Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 %
|
|
|
- Tonje Johansen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Spm ulikt skjema Spm nr teoriemne Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 % BLÅTT: Optimal skåre er 4,0. ett st.avvik regnes derfor fra 4,0, ikke fra NORM = 67 % psyc2202 psyc2205 psyc2206 psyc3203 gjennomsnittet som blir gjort på de øvrige Gjenno St.avvi Grense for Kogn. Nevro Psykopat Kognitiv Anvendt m snitt k +/- ett siste gang ologi Nevro 1 sosial Semester og antall studiepoeng standardavvik H14-10 H14-5 H14-20 H14-10 Ant. svar og % de utgjør av undervisningsmeldte Min Max 38-69% 45-82% 34-58% 38-73% 1 1 1=Svært dårlig 7=Svært godt Hvor godt har hele semesteret fungert 4,6 0,6 4,0 5,2 2,8 3,8 4,3 5, =Svært dårlig 7=Svært godt Hvor godt faglig utbytte av emnet 4,9 0,7 4,1 5,6 4,7 5,8 5,1 4, =Endringer trengs 7=Være som nå Viktig å gjøre endringer på emnet 4,3 1,0 3,3 5,3 2,9 4,5 2,9 3, =Nei lærte lite 7=Har lært målene Lært oppgitte kunnskap & ferdighetsmål 5,2 0,7 4,5 5,8 5,2 6,0 5,4 5, =For stor plass 7=For liten plass Har emnet for liten/for stor plass i studiet 4,3 0,7 3,6 5,0 4,9 5,7 4,1 4, =Mindre arb enn sp tilsier 7=Mer Krever emnet mindre/mer arbeid enn SP 4,5 0,6 3,4 4,6 5,6 6,4 5,2 4, =Før 7=Ønsker plassert senere Riktig plassering av emnet i studie.prog. 3,7 0,4 3,6 4,4 4,0 4,3 4,0 3,7 9 1<40%, 7=100% Hvor mye av pensum leste du ordentlig 4,2 1,0 3,1 5,2 3,6 4,7 4,7 2, <40%, 7=100% Deltatt på mye av undervisn/praksis 5,8 0,9 4,9 6,7 5,3 5,9 5,4 5,4 11 1=For elementært 7=For vanskelig Var pensum for lett/passe/for vanskelig 4,1 0,5 3,5 4,5 5,1 4,6 5,2 3,9 12 1=For lite pensum 7=For stort Var pensum for lite/passe/for omfattende 4,4 0,5 3,5 4,5 5,4 5,5 5,5 5,3 13 1=For lite lærerstyrt 7=For mye For lite/passe/for mye forelesninger 3,6 0,6 3,4 4,6 2,3 3,6 3,2 4, =Dårlig utbytte 7=Godt utbytte Undervisnings/veiledn utbytte på emnet 4,6 1,0 3,7 5,6 3,7 5,6 4,3 4,5 15 1=Alt for mye rep. 7=Ikke noe rep. For mye repetisjon fra tidligere emner 5,0 0,7 4,2 5,7 5,1 6,4 5,6 4,3 16 1=Ønsker mer praksis 7=mer teori Riktig forhold mellom praksis og teori 3,4 0,6 3,4 4,6 2,7 2,5 3,2 3, =Forbedringer trengs 7=Veldig bra Klarte underviserne å gjøre en god jobb 4,8 1,1 3,7 5,8 4,0 6,3 3,9 4, =Forbedringer trengs 7=Veldig bra OK rammer? (tid, lokale, teknisk etc.) 5,0 0,8 4,3 5,8 5,4 5,6 3,9 3, =Feil form 7=Riktig eksamensform Eksamensform riktig (hjemme, skole etc) 5,4 0,7 4,6 6,1 4,5 3,8 5,1 5, =For lite, 7=For mye For lite/passe/for mye veiledning i praksis 3,4 0,4 3,6 4, =For dårlig teorigrunnlag 7=Nok Fått nok teori/metode grunnlag før praksis 4,4 0,6 3,8 5,0 16b 1=Forbedringer trengs 7=Veldig bra Fått god nok veiledning på oppgaven 4,1 0,6 3,5 4,8 20b 1=Nei, svært uklart 7=Ja, tydelige Retningslinjer/forventning til oppgaven 3,6 0,5 3,0 4, =For dårlig 7=Ja, godt nok Har kontakt PSI & praksissted fungert 4,1 0,7 3,5 4,8 Snudd spm. 1, 4, 6 og 15 (+ 16 på praksis) SUM spm. 1 til og med 19 unntatt blå 58,0 6,0 52,0 64,0 52,1 64,1 54,7 53,0
2 6513 psy1900 Psykologi psy2505 psy4413 Anv. Psyc1200 Psyc3200 Psyk3203 Psy-1000 Psy-2013 Psy-3091 Psy-3093 Psy-3094 Psy-3095 Klinisk nevro Org for og Metode i Utviklings Anvendt Bach oppg Bach oppg Bach oppg Bach oppg ologi tillitsvalgte samtiden arb. Org Innføring ologi sosial Innføring Forsk met 4 helse/sos kognitiv org.. kult/samf H14-5 H14-10 H14-10 H14-5 V14-20 V14-15 V14-10 V14-20 V14-10 V14-5 V14-5 V14-5 V % 25-66% 13-30% 11-69% 34-61% 28-49% 39-89% 64-32% 63-46% 19-56% 16-64% 20-61% 3-75% 5,0 5,4 5,3 5,8 4,9 4,2 4,5 4,6 4,4 4,9 4,6 4,0 6,3 5,3 5,3 5,4 6,6 5,0 4,2 4,4 4,7 4,1 5,0 5,5 4,8 5,0 5,0 5,0 5,7 5,8 4,7 3,5 4,1 4,2 3,4 4,3 5,3 3,7 5,3 6,3 5,6 6,0 6,4 5,8 4,3 5,2 4,9 5,1 5,4 5,4 5,1 6,7 4,2 3,7 5,0 5,7 4,1 4,4 3,8 3,6 3,6 4,2 4,1 4,2 4,0 4,3 3,0 4,2 3,7 5,2 3,4 4,1 5,3 4,7 4,4 4,5 4,4 4,3 2,5 3,8 3,9 3,8 3,8 3,6 3,8 4,0 3,5 3,6 4,1 4,0 4,0 4,3 4,7 3,8 5,0 4,8 3,0 3,0 3,4 4,2 4,9 5,1 4,6 5,0 6,8 5,2 5,4 7,0 5,4 5,2 5,6 3,6 4,2 6,3 6,3 5,6 2,7 3,8 3,6 4,9 3,9 4,4 3,4 4,0 4,7 4,5 4,3 3,9 3,8 3,3 4,5 3,3 4,4 3,6 5,4 4,8 5,0 5,6 4,1 4,7 4,8 4,2 4,3 4,3 3,8 4,1 3,3 3,2 4,0 4,1 4,0 4,0 3,0 3,2 2,5 3,3 6,0 5,0 5,5 6,5 4,4 3,9 4,1 4,4 3,6 4,7 4,4 3,4 5,3 3,2 5,2 6,4 5,1 6,2 3,7 4,8 5,4 5,4 5,3 5,5 6,2 4,7 2,5 4,0 3,5 3,6 3,1 2,4 3,1 3,4 3,8 4,6 5,6 3,6 5,7 6,5 6,4 6,2 6,6 4,4 3,3 2,9 4,6 3,6 4,4 5,1 3,4 5,0 5,8 6,3 6,1 5,7 5,4 4,3 4,4 5,6 4,9 6,1 5,8 5,2 6,3 4,8 5,5 6,6 6,7 4,2 4,3 5,5 5,3 4,3 5,5 5,9 4,7 6,0 63,2 63,3 67,4 72,9 59,3 48,3 52,3 54,3 50,8 61,0 63,0 54,9 62,3
