Østsamung Oslo, 9. desember 2013

Transkript

1 Østsamung Oslo, 9. desember 2013 Thomas

2 «I have found the best way to give advice to children is to find out what they want and then advice them to do it» Harry S. Truman

3 Alle unge har RETT til å si sin mening og bli hørt.

4 og og til å ha det BRA!

5 1. Hvem, hva, hvor?: Barneombudet 2. Retten til å bli hørt? 3. Hvorfor er det viktig med medvirkningsorganer? 4. Hvordan kan barn og unge best mulig påvirke?

6 1. Hvem, hva, hvor?: Barneombudet

7 Barneombudet heter Anne Lindboe

8 Barneombudet skal være barn og unges talsperson

9 Anne er. barnelege intervjuet og valgt av et barne- og ungdomspanele 6 år Hun skal være Barneombud i seks år (åremål).

10 arneombudet skal: Ivareta barns interesser Foreslå tiltak som kan styrke barns rettssikkerhet Informasjon om barns rettigheter Følge opp Barnekonvensjonen

11 Barneombudet er ofte i media

12

13

14 Og barneombudet får også kjeft:

15 Store lokaler midt i Oslo

16 Møteplassen

17 Vi har egen utrykningssykkel

18 På barneombudets kontor jobber det 18 personer

19 Rådgivere som Ane jobber med en rekke viktige tema som gjelder barn og unge

20 Noen av temaene barneombudet jobber med: Elevmedvirkning Skolemiljø Vold og overgrep Ungdomshelse Barn på sykehus Enslige mindreårige asylsøkere Medier Retten til kultur Barnevern Skilsmisser 2013: spesielt fokus på helse Religion og tro Psykisk helse

21 Vi tar i mot råd og innspill:

22 Så sier vi fra på forskjellige måter

23 (Generelle) Endringer i måten Barneombudet jobber på: Vi skal beskytte barn Vi skal beskytte og høre barn

24 Ekspertmøter og ekspertgrupper

25

26

27

28

29 Deltakende metoder

30 Lærer vs prosessleder Lærer: Sitter på fasiten selv Kjører et fast opplegg Har en mer autoritær holdning overfor elevene Forelesning Prosessleder: Har ingen fasit, målet er å få deltakerne til å reflektere over gitte tema og få frem deres erfaringer Fleksibel, tilpasser opplegget til gruppa etter hvert Deltakende metoder

31 Eks på metode: «Drømmelandet» Hvordan ser unge for seg bygden i fremtiden? La dem tegne, male og drømme

32 Flere metoder og verktøy i eksperthåndboken - Bli kjent-øvelser - Innhenting av informasjon - Enkle evalueringsmetoder + Tips til hvordan du skal oppføre deg

33 Eksempel på opplegg med 4 møter Uke 1: Bli kjent og definere hovedproblemstillinger Uke 2: Fokusere og utdype hovedproblemstillingene Uke 3: Hvordan løse problemene som ble definert i forrige møte? Uke 4: Videre arbeid og oppsummering

34 Noen tips når du skal lage ekspertmøter og ekspertgrupper: - Begynn i det små - Lag en plan A og plan B - Respekter deltakernes tid - Gi tilbakemeldinger

35 2. Rett til å bli hørt?

36 FNs konvensjon for barns rettigheter

37 Artikkel 12 - Barn har rett til å si sin mening i saker som vedrører det. Barns meninger skal tillegges vekt.

38 Fakta om Barnekonvensjonen: Vedtatt i 1989 (FNs land ble enige om den) Ratifisert i 1991 (Norge bestemmer seg for å følge den) Norsk lov siden 2003 (den blir det samme som norsk lov) Gir barn konkrete rettigheter Ser barn på en ny måte Selvkraftig

39 NB! Lu r henge t å printe de den op nne å p! 2 ar 4 h n one r j s ven henge andre t... n o l em ver nek om Bar kler s med h ofte g arti men e blir n samn den me

40

41 (..)fjerne alle juridiske, politiske, økonomiske, sosiale og kulturelle hindringer som står i veien for at barn skal få medvirke(..)

42 (...)utfordre gamle forestillinger om barns evner og kapasitet(..)

43

44 3. Hvorfor er det viktig med medvirkningsorganer?

45 Bare ungdom vet helt sikkert hvordan det er å være ungdom

46 Men får ungdom være med å si sin mening om tilbudet til ungdom?

47 Her er noen eksempler fra noen andre områder

48 Denne produsenten lar ungdom designe produktet sitt

49 Her er en kaffeprodusent som satser mye på innspill fra

50 De er avhengog av å lytte til publikunnet sitt, til ungdommene. Hvis ikke, så kan de i verste fall gå konkurs.

51 Unges meninger er nødvendig

52 Derfor er samfunnet avhengig av å utvikle gode medvirkningsorganer for ungdom.

53 pel: m e s Ek Er skolen flink nok til å høre elever? Elever har rett til å delta: Individuelt: Gruppenivå: - Planlegging - Gjennomføring - Evaluering - Elevråd - Skolemiljøutvalg - Samarbeidsutvalg av undervisningen alt som handler om skolen Hvordan er dette på skolene deres?

54 Innbyggerne inviteres til å delta i utformingen av politikk, ordninger og tjenester Statens kommunikasjonspolitikk

55 Noen kommuner er mer brukervennlige, men det er et stykke igjen.

56 Slik løser Oslo kommune dette

57 Konklusjon: Det er et stort underskudd på medvirkning fra barn og unge

58 Fortsatt mange som er redd for å slippe til ungdom

59 Viktig med ikke-partipoliske organer som gir råd

60 3. Hvordan kan barn og unge best mulig påvirke?

61 Her er noen vanlige kanaler for påvirkning

62 Barneombudet jobber for at samfunnet skal bli systematiske i arbeidet med medvirkning

63 Forskning viser at ungdomsrådene har mer innflytelse på fritidsfeltet enn på byutvikling, helse og skole

64 Unge skal høres i alle typer saker. Rusproblematikk Jobbmuligheter Kollektivtransport Trafikksikkerhet Kvalitet på lekeplasser Inneklima Møteplasser Helsestasjon for ungdom Idrettstilbud Miljøvern Skoletilbud Kriminalitetsforebygging Kulturtilbud Mobbing Rasisme Ungdomshus Utdanning Bosetting Friluftsliv Etc

65 Hva kan og bør dere forvente fra politikere og administrasjon: Synlig interesse, vilje og tilrettelegging At dere kommer tidlig nok inn i alle typer saker At dere får gode møteplasser mellom ungdom og politikere/administrasjon At dere får talerett i kommunestyresalen At unges bidrag blir synlig

66 Retningslinjer - Et eksempel fra England The 7 S-model (Hear by Right)

67 Har dere spørsmål? eller Sjekk også Barneombudet på Twitter, Facebook og Instagram