Årsplan Kunst&Håndverk 9. kl

Transkript

1 Årsplan Kunst&Håndverk 9. kl Tema Design Andebu ungdomsskole Side 1 av 22

2 Periode - 1. Tidsbruk: Uke Uker: 8 Skole timer 16 Tema Kompetansemål i læreplan Aktiviteter/innhold Kilder / materialer Vurdering / Kommentar Kles design. Menneske kroppen og Proporsjoner. Design av klær. Med utgangs i 4 papir dukker, to herrer og to damer skal de designe et antrekk til hver. Et antrekk består av minst to plagg. (jf. Generell del i læreplanen): -- Opplæringen må tilpasses slik at dagens unge får smaken på den oppdagergleden som kan finnes i nye ferdigheter og praktisk arbeid. -- Elevene må utvikle gleden ved det vakre både i møte med kunstneriske uttrykk og ved å utforske og utfolde egne skapende evner. -- Opplæringen skal fremme likestiling mellom kjønnene og sosialt på tvers av grupper. -- Opplæringen skal gi elever og læringen innsyn i variasjoner og bredde i vårt arbeidsliv og fremme kunnskapen og ferdigheten for aktiv deltagelse. -- Opplæringen skal forene teknisk kyndighet med menneskelig innsikt. -- Opplæringen skal ikke bare fremme egen flid, men også overfor andre elever og de øvrige medlemmer i skolefellesskapet. --- Stimulanse til å gå nye veier for å kunne utvikle en egenart og et selvstendig uttrykk. --- Mulighet til å ta vare på og bruke igjen, for på denne måten å skape glede og forståelse for vårt miljø. --- Anledning til å prøve ut forskjellige teknikker og materialer for på den måten å øke forståelsen for ulike tradisjoner i rollemønsteret. --- Mulighet til å prøve ut tradisjonelle håndverksteknikker. --- Legge til rette for gode arbeids vaner og et godt arbeidsmiljø slik at arbeidsforhold er stimulerende. --- Teknisk ferdighet for å gi dem bedre innsikt i utformingen av egne produkter. --- Framelske og oppfordre til god ferdighet, nøyaktighet og flid. --- Anledning til forståelse for andres arbeid. Større toleranse og åpenhet for andres arbeid. Papir Gjenstander vi omgir oss med. Akantus: Design i industrisamfunnet Drakt og dekor Teknikk og taktikk Menneskekroppen Kunstner: Ellinor Floor Pia Myrvold Per Spook Kristina Åddevik Arne Kalos Vurdering Muntlig vurdering underveis. Egen skriftlig egenvurdering, i rapportform. Karakter ved periode slutt. Det blir vurdert: Skriftlig rapport. Muntlig kommunikasjon Farge utrykk. Farge utrykk Praktisk ferdighet. Arbeidsprosess Det blir også sett på Arbeidsinnsats. Denne perioden foregår med delt klasse. En disponerer tre rom og er en lærere. Side 2 av 22

3 (jf. Fagplanen i læreplanen): -- Kunnskap om form, farger, komposisjon er avgjørende for å lage produkter. -- Praktisk skapende arbeid i verksteder for å utvikle produkter gir inspirasjon. -- Arbeide med tradisjoner og sette sammen nye produkter, med nye materialer på bakgrunn av dette. -- Gi en større forståelse for nyere materialer ved et tverrfaglig samarbeid i utformingen -- Utvikle fantasi, kreativitet, motorikk og håndlag. --- Kunnskap i det å skape klær og drøfte mote, pris og kvalitet i et forbrukerperspektiv --- En forståelse og beskrive av et produkts livsløp, og vurdere konsekvenser for bærekraftig utvikling, miljø og verdiskaping --- Gi elevene kunnskap om kravspesifikasjoner innenfor form, farge og funksjon. Og materialkvaliteter. --- Skape klær i forhold til egne ideer og drøfte og sammenligne dette i forhold til mote. Materialer: Papir Tekstil Verktøy: Lim. Saks. Utstilling: Presentasjon av eget (jf. Grunnleggende ferdigheter i faget): -- Uttrykke seg muntlig om sitt og andres arbeid. -- Utvikle samtaler, beskrivende og vurderende i forhold til egne ideer. -- Tegne produkter i to og tre dimensjonalt uttrykk. -- Arbeide med digitalt verktøy. Verktøy som foto, skanning, bildebehandling, personvern og etiske retningslinjer. --- Anledning til å fortelle om egne og andres ideer. Samt forståelse og toleranse for andres arbeid. --- Øvelse i vurdering av to og tre proporsjonale dimensjonale uttrykk --- Mulighet til produksjon av digitale bilder og sammen med et skriftlig uttrykk kunne stimulere og framelske utviklingen av skriveferdigheten og skriveglede. Side 3 av 22