3 Psy-4107 Psy-4203 Psyc4301 Psyc4305 Psyc5303 Psy2103 Psy2011 Psy4600 Psy4108 psy4404 Psy4505 Psyc1202 Psyc3201 Psyc3203 Anv helse kom Emotional development Behandl. &forsknin Klinisk nevro. Ped.. Rådgivning Sexologi Forskn. Metode 2 Samf. Helse utv. Soc Psyc food Human tec organizat Identity & culture Psykolog rollen Kommunik og læring V14-10 V14-10 H13-15 H13-5 H13-5 H13-5 H13-10 H13-20 H13-5 H13-10 H13-10 V13-5 V13-5 V % 8-80% 27-73% 33-85% 42-84% 38-47% 86-61% 26-76% 10-83% 9-53% 10-77% 43-73% 29-60% 34-85% 4,4 4,7 4,0 4,2 5,3 5,5 4,3 3,5 5,0 5,1 5,3 5,3 4,7 5,2 6,1 5,4 5,7 4,9 4,8 6,0 4,1 3,8 5,4 5,5 6,2 5,6 5,6 4,4 6,1 4,7 2,7 2,7 4,6 5,4 3,0 1,8 5,3 5,4 6,3 5,7 5,6 4,9 6,4 5,3 5,3 5,1 4,9 6,1 3,7 3,9 5,9 5,2 6,4 6,0 5,2 5,2 4,3 3,5 4,4 3,7 4,2 5,0 3,7 2,3 3,7 4,4 6,0 4,8 5,4 4,0 4,4 5,4 5,3 6,4 4,2 4,1 4,2 3,3 4,1 4,6 3,5 3,6 3,9 4,2 3,0 3,9 3,9 3,6 3,7 3,9 4,4 4,0 3,7 4,1 3,6 4,0 3,2 3,9 6,5 2,6 4,2 4,8 2,7 5,2 3,2 3,2 5,3 3,3 5,1 5,5 2,0 3,9 6,6 6,5 5,4 6,8 6,6 4,4 5,0 4,8 6,8 6,3 5,9 6,7 5,6 5,6 4,0 4,3 4,8 4,8 4,0 4,0 5,0 3,3 3,9 4,0 4,0 3,6 3,8 3,9 3,8 4,4 6,1 6,0 4,8 3,9 4,3 3,6 3,6 4,6 3,3 3,9 4,0 4,9 4,0 2,5 3,9 3,4 3,8 4,0 3,2 3,0 3,9 3,6 3,2 3,6 3,1 4,2 6,1 4,9 4,4 4,9 4,9 5,9 4,2 3,5 5,7 5,3 6,6 5,6 5,7 4,5 5,7 5,4 5,7 5,4 5,3 5,3 4,2 2,9 5,9 5,5 5,6 6,0 5,0 4,3 4,0 5,3 2,6 1,9 2,9 3,0 3,3 2,4 3,1 3,9 3,9 2,9 3,1 3,2 6,3 5,1 4,1 4,6 4,6 6,3 4,0 3,5 6,3 4,0 6,9 6,3 6,5 4,4 3,7 4,8 3,9 5,1 3,7 6,1 5,0 5,4 5,1 5,1 6,2 5,3 5,6 5,3 6,4 6,3 4,3 4,8 5,2 5,5 3,9 5,5 6,3 6,8 6,0 6,2 5,8 5,1 Anvendt sosial 68,6 59,2 54,1 57,0 56,8 66,7 48,3 44,1 66,7 61,9 72,5 69,0 62,7 56,8
4 3 sem 5 sem 6 sem Psyc3400 Psyc4400 Psyc6100 Psyc6301 Psy2012 Psy4107 Psy4202 Psy4320 Psy4420 psyc2201 psyc3201 psyc3102 psyc4300 psy2011 psy2101 Test obs av barn Forpraksis voksne Hoved oppgave Etikk rolle profesjon Research Met.3 Anvendt helsekom Nevro kogn utvik Research met kogn Selection develop Nevrobio anatomi Kommunik og læring sos.. prosjekt Psykiske forstyrrel Forsk met 2: eksperi Helse ologi V13-5 V13-5 V13-30 V13-5 V13-10 V13-10 V13-10 V13-10 V13-10 H12-10 H12-5 H12-5 H12-10 H12-10 H % 30-83% 39-83% 28-85% 61-46% 12-83% 12-92% 10-83% 9-47% 47-89% 40-87% 22-88% 42-81% 62-43% 49-58% 4,6 4,7 4,6 5,3 4,1 4,3 3,7 6,0 4,7 4,8 4,0 4,5 3,9 4,9 5,0 5,3 4,7 4,8 5,1 6,3 4,8 3,8 5,3 5,0 5,0 4,1 5,4 3,5 4,9 4,6 4,9 3,3 3,3 5,6 5,2 4,3 2,9 5,4 4,0 5,3 4,4 3,9 3,0 5,3 5,7 5,5 5,4 4,5 5,0 4,8 4,1 5,2 5,5 5,2 4,6 5,3 3,8 5,4 4,3 4,8 4,1 4,7 4,2 5,0 4,7 4,6 3,9 5,0 3,7 4,1 4,6 5,2 6,3 4,0 4,6 3,5 4,3 4,1 3,9 4,8 3,7 4,9 5,3 4,0 4,3 3,9 3,4 5,2 2,3 3,9 3,5 3,8 3,9 4,0 3,4 4,2 3,8 3,5 4,3 2,4 3,9 5,2 3,3 2,7 5,4 4,6 2,4 4,9 4,5 3,1 4,8 6,4 6,8 6,6 5,4 6,9 6,2 6,3 6,7 5,7 4,5 6,6 6,5 4,8 4,5 3,7 3,9 3,9 4,8 3,4 4,2 4,6 4,4 4,3 3,7 4,1 4,2 4,5 3,9 4,2 4,1 3,9 4,6 3,5 4,6 4,1 4,1 4,9 4,0 3,9 4,4 4,1 4,4 4,0 3,3 3,5 4,5 3,7 3,2 3,6 2,2 3,9 4,1 3,5 3,7 3,3 3,4 3,5 4,5 5,0 3,1 4,0 5,7 6,6 5,3 4,0 5,7 3,8 5,9 4,4 4,7 3,2 4,5 4,7 5,5 4,9 5,0 5,0 5,9 4,2 5,6 5,2 5,1 5,3 4,5 5,6 4,3 5,0 2,8 3,7 2,6 3,1 4,0 3,2 2,4 2,9 2,6 3,5 3,7 3,2 2,4 3,2 3,4 5,3 4,3 3,3 6,1 6,8 6,1 3,8 5,8 3,3 6,5 4,3 4,7 3,3 5,2 5,3 5,3 5,1 5,8 5,5 4,2 5,1 5,6 4,7 5,3 5,7 5,2 5,2 5,2 6,4 5,9 5,6 5,5 6,3 5,8 4,3 5,8 5,7 6,1 6,1 4,8 5,5 5,2 3,4 3,6 4,8 4,3 58,4 63,3 29,8 53,9 67,3 68,2 58,3 50,6 66,4 56,8 60,9 57,5 60,1 47,3 59,0
5 3 sem 11 sem 11 sem 4 sem 4 sem 8 sem 4 sem 3. sem 4. sem 7. sem psy2302 psy2406 psy4201 psy4404 psy4600 psyc2400 psyc6506 psyc6504 psy2013 psy2500 psy4107 psy2012 psyc2201 psyc2203 psyc4400 Brain and cognition Organizat psychol Kommuni og språk Human technol Samf. helse og utvikling Anv kogn Klin rus behandl dynamisk terapi kvalitativ metode 4 språk sos relasjon Anv helse & kom research meth 3 Nevro bio anatomi Kogn. Nevro opat H12-10 H12-10 H12-10 H12-10 H12-20 V12-10 V12-5 V12-5 V12-10 V12-10 V12-10 V12-10 H11-10 H11-15 H11-5 Forpraksis voksne 29-40% 43-52% 10-77% 11-73% 31-86% 34-64% 11-65% 11-73% 62-53% 55-67% 10-77% 60-48% 33-60% 42-91% 35-85% 5,0 4,8 4,5 5,3 3,8 4,0 5,9 4,5 4,6 5,0 4,2 5,2 3,4 4,2 4,8 5,3 4,6 5,0 5,6 3,7 4,7 6,6 5,4 4,0 4,8 4,6 5,2 3,7 5,3 5,4 4,5 3,9 4,8 5,1 1,7 4,4 6,3 5,2 4,1 5,0 3,1 5,0 1,8 3,9 5,4 5,3 5,2 5,1 5,6 3,9 4,9 6,6 5,1 5,2 5,4 3,7 5,2 4,2 5,6 5,7 4,3 4,3 2,7 4,5 4,9 6,3 3,3 4,1 4,5 5,2 3,9 4,6 5,2 4,2 3,9 4,1 3,7 5,1 4,0 3,7 4,0 4,2 3,9 4,5 4,4 5,6 4,8 3,6 4,0 2,9 4,3 3,3 3,1 3,5 4,0 3,6 3,3 4,2 3,9 5,2 4,8 4,9 5,8 2,7 5,7 3,5 2,9 4,7 3,2 5,2 5,3 4,5 4,1 3,5 4,7 4,9 6,5 6,6 5,8 6,8 6,9 6,5 4,3 5,9 6,3 5,2 5,5 5,5 6,5 4,9 3,9 4,8 4,3 3,9 3,9 3,7 3,4 4,1 4,5 3,8 4,4 4,8 4,6 3,9 4,6 4,0 4,3 3,9 5,0 3,7 4,4 3,9 4,0 4,5 3,9 4,2 4,2 5,7 4,3 3,1 4,0 3,1 3,6 3,8 2,8 3,8 3,7 4,0 4,0 2,9 3,2 2,6 3,7 3,7 4,2 3,8 5,2 5,4 3,6 4,7 6,7 6,0 3,4 5,2 5,2 5,4 2,9 4,8 5,5 5,0 4,8 4,9 5,7 3,5 5,3 5,3 4,8 5,0 5,2 4,7 4,4 5,6 4,7 5,5 2,3 3,2 3,3 3,0 3,0 3,1 4,1 4,1 4,0 3,5 3,5 2,6 2,4 2,9 4,1 4,0 3,2 5,6 5,3 3,1 5,1 6,9 5,6 3,7 6,2 4,9 5,6 3,2 5,0 5,5 5,4 4,5 4,1 5,8 5,2 6,0 1,4 6,1 5,2 5,3 4,6 5,5 4,1 5,0 4,2 4,3 4,8 6,1 5,9 5,4 6,0 5,7 5,5 4,1 5,4 4,7 5,2 3,9 4,8 5,9 3,5 3,8 57,2 53,6 61,0 66,4 45,1 62,1 66,7 63,9 51,6 60,7 55,7 61,5 48,0 56,8 62,5 3,5
