Aktivitetsanalyser og fagdidaktiske vurderinger i Kroppsøvingsfaget

Transkript

1 Emne MUT502_1, BOKMÅL, 2013 HØST, versjon 31.mai :47:56 Aktivitetsanalyser og fagdidaktiske vurderinger i Kroppsøvingsfaget Emnekode: MUT502_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk Semester undervisningsstart og varighet: Vår, 1 semester Semester eksamen/vurdering: Vår Undervisningsspråk: Norsk Fagpersoner - Gro Næsheim-Bjørkvik (Faglærer) - Hege Cecilie Nygaard Barker (Studiekoordinator) - Rune Giske (Faglærer) Introduksjon Emnet legger vekt på å belyse sentrale fagdidaktiske problemstillinger i kroppsøvingsfaget. Emnet vil behandle kroppsøvingsundervisning i lys av gjeldende læreplan og vil omhandle planlegging, gjennomføring og evaluering av undervisning i faget. Analysene og refleksjonene vil dreie seg om elevenes læringsutbytte av kroppsøvingsundervisningen sett i lys av læringsklima, læringsstrategier og meningsfull vurdering. Læringsutbytte Kunnskaper Kandidaten skal kunne Analysere kroppsøvingsundervisning i lys av gjeldende læreplan, reflektere over forberedelse, gjennomføring av kroppsøvingsundervisning i lys av: -Læringsutbytte - Læringsklima - Læringsstrategier - Meningsfull vurdering Analysere og reflekter over kroppsøvingslærerrollen i lys av relevant litteratur. Ferdigheter side 1

2 MUT502_1 - Aktivitetsanalyser og fagdidaktiske vurderinger i Kroppsøvingsfaget Kandidaten skal Demonstrere planleggingskompetanse på kort og lang sikt for god kroppsøvingsundervisning og reflektere rundt ulike innlæringsmetoder Evaluere egen og andres undervisning i kroppsøvingsfaget. Vise undervisningsferdigheter og kunne benytte ulike undervisningsstrategier for god undervisning i kroppsøvingsfaget Eksemplifisere hvordan gode læringsmiljøer utvikles og hvordan elevers tro på egne mestringsferdigheter kan fremmes i kroppsøvingsundervisningen Forklare hvordan elevers indre motivasjon for livslang læring kan fremmes gjennom kroppsøvingsfaget Generell kompetanse Kandidaten skal kunne Bidra til å utvikle forskningsbasert profesjonskunnskap som kroppsøvingslærer spesielt og i skoleutvikling generelt. Systematisk og kritisk vurdere fagdidaktiske problemstillinger i kroppsøving i lys av forskningslitteratur Systematisk og kritisk vurdere egen og andre undervisningspraksis i kroppsøving Bidra til nytenkning og innovasjonsprosser i kroppsøvingsfaget Innhold Fagdidaktikk i kroppsøving Observasjon av egen og andres kroppsøvingstimer Bruk av spørreskjema for måling av læringsutbytte og læringsklima Intervjuer av kroppsøvingslærere og elever Eksperimentere kreativt med ulike aktiviteter og læringsstrategier Arbeidsformer Forelesninger, diskusjoner, gruppearbeid, seminar presentasjoner og praktisk utprøving av aktivitetstilbud. 6 dag-samlinger á 7 timer. Obligatorisk oppmøte. Forkunnskapskrav Ingen side 2

3 Emne MUT502_1, BOKMÅL, 2013 HØST, versjon 31.mai :47:56 Eksamen/vurdering Vekt Varighet Karakter Hjelpemidler Mappevurdering 1/1 A - F Alle. En individuell mappeoppgave. Mappeoppgaven består av 3 deloppgaver og studenten har krav på 3 timer veiledning i tilknytning til oppgaven. Oppgaven skal ikke overskride 8000 ord. Innsamlet observasjon og intervju materiale er å betrakte som vedlegg. Oppgaven blir vurdert med gradert karakter A-F. Alle hjelpemidler tillatt. Vilkår for å gå opp til eksamen/vurdering Obligatoriske arbeidskrav 6 dag-samlinger á 7 timer. Obligatorisk oppmøte. Åpen for Utdanningsvitenskap - masterprogram Emneevaluering Evalueres i tråd med fakultets retningslinjer for emne og programevaluering Litteratur Siedentop, D & Tannehill, D. (2000) Developing teaching skills in physical education. Mayfield publishing Company Baumgartner, T. A.; Jackson A; Mhar, T.M & Row, D.A (2007) Measurement for evaluation. In physical education and exercise science Kap 1: Measurement and evaluation in a changing society 20 sider Kap 3: Reliability and objectivity 26 sider Kap 4: Validity 10 sider Kap 6 School based evaluation 16 sider Kap 7 Authentic and alternative assessment 13 sider Kap 8 Evaluating skill achievement 21 sider Artikler Christina, R.W (1989) Whatever happened to applied research in motor learning In: J.S.Skinner, C.B. Corbin, D.M. Landers, P.E. Martin, C.L. Wells (Eds.), Future directions in exercise/sports research, Human Kinetics, Champaign, IL (1989), pp side 3

