss med undersøkelsen. Du kan når som helst avbryte og komme tilbake til den på et senere tidspunkt ved å