6 8. sem 3. sem 3. sem 4. sem 5. sem 7. sem 7. sem 4. sem 4. sem 6. sem 6. sem 6. sem 6. sem 6. sem psyc4401 psy2300 psy2406 psy2301 psy2302 Research psy4401 psy4020 psy2405 psy2600 psy3490 psy3094 psy3391 psy3093 psy3190 Praksis 1. linjetjeneste Kognitiv ologi Intro to organizat Bedømming beslutning Brain & cognition on work & org Kvantitativ metode Innf i arb. Psyk Personality abnormality Oppg i org Oppg i org Oppg i kogn Psyk Oppg i kogn Psyk Oppg i sos H11-5 H11-10 H11-10 H11-10 H11-10 H11-10 H11-5 V11-10 V11-10 V11-10 V11-20 V11-10 V11-20 V % 39-62% 38-40% 22-44% 36-49% 8-62% 22-51% 40-67% 52-42% 4-57% 15-71% 9-60% 5-83% 9-60% 4,3 4,4 4,8 4,9 3,6 4,6 4,4 4,5 5,3 5,2 4,3 5,1 5,6 4,6 5,0 4,9 4,8 4,6 4,6 4,9 5,3 4,9 5,3 4,8 4,9 4,8 4,4 4,6 4,5 4,1 4,4 4,8 2,7 4,5 3,9 4,2 5,1 5,7 3,7 5,1 5,7 3,4 4,3 5,2 5,9 5,0 5,0 6,1 5,1 5,5 5,6 4,8 5,1 5,4 6,6 4,7 3,8 4,3 4,5 4,3 4,3 4,5 5,0 4,8 3,9 4,2 4,0 4,8 4,6 5,2 4,6 5,3 4,3 5,0 4,6 4,2 6,8 5,1 5,3 4,0 6,0 2,9 3,7 3,9 3,1 3,6 3,9 4,3 3,9 4,4 3,8 3,8 2,0 4,8 6,1 4,1 5,6 4,5 2,5 4,7 5,2 4,0 4,5 4,8 6,2 5,3 7,0 3,3 5,2 4,1 4,2 6,4 6,2 4,9 4,1 6,0 6,6 5,2 5,2 6,0 3,9 4,1 4,0 4,5 4,9 4,3 4,3 5,1 3,8 3,8 3,5 4,4 2,8 4,1 4,4 4,5 4,6 4,3 5,1 4,1 4,9 5,0 4,2 4,5 4,5 5,3 4,0 4,7 4,2 3,0 4,2 3,8 2,7 3,1 3,7 3,5 3,3 3,8 2,5 3,1 3,6 4,1 4,3 3,4 4,8 5,0 2,4 5,5 5,5 5,2 4,4 4,3 2,7 4,0 4,4 4,3 5,3 4,4 5,2 5,2 5,7 5,4 4,4 5,6 4,5 3,7 4,5 5,0 5,0 4,6 3,7 3,6 3,7 3,7 4,5 3,6 3,0 2,7 2,6 5,2 3,8 4,4 5,0 2,3 6,0 5,4 5,4 5,2 4,3 3,1 4,3 4,8 4,7 4,0 3,6 4,6 5,8 4,7 6,3 2,1 6,0 5,2 4,5 5,1 5,0 6,0 4,8 6,0 5,1 5,1 4,6 4,8 5,4 5,8 4,6 5,4 4,8 5,3 5,3 6,2 5,0 4,1 4,6 3,4 4,5 3,3 4,6 3,8 4,3 4,3 3,4 3,4 3,0 3,6 55,7 51,3 59,6 57,6 49,9 63,9 54,9 59,8 59,8 58,2 53,6 58,2 63,4 56,2
7 6. sem 6. sem 6. sem 2. sem 4. sem 5. sem 6. sem 8. sem 8. sem sem sem 2.sem 3-6 sem psy3091 psy3095 psy3092 psyc1204 psyc2103 psyc3200 psyc3203 psyc4301 psyc4401 psyc6300 psyc6502 psy1101 psy2011 Oppg i sos & helse Oppg kult & samfunn Oppg i utvikling sos & pers Prosjekt kogn nevr Utviklings Anvendt sos. behandl forskning Behandl i 1.linje Praktikum Traumer barn sos & pers Forsk metode 2 V11-20 V11-20 V11-20 H10-10 H10-5 H10-15 H10-10 H10-15 H10-5 H10-30 H10-5 H10-10 H % 3-75% 8-53% 32-94% 36-71% 38-86% 23-92% 28-70% 30-75% 37-71% 8-% 80-32% 79-73% 4,5 4,3 4,6 4,5 4,1 4,0 3,7 5,1 5,4 4,5 4,4 4,6 4,2 3,8 4,7 4,6 4,8 4,6 3,7 3,9 5,3 5,1 5,1 5,5 4,8 3,8 3,4 3,7 4,9 3,8 4,5 3,9 3,3 4,9 4,2 4,3 5,5 4,6 3,5 5,1 5,7 5,4 5,4 4,9 4,0 4,5 5,9 4,5 5,2 6,1 4,8 4,2 4,4 4,3 4,0 4,3 4,6 4,3 3,4 4,9 4,3 5,6 5,1 4,2 3,8 4,7 4,0 4,3 5,4 5,7 3,4 3,9 4,6 4,7 4,6 4,0 4,8 3,8 4,1 4,0 4,0 4,0 4,0 3,9 3,7 3,5 3,1 3,1 3,6 3,8 4,1 4,7 4,7 5,9 5,0 4,4 2,3 2,9 4,5 3,5 3,5 3,1 3,6 3,0 6,1 6,3 5,9 5,8 5,9 4,6 5,0 5,6 6,3 6,3 6,8 3,8 5,3 3,6 3,0 3,8 4,5 4,6 3,8 4,1 4,3 3,9 3,9 4,0 4,3 4,3 4,4 4,0 4,1 5,2 4,7 4,4 4,6 4,9 4,0 4,1 3,9 5,1 3,8 2,4 2,3 3,8 3,8 2,9 4,0 3,4 3,8 3,4 3,3 3,8 3,6 3,1 4,7 1,7 3,4 4,4 3,7 4,0 3,6 5,6 5,4 4,9 5,9 4,5 3,6 5,6 3,0 5,1 4,7 4,7 4,6 4,3 5,2 5,7 4,1 4,9 4,9 4,1 3,6 3,4 3,5 3,9 2,9 3,4 3,4 3,1 3,2 2,4 4,6 2,0 3,6 4,6 4,2 4,1 3,8 5,5 5,5 4,8 6,3 4,7 4,0 4,7 5,7 5,5 4,1 5,2 5,6 4,7 5,8 5,3 4,8 5,0 5,0 4,7 5,1 6,3 5,8 4,5 5,8 4,2 5,2 5,3 5,9 5,4 6,0 4,1 5,7 4,9 3,7 3,3 3,4 2,7 3,9 57,3 51,1 58,2 55,9 56,6 49,3 48,3 63,6 61,1 58,5 64,6 53,6 49,9 2,7 4,7 4,6
8 3-6 sem 7. sem 7. sem 3.sem 7.sem 7-12 sem 1.sem 3-6 sem 3-6 sem 2.sem 2.sem 2.sem 2.sem 1.sem 3.sem psy2206 psy4103 psy4404 psyc2102 psyc4500 psyc6503 psy1010 psy2504 psy2205 psy4104 psy4504 psy4302 psy4320 psy1200 psy2011 Cognition emotion Anvendt sos Menneske teknologi Eksp. Met. 2 Pers.. Imaging methods Metode 1 Religions Social develop Pers.. Religions Cogn. Neuro Neuro methods Utvikling Forsk 2 eksp. H10-10 H10-10 H10-10 V10-5 V10-15 V10-5 V10-10 V10-10 V10-10 V10-10 V10-5 V10-10 V10-10 H09-10 H % 10-71% 5-45% 42-89% 35-83% 4-100% 98-29% 24-63% 39-58% 16-89% % 17-94% 15-83% 79-35% 24-34% 5,0 4,7 4,6 4,9 4,3 5,7 4,7 5,3 5,3 3,7 4,9 5,1 3,9 4,1 3,1 5,2 5,4 5,4 4,1 4,8 6,3 4,7 4,7 5,0 5,1 2,9 5,1 4,3 4,8 3,6 4,4 4,4 5,0 4,4 4,0 5,2 4,8 4,9 4,8 3,7 1,6 4,5 2,7 4,5 2,6 5,0 5,8 4,6 4,5 5,5 6,8 5,2 5,3 5,5 5,3 3,7 4,7 4,2 5,0 4,2 3,7 4,1 4,2 4,2 3,6 3,7 3,8 5,0 4,2 3,2 4,6 4,2 4,9 4,1 3,9 4,9 4,6 5,0 4,8 4,4 5,0 4,8 4,0 4,4 5,5 4,3 4,1 4,4 4,8 4,2 3,9 3,6 4,0 4,0 3,3 3,0 4,1 4,1 3,8 3,7 3,6 3,0 3,9 5,0 4,3 3,2 4,6 3,9 3,0 4,0 3,1 5,4 5,2 2,1 5,6 4,1 4,3 3,0 5,0 5,4 6,6 6,3 5,9 4,0 4,5 5,9 5,7 5,8 6,7 6,0 6,4 4,0 4,4 4,6 3,8 4,4 4,1 4,1 3,5 4,4 4,0 4,2 5,1 3,1 3,8 4,1 4,3 4,4 4,8 4,8 4,4 3,8 4,6 4,0 4,6 4,5 4,3 5,1 4,0 4,1 3,8 5,0 4,0 3,6 3,2 3,4 3,6 4,6 3,0 3,5 3,9 3,8 4,0 2,4 3,7 1,9 3,4 3,5 5,0 4,4 5,2 4,6 4,4 5,5 4,7 4,9 4,7 5,0 2,4 5,1 3,9 4,1 2,5 5,0 4,0 6,0 5,3 4,7 5,2 5,3 5,8 4,2 5,1 3,7 4,2 5,9 4,9 4,1 3,5 3,7 4,0 4,0 3,1 3,3 2,9 4,1 3,3 2,5 3,5 3,1 3,5 3,1 5,6 4,5 5,2 5,0 3,9 6,0 4,8 5,3 5,1 4,6 2,8 5,2 3,6 4,1 3,0 6,1 6,1 3,2 4,8 5,0 3,8 5,5 6,1 5,0 4,4 5,4 4,2 3,5 5,2 4,5 6,1 6,0 5,4 5,9 5,7 4,8 4,7 6,3 5,4 4,5 5,8 4,3 5,5 5,1 5,3 61,1 59,1 58,6 58,6 55,7 60,0 56,7 62,6 60,3 55,6 46,6 58,2 52,9 54,2 44,2
