Møre og Romsdal 8. mai

Transkript

1 Møre og Romsdal 8. mai Hovedformålet med orientering om og opplæring i bruk av Elevundersøkelsen er hjelp til selvhjelp å øke kvaliteten på bruken av verktøyet i kommunene og på skolene

2 Møre og Romsdal 8. mai Elevundersøkelsen i kvalitetsvurderingssystemet 1. Kort historikk hva er nytt i Elevundersøkelsen? hvordan videreutvikles undersøkelsen? 2. Spørsmålene i Elevundersøkelsen 3. Veiledning i portalene 3.1 Elevundersøkelsen 3.2 Skoleporten 3.3 Mal for tilstandsrapport Kvalitetsvurderingssystemet

3 Elevundersøkelsen i kvalitetsvurderingssystemet Formål: Undersøkelsene gir elever, lærere og foreldre mulighet til å si sin mening om læring og trivsel i opplæringen Elevundersøkelsen er en viktig del av kvalitetsvurderingssystemet

4 Elevundersøkelsen i kvalitetsvurderingssystemet

5 1. Kort historikk Elevinspektørene, fra høsten 2002 til høsten 2006 Elevundersøkelsen våren 2007 til i dag Skolefolk og forskere involvert i revisjon av Elevundersøkelsen i 2006 og 2013 Alle nye spørsmål i Elevundersøkelsen ble kvantitativt og kvalitativt pilotert i 2013 av NTNU Samfunnsforskning AS

6 Kort historikk Prinsipper for revisjon 2013 Utvikle nye spørsmål basert på forskning Utvikle indekser hvis mulig, mer faglige robust mål (dilemma) Mindre omfattende obligatorisk spørreskjema Øker antallet tilleggsspørsmål, kan beholde historikk lokalt Beholder muligheten for å speile spørsmål mellom brukerundersøkelsene (elev, lærer, foreldre, lærling)

7 Hva er nytt? Speiling av spørsmål fra og med høsten 2014 Det er mulig å speile spørsmålene fra Elevundersøkelsen i Lærerundersøkelsen og Foreldreundersøkelsen fra og med høsten 2014

8 Hva er nytt? Ny bestillings-, respondent og rapportportal til brukerundersøkelsene fra og med høsten 2014 Bedre oversikt når man bestiller Brukergrensesnittet vil følge enheten man svarer på Det blir enklere å lage egne rapporter med spørsmål fra flere av undersøkelsene

9 Hva er nytt? Ny fleksibilitet i bestillingsportalen fra og med våren 2014 Skoleeiere/skoleledere kan velge fritt mellom bolkene av spørsmål i Elevundersøkelsen, Foreldreundersøkelsen og Lærerundersøkelsen i vårsemesteret (frivillig gjennomføring av Elevundersøkelsen) I høstsemesteret (obligatorisk gjennomføring av Elevundersøkelsen) er det også mulig å velge fritt mellom bolkene i Lærerundersøkelsen og Foreldreundersøkelsen

10 Hva er nytt? Ny fleksibilitet i bestillingsportalen fra og med våren 2014 Hvilken del av læringsmiljøet trenger dere informasjon om? Eks: La elevene, lærerne og foreldrene svare på åtte spørsmål om vurdering for læring i klasse 6a februar og mai 2015 Eks: La elevene, lærerne og foreldrene svare på seks spørsmål om krenkelser + 18 oppfølgingsspørsmål (hvis krenket) i klasse 7b mars 2015 NB: Kan bare starte undersøkelsen én gang (må ha en gjennomføringsplan) Alle elever på samme trinn får tilgang til samme spm

11 . Bruk av tilleggsspørsmål i Elevundersøkelsen våren 2012

12 Bruk av tilleggsspørsmål i Elevundersøkelsen høsten 2013

13 5 min diskusjon Hvor mange bolker med tilleggsspørsmål la mine skoler / min skole inn i Elevundersøkelsen før gjennomføringen våren 2012 og høsten 2013? Fulgte skolene/skolen opp informasjonen tilleggsspørsmålene ga?

14 2. Spørsmålene i Elevundersøkelsen Mye forskning på elevenes læringsmiljø siden 2006 Oversikt over ny forskning tatt i bruk i revisjonsarbeidet 2013 Se bakgrunnsdokumenter på udir.no, f.eks::

15 Spørsmålene i Elevundersøkelsen Fem sentrale forhold for å opprette og opprettholde et godt læringsmiljø: Lærer elev relasjoner Lærer elev klasseledelse Elev elev kultur for læring Skoleledelsen lærer lærende organisasjon Hjem skole - samarbeid

16 Spørsmålene i Elevundersøkelsen Prinsippene for vurdering for læring - Elevene forstår hva de skal lære og hva som er forventet av dem - Elevene får tilbakemeldinger om kvaliteten på arbeidet/prestasjonen - Elevene får råd om hvordan de kan forbedre seg - Elevene er involvert i eget læringsarbeid f.eks ved egenvurdering

17 3. Veiledning i portalene Kvalitetssikrede tekster og verktøy: 3.1 Elevundersøkelsen, brukerundersøkelsene Bl.a.: brev til dem som inviteres til å svare tekst som beskriver før-under-etter gjennomføring 3.2 Skoleporten: Indikatortekster / Hjelp til tolkning / Utdypende veiledning / Diagramforklaring / Symbolforklaring / Skalaforklaring 3.3 Mal for tilstandsrapport: tekster, justeres for å vektlegge prosess