4 Periode 1. Årsplan for Kunst og Håndverk Periode - 1. Tidsbruk: Uke Uker: 8 Skole timer 16 Uke Arbeids oppgaver. Aktiviteter timer Tilleggs mål: Klesdesign Introduksjon: Faktastoff og bilder Per Spook, Presentasjon av oppgaven Introduksjon Power-Point. Omriss tegning Proporsjoner i menneskekroppen. Menneske kroppen, proporsjoner. Tegning etter modell på tid. 36 Omriss tegning. Krokki, modell. Tegning av ansikt Sitte å stå å tegne. 36 Vise modell. tegne med speil 37 Tegning av ansikt Intro om farger og farge sammensetning. 38 Blanding av farger, fargesirkel. Farge introduksjon og øvelse. Blanding av farger, fargesirkel. Introduksjon av kles design. Arbeide med skisser 39 Tegne en: Kles kolleksjon. Utdelt 4/2 papir dukker. Disse skal dere 39 Arbeide med kles design kle opp. (Vurder tida) 40 Lav et antrekk til hver av de figurene. Et 40 Høstferie 41 antrekk skal består av minst 2 plagg. Det er to ulike personer på arkene. 41 Arbeide med kles design Arbeide med kles design Rapport. Ved periodens slutt skal du levere: 1 Omriss tegning. 2 Kroki. 3 Ansiktet Selvportrett. 4 4 antrekk to herrer og to damer 5 Skisser og utkast til produktet 6 Rapporten Lesestrategier som vil bli benyttet: STUDERE BILDET. Studer bildet i oppgaven i ca ett minutt. Beskriv for sidemannen hva du ser og hva du synes om bildet. Hva tror du at du skal jobbe med i denne perioden? NÆRLESE OPPGAVEN. Les teksten nøye og fortell til sidemannen hva oppgaven går ut på. FINN VANSKELIG ORD. Bruk BISON eller skumlese, nærlese og punktlese og strek under 5 ord som du ikke forstår som læreren kan forklare på tavla. Kompetansemål: Samtale om hvordan urfolk og andre kulturer har påvirket og inspirert ulike designuttrykk Skape klær og drøfte mote, pris og kvalitet i et forbrukerperspektiv Side 4 av 22

5 Har framstilt mennesker gjennom tidene, og bruke dette som utgangspunkt for eget skapende arbeid med portrett og skulptur Delmål: 1. Vise kjennskap til menneskes proporsjoner. 2. Vise evnen til å oppservere og utføre handling. 3. Vise evne til å benytte og blande farger 4. Vise nøyaktighet og presisjon. 5. Du skal vise bruk av verktøy. 6. Vise god refleksjon over sammensetning av antrekk 7. Vise helhet og komposisjon i farge og form valg 8. Du skall kunne vise å skrive en arbeidsbeskrivelse.(rapport) Tilleggs mål: Elevene skal ha fått kjennskap og øvelse i: Gjengi det indre bilde du har av noe kjent. Vise de ferdigheter du har, og hvilken uttrykksmåte du bruker. Vise selvstendig arbeid. Vise evnen og forståelse for måltagning og forståelse for proporsjoner. Få kjennskap til å hente og bedømme relevant informasjon. Kunne vurdere eget arbeid. Lære farge og formsammensetning. Få kjennskap til moter. Side 5 av 22