9 3.sem 1.sem 1.sem 2. sem 2. sem 4. sem 4. sem 6. sem 7. sem 8. sem 11. sem 1. sem 2. sem 2. sem 2. sem 2. sem psy2101 psy4100 psy4404 psy4301 psy4420 psyc2203 psyc2402 psyc3102 psyc4100 psyc4305 psyc Helse Health Human judgement Selection kogn nevr test pros sos pros pers klin nevro praktikum Generell Innføring olog & sos&pers society factors & dec developm opat &his metode rollen vitenskap H09-10 H09-10 H09-10 v09-10 v09-10 v09-15 v09-5 v09-5 v09-5 v09-5 v % 10-31% 10-27% 11-69% 8-62% 35-88% 32-84% 36-82% 28-65% 29-71% 31-84% 27-81% 21-58% 28-72% 25-64% 25-69% 3,9 5,4 3,8 4,6 4,7 5,1 4,6 4,3 4,4 5,1 4,7 4,6 4,3 4,8 3,9 4,1 5,3 6,6 5,5 4,4 4,1 5,4 4,6 3,9 3,6 5,3 5,4 5,2 4,8 5,8 4 4,4 4,6 6,2 3,5 4 3,6 4,4 4,1 3,5 3 5,1 4,8 4,3 4,6 5, ,7 6,1 4,4 5,5 4,5 5,4 5 4,6 3,7 5,8 5,1 5,6 5,3 6,1 4,6 5,1 4,5 4,5 3,0 3,2 5,4 4,7 4,2 3,7 3 4,5 5,7 4,4 3,8 4,8 4 4,3 4,3 4,1 4,9 5 2,3 4,7 4 4,2 3,4 4,8 5,1 4,9 4,6 4,2 3,8 5,2 3,2 3,6 3,9 4,1 3,7 3 3,8 3 3,6 4 3,4 3,7 4 4,7 4,8 3, ,6 6,2 4,2 3,8 4 3,8 4,6 5,7 5,8 4,4 5,3 5,1 6,4 6,9 6 6,6 6,4 6,5 6,7 6,2 6,6 6,4 5,4 5,9 6,8 4,6 5,9 4,0 3,9 4,3 4,3 3,1 4,3 3,5 3,8 3,6 4,1 3,6 3,9 4,4 3,8 3,6 3,6 4,2 4,5 4,1 4,8 3,3 4,9 4,1 3,7 4,2 5,2 4 4,7 4,4 3,7 3,7 5,2 3,6 3,6 2,2 3,6 3,4 3,5 3,5 4,4 4 3,7 3,2 2,9 3,9 3,6 4,2 4,3 4,5 6,5 4,5 4,1 4,4 4,9 4,4 4,2 3,3 5,6 5,4 3,7 4,2 5,8 3,6 4,4 5,2 5,7 6,6 5,4 4,5 4,3 3,5 5,1 3, ,4 5,8 6,2 4 4,4 3,9 3,3 3,4 2,8 3,8 2,9 2,3 3,6 3,7 3,3 3,5 3,6 3,7 4,7 6,9 4,4 4,3 5, ,5 4,7 5,8 5,2 3,8 4,5 5,9 4,1 4,2 4,8 6,2 4,1 4,3 5 4,7 5,1 5,1 5,4 5,1 4,2 4,9 5,6 6 5,1 5,2 5,4 6,4 5,8 6,6 5,5 5,3 4,8 5,4 5,2 5,4 5,2 5,4 5,7 6, ,4 71,7 56,3 56,4 57,6 61,2 58,0 55,2 50,2 63,3 60,9 58,3 60,2 69,6 52,3 53,3
10 3. sem 3. sem 3. sem 3. sem 4. sem 4. sem 5. sem 5. sem 5. sem 5. sem 6. sem 6. sem 6. sem 6. sem 6. sem kognitiv Biologi & Anvendt Kvantitativ Eksperim Prosjekt Utviklings Komunik Test, obs Kvalitativ Anvendt Perspekt Gruppe Kvantitativ Prosjekt nevroanat kogn psy metode metode kogn/nevr & læring av barn metode sos.. på ledelse metode sosial % 42-96% 38-95% 69-89% 34-83% 37-82% 34-94% 34-81% 33-89% 35-85% 32-82% 32-81% 29-73% 27-82% 37-93% 3,4 4,1 3,4 4,2 4,8 4,9 4,4 4,9 4,3 4,3 4,1 4,4 3,9 4,3 3,4 4,4 5,5 3,2 3,9 5,3 5,1 4,2 5,7 4,8 4,7 4,3 5,6 5,2 5,4 2,5 3,5 5 2,5 3,2 4,9 5,1 3,1 4,7 4,7 4,4 3,4 4,5 4,5 5,8 1,9 5,4 5,7 4,1 3,9 5,4 5,8 4,7 5,5 5,1 5,4 5,1 5,6 5,1 5,7 3,4 4,3 4,6 3,8 4,1 3,8 4,3 4,6 5,5 4,4 4,7 3,9 6,2 5,3 4,1 2, ,8 3,8 5,2 4,9 4,7 3,7 3,9 4,2 4,7 3,8 5 4,5 3,7 4 3,9 5,3 4,1 4,2 3,9 4 3,5 3,9 4 3,5 2,8 3,9 3,6 3,5 4,6 5 5,2 5,1 5,1 6 5,2 1,8 2,3 2,7 3,6 2,5 3 4,7 3,7 5,8 6,3 6,8 6,3 6,3 6,1 5,3 6,4 6,7 6,3 5,6 5,9 5,9 5,4 6,1 5 4,4 4,5 4,1 4,7 4,4 3,2 3,7 4 3,9 4,1 3,9 3,8 4,3 3,9 5,4 4,8 4,5 3,9 4,5 4,2 4,5 4,4 4,7 4,2 4,8 4,1 4, ,8 4,3 3,2 3,9 3,9 3,3 3,9 3,2 3,8 3,9 3,8 3 3,1 3,9 4,4 4,1 5,5 2,9 3,7 5,6 4,6 4 5,9 4,4 4,7 3,9 4,9 5,4 6 2,5 5,2 5,4 5,4 3, ,5 4,8 5,4 5,6 4,3 5,7 5,7 5,1 3,7 3,3 2,3 4,7 3,8 3,9 4,1 3,2 4,1 3,1 3,6 3,7 4,2 3,9 3,7 3,4 3,9 5,9 2,6 3,5 5,4 5,2 4,3 5,7 3,9 5,5 3,8 4,8 6 6,1 2,9 4,6 4,4 3,5 5,3 5,1 5 5,3 5,5 5,2 5,1 5,6 5,5 5 6,1 4,9 5,5 5,4 5,4 4,4 6 6,5 5,3 6,1 5,8 6,1 5 6,3 5,4 5,9 5,6 54,7 62,8 48,8 51,0 63,7 64,6 53,9 62,5 57,0 59,5 52,6 61,9 60,4 64,6 42,9
11 7. sem 7. sem 7. sem 7. sem 8. sem 8. sem 9. sem 9. sem 9. sem 9. sem 10. sem 11. sem 1. sem 1. sem 1. sem psy4010 psy4100 psy4303 Personlig Diagnost Forpraks Prosjekt behandl & behandl utredning Forpraks arb Hoved Etikk rolle Helse Syn og PPT Metode & øvelser voksne personlig forskning voksne beh barn barn/unge fam&syst praksis profesjon ologi hjerne H08-10 H08-10 H % 33-73% 34-77% 35-85% 42-91% 41-87% 46-90% 71-84% 43-84% 45-83% 28-79% 32-84% 36-75% 36-77% 11-79% 4,2 3,9 4,5 3,7 4,2 4,3 5,5 4,4 4,9 5,2 6 4,3 4,3 4,5 4,5 4,7 5 5,2 3,4 5,1 5,1 5,2 3,2 4,9 5, ,3 3, ,4 3,8 3,1 3, ,8 5 5,2 5,5 4,2 4,3 3,3 4,6 5,3 4,4 4,7 4 5,5 5,1 5,6 3,7 4,9 5,4 5,7 5,8 5,3 4,9 5 3,8 5,2 5 2,9 5 5,8 4,6 2,8 5,2 4,8 5,1 4 3,4 3,9 4,4 4,1 4,9 4,7 4 4,8 4,4 4,3 4,4 4,4 4,4 4,6 5,5 5 4,2 4,1 3,2 3,9 4 3,4 3,3 3,3 3,2 2,8 3,3 3,6 4,5 3,1 4 3,6 4,1 4,9 4,3 4,3 4 3,8 3,9 2,5 3 2,7 4,5 4,1 3,1 4,6 6,2 6,2 6,3 5,6 6,3 6,1 6,3 6,6 6,2 6,7 6,3 6 5,4 6 2,7 4,2 4,1 4,5 4,1 3,9 3,4 4 3,6 4,3 3,3 4 4,1 4,8 3,9 5,8 4,7 4,6 5 4,5 5,1 4,4 4,7 4,2 4,4 2,9 4,2 4 3,7 4,3 5,2 3,9 5 3,8 4,1 3,5 4,2 4,9 5,6 3,7 5,3 5,8 5,3 3 4,9 5,7 6,5 5,4 5,1 3,2 4,8 3,5 6,3 4,1 5,4 5,3 5 4,4 5,4 5,7 4,7 3,7 5,8 3,1 2,3 3,5 1,9 2,9 2,8 2,8 3,8 3,8 3,5 3,5 3,1 5,4 4,5 5,5 5, ,6 3 4,9 5,8 5,3 5,6 5 4,2 5,1 5 4,4 4,8 4,8 5,3 5,1 5,5 4,5 5,1 4,1 5,6 5,7 5,1 4,9 5,5 5,1 4,8 5,5 5,8 4 5,9 5,6 5,1 5 5,7 4,7 3,1 4,9 3,3 6,1 3,4 3,4 3,3 4,1 5,4 4,4 4,9 4,3 54,7 57,3 51,3 57,9 63,5 62,9 45,7 62,0 57,8 57,9 49,3 59,9
12 1. sem 1. sem psy4401 psy4500 Arbeids & org. Kultur samf. H08-10 H % 26-81% 5,2 4,2 Hele semesteret 5,8 4,3 5,9 3,8 5,7 4,9 4,7 2,9 Om emnet 4 5,1 3,9 3,8 3,4 4,6 6,9 6,2 4,2 4,3 4,3 4,9 Studentenes egeninnsats Om pensum 2,9 4,2 6,1 4,6 4,8 5 3,6 3,9 Om undervisningen 6 5 5,3 5,1 6,4 5,5 Ramme betingelser Praksis spørsmål 66,2 56,1
Dårligere enn 84 % Bedre enn 84 % Avvikende fra 67 %
Spm ulikt skjema Spm nr teoriemne Dårligere enn 84 % Bedre enn 84 % Avvikende fra 67 % BLÅTT: Optimal skåre er 4,0. ett st.avvik regnes derfor fra 4,0, ikke fra NORM = 67 % Psyc1200 Psyc3200 Psyk3203 Psy-1000
Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 %
Spm ulikt skjema Spm nr teoriemne Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 % BLÅTT: Optimal skåre er 4,0. 3 sem 5 sem 6 sem ett st.avvik regnes derfor fra 4,0, ikke fra NORM = 67 % psyc2201 psyc3201
Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 %
Spm ulikt skjema Spm nr teoriemne Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 % BLÅTT: Optimal skåre er 4,0. 4. sem 4. sem 6. sem 6. sem ett st.avvik regnes derfor fra 4,0, ikke fra NORM = 67 % psy2405
Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 %
Spm ulikt skjema Spm nr teoriemner Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 % BLÅTT: Optimal skåre er 4,0. ett st.avvik regnes derfor fra 4,0, ikke fra NORM = 67 % Psyc1202 Psyc3201 Psyc3203 Psyc3400
Dårligere enn 84 % Bedre enn 84 % Avviker ett SD fra 4,0
Spm ulikt skjema Spm nr teoriemne Dårligere enn 84 % Bedre enn 84 % Avviker ett SD fra 4,0 BLÅTT: Optimal skåre er 4,0 og +/- ett standard avvik regnes derfor fra 4,0, ikke fra NORM = 68 % Psy1000 Psy1010
Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 %
Spm ulikt skjema Spm nr teoriemne Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 % BLÅTT: Optimal skåre er 4,0. ett st.avvik regnes derfor fra 4,0, ikke fra NORM = 67 % Psy2102 Psy4205 Psy4310 Psy4112
BLÅTT: Optimal skåre er 4,0. ett st.avvik regnes derfor fra 4,0, ikke fra gjennomsnittet som blir gjort på de øvrige
Spm ulikt skjema Spm nr teoriemne Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 % BLÅTT: Optimal skåre er 4,0. ett st.avvik regnes derfor fra 4,0, ikke fra gjennomsnittet som blir gjort på de øvrige 3.+6.sem.
Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende fra 4,0
Spm ulikt skjema Spm nr teoriemne Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende fra 4,0 BLÅTT: Optimal skåre er 4,0. ett st.avvik regnes derfor fra 4,0, ikke fra NORM = 67 % Psy4090 Psy4091 Psy1200 Psy2101
Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 %
Spm ulikt skjema Spm nr teoriemne Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 % BLÅTT: Optimal skåre er 4,0. ett st.avvik regnes derfor fra 4,0, ikke fra NORM = 67 % Psyc2207 Psyc3103 Psyc4305 Psyc5303
Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 %
Spm ulikt skjema Spm nr teoriemne Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 % BLÅTT: Optimal skåre er 4,0. ett st.avvik regnes derfor fra 4,0, ikke fra NORM = 67 % Psyc1204 Psyc2103 Prosjekt Psyc2207
Dårligere enn 84 % Bedre enn 84 % Avviker ett SD fra 4,0
Spm ulikt skjema Spm nr teoriemne Dårligere enn 84 % Bedre enn 84 % Avviker ett SD fra 4,0 BLÅTT: Optimal skåre er 4,0 og +/- ett standard avvik regnes derfor fra 4,0, ikke fra NORM = 68 % Psyc1100 Psyc1200
Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 %
Spm ulikt skjema Spm nr teoriemner Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 % BLÅTT: Optimal skåre er 4,0. 3 sem 11 sem 11 sem 4 sem 4 sem ett st.avvik regnes derfor fra 4,0, ikke fra NORM = 67 %
Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 %
Spm ulikt skjema Spm nr teoriemner Dårligere enn 67 % Bedre enn 67 % Avvikende 67 % BLÅTT: Optimal skåre er 4,0. 3. sem 4. sem 7. sem 8. sem ett st.avvik regnes derfor fra 4,0, ikke fra NORM = 67 % psyc2201
Dårligere enn 84 % Bedre enn 84 % Avvikende fra skåre 4,0
Spm ulikt skjema Spm nr teoriemne Dårligere enn 84 % Bedre enn 84 % Avvikende fra skåre 4,0 BLÅTT: Optimal skåre regnes som 4,0 Ett st.avvik regnes derfor fra 4,0, ikke fra NORM = 67 % Psykologi Psy1050
Gjennom St.avvik snitt
Vår 2009 (gul markering) 2. sem 2. sem 4. sem 4. sem 6. sem 7. sem Øvrige er fra høst 2008 NORM = 67 % psy4301 psy4420 psyc2203 psyc2402 psyc3102 psyc4100 Gjennom Grense for judgement Selection kogn nevr
Veileder til forpraksissteder
Veileder til forpraksissteder Forpraksis med voksne klienter i psykisk helsevern (PSYC 4400), 7. semester i profesjonsprogrammet. Emneansvarlig: Anne-Kari Torgalsbøen Praksiskoordinator: Unni Tanum Johns
Velkomstmøte for studenter på profesjonsstudiet i psykologi
Velkomstmøte for studenter på profesjonsstudiet i psykologi OPPBYGGINGEN AV STUDIELØPET PSYC6310 - Praktikum PSYC6100 - Hovedoppgave PSYC6310 - Praktikum PSYC6100 - Hovedoppgave 1 fordypningsemne PSYC5410
Veileder til forpraksissteder PSYC5401
Veileder til forpraksissteder PSYC5401 Denne veilederen beskriver forpraksis barn/unge, retningslinjer for gjennomføring av praksis, samt annen relevant informasjon. Formål og retningslinjer Forpraksis
Veileder til forpraksissteder PSYC4400
Veileder til forpraksissteder PSYC4400 Vedlagt følger Veileder for PSYC4400 Forpraksis med voksne klienter i 7. semester. Emneansvarlig: Anne-Kari Torgalsbøen Praksiskoordinator: Unni Tanum Johns Praksiskonsulent:
Velkommen til informasjonsmøte for studenter på profesjonsstudiet i psykologi
Velkommen til informasjonsmøte for studenter på profesjonsstudiet i psykologi OPPBYGGINGEN AV STUDIELØPET PSYC6310 - Praktikum PSYC6100 - Hovedoppgave PSYC6310 - Praktikum PSYC6100 - Hovedoppgave 1 fordypningsemne
Velkommen til informasjonsmøte for studenter på profesjonsstudiet i psykologi
Velkommen til informasjonsmøte for studenter på profesjonsstudiet i psykologi OPPBYGGINGEN AV STUDIELØPET PSYC6310 - Praktikum PSYC6100 - Hovedoppgave PSYC6310 - Praktikum PSYC6100 - Hovedoppgave 1 fordypningsemne
Fra diskusjonssaker forrige møte:
Til medlemmer av programrådet Dato: 19. mai 2017 INNKALLING TIL PSYKOLOGISK INSTITUTTS PROGRAMRÅDSMØTE 24. mai 2017 Sted: Styrerommet Tid: Kl. 09:00-12:00 SAKSLISTE: i. Godkjenning av innkallingen. ii.