18 3.1 Bestilling og rapportportal til brukerundersøkelsene

19 Forberede og bestille

20 Lokal gjennomføringsplan

21 Informere elever og foreldre Dere må informere de som svarer på undersøkelsen om formålet med undersøkelsen, hva resultatene skal brukes til, hvem som er behandlingsansvarlig og at deltakelsen er frivillig. Dersom elevene er under 18 år, må dere informere foreldrene før dere gjennomfører undersøkelsen. Udir har laget eget informasjonsbrev som dekker alle krav

22 Informere elever

23 Nyhet

24 Slik setter du i gang undersøkelsen Skoleleder bestiller undersøkelsen Skoleeier kan følge med på hva som er bestilt, hvor mange som har svart, og fortløpende se resultatene

25 Skoleleder bestiller Bestill undersøkelsen på de trinnene elevene går Kun resultater fra 7. og 10. trinn skal til Skoleporten I rapportportalen kan dere evt slå sammen resultatene for å se skolen under ett

26 Rapportportalen slå sammen flere trinn n

27 Skoleeiers oversikt i rapportportalen

28 Gjennomføre

29 Følge opp

30 5 minutt diskusjon «Mannen i gata» spør om å få se resultatene fra Elevundersøkelsen. Hva svarer du som rektor/skoleeier? Se:

31 5 minutter diskusjon I rapportportalen finner du følgende resultater, se skjermbilde nederst: Hvilken prikkeregel er i bruk her? Hvor finner du den forklart? Hvorfor må vi skjule enkelte av resultatene?

32 Forskning viser at Fra evalueringen av den nasjonale satsingen Bedre læringsmiljø Et gjennomgående problem er at prosjektene er mangelfullt forankret hos skoleledelsen og/eller i det pedagogiske personalet og at det ikke er enighet om læringsmiljøutfordringene og måten disse skal løses på. Suksessfaktorer: felles forståelse for hvilke læringsmiljøutfordringer skolen (og skoleeier) har enighet om løsninger og tiltak avklart ansvarsdeling i prosjektgjennomføringen

33 Forskning viser at «Det er en tendens til at skoler som orienterer elevene i forkant av Elevundersøkelsen om hvordan resultatene skal følges opp, har en noe lavere andel av elever som mobber andre enn gjennomsnittet av skolene.»

34 Nytteverdi av Elevundersøkelsen er avhengig av flere forhold: Spørsmålene i Elevundersøkelsen er kvalitetssikret av forskere og pilotert (validitet) Undersøkelsen (kan) få fram hvordan elevene opplever ulike forhold ved eget læringsmiljø (reliabilitet) For at flest mulig elever skal svare mest mulig seriøst må de være motiverte (bl.a. ha tro på at svarene blir fulgt opp, jf. formålet med Elevundersøkelsen) Resultatene fra Elevundersøkelsen må drøftes av de involverte og ses i sammenheng med annen kunnskap om elevenes læringsmiljø Undersøkelsen må ikke være for omfattende, ta kun med tilleggsspørsmål dere vil følge opp

35 Udir ønsker tilbakemelding I «Trygt miljø» får i dag alle elever som sier de er krenket 2 eller 3 ganger i måneden eller oftere tre oppfølgingsspørsmål: - Hvem gjorde det? - Hvor skjedde / skjer det? - Gjorde skolen noe som hjelp deg? For å gjøre Elevundersøkelsen mindre omfattende kan vi gjøre oppfølgingsspørsmålene om til tilleggsspørsmål. Er det en god idé?

36 Publikasjoner dere kan ha nytte av i arbeidet med læringsmiljøet: Vi publiserer en årlig analyse av resultatene fra Elevundersøkelsen Vi har et eget kapittel om læringsmiljø i Utdanningsspeilet

37 3.2 Skoleporten Indikatortekster Hjelp til tolkning Utdypende veiledning Diagramforklaring Symbolforklaring Skalaforklaring

38 Ny visning i Skoleporten: Indikatoren Mobbing på skolen vs andelen elever som rapporterer om mobbing

39 Hvordan beregnes andelen som mobbes? En del skoler kan selv summere andelen som mobbes

40 Andelen krenkede Elevene svarer på seks spørsmål som kartlegger opplevelsen av ulike former for krenkelser. Spørsmålene er: Noen gjorde narr av eller ertet meg, slik at jeg ble lei mei Jeg ble holdt utenfor Noen spredte løgner om meg Noen truet meg Noen slo, dyttet, sparket eller holdt meg fast så jeg ble redd Noen kommenterte utseendet mitt negativt på en måte jeg ikke likte Svaralternativ: Ikke i det hele tatt En sjelden gang 2 eller 3 ganger i måneden Omtrent 1 gang i uken Flere ganger i uken I indeksen «Andelen elever som opplever én eller flere krenkelser 2 eller 3 ganger i måneden eller oftere» telles den enkelte elev kun én gang uavhengig av hvor mange former for krenkelser eleven har opplevd.

41 3.3 Mal for tilstandsrapport

42 Mal for tilstandsrapport Mal for tilstandsrapport - Reviderer innledende tekst og tekstbokser for bedre å få fram viktigheten av prosess - Ser på muligheten for å få med flere indikatorer (f eks spesialundervisning)

43 Kvalitetsvurderingssystemet