6 Periode - 2. Tidsbruk: Uke Uker: 6 Skole timer 12 Tema Kompetansemål i læreplan Aktiviteter/innhold Kilder / materialer Vurdering / Kommentar Logo "Brevark" ( Kles kolleksjon ) Identitets og merkebygging. Kjenne seg selv og hva de står for og hva de liker, utrykke dette i synlig kjennetegn til eget bruk. Ide og merkebygging ved hjelp av egne skisser og det digitale verktøy. Farge sammensetning og materialkunnskaper. Skikk og bruk og moter. (jf. Generell del i læreplanen): -- Undervisningen skal gi elevene lyst på livet, mot til å gå løs på det og ønske om å bruke og utvikle videre det de lærer. -- Elevene må utvikle gleden ved det vakre både i møte med kunstneriske utrykk og ved å utforske og utfolde egne skapende evner -- Opplæringen må trene blikket og øve opp sansene. --Opplæringen må knyttes til egne iakttakelser og opplevelse. -- Opplæringen skal fremme gleden ved fysisk aktivitet og arbeidsglede. -- Opplæringen må gi rom for at alle elevene skal kunne lære ved å se praktiske konsekvenser av egne valg. -- Den må forsvare barndommens og ungdommens egenverdi, men også være et alternativ til ungdommens egen kultur. --- Mulighet til å skape egne produkter både i forhold til sammensetninger av former og av praktisk karakter. --- Mulighet til å eksperimentere med former, farger, fotografier og det skrevne ord. --- En opplevelse til å sette sammen farger og former i nye sammenhenger og til nye produkter. --- Anledning til selv å sette sammen former, farger og fra egne opplevelser og oppfatninger. --- Gleden ved eget praktisk arbeid. Det å planlegge til det å gjennomføre. --- Rom for å arbeide i et felleskap for på den måten ta egne valg og se konsekvenser og få erfaring av dette. --- Et sted de kan få plass og mulighet til å utvikle en egen uttrykksform, og et forum der de kan presentere denne ved hjelp av ny teknologi. Design Akantus: Hva er design Form og funksjon Kunstnere:????? Aviser Ukepressen. Materialer: Papir. Blyant. Data. Verktøy. Datamaskin. Papir. Blyant. Muntlig vurdering underveis. Egen skriftlig egenvurdering, i rapportform. Karakter ved periodeslutt. Det blir vurdert: Skriftlig rapport. Muntlig kommunikasjon Farge uttrykk. Form utrykk Praktisk ferdighet. Arbeidsprosess Det blir også sett på: Arbeidsinnsats. Side 6 av 22

7 (jf. Fagplanen i læreplanen): -- Beskrive ulike løsningsalternativ i design av et produkt ved hjelp av skisser og digital programvare. -- Produsere motiver med utgangspunkt i egne skisser og i arbeid med mønster og logo. --Bruke ulike funksjoner i behandling av bilder. -- Vurdere ulike budskaper, estetiske problemstillinger og visuell kvalitet innen reklame. (jf. Grunnleggende ferdigheter i faget): -- Produksjon av digitale bilder står sentralt i elevens arbeid med skanning og animasjon. -- Design omfatter både arbeidet i materialer og arbeid med skisser. Videreføre håndverkstradisjoner. -- Kjennskap til produkter og problemløsninger. -- Kunne uttrykke seg skriftlig og kjenne til symboler. --Presentasjon av eget arbeid, muntlig visuelt og skriftlig. --- Anledning til å kunne fabulere med ideer og praktiske løsninger og kunne prøve ut disse med ulike verktøy. --- Muligheten til å utvikle egne skisser og ideer til synlige produkter. --- Lære bildeprogrammer og få kjennskap til det grunnleggende for det gode bilde. --- Se og samtale om reklamens makt --- Få øvelse og erfaring i produksjon av digitale bilder. --- Søke kunnskap om moter og den påvirkning den har på våre vaner. --- Gi mulighet og kunnskap til å øve på håndverkstradisjoner i utforming av egne produkter. --- Kunnskap om materialer og deres egenskaper kan passe sammen. --- Kunne presentere og fortelle om eget arbeid ved hjelp av og i ulike medier. Denne perioden foregår med full klasse. En disponerer tre rom og er en lærere. Utstilling: Presentasjon av eget arbeid Side 7 av 22

8 Periode 2. Årsplan for Kunst og Håndverk Periode - 2. Tidsbruk: Uke Uker: 6 Skole timer 12 Uke Arbeids oppgaver. Aktiviteter timer Tilleggs mål: 44 Logo: Lage en logo som skal pryde produktkatalogen, men som også skal være personlig og kan følge deres produkter som et kjennemerke Arbeide med skisser Logoen skal være enkel og ikke være større en at den vil kunne fungere på brevark. 46 Logoen settes inn på et brevark og, benyttes ved innlevering av skriftlig 46 Arbeide med skisser arbeid i andre fag Opplæring i et datategneprogram Skanning 47 Tegneprogram lage katalog Presentasjon av oppgaven Introduksjon Power-Point. Arbeide med skisser. Starte ide og skisse arbeidet med kles kolleksjon. Ved periodens slutt skal du levere: 1. En logo i farger på a4 ark 2. Skisser og utkast til logoen 3. Logoen skannet og plassert på brevark 4. Rapporten. Lesestrategier som vil bli benyttet: STUDERE BILDET. Studer bildet i oppgaven i ca ett minutt. Beskriv for sidemannen hva du ser og hva du synes om bildet. Hva tror du at du skal jobbe med i denne perioden? NÆRLESE OPPGAVEN. Les teksten nøye og fortell til sidemannen hva oppgaven går ut på. FINN VANSKELIG ORD. Bruk BISON eller skumlese, nærlese og punktlese og strek under 5 ord som du ikke forstår som læreren kan forklare på tavla. Kompetansemål: Side 8 av 22