Dato: 2. juni 2017 REFERAT FRA PROGRAMRÅDSMØTE PSYKOLOGISK INSTITUTT
Til medlemmer av programrådet Dato: 2. juni 2017 REFERAT FRA PROGRAMRÅDSMØTE PSYKOLOGISK INSTITUTT 24. mai 2017 Sted: Styrerommet Tid: Kl. 09:00-12:00 Tilstede: Trine Waaktaar, Ole Andre Solbakken, Agnes
PROFESJONSSTUDIET I PSYKOLOGI, SEKSÅRIG LØP MED OPPTAK FRA VIDEREGÅENDE SKOLE
SDE 464 PROFESJONSSTUDET PSYKOLOG - SEKSÅRG PROFESJONSSTUDET PSYKOLOG, SEKSÅRG LØP MED OPPTAK FRA VDEREGÅENDE SKOLE GENERELT Profesjonsstudiet i har en varighet på 6 år og leder frem til graden Cand. Psychol,
Møte om klinikkdrift UiO. NTNU - perspektiv. Odin Hjemdal Institutt for psykologi, NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet
Møte om klinikkdrift UiO NTNU - perspektiv Odin Hjemdal Institutt for psykologi, NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet 1 2 IPS - NTNU 3 Oppbygning av studiet 4 Oppbygning av studiet Oppbygning
Vedtaksforslaget godkjennes. Ressursrammene oversendes til behandling i styret. Programbeskrivelse for profesjonsprogrammet
Dato: 10. januar 2018 REFERAT PROGRAMRÅDSMØTE PSYKOLOGISK INSTITUTT 09.01.2018 Sted: Styrerommet Tid: Kl. 14.00-17.00 SAKSLISTE: i. Godkjenning av innkallingen. Innkalling godkjent ii. Godkjenning av dagsorden.
Studieplan 2008/2009
Studieplan 2008/2009 210752 Årsstudium i psykologi (2008-09) Årsstudiet er rettet mot dem som ønsker forståelse for psykologi som fag og vitenskap, herunder ulike teoretiske, metodologiske og faglige perspektiver.
Bachelor i spesialpedagogikk Integrert femårig studium i logopedi
Bachelor i spesialpedagogikk Integrert femårig studium i logopedi Oppdraget Lage bachelorprogram i spesialpedagogikk (BAPS- SPED) Studieplan og emner Lage integrert femårig løp i logopedi (INT-LOG) BAPS-SPED
Rapport fra evaluering av «PSYK102 Generell psykologi 2» Våren 2016
Rapport fra evaluering av «PSYK102 Generell psykologi 2» Våren 2016 Emneansvarlig: Eirunn Thun Emnet «PSYK102 Generell psykologi 2» ble i tråd med UiBs kvalitetssikringssystem evaluert i etterkant av forelesningsrekken
Det samfunnsvitenskapelige fakultet Universitetet i Oslo
Det samfunnsvitenskapelige fakultet Universitetet i Oslo Til: Medlemmer av programrådet for profesjonsstudiet i psykologi Dato: 30.05.2014 Deres ref.: Vår ref.: BHJU/UMB Referat fra møte i programrådet
STV-3017 Ny offentlig styring og reformer i kommunal sektor
For opptak til mastergradsprogram i sosiologi kreves avlagt bachelorgrad hvor det inngår en fordypning på minimum 80 studiepoeng sosiologi, eller tilsvarende. Fordypningen skal ha en progresjon der minimum
Kjønn? Respondenter. Alder? Respondenter
Kjønn? Mann % Kvinne % % % Alder? Under år - år % - år % - år % 6 - år - år Over år % % % Hvor lenge har du studert før inneværende semester? Dette er mitt første semester semester 6 - semester % - semester
Studieplan 2004/2005
Studieplan 2004/2005 210752 Årsstudium i psykologi (kull 2004/2005) Opptakskrav Generell studiekompetanse/godkjent realkompetanse Undervisnings- og læringsmetode Fellesforelesninger, gruppeundervisning
31.08.2011 13:04 QuestBack eksport - Evaluering av PSY-2549/PSY-3001, Affektiv nevrovitenskap
Evaluering av PSY-2549/PSY-3001, Affektiv nevrovitenskap Publisert fra 28.04.2011 til 05.05.2011 21 respondenter (21 unike) 1. Alder 1 19-29 95,2 % 20 2 30-39 4,8 % 1 3 30-49 0,0 % 0 4 49-59 0,0 % 0 1
NTNU KOMPiS Studieplan for Samfunnskunnskap 1 Studieåret 2015/2016
NTNU KOMPiS Studieplan for Samfunnskunnskap 1 Studieåret 2015/2016 Målgruppe Samfunnsfagslærere i ungdomsskole og videregående skole. Profesjons- og yrkesmål Studiet har som mål å bidra til kompetanseheving
B Ø K E R P Å P E N S U M I P S Y K O L O G I G J E L D E N D E F R A S T U D I E Å R E T 2017 /
B Ø K E R P Å P E N S U M I P S Y K O L O G I G J E L D E N D E F R A S T U D I E Å R E T 2017 / 2 0 1 8 Viktig: I de fleste fag vil det i tillegg til bøker være et digitalt kompendium. De er ikke listet
Master i spesialpedagogikk
STUDIEPLAN Master i spesialpedagogikk 120 studiepoeng Studiested: Tromsø Studieplanen er godkjent av styret ved ILP 15. desember 2018. Gyldig fra og med oppstart høst 2019 Navn Oppnådd grad omfang Læringsutbytte
Til medlemmer av programrådet. 5. desember 2017 Sted: Styrerommet Tid: Kl. 12:00-15:00
Til medlemmer av programrådet Dato: 6. desember 2017 REFERAT PROGRAMRÅDSMØTE PSYKOLOGISK INSTITUTT 5. desember 2017 Sted: Styrerommet Tid: Kl. 12:00-15:00 Til stede: Trine Waaktaar, Agnes Andenæs, Espen
Midlertidig oversikt over emneendringer ved SVT-fakultetet Studieåret 2016/2017
Midlertidig oversikt over emneendringer ved SVT-fakultetet Studieåret 2016/2017 Nye emner Emnekode Emnetittel SP Semester Merknad SARB3012 Internship 30 Høst Emne tilbys av GEO men veiledes av SARB3910
Studieplan 2012/2013
Studieplan 2012/2013 1576 Pedagogisk utviklingsarbeid Studiestart 17.08.2011 Opptakskrav Årsstudium eller tilsvarende innenfor samfunnsvitenskaplige eller sosiale fag. Kontaktinformasjon Ingrid Tvete Studiekostnader
Emne PROPSY309 - emnerapport 2015 Vår
Emne PROPSY309 - emnerapport 2015 Vår Emneansvarlig: Hege Høivik Bye, Institutt for samfunnspsykologi Bakgrunn Emnet ble undervist første gang våren 2014 og består av fire hoveddeler: 1) Teori og praktiske
Veileder til praksissteder i førstelinjen (PSYC4401)
Veileder til praksissteder i førstelinjen (PSYC4401) Denne veilederen beskriver førstelinjepraksis, krav til gjennomføring av praksis samt annen relevant informasjon rettet mot praksisstedene. Praksiskoordinator:
Last ned Fra teori til praksis - Walter Frøyen. Last ned
Last ned Fra teori til praksis - Walter Frøyen Last ned Forfatter: Walter Frøyen ISBN: 9788230001707 Antall sider: 300 Format: PDF Filstørrelse:19.35 Mb Walter Frøyen (f: 1963) er utdannet lærer og cand.paed.
