NATURFAG, 10. klasse LÆREBOK: Hannisdal mfl, Eureka! 10, Gyldendal 2008

Transkript

1 NATURFAG, 10. klasse LÆREBOK: Hannisdal mfl, Eureka! 10, Gyldendal 2008 MÅL FOR FAGET: I henhold til mål fra læreplan av 2006 (Kunnskapsløftet) og lokal tilpasning. Faglærer: METODER/ARBEIDSMÅTER: Samtaleundervisning Selvstudium Tavleundervisning Laboratorieøvelser Feltarbeid i nærmiljøet Prosjektarbeid LÆREMIDLER: Læreboken, med nettsiden til denne Data/Internett Div utstyr og måleinstrumenter Div plansjer EKSKURSJONER o.a.: Feltarbeid i skolens nærområder PRØVER OG STØRRE SKRIFTLIGE/MUNTLIGE ARBEIDER: Kapittelprøver Praktisk/muntlige prøver VURDERINGSKRITERIER: Fagforståelse Skriftlig og muntlig formidling av stoffet Estetisk utførelse (føring, bruk av figurer/skisser ol) Praktisk gjennomføring og rapportering av lab. øvelser og feltarbeid VUK-METODER: Samtaler og veiledning i forbindelse med arbeid i timene Tilbakemeldinger i forhold til journalføring

2 Lærestoff Naturfag 10: Kap 1 Arv og Miljø -gjøre greie for celledeling samt genetisk variasjon og arv Kap 2 Evolusjon og klassifisering -forklare hovedtrekkene i evolusjonsteorien og grunnlaget for denne teorien Høstferie 42 Kap 3 Karbonatomets kjemi Kap 4 Olje og gass Kap 5 Plast som materiale Merknad: Utvalgte deler av kapitlene blir valgt. Dvs; ikke alt i de ulike kapitlene blir vektlagt i like stor grad. -gjøre forsøk med og beskrive hydrokarboner, alkoholer og karboksylsyrer og noen vanlige karbohydrater -forklare hvordan råolje og naturgass er blitt til, og hvordan disse stoffene anvendes

3 46 Kap 6 Fossilt brensel og miljø -forklare hvordan vi kan produsere elektrisk energi fra fornybare og ikkefornybare energikilder -observere og gi eksempler på hvordan menneskelige aktiviteter har påvirket et naturområde, identifisere ulike interessegruppers syn på påvirkningen og foreslå tiltak som kan verne naturen for framtidige generasjoner 47 48

4 49 Kap 8 Helse og livsstil -forklare hvordan kroppen beskytter seg mot sykdom -beskrive hvordan man kan forebygge og behandle infeksjonssykdommer -gjøre greie for hvordan livsstil kan føre til sykdom og skader, og hvordan det kan forebygges -gi eksempler på folkemedisin, blant annet den samiske, og samtale om forskjellen på alternativ medisin og skolemedisin -gjøre greie for hvordan bruk av rusmidler kan føre til helseskader og drøfte hvordan den enkelte og samfunnet kan forebygge helseskadene Juleferie Kap 9 Kraft og bevegelse -gjøre rede for begrepene fart og akselerasjon, måle størrelsene med enkle hjelpemidler og gi eksempler på hvordan kraft er knyttet til akselerasjon 4 5

5 6 Kap 10 Energi -gjøre forsøk og enkle beregninger med arbeid, energi og effekt 7 8 Prosjektarbeid m/ presentasjon 4 uker 9 Vinterferie Innlevering av prosjektarbeid i slutten av uken 12 Presentasjon av prosjektarbeid maks 15 min og 4 slides 13 Påskeferie 14 Kap 11 Elektrisitet og magnetisme -forklare resultater fra forsøk med strømkretser ved bruk av begrepene strøm, spenning, resistans, effekt og induksjon Kap 12 Produksjon av elektrisk energi -forklare hvordan vi kan produsere elektrisk energi fra fornybare og ikkefornybare energikilder 18 19

6 20 Kap 13 Naturområder, påvirkning og vern -observere og gi eksempler på hvordan menneskelige aktiviteter har påvirket et naturområde, identifisere ulike interessegruppers syn på påvirkningen og foreslå tiltak som kan verne naturen for framtidige generasjoner -gi eksempler på hvordan samer utnytter ressurser i naturen Repetering 23 Tur til Polen (?) Sommerferie Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I naturfag forstås grunnleggende ferdigheter slik: Å kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig i naturfag innebærer å presentere og beskrive egne opplevelser og observasjoner fra naturen. I naturfag er skriftlige rapporter fra eksperimenter, feltarbeid, ekskursjoner og fra teknologiske utviklingsprosesser sentrale. Å kunne formulere spørsmål og hypoteser og å bruke naturfaglige begreper og uttrykksformer inngår i dette. Å argumentere for egne vurderinger og gi konstruktive tilbakemeldinger er viktig i naturfag. Å kunne lese i naturfag dreier seg om å samle informasjon, tolke og reflektere over innholdet i naturfaglige tekster, brosjyrer, aviser, bøker og på Internett. Lesing i naturfag innebærer også lesing av bruksanvisninger, oppskrifter, tabeller, ulike diagrammer og symboler. Å kunne regne i naturfag er å bruke tall og beregninger for å registrere og utarbeide resultater fra ens egne målinger og å lage tabeller og diagrammer med naturfaglig innhold. Å regne innebærer også å bruke og tolke formler og modeller fra virkeligheten samt bearbeide og tolke ulike typer data.