9 48 Rapport Denne leveres i 365 Skal inneholde: Hva de har arbeidet med Hvordan de løste oppgaven Om de lyktes Ekstra/tilleggs oppgaver. Skrive rapport levere Fronter Logo Ferdig logo, skisser Skanning Side 9 av 22 Rapport Delmål: Beskrive ulike løsningsalternativer i design av et produkt ved hjelp av skisser og digital programvare Bruke enkle bildebehandlings funksjoner. Stilisere motiver med utgangspunkt i egne skisser i arbeid med mønster, logo, skilt og piktogrammer 1. Vise bruk av farger. 2. Vise form sammensetning. 3. Vise enkle komposisjons regler 4. Vise nyskaping. 5. Vise evnen til nye løsninger 6. Vise forenkling og stilisering. 7. Vise digital kompetanse. 8. Du skall kunne vise å skrive en arbeidsbeskrivelse.(rapport) Tilleggs mål: Elevene skal ha fått kjennskap og øvelse i: Gjengi det indre bilde du har av noe kjent. Vise de ferdigheter du har, og hvilken uttrykksmåte du bruker. Vise selvstendig arbeid. Vise evnen og forståelse for måltagning og forståelse for proporsjoner. Få kjennskap til å hente og bedømme relevant informasjon. Kunne vurdere eget arbeid. Få kjennskap til Skanning Øve på farge og form sammensetning.

10 Kjennskap til å kunne bruke enkle regler for layout. Periode - 3. Tidsbruk: Uke 1-14 Uker: 14 Timer a 30 min: 28 Tema Kompetansemål i læreplan Aktiviteter/innhold Kilder / materialer Vurdering / Kommentar "Produktdesign" Venne gave. Industri og produkt design. Produkt utvikling og ide skaping. Skape og produsere gjenstander som skal ha en bestemt funksjon og eller dekke et bestemt behov. Materialet som kan /skall benyttes kan være: Jfr. Generell del i læreplanen): -- Opplæringen må tilpasses slik at dagens unge får smaken på den oppdagergleden som kan finnes i nye ferdigheter og praktisk arbeid. -- Elevene må utvikle gleden ved det vakre både i møte med kunstneriske uttrykk og ved å utforske og utfolde egne skapende evner -- Opplæringen skal fremme likestilling mellom kjønnene og sosialt på tvers av grupper. -- Opplæringen skal gi elever innsyn i variasjoner og bredde i vårt arbeidsliv, og fremme kunnskapen og ferdigheten for aktiv deltagelse. -- Opplæringen skal forene teknisk kyndighet med menneskelig innsikt. --- Kjennskap i ulike funksjoner og formuttrykk i sammenheng med det bruksområdet gjenstanden har. --- Anledning til å møte flere sider av en gjenstands form i forhold til bruksområde. Dette for å utvide og stimulere gleden til nytenkning. --- Gi den enkelte mulighet til å reflektere og tenke over en gjenstands funksjon, dens vedlikehold, og dens egenskaper. --- Kjennskap om de måter og de ulike gjenstander blir produsert. --- Innblikk og fagkunnskap for god produktutvikling. --- Ferdighet til å lage og produsere egen formede gjenstander. Dette sett i Keramikk: Gjenstander vi omgir oss med. Akantus: Design i industrisamfunnet Mønster og dekor Kunstner: Peret Opsvik Vestdekorbyrå.as Produktdesign.as Muntlig vurdering underveis. Egen skriftlig egenvurdering, i rapportform. Karakter ved periodeslutt. Det blir vurdert: Skriftlig rapport. Muntlig kommunikasjon Farge utrykk Form utrykk. Praktisk ferdighet. Arbeidsprosess. Det blir også sett på: Arbeidsinnsats. Side 10 av 22