Veileder til forpraksissteder PSYC4400
Veileder til forpraksissteder PSYC4400 Vedlagt følger Veileder for PSYC4400 Forpraksis med voksne klienter i 7. semester. Emneansvarlig: Anne-Kari Torgalsbøen Praksiskonsulent: Simen Gudbrandson Praksiskoordinator:
PROFESJONSSTUDIET I PSYKOLOGI - STUDIEPLAN FOR FEMÅRIG LØP MED OPPTAK FRA INTRODUKSJONSSTUDIET I PSYKOLOGI
SIDE 470 PROFESJONSSTUDIET I PSYKOLOGI - FEMÅRIG PROFESJONSSTUDIET I PSYKOLOGI - STUDIEPLAN FOR FEMÅRIG LØP MED OPPTAK FRA INTRODUKSJONSSTUDIET I PSYKOLOGI GENERELT Profesjonsstudiet i psykologi har en
B Ø K E R P Å P E N S U M I P S Y K O L O G I 3. S T U D I E Å R G J E L D E N D E F O R S T U D I E Å R E T /
B Ø K E R P Å P E N S U M I P S Y K O L O G I 3. S T U D I E Å R G J E L D E N D E F O R S T U D I E Å R E T 2 0 1 8 / 2 0 1 9 Viktig: I de fleste fag vil det i tillegg til bøker være et digitalt kompendium.
Studieplan 2008/ Årsstudium i sosiologi ( ) Faglig innhold
Studieplan 2008/2009 210240 Årsstudium i sosiologi (2008-09) Faglig innhold Studiet består av 4 emner på 15 studiepoeng hver. Alle emnene er organisert som kurs som går parallelt gjennom semesteret. For
Studieplan 2010/2011
Studieplan 2010/2011 210752 Årsstudium i psykologi (2010-11) Årsstudiet er rettet mot dem som ønsker forståelse for psykologi som fag og vitenskap, herunder ulike teoretiske, metodologiske og faglige perspektiver.
Velkommen som ny student Orienteringsmøte for årsstudiet og bachelorprogram i
Velkommen som ny student Orienteringsmøte for årsstudiet og bachelorprogram i pedagogikk Pedagogisk institutt, Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse, NTNU Vi har forventninger til deg! Vi
STUDIEPLAN. Spesialpedagogikk. PED-6106 Systematisk Begrepsundervisning i teori og praksis, del studiepoeng. Samlingsbasert
STUDIEPLAN Spesialpedagogikk PED-6106 Systematisk Begrepsundervisning i teori og praksis, del 1 10 studiepoeng Samlingsbasert Godkjent av styret ved Institutt for Helse- og sosialfag ved HiH, dato 16.09.2015
Emne PROPSY309 - emnerapport 2017 Høst
Emne PROPSY309 - emnerapport 2017 Høst Emneansvarlig: Hege Høivik Bye, Institutt for samfunnspsykologi Bakgrunn Emnet ble undervist første gang våren 2014 og består av fire hoveddeler: 1) Teori og praktiske
Studieplan 2013/ Fotososiologi (våren 2014)
Studieplan 2013/2014 1024 Fotososiologi (våren 2014) Fotososiologi gir en innføring i kritiske perspektiver på fotografi. Det anvendes klassiske tekster og utvalgte samfunnsvitenskapelige teorier. Problemstillingene
Veileder til forpraksissteder PSYC5401
Veileder til forpraksissteder PSYC5401 Denne veilederen beskriver forpraksis barn/unge, retningslinjer for gjennomføring av praksis, samt annen relevant informasjon. Formål og retningslinjer Forpraksis
Studieplan 2013/2014
Studieplan 2013/2014 1102 Rådgivning og veiledning i pedagogiske virksomheter II (våren 2014) Opptakskrav Generell studiekompetanse eller opptak på grunnlag av realkompetansevurdering. Eksamen Se emnebeskrivelse
Studieplan 2007/2008
Studieplan 2007/2008 210676 Årsstudium i pedagogikk (deltid) (kull 2007-2009) For løsning av mange oppgaver i dagens samfunn vil det være en vesentlig fordel om man kan trekke inn pedagogiske perspektiver
Emnet vart holdt for profesjon og masterstudentar (3 stud). Mange forelesarar er involvert, ca 8. Mange stipendiatar som gjer dette sidan det er innan deira fagfelt. Emnet er vurdert som passe vanskelig,
Kode/emnegruppe: PSY 100 Årsstudiet i psykologi
PSY 111 Innføring i psykologi (10 studiepoeng) Dato: Onsdag 03.11. 2010 KL: 09:00 Gjør rede for ulike former for hukommelse og drøft forhold som kan påvirke hukommelsen. Gjør rede for hvordan tilstedeværelsen
Emne 351A - emnerapport 2013 HØST
Emne 351A - emnerapport 2013 HØST Emneansvarlig: Hege Høivik Bye, Institutt for samfunnspsykologi Bakgrunn Emnet ble undervist siste gang i sin nåværende form høsten 2013. Fra og med våren 2014 vil deler
Rapport fra «Evaluering av SPED4200 Fordypning i logopedi (vår 2013)» Hvordan synes du informasjonen har vært på emnet?
Rapport fra «Evaluering av SPED4200 Fordypning i lopedi (vår 2013)» Av 34 invitasjoner til evaluering, fikk vi inn 14 svar i perioden 12-24. juni 2013. Studentene fikk invitasjon til nettskjema via e-post,
Studieplan 2009/2010
Studieplan 2009/2010 210220 Årsstudium i pedagogikk (2009-10) Formålet med studiet er at studentene skal tilegne seg: innsikt i oppvekst- og opplæringsvilkår og spesielt i den funksjonen undervisning og
PROPSY309 Sosialpsykologi Emnerapport 2017 Vår
PROPSY309 Sosialpsykologi Emnerapport 2017 Vår Emneansvarlig: Ådne Thomassen, Institutt for Samfunnspsykologi Bakgrunn Emnet ble undervist første gang våren 2014 og består av fire hovedtema: 1. Teori og
Orientering om PSYC6300 Praktikum V2009:
Orientering om PSYC6300 Praktikum V2009: Generelt om praktikum: Praktikum utgjør en fordypning i terapeutisk praksiserfaring med tett veiledning og drøfting i smågrupper. Gjennom en slik tilrettelegging
Studieplan for Naturfag 2 ( trinn)
Januar 2017 NTNU KOMPiS Studieplan for Naturfag 2 (8.-13. trinn) Studieåret 2017/2018 Profesjons- og yrkesmål KOMPiS-studiet i Naturfag 1 og 2 (8-13) ved NTNU skal gi kandidatene god kompetanse til å undervise
Studieplan for Naturfag 2 ( trinn)
Versjon 01/17 NTNU KOMPiS Studieplan for Naturfag 2 (8.-13. trinn) Studieåret 2017/2018 Profesjons- og yrkesmål Studiet i Naturfag 2 (8-13) ved NTNU skal gi kandidatene god kompetanse til å undervise i
Studieplan 2013/2014
Studieplan 2013/2014 1008 Bærekraftig samfunn - nye perspektiver på utvikling, utdanning, menneske og miljø (våren 2014) Studiet vil behandle et bredt spekter av problemstillinger knyttet til hvordan oppnå...
Studieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Grunnleggende innføring i kognitiv terapi i et forebyggende perspektiv Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Studiet går over ett semester og er på totalt 15 studiepoeng. Studiet
Emne PROPSY309 - emnerapport 2015 Høst
Emne PROPSY309 - emnerapport 2015 Høst Emneansvarlig: Hege Høivik Bye, Institutt for samfunnspsykologi Bakgrunn Emnet ble undervist første gang våren 2014 og består av fire hoveddeler: 1) Teori og praktiske
Det samfunnsvitenskapelige fakultet Universitetet i Oslo
Det samfunnsvitenskapelige fakultet Universitetet i Oslo Rapport BA-utvalget Arbeidsgruppe: Ingela Lundin Kvalem (leder), Sabine Raeder, Nikolai Czaikowski, Inger Skjelsbæk, Mona Bekkhus, Stein Andersson,
Rapport fra «Evaluering av SPED4100D Fordypning i audiopedagogikk, deltid (vår 2013)» Hvordan synes du informasjonen har vært på emnet?