4 MUT502_1 - Aktivitetsanalyser og fagdidaktiske vurderinger i Kroppsøvingsfaget Conway TL ( 2000) Student activity levels, lesson context, and teacher behavior during middle school physical education. Research Quarterly for Exercise and Sport 71(3) Corbin, C (2002 Physical Activity for Everyone: What Every Physical Educator Should Know about Promoting Lifelong Physical Activity. Journal of Teaching in Physical Education, Darren C Treasure, Glyn C Roberts (1995) Applications of achievement goal theory to physical education: Implications for enhancing motivation Quest 47, Dowling, F & Karhus (2011) An Analysis of the Ideological Work of the Discourses of "Fair Play" and Moral Education in Perpetuating Inequitable Gender Practices in PETE Physical education and sport pedagogy Dudley, D; Okley, A; Pearson, P & Cotton, W (2011) A systematic review of the effectiveness of physical education and school sport interventions targeting physical activity, movement skills and enjoyment of physical activity European Physical Education Review October 1, : Garett, R &Wrench, A (2011) Making physical education a fairer, safer and happier place: Putting critical practices into action Asian pacific journal of health sport and Physical education (3) Goc-Karp, G & Zakrajesek, D B. (1987) Planning for learning theory into practice? Journal of teaching in physical education (6) Gray, S & Sproule J (2011) Developing Pupils' Performance in Team Invasion Games. Physical Education and Sport Pedagogy, Gray, S; Sproul, J. & Morgan, K (2009) Teaching team invasion games and motivational climate European Physical Education Review February 1, 15: Grehaigne, J-F; Caty, Dir; Godbout, P (2010) Modelling Ball Circulation in Invasion Team Sports: A Way to Promote Learning Games through Understanding Physical Education and Sport Pedagogy, v Hallgeir Halvari, Knut Skjesol, Tor Egil Bagøien (2011)Motivational Climates, Achievement Goals, and Physical Education Outcomes: A Longitudinal Test of Achievement Goal Theory Scandinavian Journal of Educational Research Hastie, P A Casey, A &Tarter, A (2010 ) A Case Study of Wikis and Student-Designed Games in Physical Education Technology, Pedagogy and Education, Herold, F A & Waring M. (2011) So Much to Learn, so Little Time...: Pre-Service Physical Education Teachers' Interpretations and Development of Subject Knowledge as They Learn to Teach Evaluation & Research in Education, 24 p61-77 Holt, N L.; Sehn, Z L.; Spence, J C.; Newton, A S.; Ball, G. D. C (2012).Physical Education and Sport Programs at an Inner City School: Exploring Possibilities for Positive Youth Development Physical Education and Sport Pedagogy, Housnr, L Giffery D C (1985) Teacher Cognition: Differences in planning and interactive decision making between experienced and inexperienced teachers. Research Quaterly for exercise and side 4

5 Emne MUT502_1, BOKMÅL, 2013 HØST, versjon 31.mai :47:56 Sport Lytle, R; Lavay, B; Rizzo, T. (2010) What Is a Highly Qualified Adapted Physical Education Teacher? Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 81, Number 2, 2010, pp M; Duda, J L.; Ntoumanis, N(2006) Students' Motivational Processes and Their Relationship to Teacher Ratings in School Physical Education: A Self-Determination Theory Approach. Research Quarterly for Exercise and Sport, McKenzie TL Marshall SJ, Sallis JF McKenzie TL; Feldman H; Woods SE; Romero KA;, Dahlstrom V; Stone EJ; Strikmiller PK, Williston JM, Harsha DW (1995) Children's activity levels and lesson context during third-grade physical education. Research Quarterly for Exercise and Sport 66(3) Memmert, D & Harvey, S 2010 Identification of Non-Specific Tactical Tasks in Invasion Games Physical Education and Sport Pedagogy, Morgan, K & Sproule J Effects of different teaching styles on the teacher behaviours that influence motivational climate and pupils' motivation in physical education European Physical Education Review Ommundsen Y (2004)Self-Handicapping Related to Task and Performance-Approach and Avoidance Goals in Physical Education Journal of Applied Sport Psychology Ommundsen, Y & Eikanger Kvalø, S (2007) Autonomy-Mastery, Supportive or Performance Focused? Different teacher behaviours and pupils' outcomes in physical education Scandinavian Journal of Educational Research 51 s Prusak, K A.; Pennington, T; Graser, S. V; Beighle, A; Morgan, C F.Systemic (2010) Success in Physical Education: The East Valley Phenomenon Journal of Teaching in Physical Education, Prusak, K; Graser, S. V; Pennington, T; Zanandrea, M; Wilkinson, C; Hager, R (2011) Critical Look at Physical Education and What Must Be Done to Address Obesity Issues Journal of Physical Education, Recreation & Dance (JOPERD), Sallis, JF; McKenzie, TL; Kolody, B; Lewis M; Marshal S. & Rosengard P (1999) Effects of health- Related physical Education on academic Achievement:Project SPARK. Research Quaterly for Exercise and sport (70) Silverman S; Tyson L Krampitz J (1992) Teacher feedback and achievement in physical education: Interaction with student practice Teaching and Teacher Education Silverman, S. (1990) Linear and curvilinear relationships between student practice and achievement in physical education Teaching and Teacher Education, 6 (1990), pp Solmon, M.A. (1996) Impact of motivational climate on students' behaviors and perceptions in a physical education setting. Journal of Educational Psychology, Standage, Trouilloud, D.O.; Sarrazin, P.G.; Martinek,T J.& Guillet E (2002)The influence of teacher expectations on student achievement in physical education classes: Pygmalion revisited. side 5

6 MUT502_1 - Aktivitetsanalyser og fagdidaktiske vurderinger i Kroppsøvingsfaget European journal of Social Psychology Tsangaridou, N & O'Sullivan (1997) The role of reflection in shaping physical education teachers' educational values and practices. Journal of teaching in physical education Wrench, A & Garett, R (2012) Identity Work. Stories told in learning to teach physical education. Sport, education and society (17) 1-17 side 6