11 Keramikk, papp, tekstil. -- Opplæringen skal ikke bare fremme egen flid, men også overfor andre elever og de øvrige medlemmer i skolefellesskapet. forhold til materialkunnskap og kvalitet. --- Forståelse for at flid og nøyaktighet teller i produktutvikling. Materialer: Leire Papir Denne perioden foregår med delt klasse. En disponerer tre rom og er en lærere. Produktet skal presenteres i en eske som sammen med produktet kan betraktes som en venne gave. Gavepakning. (jf. Fagplanen i læreplanen): -- Faget bygger på tradisjoner fra håndverk, solid materialkunnskap og arbeidsprosesser. -- Praktisk skapende arbeid i verksteder med å gi form til opplevelse og utvikle produkter -- Kunnskap om form, farge og komposisjon er avgjørende for å lage produkter som fungerer. -- Forståelse for fortid, nåtid og fremtid i egen og andres kulturer. -- Gi den enkelte muligheten til å oppleve gleden ved å skape og mestre. (jf. Grunnleggende ferdigheter i faget): -- Utrykke seg skriftlig faget innebærer blant å utrykke seg visuelt ved hjelp av tegn og symboler. -- Å lese dreier seg om å tolke tegninger og symboler. -- Å regne betyr arbeid med proporsjoner, dimensjoner, målestokk og geometriske former. --- Innblikk og kjennskap til ulike materialer og deres egenskaper. --- Gode arbeidsforhold og gode redskaper til å gi form til utarbeidede ider. --- Fora til å utveksle meninger om form, funksjon og komposisjon i forhold til god bruksform. --- Stimulanse til nytenkning og utvikling av nye produkter, forankret til tidligere velutviklete bruksgjenstander. --- Støtte, hjelp og stimulanse til å lykkes i utviklingen av nye gjenstander --- Kunne beskrive tolke og vurdere egne og andres ideer og skisser --- Evnen til vurdering av to- og tredimensjonale utrykk. Samt forståelse for proporsjoner og dimensjoner --- Ferdighet i informasjons søking, behandling av digitale bilder og Verktøy: Keramikk verktøy Papir og papp Utstilling: Presentasjon av eget arbeid. Side 11 av 22

12 Periode 3. Årsplan for Kunst og Håndverk Digitale verktøy er kunnskapssøking, foto og bildebehandling skriftlig øvelse for utviklingen av skriveferdigheten. Periode - 3. Tidsbruk: Uke 1-14 Uker: 14 Timer a 30 min 28 Uke Arbeids oppgaver. Aktiviteter timer Tilleggsmål: 1 "Produktdesign" Venne gave. 2 Lav en gjenstand som kan masseproduseres, det vil si at den skal kunne brukes og være til nytte og glede. Materialet og hvilket bruksområde gjenstanden skal ha bestemmer læreren. Lav forskjellige skisser, benytt farger, De skal være som en gave og personlige. Tenk: Form, funksjon. 2 3 Til denne gjenstanden skal det laves en gave eske. Esken skal være liten, og ha 3 en rektangulær form, og skal kunne åpne. 1 Presentasjon av oppgaven PowerPoint Tegning av skisser og ide utvikling av begge produktene. Tegning av skisser og ide utvikling av begge produktene. Ved periodens slutt skal du levere: 1. Skisser og arbeidstegninger. 2. Et produkt. 3. En dekorere produktet. 4. Rapporten 5. Lesestrategier som vil bli benyttet: STUDERE BILDET. Studer bildet i oppgaven i ca ett minutt. Beskriv for sidemannen hva du ser og hva du synes om bildet. Hva tror du at du skal jobbe med i denne perioden? NÆRLESE OPPGAVEN. Les teksten nøye og fortell til sidemannen hva oppgaven går ut på. FINN VANSKELIG ORD. Bruk BISON eller skumlese, nærlese og punktlese og strek under 5 Side 12 av 22

13 Det er viktig at esken ikke er for stor, men ellers er det du som bestemme. Esken skal på utsiden ha en dekor. Dette kan gjøres ved at du lavet en tapet eller bruker tapet prøver. Materialet vi her skal bruke er papp og papir. Esken skal ha lokk og skal være dekorert Slik at den bekrefter inneholdte Arbeide med produktet Arbeide med produktet ord som du ikke forstår som læreren kan forklare på tavla Kompetansemål: Beskrive livsløpet til et produkt og vurdere konsekvenser for bærekraftig utvikling, miljø og verdiskaping Lage funksjonelle bruksgjenstander og vurdere kvaliteten på eget håndverk Delmål: 1. Vise bruk av farger. 2. Vise form sammensetning. 3. Vise enkle komposisjons regler 4. Vise nyskaping. 5. Vise evnen til nye løsninger 6. Vise forenkling og stilisering. 7. Vise digital kompetanse. 8. Du skall kunne vise å skrive en arbeidsbeskrivelse.(rapport) Tilleggsmål: Elevene skal ha fått kjennskap og øvelse i: Levering av produkt og rapport Side 13 av 22 Gjengi det indre bilde du har av noe kjent. Vise de ferdigheter du har, og hvilken uttrykksmåte du bruker. Vise selvstendig arbeid. Vise evnen og forståelse for mål tagning og forståelse for proporsjoner. Kjennskap til ulike materialer. Produkt design.