Rapport fra «Evaluering av SPED4100D Fordypning i audiopedagikk, deltid (vår 2013)» Av 14 invitasjoner til evaluering, fikk vi inn 7 svar i perioden 6-24. juni 2013. Studentene fikk invitasjon til nettskjema
PROFESJONSSTUDIET I PSYKOLOGI
SIDE 250 PROFESJONSSTUDIET I PSYKOLOGI PROFESJONSSTUDIET I PSYKOLOGI Kort om profesjonsstudiet i psykologi Profesjonsstudiet i psykologi har en varighet på 6 år og leder frem til graden Cand. Psychol.,
Studieplan 2007/2008
Studieplan 2007/2008 210220 Årsstudium i pedagogikk (2007-08) Formålet med studiet er at studentene skal tilegne seg: innsikt i oppvekst- og opplæringsvilkår og spesielt i den funksjonen undervisning og
Rapport: PPU3120 våren 2011 (H10-V11)
Rapport: PPU20 våren 20 (H0-V) Innledning: Følgende rapport viser en gjennomgang av undersøkelsen som ble gjennomført på PPUstudiet blant studenter på kullet H0-V ved slutten av vårsemesteret 20 (svarfrist
Orienteringsmøte for profesjonsprogrammet i psykologi. 8. januar 2019
Orienteringsmøte for profesjonsprogrammet i psykologi 8. januar 2019 Les dette hjemme: sv.uio.no/lesmeg Nettsiden gir deg oversikt over hvor du finner informasjon på vårt fakultet. Som student forplikter
Emneevaluering SOS1000 Høst 2017
Emneevaluering SOS1000 Høst 2017 1. Bakgrunnsinformasjon Høsten 2017 var det 113 undervisningsmeldte studenter på SOS1000, hvorav 99 møtte til eksamen. Høsten 2016 var det 114 undervisningsmeldte studenter,
B Ø K E R P Å P E N S U M I P S Y K O L O G I 3. S T U D I E Å R G J E L D E N D E F O R S T U D I E Å R E T /
B Ø K E R P Å P E N S U M I P S Y K O L O G I 3. S T U D I E Å R G J E L D E N D E F O R S T U D I E Å R E T 2 0 1 8 / 2 0 1 9 Viktig: I de fleste fag vil det i tillegg til bøker være et digitalt kompendium.
EVALUERING AV MASTERPROGRAMMET I SAMFUNNSGEOGRAFI 2012/2013
EVALUERING AV MASTERPROGRAMMET I SAMFUNNSGEOGRAFI 2012/2013 Rapporten er basert på 14 innleverte skjemaer. Dataene i denne undersøkelsen må leses mot svarprosenten på 28. Besvarelsene er anonymisert og
Studieplan 2013/2014
Studieplan 2013/2014 1530 Elevvurdering og læring 1, nettbasert (2013-2014) Studiet i elevvurdering og læring 1 gjennomføres nettbasert. Studiet er 100% nettbasert. Her legges forelesninger ut på nett,
Reduksjon av timetallet for PSYC4301:
Etter gjennomgående drøftinger av de forslagene som foreligger vedrørende endringer av profesjonsprogrammet vil de ansatte i den kliniske fagavdelingen uttale følgende. Kommentarene begrenser seg til ulike
Kjønn? Alder? Hvor lenge har du studert før inneværende semester?
Kjønn? Mann % Kvinne % Alder? % % Under 9 år - år 9% - år 9% - år % - år 9% 8-9 år Over år % % Hvor lenge har du studert før inneværende semester? Dette er mitt første semester % semester 9% - semester
Studieplan 2007/2008
Elevvurdering og læring Studieplan 2007/2008 Ved sluttført studie skal studentene ha: - kunnskap om prinsipper og dokumentasjon for vurdering og kjennskap til utprøving av kjennetegn for måloppnåelse.
Tilsynsrapport. Bachelorprogrammet i sosiologi, ISS, UiO. Høst 2011/Vår 2012.
1 Tilsynsrapport. Bachelorprogrammet i sosiologi, ISS, UiO. Høst 2011/Vår 2012. Rapporten er laget på grunnlag av følgende skriftlige informasjon fra ISS: 1. Pensumlister, eksamensoppgaver, emnebeskrivelser
Studieplan 2019/2020
Studieplan 2019/2020 Rådgivning og veiledning i pedagogiske virksomheter I, deltid (våren 2019) Studiepoeng: 15 Læringsutbytte En kandidat med fullført kvalifikasjon skal ha følgende totale læringsutbytte
PROPSY309 Sosialpsykologi Emnerapport 2016 Høst
PROPSY309 Sosialpsykologi Emnerapport 2016 Høst Emneansvarlig: Ådne Thomassen, Institutt for Samfunnspsykologi Bakgrunn Emnet ble undervist første gang våren 2014 og består av fire hoveddeler: 1) Teori
PED1003/1 Individ, samfunn og pedagogikkens rolle
PED1003/1 Individ, samfunn og pedagogikkens rolle Emnekode: PED1003/1 Studiepoeng: 30 Semester Vår Språk Norsk (engelsk ved behov) Krav til forkunnskaper Ingen Læringsutbytte Problemområde 4: Dannelse
EVALUERING AV MASTERPROGRAMMET I SAMFUNNSGEOGRAFI 2013/2014
EVALUERING AV MASTERPROGRAMMET I SAMFUNNSGEOGRAFI 2013/2014 Rapporten er basert på 19 innleverte skjemaer. Dataene i denne undersøkelsen må leses mot svarprosenten på 43. Besvarelsene er anonymisert og
Vedtatt av Styret ved NTNU 16.12.2002, med endringer vedtatt av Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse senest 17.2.2012.
SIDE 326 Vedtatt av Styret ved NTNU 16.12.2002, med endringer vedtatt av Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse senest 17.2.2012. Studietilbud ÅRSSTUDIUM I EMNER I Kort om samfunnskunnskap
Studieplan for Teknologi og forskningslære Studieåret 2016/2017
Studieplan Teknologi og forskningslære studieåret 2016/2017 Versjon 01/16 NTNU KOMPiS Studieplan for Teknologi og forskningslære Studieåret 2016/2017 Profesjons- og yrkesmål KOMPiS-studiet i Teknologi
Masterprogrammet i rådgivning
1 Velkommen til orienteringsmøte for Masterprogrammet i rådgivning 2 FAKTA Organisasjon STYRET REKTOR FAKULTETENE ARKITEKTUR OG BILLED- KUNST (AB) HISTORISK- FILOSOFISK (HF) INFORMASJONS- TEKNOLOGI, MATEMATIKK
Studieplan 2015/2016
Motiverende intervju Studiepoeng: 10 Studiets varighet, omfang og nivå Studieplan 2015/2016 Studiet gjennomføres på deltid over ett semester og er på totalt 10 studiepoeng Innledning Høgskolen i Hedmark
EVALUERING SAMPOL106 POLITISKE INSTITUSJONER I ETABLERTE DEMOKRATI VÅRSEMESTERET 2015
EVALUERING SAMPOL106 POLITISKE INSTITUSJONER I ETABLERTE DEMOKRATI VÅRSEMESTERET 2015 Om emnet og undervisningsopplegget SAMPOL106 Politiske institusjoner i etablerte demokrati ble holdt for første gang
Studieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Grunnleggende innføring i kognitiv terapi i et forebyggende perspektiv Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Studiet går over ett semester og er på totalt 15 studiepoeng. Studiet
Vedlegg 2. Krysstabeller. Studieløp og mobilitet - en undersøkelse blant bachelorstudenter ved Universitetet i Oslo.
Vedlegg. Krysstabeller. Studieløp og mobilitet - en undersøkelse blant bachelorstudenter ved Universitetet i Oslo. Tabell. Tidligere studieerfaring og studiegjennomføring. N=119 Spm.. Hadde du studert
Spørsmålsbank for emneevaluering
Spørsmålsbank for emneevaluering Undervisning enig Læreren evner å gjøre undervisningen 1 2 3 4 5 6 engasjerende. Læreren evner å gjøre vanskelig stoff forståelig Læreren setter teori i kontekst / gjør
Studieplan 2018/2019
Studieplan 2018/2019 Fysisk aktivitet i psykisk helsearbeid Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Studiet er samlingsbasert på bachelornivå og gjennomføres på deltid over ett semester. Studiet
Studieplan, årsenhet idrett
Studieplan, årsenhet idrett Campus Alta 2016-2017 IRS-fak. Idrettshøgskolen Godkjent av instituttleder 1. februar 2016 Innhold Studieplan, årsenhet idrett... 1 Navn... 3 Omfang... 3 Læringsutbytte... 3
120 studiepoenget. Studiet er et samlingsbasert deltidsstudium over 8 semestre.
Studieplan Masterprogram i veiledningspedagogikk studieplan Navn Oppnådd grad Opptakskrav, forkunnskapskrav, anbefalte forkunnskaper Masterprogram i veiledningspedagogikk Masterprogram i rettleiingspedagogikk
1. Innledning. 2. Opptakskrav
Fagplan for PP-klinisk spesialisering Revidert 17.08.18 Pedverket Kompetanse tilbyr etterutdanning i PP-klinisk spesialisering for ansatte i PP-tjenesten. Kartlegging og sakkyndighetsarbeid er grunnleggende