14 Få kjennskap til å hente og bedømme relevant informasjon. Kunne vurdere eget arbeid. Lære farge og form sammensetning. Periode - 4. Tidsbruk: Uke Uker: 8 Timer a 30 min: 16 Tema Kompetansemål i læreplan Aktiviteter/innhold Kilder / materialer Vurdering / Kommentar Reklame Kalender med menneske portrettet som utgangspunkt. Skildre de ulike årstidene og de ulike månene. Deres sær trekk. Benytt portrettet som utgangspunkt og behandle det digitalt. (jf. Generell del i læreplanen): -- Opplæringen må tilpasses slik at dagens unge får smaken på den oppdagergleden som kan finnes i nye ferdigheter og praktisk arbeid. -- Elevene må utvikle gleden ved det vakre både i møte med kunstneriske uttrykk og ved å utforske og utfolde egne skapende evner. -- Opplæringen skal fremme likestiling mellom kjønnene og sosialt på tvers av grupper. -- Opplæringen skal gi elever og læringen innsyn i variasjoner og bredde i vårt arbeidsliv og fremme kunnskapen og ferdigheten for aktiv deltagelse. -- Opplæringen skal forene teknisk kyndighet med menneskelig innsikt. --- Stimulanse til å gå nye veier for å kunne utvikle en egenart og et selvstendig uttrykk. --- Mulighet til å ta vare på og bruke igjen, for på denne måten å skape glede og forståelse for vårt miljø. --- Anledning til å prøve ut forskjellige teknikker og materialer for på den måten å øke forståelsen for ulike tradisjoner i rollemønsteret. --- Mulighet til å prøve ut tradisjonelle håndverksteknikker. --- Legge til rette for gode arbeids vaner og et godt arbeidsmiljø slik at arbeidsforhold er stimulerende. --- Teknisk ferdighet for å gi dem bedre innsikt i utformingen av egne produkter. Side 14 av 22 Papir Gjenstander vi omgir oss med. Akantus: Design i industrisamfunnet Teknikk og taktikk Menneskekroppen Kunstner. Morten Krogvold. Randi Grace Nilsberg. Herdis Maria Siegert Dag Alveng Muntlig vurdering underveis. Egen skriftlig egenvurdering, i rapportform. Karakter ved periode slutt. Det blir vurdert: Skriftlig rapport. Muntlig kommunikasjon Farge utrykk. Farge utrykk Praktisk ferdighet. Arbeidsprosess Det blir også sett på Arbeidsinnsats.

15 -- Opplæringen skal ikke bare fremme egen flid, men også overfor andre elever og de øvrige medlemmer i skolefellesskapet. --- Framelske og oppfordre til god ferdighet, nøyaktighet og flid. --- Anledning til forståelse for andres arbeid. Større toleranse og åpenhet for andres arbeid. Materialer: Papir Tekstil (jf. Fagplanen i læreplanen): -- Kunnskap om form, farger, komposisjon er avgjørende for å lage produkter. -- Praktisk skapende arbeid i verksteder for å utvikle produkter gir inspirasjon. -- Arbeide med tradisjoner og sette sammen nye produkter, med nye materialer på bakgrunn av dette. -- Gi en større forståelse for nyere materialer ved et tverrfaglig samarbeid i utformingen -- Utvikle fantasi, kreativitet, motorikk og håndlag. --- Kunnskap i det å skape klær og drøfte mote, pris og kvalitet i et forbrukerperspektiv --- En forståelse og beskrive av et produkts livsløp, og vurdere konsekvenser for bærekraftig utvikling, miljø og verdiskaping --- Gi elevene kunnskap om kravspesifikasjoner innenfor form, farge og funksjon. Og materialkvaliteter. --- Skape klær i forhold til egne ideer og drøfte og sammenligne dette i forhold til mote. Verktøy: Lim. Saks. Denne perioden foregår med delt klasse. En disponerer tre rom og er en lærere. Utstilling: Presentasjon av eget (jf. Grunnleggende ferdigheter i faget): -- Uttrykke seg muntlig om sitt og andres arbeid. -- Utvikle samtaler, beskrivende og vurderende i forhold til egne ideer. --- Anledning til å fortelle om egne og andres ideer. Samt forståelse og toleranse for andres arbeid. --- Øvelse i vurdering av to og tre proporsjonale dimensjonale uttrykk Side 15 av 22

16 Periode 4. Årsplan for Kunst og Håndverk Tegne produkter i to og tre dimensjonalt uttrykk. -- Arbeide med digitalt verktøy. Verktøy som foto, skanning, bildebehandling, personvern og etiske retningslinjer. --- Mulighet til produksjon av digitale bilder og sammen med et skriftlig uttrykk kunne stimulere og framelske utviklingen av skriveferdigheten og skriveglede. Periode - 4. Tidsbruk: Uke Uker: 8 Timer a 30-min 16 Uke Arbeids oppgaver. Aktiviteter timer Tilleggsmål: Reklame Ved periodens slutt skal du levere: Her skal du jobbe med reklame og dens virkemidler. Du skal lage en reklameanalyse PP i gruppe som skal fremføres muntlig. I analsen skal du ta for deg sender og mottaker bl.a. Rapporten skal inneholde: Hva de har arbeidet med Hvordan de løste oppgaven Om de lyktes Introduksjon PowerPoint Utarbeide skisser 1. Skisser og utkast til produktet 2. En kalender med 12 måneder 3. Rapporten 4. Lesestrategier som vil bli benyttet: STUDERE BILDET. Studer bildet i oppgaven i ca ett minutt. Beskriv for sidemannen hva du ser og hva du synes om bildet. Hva tror du at du skal jobbe med i denne perioden? NÆRLESE OPPGAVEN. Les teksten nøye og fortell til sidemannen hva oppgaven går ut på. FINN VANSKELIG ORD. Bruk BISON eller skumlese, nærlese og punktlese og strek Side 16 av 22

17 under 5 ord som du ikke forstår som læreren kan forklare på tavla Kompetansemål: Bruke ulike funksjoner i bildebehandlingsprogram Vurdere ulike budskap, etiske problemstillinger og visuell kvalitet i reklame, film, nettsteder og dataspill. Delmål: 1. Vise bruke av fager og dekor. 2. Vise form sammensetning 3. Vise enkle komposisjons regler. 4. Vise kompetanse på behandling av bilder i et bilde behandlingsprogram. 5. Vise nyskaping. 6. Vise digital kompetanse 7. Vise god layaut 8. Du skall kunne vise å skrive en arbeidsbeskrivelse.(rapport) Side 17 av 22 Tilleggsmål: Elevene skal ha fått kjennskap og øvelse i: Gi bruks gjenstander en dekor som understreker fungsjonen. Gjenskape ideen til et synlig produkt. Vise ferdigheter i forhold til materialer og teknikker. Vise selvstendig arbeid. Kunne vurdere eget arbeid.

18 Vurdere egen ferdighet i forhold til teknikken. Lært å ta i bruk teknikker og skape et nytt produkt. Ha lært å tegne enkle skisser i 2D. Periode - 5. Tidsbruk: Uke Uker: 2 Timer a 30 min: 4 Tema Kompetansemål i læreplan Aktiviteter/innhold Kilder / materialer Vurdering / Kommentar Billedanalyse. Grunnlegende komposisjons regler. Repetisjon fra 8 klasse periode "Salgsoppgave" Foto Bygge bilder ved hjelp av skrift, bilder og annet utklipp fra magasiner, aviser og blader. (jf. Generell del i læreplanen): -- Opplæringen har som mål å utvide barns og unges evne til erkjennelse og opplevelse til innlevelse, utfoldelse og deltagelse. -- Opplæringen skal fremme likestilingen mellom kjønnene vise kunnskap til personlig utvikling. -- Opplæringen skal ivareta og utdype lokale tradisjoner. -- Opplæringen skal gi elevene lyst, mot til å gå løs på det og ønske å bruke og utvide videre det de lærer. -- Elevene må utvikle gleden ved det vakre både i møte med kunstneriske utrykk og egne skapende krefter. --- En deltagelse til egen utvikling og oppfatning av de produkter og gjenstander vi omgir oss med. --- Prøve ut ulike materialer og verktøy på tvers av tradisjonelle rolle mønstre. --- Kjennskap til lokale tradisjoner som er en del av vår kultur arv. --- Inspirasjon til å søke de ukjente utfordringene som igjen gir dem mulighet til kreativ utfoldelse. --- Få veiledning og råd til utforming i sammenheng med funksjon og form --- Mulighet til å bruke og videre utvikle egne ferdigheter ved hjelp av Bilde Gjenstander vi omgir oss med. Akantus. Mønster og dekor Teknikk og taktikk Kunstnere: Materialer: Papir Muntlig vurdering underveis. Egen skriftlig egenvurdering, i rapports form. Karakter ved periode slutt. Det blir vurdert: Skriftlig rapport. Muntlig kommunikasjon Form utrykk. Farge utrykk Praktisk ferdighet. Arbeidsprosess Det blir også sett på: Arbeidsinnsats. Side 18 av 22

19 -- La elevene i stor grad bygge opp sin kunnskap, opparbeide sine ferdigheter og utvikle sine holdninger -- Opplæringen må derfor fremme evnen til flid og å gjøre seg umak. -- Undervisningen skal gi elevene erfaring til å lykkes i sitt arbeid, og gi troen på egne evner og ansvar. samtaler og veiledning til selvstendig arbeid. --- Stimulanse til å bruke av seg selv til å etterstrebe kvalitet. --- Opplevelsen av selvstendighet gjennom veiledning til å kunne utføre arbeidsoppgaver slik at kvalitet og form og funksjoner er god. Verktøy: Sakse. Lim Denne perioden foregår med delt klasse. En disponerer tre rom og er en lærere. (jf. Fagplanen i læreplanen): --Praktisk skapende arbeid i verksteder med å gi form til opplevelser og utvikle produkter. -- Kunnskap om form, farge og komposisjon er avgjørende for å lage et produkt. -- Ivareta ulike tradisjoner fra håndverkets solide materialkunnskap og reproduserende arbeidsprosess, via designens ideutvikling og problemløsning til kunstens er grunnlaget for skapende arbeid jf. Grunnleggende ferdigheter i faget): --Muntlig kommunikasjon om sitt eget og andres arbeid. -- Samtaler på ulike nivåer fra det beskrivende til det analyserende og vurderende. --- Praktisk ferdighet i stimulerende velutstyrte verksteder for gode arbeids vilkår og prosesser. --- Kunnskap om form, farge og komposisjon som stimulerer og aktiviserer dem til en positiv opplevelse og et positivt resultat. --- Bakgrunn og kjennskap til håndverksmessige tradisjoner som danner grunnlag for deres egne problemstilinger. Problemstilinger som skal være løsningsorientert. --- Anledning til, og på et selvstendig grunnlag kunne fortelle om eget arbeid og egen arbeidsprosess. --- Samtaler står sentralt i veiledning og skal gi den enkelte verdifull kunnskap, tanker til egen vurdering Utstilling: Presentasjon av eget arbeid Side 19 av 22

20 Pe ri Årsplan for Kunst og Håndverk Utvikling av skriftlig og visuell kompetanse skjer ved å omsette fakta, ideer og holdninger til tegn. -- Arbeid med proporsjoner, dimensjoner, målestokk og geometriske grunnformer. -- Arbeide med informasjons søking, foto, film og andre digitale verktøy og holdninger til dette. --- Mulighet til å sette ord og presentere andre illustrerende fakta om det arbeid og arbeidsprosessen. --- En forståelse for størrelser og mål til bruk i illustrasjoner. --- Anledning til informasjonshenting og til presentasjon av eget arbeid i den digitale verden. Periode - 5. Tidsbruk: Uke Uker: 2 Timer a 30 min 4 Uke Arbeids oppgaver. Aktiviteter timer Tilleggsmål: 22 Billedanalyse. Introduksjon av oppgaven 22 PowerPoint presentasjon Ved periodens slutt skal du levere: Side 20 av 22

21 23-24 Grunnlegende komposisjons regler. Bygge en dekor på 4 ulike gitte bruks gjenstander. Jobbe med balanse, interesse punkt, linjer. Bruk farger Arbeide med produktet Lesestrategier som vil bli benyttet: STUDERE BILDET. Studer bildet i oppgaven i ca ett minutt. Beskriv for sidemannen hva du ser og hva du synes om bildet. Hva tror du at du skal jobbe med i denne perioden? NÆRLESE OPPGAVEN. Les teksten nøye og fortell til sidemannen hva oppgaven går ut på. FINN VANSKELIG ORD. Bruk BISON eller skumlese, nærlese og punktlese og strek under 5 ord som du ikke forstår som læreren kan forklare på tavla Kompetansemål: Delmål: Tilleggsmål: Elevene skal ha fått kjennskap og øvelse i: Gi bruks gjenstander en dekor som understreker fungsjonen. Gjenskape ideen til et synlig produkt. Generelt for alle periodene: Hver periode har en hovedoppgave med en problemstilling. Denne skal løses og det skal skrives rapport som leveres på Fronter. Side 21 av 22

22 I tillegg til dette er det til hver periode utarbeidet et sett med tilleggsoppgaver. Temaet og emnet er det samme som i hovedoppgaven, og det er oppgaver av både praktisk og teoretisk karakter. Oppgavene har forskjellig arbeidsmengde og flere løsningsmuligheter. Tilleggsoppgaver: Dette tilleggsoppgavesettet har tre målsetninger: 1- Aktivisere de som avslutter arbeidsoppgaven i hovedperioden tidligere en antatt, eller har behov for atspredelse og avveksling fra hovedoppgaven. 2- Være fordypings-arbeidsoppgaver til hovedoppgaven. 3- Fungere som differensiering til arbeidsoppgaver. Ikke at det at det i Kunst og håndverk skulle være nødvendig, da faget i seg selv gir mulighet til differensiering i alle oppgaver og aktiviteter i forhold til hva den enkelte får hjelp til valg av oppgaveløsning. Side 22 av 22